1、兩棲類動物的生殖與發(fā)育教學(xué)目標1.知識目標描述兩棲動物的生殖和發(fā)育過程及特點。2.能力目標通過調(diào)查和查閱資料，培養(yǎng)學(xué)生收集、整理和分析資料的能力。3情感、態(tài)度與價值觀通過學(xué)生調(diào)查身邊的兩棲動物數(shù)量的變化，以及導(dǎo)致這一變化的原因，培養(yǎng)學(xué)生保護環(huán)境，關(guān)注環(huán)境變化的意識，增加保護我國生態(tài)環(huán)境的責(zé)任感和使命感。教學(xué)重點和難點1.重點青蛙的生殖過程和發(fā)育特點。2.難點早期蝌蚪與成蛙在外部形態(tài)上的不同點。教學(xué)策略創(chuàng)設(shè)情景觀察思考分析討論歸納總結(jié)得出結(jié)論。本節(jié)以蛙為例，著重從生物與環(huán)境的關(guān)系來反映兩棲動物生殖和發(fā)育的過程和特點。從宋朝詩人趙師秀的詩“黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙，有約不來過夜半，閑敲棋子落

2、燈花”導(dǎo)入課題，引導(dǎo)學(xué)生分析詩人詠詩時的心情，分析在什么環(huán)境條件下能聽到蛙的鳴叫，蛙的鳴叫意味著什么?從而激發(fā)學(xué)生的探究心理，同時滲透人文精神的教育。可以通過圖片、標本或錄像片來展示蛙生殖和發(fā)育的過程。在學(xué)生觀看錄像片的過程中，應(yīng)使學(xué)生明確以下問題：1.從提高體外受精率，適于蛙個體發(fā)育的角度，來認識蛙生殖和發(fā)育的環(huán)境特點，蛙的繁殖行為如鳴叫、雌雄蛙抱對對種群繁衍的意義。2.通過觀察，能夠描述蛙卵受精的方式和環(huán)境條件，蝌蚪與幼蛙在形態(tài)結(jié)構(gòu)上的特點，分析蝌蚪的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點對適合于水中生活的意義，從而理解蛙的生殖發(fā)育為什么離不開水?為什么兩棲動物不是真正的陸生動物。3.從兩棲動物的個體發(fā)育過程和脊椎

3、動物演變過程，來正確理解兩棲動物的概念。有關(guān)兩棲動物的生殖與環(huán)境的關(guān)系，可引導(dǎo)學(xué)生通過資料分析或調(diào)查活動等來獲得結(jié)論。也可以讓學(xué)生調(diào)查身邊的兩棲動物，如蛙種群數(shù)量的變化，以及導(dǎo)致這一變化的原因，從而使學(xué)生培養(yǎng)保護環(huán)境、關(guān)注環(huán)境變化的意識。課前準備教師：準備青蛙發(fā)育的過程錄像片或標本，其他兩棲動物的圖片或錄像帶。課后實踐與調(diào)查：任選其中一個。1.調(diào)查身邊的兩棲動物數(shù)量的變化及其原因。2.收集資料，分析兩棲動物數(shù)量的變化及其原因。3.觀察青蛙從卵到成蛙的發(fā)育過程。參考課時1課時教學(xué)過程引入：“黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙”的分析。 1、青蛙的生殖和發(fā)育水中受精，水中發(fā)育：幼體和成體在形態(tài)結(jié)構(gòu)和生

