1、真誠為您提供優(yōu)質(zhì)參考資料，若有不當(dāng)之處，請指正。教師資格證-中學(xué)心理學(xué)試題及詳解(1)單選題:1.教-學(xué)過程的三種過程是.(選a)a學(xué)習(xí)過程,教學(xué)過程和評價/反思過程b學(xué)習(xí)過程,教學(xué)過程和互動過程c學(xué)習(xí)過程,教學(xué)過程和思考過程d學(xué)習(xí)過程,教學(xué)過程和管理過程2.教育心理學(xué)作為一門獨(dú)立的學(xué)科,從60年代到70年代末為.(選c)a初創(chuàng)時期b發(fā)展時期c成熟時期d完善時期3.1868年,俄國教育家烏申斯基出版了,對當(dāng)時的心理學(xué)發(fā)展成果進(jìn)行了總結(jié),烏申斯基因此被稱為“俄羅斯教育心理學(xué)的奠基人”.(選b)a大教學(xué)論b人是教育的對象c教育心理學(xué)d教育心理大綱4.1903年,美國心理學(xué)家_出版了教育心理學(xué),這是

2、西方第一本以“教育心理學(xué)”命名的專著.(選d)a卡列杰夫b廖世承c烏申斯基d桑代克5.廖世承編寫了我國第一本教育心理學(xué)教科書是在年.(選d)a1903b1908c1913d19246.20世紀(jì)初,我國出現(xiàn)的第一本教育心理學(xué)著作是1908年由房東岳譯,日本小原又一著的.(選a)a教育實(shí)用心理學(xué)b教育心理學(xué)c教育心理大綱d教育心理統(tǒng)計多選題:1.福勒和布朗根據(jù)教學(xué)所關(guān)注的焦點(diǎn)問題,把教師的成長分為哪幾個階段:(選acd)a關(guān)注生存階段b關(guān)注自我階段c關(guān)注情境階段d關(guān)注學(xué)生階段2.教育心理研究設(shè)計應(yīng)遵循的基本原則:(選bcd)a教育性原則b客觀性原則c系統(tǒng)性原則c理論XXX實(shí)際原則3.以下哪些是基本

3、的測量方法？(選abcd)a自我報告b直接觀察c測驗(yàn)d教師或同伴的評判4.以下哪些是宏觀教學(xué)系統(tǒng)中的主要變量？(選abcd)a教學(xué)內(nèi)容b學(xué)生特點(diǎn)c教師特點(diǎn)d教學(xué)環(huán)境5.描述性的研究方法主要有哪些(ac)a觀察法b歸納法c調(diào)查法d演繹法填空題:1.在宏觀上,教-學(xué)過程是一個系統(tǒng)過程,該系統(tǒng)包含教學(xué)內(nèi)容,學(xué)生特點(diǎn),教師特點(diǎn)和教學(xué)環(huán)境等四種主要的變量.2.根據(jù)國內(nèi)外有關(guān)教師教育的研究,新教師一般都關(guān)心以下八大問題:課堂紀(jì)律,激發(fā)學(xué)生動機(jī),因材施教,評價學(xué)生的學(xué)習(xí),與家長的關(guān)系,教學(xué)組織和管理,備課不充分和處理學(xué)生的個別問題.3.在教育心理學(xué)整個發(fā)展過程中有兩條線索;一條為在實(shí)驗(yàn)室中研究人類及動物學(xué)習(xí)

4、的規(guī)律,另一條則為在學(xué)校和社會現(xiàn)實(shí)情境中探索人類學(xué)習(xí)的規(guī)律,并提出改進(jìn)教學(xué)和學(xué)習(xí)的主張.4.1903年,美國心理學(xué)家桑代克出版了教育心理學(xué),這是西方第一本以“教育心理學(xué)”命名的專著.19131914年,此書又發(fā)展成三大卷教育心理大綱.5.桑代克從“人是一個生物的存在”的角度建立自己的教育心理學(xué)體系,他的教育心理學(xué)分為三部分;第一部分講人類的本性,第二部分講學(xué)習(xí)心理,第三部分講個別差異及其原因.6.1877年,教育學(xué)家和心理學(xué)家卡列杰夫出版了俄國第一本教育心理學(xué).7.系統(tǒng)性原則主要表現(xiàn)在整體性,層次結(jié)構(gòu)性,動態(tài)性,環(huán)境適應(yīng)性和自組織性五個方面.名詞解釋:1.變量:所謂變量是指在量上或質(zhì)上可以有變

5、異的因素或特征.2.觀察法是指研究者在自然情境下,直接觀察被試的行為和行為特征,并予以記錄,以便提供可用作分析的素材的一種方法.研究者對觀察情境不加任何控制條件,不影響被觀察者的行為.3.自然實(shí)驗(yàn)法即在教育實(shí)際情境下按照研究的目的而控制某些條件,變更某些條件,以觀察被試者心理活動的變化.簡答題:1.舒爾曼(shulman,1987)認(rèn)為,專家教師具有哪幾個方面的專門知識？(7分)所教的學(xué)科知識.教學(xué)方法和理論,適用于不同學(xué)科的一般教學(xué)策略(諸如課堂管理的原理,有效教學(xué),評價等).課程材料以及適用于不同學(xué)科和年級的程序.教特定學(xué)科所需的知識:教某些學(xué)生和特定概念的特殊方式,例如以最佳方法對能力差

6、的學(xué)生解釋什么是負(fù)數(shù).學(xué)習(xí)者的性格特征和文化背景.學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)境-同伴,小組,班級,學(xué)校以及社區(qū).教學(xué)的目標(biāo)和目的.2.請簡述教-學(xué)過程的四種變量.(1)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容是教學(xué)過程中所傳遞信息的主要部分,是教學(xué)中的客體,它是由社會發(fā)展所提出的要求決定的.(2)學(xué)生特點(diǎn)學(xué)生除了有年齡,性別等差別以外,還有個別差異.年齡的差異意味著思維發(fā)展的不同水平,而個別差異則意味著思維發(fā)展的水平在不同人身上有不同的表現(xiàn).智力的差別,原有知識結(jié)構(gòu)的差別,性格的差別-外向或內(nèi)向,場依存性或場獨(dú)立性等等,以及家庭的文化背景,種族等差異,所有這些都會對教育進(jìn)程產(chǎn)生影響.(3)教師特點(diǎn)在教育過程中,教師對學(xué)生無論從哪個

7、意義上講都起著主導(dǎo)作用.這里并不否定學(xué)生是學(xué)習(xí)過程的主體.問題是作為學(xué)校的教育過程,它要按照特定的教學(xué)目標(biāo)最有效地組織教學(xué),而教師起著關(guān)鍵作用.(4)教學(xué)環(huán)境包括教學(xué)媒體,學(xué)校物質(zhì)環(huán)境,教室里的布置,溫度等等以及集體的氣氛,同學(xué)之間的關(guān)系,家庭成員間關(guān)系,班級之間的關(guān)系,校風(fēng),輿論-校內(nèi)以及社會上的輿論等等.可以說,教學(xué)環(huán)境是學(xué)生所接觸到的社會環(huán)境的主要組成部分.3.簡述教育心理學(xué)與鄰近學(xué)科的關(guān)系.教育心理學(xué)既然有它自己獨(dú)立的研究對象和任務(wù),同時也有適合于它自己的研究方法,因而,它構(gòu)成了心理學(xué)領(lǐng)域的一個獨(dú)立的分支.但是,正如我們在分析對象任務(wù)時已提到,它與教育科學(xué)和心理科學(xué)中其他的一些學(xué)科都有