4、活習(xí)性上有很大的差異，為變態(tài)發(fā)育。卵蝌蚪青蛙蝌蚪：像一條小魚，用鰓呼吸。青蛙：成體既能生活在陸地上，又能生活在水中，用肺呼吸，兼用皮膚輔助呼吸。鞏固訓(xùn)練：列表比較早期蝌蚪與成蛙在外部形態(tài)上的不同。兩棲動物：幼體生活在水中，用鰓呼吸；成體既能生活在陸地上，又能生活在水中，用肺呼吸，兼用皮膚輔助呼吸。常見的兩棲動物：青蛙、蟾蜍、大鯢、蠑螈等。2、兩棲動物的生殖發(fā)育與環(huán)境資料分析：分析環(huán)境的變化對兩棲動物的生殖和發(fā)育的影響。環(huán)境影響兩棲動物的生殖和發(fā)育：青蛙的生殖發(fā)育離不開水；幼體必須生活在水中；成體生活在水中或陸地。兩棲動物可能是由魚類進化來的。布置課外實踐與調(diào)查：1、調(diào)查身邊的兩棲動物數(shù)量的變化

5、及其原因。2、收集資料，進行分析兩棲動物數(shù)量的變化及其原因。3、觀察青蛙從卵到成蛙的發(fā)育過程。激情、質(zhì)疑、激發(fā)興趣。討論與交流。帶著問題閱讀P13內(nèi)容。觀察圖-6 蛙的生殖和發(fā)育。觀看媒體播放：青蛙生殖發(fā)育的過程。思考、討論、交流。討論與交流。思考與交流：什么是兩棲動物？觀察圖-5 青蛙、蟾蜍、大鯢、蠑螈。閱讀資料P14資料分析1.2.3。思考、討論、交流：P15討論1.2.3。分析比較。任選其中一個，可以以小組的形式進行。創(chuàng)設(shè)情景：引導(dǎo)學(xué)生分析詩人詠詩時的心情，分析在什么環(huán)境條件下能聽到蛙的鳴叫，蛙的鳴叫意味著什么?從而激發(fā)學(xué)生的探究熱情，同時滲透人文精神的教育。評價與點撥。引導(dǎo)學(xué)生閱讀、觀

6、察、思考、討論、交流，引導(dǎo)學(xué)生認真觀察青蛙生殖發(fā)育過程的特點。問題：1、青蛙都能鳴叫嗎？2、雌雄蛙的抱對對生殖有什么意義？3、青蛙的受精發(fā)育過程在什么環(huán)境中進行？4、青蛙的幼體和成體在形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性上有沒有差異？評價、釋疑、小結(jié)、拓展。評價、小結(jié)。質(zhì)疑：青蛙、揚子鱷、龜都是兩棲動物嗎？點撥指導(dǎo)，得出結(jié)論簡要介紹、拓展。引導(dǎo)閱讀，指導(dǎo)學(xué)生進行資料分析質(zhì)疑：青蛙的生殖和發(fā)育與環(huán)境有關(guān)嗎？評價、釋疑、小結(jié)。拓展 提供一定的資料，進行方法指導(dǎo)。一、教材分析前面學(xué)了昆蟲的生殖與發(fā)育，后面又即將學(xué)習(xí)鳥的生殖與發(fā)育，因而本節(jié)內(nèi)容較為重要，起著承上啟下的作用。同時，兩棲動物作為從水生到陸生的一個過度類群，

7、其生殖與發(fā)育過程離不開水，就注定了它的弱者地位，學(xué)習(xí)本節(jié)對于激發(fā)學(xué)生樹立環(huán)保意識，增強保護生物多樣性的意識很有幫助。教學(xué)目標1、描述兩棲動物的生殖與發(fā)育過程及特點2、通過各項實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生收集整理資料及分析解決問題的能力3、關(guān)注兩棲動物生殖發(fā)育與環(huán)境的關(guān)系，樹立環(huán)保意識教學(xué)重點：1、描述兩棲動物的生殖與發(fā)育過程及特點教學(xué)難點：1、描述兩棲動物的生殖與發(fā)育過程及特點2、樹立環(huán)保意識。二、學(xué)情分析對該節(jié)內(nèi)容進行學(xué)習(xí)的是八年級的中學(xué)生，初步具備了一定的討論、探究意識及一定的思維能力，且好奇心強，但青島市區(qū)的孩子對青蛙的生殖與發(fā)育較為陌生，不易直觀的呈現(xiàn)，因此采用的主要的學(xué)習(xí)方法是：表演課本劇、資

8、料分析法、圖表對比法、觀察法、小組合作探究、討論交流法。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，教會學(xué)生如何合作探究，如何細致觀察，教學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。三、教學(xué)方法n 導(dǎo)入主要以編排課本劇、詩歌引入的方法引入課題；n 對于第一個重、難點的突破，采用靜態(tài)浸制標本觀察與觀看動態(tài)錄像相結(jié)合，并通過圖表對比進行突破。n 對于第二個難點的突破，以設(shè)置問題串，層層深入啟發(fā)式教學(xué)貫穿其中；學(xué)生則主要通過資料分析法，小組合作找到答案。四、教學(xué)過程-導(dǎo)入新課課本劇導(dǎo)入小蝌蚪找媽媽提出問題：小蝌蚪為什么老也找不到媽媽？（優(yōu)點：青少年的年齡特點是感性思維大于理性思維，因此本節(jié)以課本劇導(dǎo)入以提高學(xué)生的興趣，增強直觀性，并為后面比較蝌蚪與青蛙異

9、同埋下伏筆）一）、青蛙的生殖與發(fā)育1、體外受精-設(shè)置問題串教師以宋朝詩人趙師秀的詩歌：“黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙”引入，再以宋朝辛棄疾的詩句“稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片”。設(shè)置情景，設(shè)置問題串，學(xué)生思辯質(zhì)疑、討論分析。討論：雄蛙為什么鳴叫?/為什么抱對？/抱對必須在什么環(huán)境中進行？最終完成體外受精的講述，從而得出“受精過程為體外受精，受精過程離不開水”的結(jié)論。（以問題串為主線，可較好的調(diào)動學(xué)生思維的主動性）2、變態(tài)發(fā)育-動態(tài)與靜態(tài)觀察相結(jié)合，動口與動手動腦動眼相結(jié)合（1）分組觀察浸制標本，各組交流發(fā)言，討論確定青蛙發(fā)育各時期，即：受精卵、蝌蚪、成蛙。觀察后，學(xué)生交流，師生共同總結(jié)。（學(xué)

10、生通過親身的觀察、體驗后，對變態(tài)發(fā)育的概念將會有更深層次的理解，同時也提高了細致觀察的能力）（2）讓學(xué)生進一步觀看青蛙生殖發(fā)育錄像并自我評價剛才的觀察浸制標本結(jié)論（針對學(xué)生年齡特點與認知特點，動態(tài)的觀察可彌補靜態(tài)觀察的不足，更容易加快其對青蛙生殖與發(fā)育過程的了解，也更能引起學(xué)生濃厚的探究欲望.簡單自我評價則可以幫助學(xué)生自我調(diào)整學(xué)習(xí)策略（3）以組為單位完成蝌蚪與成蛙比較表項目 初期蝌蚪 青蛙呼吸器官 尾 四肢 生活環(huán)境 食物 通過親自動手整理知識，有助學(xué)生形成完整知識體系，理解二者異同，從而更深刻地得出青蛙的發(fā)育過程蝌蚪與成蛙差異很大，是變態(tài)發(fā)育。從而得出第二個特點是：變態(tài)發(fā)育，幼體發(fā)育離不開水

11、。二）兩棲動物生殖發(fā)育與環(huán)境-引入設(shè)置情境：青蛙的發(fā)育都在水中嗎？特例一：棲息在南美洲的達爾文蛙毫不領(lǐng)會兩棲類動物產(chǎn)卵的一般法則，它把卵產(chǎn)在陸地上，不過，父母們并不會一走了之，父親會日夜守護在孩子們身邊，一旦膠質(zhì)中的小蝌蚪開始游動時，做父親的會將小蝌蚪含到嘴里去，小蝌蚪們在那里大約要呆上3個星期才能完成發(fā)育，父親就會把他們從嘴里吐出來，小青蛙才可以開始自食其力的生活。特例二：產(chǎn)于澳大利亞昆士蘭州的蛙因為擔(dān)心惡劣的孵化環(huán)境，母親在生下他們的孩子后，干脆一股腦的將它們吞到肚子里去，直到完全發(fā)育完全媽媽才會像變戲法似的把小蝌蚪一個個從嘴里吐出來。問題：以上兩種蛙是否違背了兩棲類生殖與發(fā)育的一般規(guī)則了