8、著密切的XXX,有時甚至有交叉,重疊.(一)教育心理學(xué)與教育學(xué)的關(guān)系教育學(xué)與教育心理學(xué)研究的側(cè)重點(diǎn)不同.(二)教育心理學(xué)與普通心理學(xué)和兒童心理學(xué)的關(guān)系兒童心理學(xué)為教育心理學(xué)提供基礎(chǔ),而教育心理學(xué)的研究也有助于進(jìn)一步闡明各年級階段發(fā)展的規(guī)律.(三)教育心理學(xué)與教育技術(shù)學(xué)的關(guān)系教育技術(shù)學(xué)是一門邊緣學(xué)科,它是綜合地應(yīng)用教育學(xué),心理學(xué),生理學(xué)以及理工科的知識研究實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的最優(yōu)手段,方法的一門學(xué)科.教育心理學(xué)的學(xué)習(xí)理論是教育技術(shù)學(xué)的理論根據(jù);而反過來,由于現(xiàn)代化教學(xué)手段的采用,又為學(xué)習(xí)理論的研究開辟了新的途徑.(四)教育心理學(xué)與學(xué)習(xí)心理學(xué)的關(guān)系廣義而言,教育心理學(xué)包括學(xué)習(xí)心理學(xué),學(xué)習(xí)心理學(xué)是教育心理

9、學(xué)的重要組成部分.但就狹義而言,教育心理學(xué)要以學(xué)習(xí)心理學(xué)的研究為基礎(chǔ).4.請簡述應(yīng)從哪些方面評價一個實(shí)驗(yàn)研究的有效性一個實(shí)驗(yàn)結(jié)果是否有效必須經(jīng)過幾個檢驗(yàn).因變量的變化必須只歸因于自變量的操作.這意味著實(shí)驗(yàn)組和控制組除了自變量不同外,其他的每一方面都是相同的.下面將從八個方面評價一個實(shí)驗(yàn)研究.(一)在研究之前被研究的各組是否隨機(jī)平等.(二)除自變量外是否所有的變量都受到了控制.(三)各組的測量過程是否一致.(四)研究的結(jié)果是否源于實(shí)驗(yàn)過程而不是對情景的好奇.(五)研究設(shè)計者是否以某種方式曲解了結(jié)果.(六)能否有理地肯定這個結(jié)果不是由機(jī)遇產(chǎn)生的.(七)這個特定的研究結(jié)果是否適于其他類似的情景.(八

10、)這個研究能重復(fù)嗎?論述題:1.教學(xué)是科學(xué)還是藝術(shù)？請談?wù)勀愕目捶?(10分)2.請闡述教育心理學(xué)的作用.(10分)(一)理論意義1.教育心理學(xué)所揭示的心理學(xué)規(guī)律也充實(shí)了普通心理學(xué)的一般理論.2.教育心理學(xué)的研究也對教育學(xué)(特別是教學(xué)論,課程論和德育論)的理論發(fā)展起重要作用.3.教育心理學(xué)對人類學(xué)習(xí)過程的了解還將為人工智能的發(fā)展提供有益的理論指導(dǎo).(二)教學(xué)實(shí)際意義1.提供教-學(xué)系統(tǒng)的理論知識和科學(xué)研究成果,幫助教師指導(dǎo)和評價自己的教學(xué).2.提供各種研究方法和角度,幫助教師解決實(shí)際的課堂問題.3.請分析教-學(xué)過程中存在的三種過程.(1)學(xué)習(xí)過程指學(xué)生獲得,保持和應(yīng)用知識,技能與道德規(guī)范的過程,

11、在教育心理學(xué)中,人們研究最早和最多的就是這一過程,這些研究結(jié)果構(gòu)成了學(xué)習(xí)動機(jī)理論.各家各派學(xué)習(xí)理論之爭也都集中體現(xiàn)在對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的解釋上.(2)教學(xué)過程指教師把知識技能以有效的方法傳授給學(xué)生并引導(dǎo)學(xué)生建構(gòu)自己的知識的過程.教育心理學(xué)對教學(xué)過程的研究比起對學(xué)習(xí)過程的研究起步要晚,目前已逐漸形成了一套完整的有效教學(xué)理論.(3)評價反思過程這既可在學(xué)習(xí)過程和教學(xué)過程之后作為一個獨(dú)立的部分,又可貫穿在學(xué)習(xí)過程和教學(xué)過程之中.它是對學(xué)習(xí)和教學(xué)效果進(jìn)行的測量,評定和反思,以求進(jìn)一步改進(jìn)的過程.這三種過程交織在一起,相互影響.學(xué)習(xí)過程受教學(xué)過程影響,教學(xué)過程要圍繞學(xué)習(xí)過程進(jìn)行,并且通過學(xué)習(xí)過程而起作用,評

12、價反思過程隨學(xué)習(xí)過程和教學(xué)過程而變化,反過來又促進(jìn)學(xué)習(xí)和教學(xué)過程.同時,這三種過程都受教-學(xué)過程四種變量的影響.4.請闡述微觀教學(xué)模式.微觀教-學(xué)過程分為教學(xué)前,教學(xué)中和教學(xué)后三個階段.1.確定教學(xué)目標(biāo)在教-學(xué)過程中,你首先要作出的一個重要決策是確定教學(xué)目標(biāo).教學(xué)目標(biāo)的確定主要受教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的基礎(chǔ)即學(xué)生的原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)兩大因素影響.(1)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容是指本節(jié)課或本單元所需教的內(nèi)容.在確定教學(xué)目標(biāo)時,教師必須了解該內(nèi)容的知識結(jié)構(gòu),內(nèi)容的難度及復(fù)雜度.(2)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)主要是指學(xué)生原有的知識基礎(chǔ),或原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)能力.在確定教學(xué)目標(biāo)時,如果忽視了學(xué)生的基礎(chǔ),會造成教學(xué)過難

13、或過易而無的放矢.從適當(dāng)?shù)碾y度上開始教學(xué),是任何教學(xué)活動的一個重要條件.教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)兩者影響了教學(xué)目標(biāo)的構(gòu)成.2.考慮學(xué)習(xí)過程的特點(diǎn)(1)學(xué)習(xí)動機(jī)原理(2)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)3.選擇教學(xué)方法(1)教學(xué)原理(2)教師特點(diǎn)(3)課堂環(huán)境4.執(zhí)行教-學(xué)過程5.評價和反思過程5.請闡述教育心理學(xué)研究的基本步驟.(一)科研選題題目有理論問題和實(shí)踐問題,在選擇時既要考慮到對實(shí)踐的指導(dǎo)意義,又要考慮到有利于理論建設(shè).(二)形成研究問題(三)確定變量及其測量技術(shù)1.確定變量問題形成后,就要找出研究變量.2.選擇測量技術(shù)要想系統(tǒng)地研究某些變量,就必須有一種方法去測量變量的變化或變量之間的不同水平.基本的

14、測量方法有自我報告,直接觀察,測驗(yàn)和教師或同伴的評判四種.(四)提出假設(shè)和選擇研究方法至此,我們已有自己的研究問題,變量,定義,測量方法和被試.下面,我們將探討兩個問題:一是如何建立兩個變量之間關(guān)系的假設(shè);二是使用什么樣的研究方法.1.提出假設(shè)什么是假設(shè)?假設(shè)就是研究變量之間關(guān)系的一種表述.同一個問題可以用不同的形式來描述.2.選擇研究方法研究方法一般有兩種,一種是描述性的研究,它描述實(shí)際生活中發(fā)生的特定情境中的事實(shí)和關(guān)系;一種是實(shí)驗(yàn)性研究,它在嚴(yán)格控制的條件下,改變情景的某一方面而注意其效果.這兩種方法一般被分別稱為描述性的研究和實(shí)驗(yàn)性的研究.描述性的研究方法主要有觀察法和調(diào)查法兩種.一個正