12、呢？生答：不是，因為爸爸的口腔和媽媽的肚子皆是有水的環(huán)境。思考：有人說正是由于兩棲動物的生殖與幼體發(fā)育離不開水，才導(dǎo)致今天地球上兩棲動物分布范圍較小、種類也較少，你是否同意這個觀點？-資料分析：讀p14關(guān)于畸形蛙等的資料分析，并以四人小組選擇討論一個最感興趣問題，5分鐘后全班交流。（資料分析可以鍛煉學(xué)生小組合作、分析解決問題的能力）資料分析一：青蛙“趕集”：在四川省一個林場附近公路上，曾出現(xiàn)10萬多只青蛙集群行進，俗稱“趕大集”，這些青蛙最后在水源充沛、水質(zhì)良好的產(chǎn)卵場所駐留了下來。問題：青蛙為什么要“趕集”？資料之二：科學(xué)家根據(jù)地理學(xué)和生物學(xué)的相關(guān)知識推斷，兩棲動物的發(fā)展變遷如下：問題：1、

13、兩棲動物適宜生存的環(huán)境是什么？2、分析兩棲動物由盛到衰的原因？資料之三：兒歌：一只青蛙一張嘴，兩只眼睛三條腿？1995年美國明尼蘇達州的中學(xué)生在河流和泥沼中發(fā)現(xiàn)了三條腿的蛙，引起科學(xué)家的注意。經(jīng)過調(diào)查，在這些地區(qū)發(fā)現(xiàn)的畸形蛙的比率竟高達10%左右。為探究原因，研究員們將發(fā)現(xiàn)畸形蛙的地區(qū)水取來，用非洲爪蟾做實驗，結(jié)果非洲爪蟾在發(fā)育過程中也出現(xiàn)了畸形。問題：1、畸形蛙的出現(xiàn)可能是什么原因造成的拓展資料：關(guān)于吸蟲的寄生影響青蛙腿的發(fā)育事例（略）教師論述：根據(jù)美國科學(xué)家的研究，許多幾十年前常見的青蛙物種，現(xiàn)在再也見不到它們的蹤影。在過去的十年間，有20中的蛙類正在絕跡，有200中數(shù)量正在減少。引起蛙類

14、數(shù)量減少的原因有很多種，其中最主要的一個是對蛙類棲息地的改變與破壞。在英國過去的50年間，為了發(fā)展農(nóng)業(yè)和擴展人類居住面積，大量蛙賴以生存的池塘被填平，結(jié)果蛙類絕跡，蛙聲消失。近10年來，“要想富，先修路”已經(jīng)成了我國城鄉(xiāng)經(jīng)濟發(fā)展的一條必由之路，可是人們沒有意識到，阡陌交錯的公路對蛙類來說卻是分割它們棲息地的一條條“死亡峽谷”。更有甚者討論兩棲動物對環(huán)境的依賴性特別強，我們應(yīng)為他們做點什么？做法一：加強宣傳做法一：發(fā)出倡議，討論向社會各界如執(zhí)法者、法律部門、學(xué)校、家庭發(fā)出倡議，保護兩棲動物，保護我們的碧海藍天。（發(fā)出倡議并踐行之，應(yīng)為環(huán)保的最高境界）談感悟與收獲n 知識層面的有哪些？n 更多的收

15、獲師生共同完成對整節(jié)內(nèi)容的反思感悟，達到樹立環(huán)保意識的目的開放性作業(yè)各興趣小組學(xué)生自己搜尋有關(guān)兩棲動物的資料，并設(shè)置一些開放性問題，在下次上課時分析交流，并交流自己關(guān)于環(huán)保的倡議書（如可示意學(xué)生尋找關(guān)于蝌蚪尾部細胞的“程序性死亡問題”的趣聞，從而讓學(xué)生學(xué)會關(guān)注社會、科技發(fā)展，提高生物學(xué)素養(yǎng)。每節(jié)課后要求學(xué)生收集與本節(jié)課有關(guān)的生物趣聞，并設(shè)置開放性問題從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識，了解STS。練習(xí)題一、選擇題1、青蛙變態(tài)發(fā)育過程為（）A.變態(tài)發(fā)育B.完全變態(tài)發(fā)育C.體內(nèi)發(fā)育D.不變態(tài)發(fā)育2、對青蛙生殖發(fā)育特點描述正確的是()A.雌雄同體體內(nèi)受精體內(nèi)發(fā)育B.雌雄同體體外受精體外發(fā)育C.雌雄異體體

16、內(nèi)受精水中發(fā)育.D.雌雄異體體外受精水中發(fā)育3下列是兩棲動物的是（）A龜B.大鯢C.鱷魚D.中華鱘4.下列動物不是魚而是兩棲動物的是()A鯽魚B娃娃魚C鯧魚D鲅魚5.成熟的青蛙要回到水中（）A抓蠅B獲取食物C繁殖D濕潤腮體6.生物個體發(fā)育過程出現(xiàn)變態(tài)現(xiàn)象的是（）A.蝌蚪發(fā)育成青蛙B.蠅的幼蟲發(fā)育成蠅C.孑孓發(fā)育成蚊子D.雛雞發(fā)育成大公雞7.在生殖季節(jié)雄蛙鳴囊鼓起，叫聲響亮，為什么？()A吸引雌蛙B嚇退敵害C體外受精完成D引誘昆蟲二、判斷題1.雌雄蛙抱對時進行體內(nèi)受精。三、分析題如果一只蠑螈沒有了肺，皮膚干燥就會立即死亡，為什么？板書設(shè)計（一）、青蛙的生殖與發(fā)育1、體外受精（離不開水）2、變態(tài)發(fā)

17、育（離不開水）（二）兩棲動物生殖發(fā)育與環(huán)境時間設(shè)置（45分鐘）n 導(dǎo)入（5分鐘）n 一、青蛙的生殖與發(fā)育（23分鐘）n 二、兩棲動物生殖發(fā)育與環(huán)境（15分鐘）n 小結(jié)（1分鐘）n 布置作業(yè)（1分鐘）課題：第三節(jié) 兩棲動物的生殖和發(fā)育教材分析本節(jié)主要以青蛙為例講述子兩棲動物的生殖和發(fā)育過程，具體描述、分析了青蛙的鳴叫、雌雄抱對，產(chǎn)卵，體外受精和蝌蚪的發(fā)育過程等現(xiàn)象，并且講述了環(huán)境變遷對兩棲動物的影響。本節(jié)教材中的資料也提出了很有探究意義的問題。本節(jié)內(nèi)容位于教材的第十二頁至十五頁。教學(xué)目標知識與技能通過觀看教學(xué)錄像和討論使學(xué)生了解兩棲動物的生活環(huán)境。通過觀察、分析使學(xué)生知道青蛙的生殖方式是有性生殖