15、確的實(shí)驗(yàn)通常要求研究者做到:至少操作一個自變量,隨機(jī)選派被試進(jìn)行實(shí)驗(yàn)處理,在實(shí)驗(yàn)組和一個或幾個控制組之間至少要比較一個因變量.實(shí)驗(yàn)性的研究方法主要有自然實(shí)驗(yàn)法和實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)法兩種,教育心理學(xué)中目前大量進(jìn)行自然實(shí)驗(yàn).教師資格考試教育學(xué)全真模擬試題和答案一,單項(xiàng)選擇題1.推動教育學(xué)發(fā)展的內(nèi)在動力是()的發(fā)展.a教育規(guī)律b教育價值c教育現(xiàn)象d教育問題2.提出“泛智”教育思想,探討“把一切事物教給一切人類的全部藝術(shù)”的教育家是()a培根b夸美紐斯c赫爾巴特d贊可夫3.“我們敢說日常所見的人中,十分之九都是他們的教育所決定的”.這一觀點(diǎn)出自洛克的()a大教學(xué)論b教育漫話c愛彌兒d普通教育學(xué)4.學(xué)校的中心工

16、作是()a教學(xué)工作b公共關(guān)系c行政工作d總務(wù)工作5.活到老學(xué)到老”是現(xiàn)代教育()特點(diǎn)的要求.a大眾性b公平性c終身性d未來性6.學(xué)校管理的目標(biāo)和尺度是()a經(jīng)濟(jì)收入b良好的公共關(guān)系c學(xué)校績效d政治影響7.學(xué)校管理的基本途徑是()a教學(xué)活動b溝通c教勞結(jié)合d協(xié)調(diào)8.兒童身心發(fā)展有兩個高速發(fā)展期:新生兒與青春期,這是身心發(fā)展()規(guī)律的反映.a順序性b不平衡性c階段性d個別差異性9.()是全部教育活動的主題和靈魂,是教育的最高理想.a教育方針b教育政策c教育目的d教育目標(biāo)10.學(xué)校德育對政治,經(jīng)濟(jì),文化發(fā)生影響的功能即指()a發(fā)展性功能b個體性功能c教育性功能d社會性功能11.美國各門課程中多樣化的

17、實(shí)踐活動,日本的綜合活動時間反映出對()在課程中地位的重視a知識b能力c直接經(jīng)驗(yàn)d間接經(jīng)驗(yàn)12.歐洲中世紀(jì)的宗教神學(xué)課程和工業(yè)革命后的以自然科學(xué)為基礎(chǔ)的課程屬于課程類別中的()a學(xué)科課程b活動課程c綜合課程d融合課程13.教學(xué)活動的本質(zhì)是()a認(rèn)識活動b實(shí)踐活動c交往活動d課堂活動14.“除數(shù)是小數(shù)的除法”,某老師把學(xué)生的回答的分12個饅頭的計算板書出來:12=4(人)122=6(人),121=12(人),120.5=24(人),這一做法體現(xiàn)了()a鞏固性原則b直觀性原則c理論XXX實(shí)際原則d因材施教原則15.布魯納認(rèn)為,無論我們選擇何種學(xué)科,都務(wù)必使學(xué)生理解該學(xué)科的基本結(jié)構(gòu),依此而建立的課程

18、理論是()a百科全書式課程理論b綜合課程理論c實(shí)用主義課程理論d結(jié)構(gòu)主義課程理論16.把兩個及其兩個年級以上的兒童編在一個班級,直接教學(xué)與布置,完成作業(yè)輪流交替進(jìn)行,在一節(jié)課內(nèi)由一位教師對不同年級學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的組織形式是().a分層教學(xué)b合作學(xué)習(xí)c小班教學(xué)d復(fù)式教學(xué)17.羅杰斯的“以學(xué)生為本”,“讓學(xué)生自發(fā)學(xué)習(xí)”,“排除對學(xué)習(xí)者自身的威脅”的教學(xué)原則屬于()a非指導(dǎo)教學(xué)模式b結(jié)構(gòu)主義課程模式c發(fā)展性教學(xué)模式d最優(yōu)化教學(xué)模式18.最早在教學(xué)理論上提出班級授課制思想的是()a泰勒b夸美紐斯c裴斯塔洛齊d凱洛夫19.“矮子里找高個”,“水漲船高”是一種()a相對評價b絕對評價c定性評價d定量評價20

19、.從評價的功能上區(qū)分,中小學(xué)教育評價的類型可分為()a正式評價和非正式評價b相對評價和絕對評價c形成性評價和總結(jié)性評價d正確評價和錯誤評價二,多項(xiàng)選擇題1.學(xué)校文化的內(nèi)容有()a教育的理想和追求b對學(xué)校功能及社會責(zé)任的理解c對個性的理解d對學(xué)習(xí),工作的態(tài)度e.對集體的看法2.學(xué)校教育與家庭教育相互配合的方法有()a互訪b*評議c家長會d家長委員會e.校外指導(dǎo)3.現(xiàn)代教育的特征主要有()a公共性和生產(chǎn)性b公益性和免費(fèi)性c科學(xué)性d國際性e.終身性和未來性4.溝通對于學(xué)校管理來說,有如下功能()a作出判斷評價b信息傳遞c控制d激勵e.情感交流5.教育如何培養(yǎng)學(xué)生的主體性?措施有()a建立*和諧的師生

20、關(guān)系,重視學(xué)生自學(xué)能力培養(yǎng)b重視學(xué)生主體參與課堂,獲得體驗(yàn)c尊重學(xué)生的個性差異,進(jìn)行針對性教育d教育目標(biāo)要反映社會發(fā)展e.在成熟的基礎(chǔ)上引導(dǎo)發(fā)展6.聘任教師的形式有()a招聘b續(xù)聘c解聘d不聘e.辭聘7.教育目的的功能有()a導(dǎo)向功能b強(qiáng)制功能c調(diào)控功能d示范功能e.評價功能8.參觀教學(xué)法可分為()a可行性參觀b準(zhǔn)備性參觀c現(xiàn)實(shí)性參觀d并行性參觀e.總結(jié)性參觀9.班級組織機(jī)構(gòu)微觀建制的形式有()a委員會制b直線式c參謀制d職能式e.直線職能式10.咨詢活動的基本原則有()a改變現(xiàn)實(shí),追蹤效果b積極關(guān)注和信任來訪學(xué)生c注重來訪學(xué)生的主動參與d充分支持和鼓勵來訪學(xué)生e.嚴(yán)格為來訪學(xué)生保密三,名詞解

21、釋1.學(xué)校2.兒童個體發(fā)展3.教育目的4.德育5.講授法四,簡答題(每小題6分,共30分)1.學(xué)習(xí)教育學(xué)有什么樣的價值?2.簡述當(dāng)代兒童發(fā)展觀的基本內(nèi)容.3.泰勒的課程設(shè)計模式.4.簡述美育的任務(wù).5.我國教育法體系的幾個基本層次.五,論述題1.XXX實(shí)際談?wù)勔粋€合格的教師的職業(yè)素質(zhì).2.試述決定課程的進(jìn)步和發(fā)展的內(nèi)部基本矛盾(基本關(guān)系).教育學(xué)試題參考答案一,單項(xiàng)選擇題(每小題1分,共20分)1d2.b3.b4.a5.c6.c7.b8.b9.c10.d11.c12.a13.a14.c15.d16.d17.a18.b19.a20.c二,多項(xiàng)選擇題(每小題1分,共10分)1.abcde2.acd