18、，并進行體外受精。通過觀看教學(xué)錄像和探究式學(xué)習(xí)使學(xué)生理解體外受精的過程和意義。通過學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握青蛙的生殖和發(fā)育過程。通過對資料的分析、對比，仗學(xué)生認識到環(huán)境變遷對兩棲動物的生殖發(fā)育的影響。過程與方法培養(yǎng)學(xué)生善于觀察事物的能力。培養(yǎng)學(xué)生善于聯(lián)想、想象的能力。培養(yǎng)學(xué)生分析、判斷和總結(jié)的能力。情感態(tài)度與價值觀幫助學(xué)生樹立起愛護動物，保護環(huán)境的良好道德意識。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注并關(guān)愛我們?nèi)祟愖陨砩瞽h(huán)境的意識。重點和難點重點青蛙的鳴叫，以及鳴叫的意義。青蛙的生殖方式和體外受精的過程、意義。青蛙的發(fā)育過程，以及發(fā)育過程中青蛙的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性的變化。難點雄性青蛙的鳴囊及其作用。雄性青蛙鳴叫的意義。體外受精的

19、過程及意義教學(xué)準備教師準備：準備關(guān)于兩棲動物與它們的生活環(huán)境的錄像帶。準備青蛙生殖和發(fā)育過程的錄像帶。準備青蛙捕食田間害蟲的圖片、資料和統(tǒng)計數(shù)字等；準備人類捕食青蛙的圖片、資料等。準備一些畸形青蛙的圖片。學(xué)生準備：復(fù)習(xí)前兩節(jié)所學(xué)的內(nèi)容并預(yù)習(xí)新課。教學(xué)流程教學(xué)設(shè)計學(xué)習(xí)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動1通過放映教學(xué)錄像短片，引起學(xué)生的興趣并導(dǎo)入新課。1觀看教學(xué)錄像，產(chǎn)生興趣，進入課堂情境。2放映青蛙的嗚叫、生殖發(fā)育過程的教學(xué)錄像，教師講解青蛙的嗚叫和生殖發(fā)育過程，啟發(fā)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題。2觀看錄像后，思考并回答教師提出的問題。3展示幻燈片資料，講解兩棲動物的生殖和發(fā)育與環(huán)境的關(guān)系。3閱讀資料，并對資料進行分析、判

20、斷，最后得出結(jié)論。4通過列舉圖片和資料，對學(xué)生進行情感道德教育。4通過觀看圖片、資料，了解青蛙對人類的益處，并樹立起愛護動物，保護環(huán)境的意識。教學(xué)過程教師修改意見教師活動學(xué)生活動導(dǎo)課1提問：同學(xué)們，你們平時喜歡看電視嗎?那你們喜歡看動物世界欄日嗎?那現(xiàn)在想不想就看動物世界呢？ 1引起興趣并急于回答。 回答：喜歡看；喜歡；想看。2陳述：今天老師給大家?guī)砹艘欢蝿游锸澜绲匿浵?，是關(guān)于兩棲動物的。下面就請同學(xué)們認真地觀看、記住要仔細地看，看完了還要回答問題哦。(教師播放錄像)2學(xué)生認真觀看教學(xué)錄像，并思考錄像中所播放的內(nèi)容。3錄像放映結(jié)束后教師提出問題： (1)在剛才的錄像中大家看到了哪些動物? (

21、2)錄像中這些動物的生活環(huán)境有什么點? (3)它們?yōu)槭裁幢环Q作兩棲動物？3學(xué)生回憶錄像內(nèi)容并回答： (1)在錄像中出現(xiàn)的有青蛙，蟾蜍、大鯢、蠑螈等。 (2)它們生活的環(huán)境一般都很潮濕并且有水。 (3)因為他們既能在陸地上生活，也能在水中生活。(板書：第三節(jié)兩棲動物的生殖和發(fā)育一、兩棲動物)4教師鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題并提出問題。 陳述：老師剛才提出的問題，同學(xué)們回答得都很好。那么你們在觀看錄像的時候還發(fā)現(xiàn)了什么問題，而老師又沒有提出來，你們可以提出來與大家一起探討。 這個問題提的很好，說明大家觀察得都很仔細。答案老師先不告訴你們，因為學(xué)習(xí)了今天的內(nèi)容以后，我相信你們自己就會找到答案的。下面我們就來學(xué)

22、習(xí)第三節(jié)兩棲動物的生殖和發(fā)育。4學(xué)生回憶、思考，然后提出問題： 錄像中青蛙產(chǎn)出的卵都在水中，而青蛙也能在陸地上生活，那為什么青蛙不在陸地上產(chǎn)卵呢? 此問題如果學(xué)生沒有發(fā)現(xiàn)和提出，教師可以有目的的引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注青蛙的產(chǎn)卵問題，從而發(fā)現(xiàn)這個問題并提出來。青蛙的生殖和發(fā)育1陳述：大家都聽過這樣一句詩吧：“稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片”，詩中描述的是有蛙的叫聲，農(nóng)民就有播種的希望，有蛙聲就有收獲的喜悅和歡樂!蛙的叫聲原來是如此的美好，那我們現(xiàn)在就來學(xué)習(xí)有關(guān)青蛙的知識。1聽教師的陳述，并對教師的描述產(chǎn)生興趣急于想學(xué)習(xí)后面的知識。(板書：二、青蛙 的生殖和發(fā)育)2要求學(xué)生根據(jù)現(xiàn)有的記憶和見聞描述一下青蛙的特

23、征。 陳述；青蛙呱0K地叫聲，草綠色的皮膚，輕盈的跳躍都是我們所熟悉的，而青蛙的生殖發(fā)育過程對我們來說卻很陌生，大家想不想知道青蛙是怎樣產(chǎn)出小蝌蚪的，而小蝌蚪又是怎樣變成青蛙的呢?下面我們就來學(xué)習(xí)青蛙的生殖和發(fā)育，2描述： 青蛙會“呱、呱、呱”地叫。 青蛙既會跳躍又會游泳，蛙泳就是模仿青蛙游泳的姿勢而得名的。 青蛙的皮膚是綠色的，而且還粘粘的、滑滑的。 青蛙還會生小蝌蚪。 回答：想知道。3陳述：下面我們先來看一段青蛙生殖和發(fā)育過程的錄像。請同學(xué)們仔細觀看并思考。教師播放教學(xué)錄像。3學(xué)生認真觀看青蛙的生殖和發(fā)育過程的錄像。4錄像放映完畢后教師提出問題： (1)錄像的一開始就是一只大青蛙在呱呱地鳴

24、叫，請問在青蛙鳴叫的時候伴隨著什么動作的發(fā)生? 陳述：對，在青蛙鳴叫的時候，青蛙的口兩側(cè)有兩個“大泡”鼓起來又癟下去，那兩個“大泡叫做鳴囊，是青蛙用于發(fā)聲的器官。 (2)大家想一想是不是所有的青蛙都能鳴叫呢? (3)清大家結(jié)合前邊的錄像想一想青蛙鳴叫的意義是什么? 提示：雄蛙是到了繁殖的季節(jié)，才會不停的鳴叫，說明什么?大家發(fā)揮你們的想象力，花兒的芳香用來招引昆蟲為它傳粉，那么此處的芳香具有引誘的功能，類比以下青蛙的叫聲，你們會想到什么呢?陳述：同學(xué)們分析得很好，雄蛙的鳴叫確實有這樣的意義，那你們知道鳴叫還有其他的意義嗎?課后請同學(xué)們自己查閱一些資料，完成這道題。4回答： (1)在青蛙鳴叫的時候

25、，青蛙的口兩側(cè)有兩個“大泡”伴隨著青蛙的鳴叫鼓起來又癟下去。 (2)不是，只有雄性青蛙會鳴叫。 (3)到了繁殖的季節(jié)。雄蛙會鳴叫，說明鳴叫與繁殖有關(guān)。而進行繁殖必須經(jīng)過兩性的結(jié)合，此時的雄蛙需要找到雌蛙后才可以繁殖，所以雄蛙的 鳴叫可能是用來召喚雌蛙的，是求偶的叫聲。 (對于第三個問髓學(xué)生可能會有不同的回答，或者是學(xué)生回答不上來，此刻需要教師的引導(dǎo)、幫助)5陳述：錄像中顯示青蛙到了繁殖的季節(jié)，雄蛙不停的銘叫從而引來了雌蛙，然后雄蛙會與雌蛙緊緊地抱在一起，這叫做抱對。接著就會發(fā)生生殖作用。提問：(1)在錄像中的雌蛙和雄蛙分別排出了什么?又排在了什么地方? (2)卵細胞與精于在水中發(fā)生了什么變化？

26、 (3)卵細胞與精子結(jié)合形成了受精 卵，它已經(jīng)是一個新個體了，意味著生殖作用的完成，那么青蛙是以何種方式生殖的呢?為什么? (4)青蛙在生殖過程中進行體外受 精。請同學(xué)思考為什么是體外受精 呢?5回憶錄像內(nèi)齊并回答問題! 回答： (1)雌蛙向水中排出了卵細胞，雄蛙向水中排了精子。 (2)卵細胞與精于在水中結(jié)合成了受精卵。 (3)青蛙是有性生殖，因為雌雄蛙有抱對現(xiàn)象，卵細胞與精子結(jié)合成了受精卵。 (4)因為雄蛙將精子排在水中而不是排在雌蛙體內(nèi)，雌蛙也將卵細胞排在水中，精卵的結(jié)合在水中進行而不是在雌蛙體內(nèi)進行所以是體外受精。6陳述：受精卵在水中形成后緊接著就是發(fā)育的過程了。提問：（1）從錄像中我們

27、看到水中的受精卵首先發(fā)育成了什么？ (2)小蝌蚪的形態(tài)特征是什么?生活環(huán)境有什么特點?生活習(xí)性是什么? (3)小蝌蚪慢慢地長出了什么?小蝌蚪的尾巴慢慢地發(fā)生了什么變化? (4)最后小蝌蚪變成了什么? (5)青蛙生活在哪里呢? (6)與上節(jié)課的家蠶作比較，從蝌蚪到青蛙的發(fā)育過程變化大么?6回答： (1)受精卵首先發(fā)育成了小蝌蚪。 （2）小蝌蚪有頭、尾，沒有四肢；他們都生活在水中，以游泳的方式生活。 (3)小蝌蚪慢慢地長出了四肢，尾巴漸漸的在發(fā)育過程中消失。 (4)最后小蝌蚪就變成了青蛙。 (5)青蛙既可以在陸地上生活也可以在水中生活。 (6)從蝌蚪到青蛙的發(fā)育過程變化很大，開始是有頭有尾無四肢的

28、小蝌蚪，然后變成有頭有尾有四肢的小蝌蚪，最后變成了有頭無尾有四肢的青蛙。而且小蝌蚪是在水中游泳生活，變成青蛙后就可以水陸兩地生活了，運動方式是既會游泳又會跳躍。(7)想一想這種發(fā)育過程被稱作什么呢?(7)這種發(fā)育叫做變態(tài)發(fā)育。兩棲動物的生殖發(fā)育與環(huán)境1陳述：隨著社會的進步，科技的發(fā)展，工業(yè)的前進，人類生存的環(huán)境也面臨著許多的問題，例如：全球氣溫的升高。南極冰川的融化，臭氧層空洞，大氣污染等。這些問題也影響了我們?nèi)祟惖纳妫绯粞鯇涌斩词谷祟惖钠つw病發(fā)生率上升，大氣污染使人類的呼吸道疾病增長。淡水的缺乏迫使一些缺水地區(qū)的人民搬遷等等。 環(huán)境的變化對我們?nèi)祟愒斐闪巳绱舜蟮挠绊?，那么環(huán)境的變遷對兩犧動物的生殖發(fā)育有沒有影響呢， 教師在陳述問題的過程中放映一些相關(guān)的環(huán)境問題圖片。 請同學(xué)們閱讀教材第14頁的資料進行分析總結(jié)