22、3.acde4.bcde5.abc6.abce7.ace8.bde9.bde10.bcde三,名詞解釋(每小題4分,共20分)1.是一種古老的,廣泛存在的社會組織,它始于人類知識及其傳播的專門化要求,是有計劃,有組織,有系統(tǒng)地進(jìn)行教育教學(xué)活動的重要場所,是現(xiàn)代社會中最常見,最普遍的組織形式.2.指兒童在其成長過程中,伴隨著生理的逐漸成熟與社會生活經(jīng)驗(yàn)增長的相互影響,其心理和生理能力不斷提高的變化過程.3.教育目的是教育主體對于其所希望達(dá)成的結(jié)果的設(shè)定,即教育活動所要培養(yǎng)人才的總的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)格要求.4.是教育工XXX組織適合德育對象品德成長的價值環(huán)境,促進(jìn)他們在道德,思想,政治等方面不斷建構(gòu)和

23、提升的教育活動.5.教師運(yùn)用口頭語言系統(tǒng)地向?qū)W生傳授知識的方法,可分為講述,講讀,講解三種方式.四,簡述題(每小題6分,共30分)1.(1)啟發(fā)教育實(shí)踐工XXX的教育自覺,使他們不斷地領(lǐng)悟教育的真諦.(2)獲得大量的教育理論知識,擴(kuò)展教育工作的理論視野.(3)養(yǎng)成正確的教育態(tài)度,培植堅定的教育信念.(4)提高教育實(shí)際工XXX的自我反思和發(fā)展能力.(5)為成為研究型的教師打下基礎(chǔ).2.(1)兒童的發(fā)展是以個體的生物遺傳素質(zhì)為基礎(chǔ)的.(2)兒童的發(fā)展蘊(yùn)含于兒童主體的活動之中.(3)實(shí)現(xiàn)發(fā)展是兒童的權(quán)利.3.泰勒,美國著名的課程理論家,1944年出版了課程與教學(xué)的基本原理,提出了關(guān)于課程編制的四個問

24、題,即泰勒原理:(1)學(xué)校應(yīng)該達(dá)到哪些教育目標(biāo)?(2)提供哪些教育經(jīng)驗(yàn)才能實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)?(3)怎樣才能有效地組織這些教育經(jīng)驗(yàn)?(4)我們怎樣才能確定這些目標(biāo)正在得到實(shí)現(xiàn)?4.(1)培養(yǎng)和提高學(xué)生感受美的能力.(2)培養(yǎng)和提高學(xué)生鑒賞美的能力.(3)培養(yǎng)和提高學(xué)生表現(xiàn)美,創(chuàng)造美的能力.(4)培養(yǎng)和提高學(xué)生追求人生趣味和理想境界的能力.5.(1)教育法(2)部門教育法(3)教育行政法規(guī)(4)地方性法規(guī),自治條例,單行條例和教育行政規(guī)章.五,論述題(每小題10分,共20分)1.(1)文化素養(yǎng)與學(xué)科專業(yè)知識(2分)所教學(xué)科全面扎實(shí)的專業(yè)知識技能,廣博文化科學(xué)知識與多方面的興趣和才能.(2)教育理論知識

25、與技能教育理論知識與實(shí)踐能力觀察兒童能力和教研能力教學(xué)組織能力和語言表達(dá)能力教育機(jī)智(3)職業(yè)道德素養(yǎng)忠誠教育事業(yè)熱愛學(xué)生嚴(yán)于律己,為人師表2.課程的進(jìn)步和發(fā)展要受制于政治,經(jīng)濟(jì)因素和自身成長發(fā)展的特殊規(guī)律,其基本問題(關(guān)系):(1)直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)(2)知識與能力(3)分科與綜合(4)人文主義與科學(xué)主義一,單選題.1.世界上最早的一部教育專著是()a學(xué)記b論語c大教學(xué)論d普通教育學(xué)答案:a2.教育的本體功能之一是()a減少人口數(shù)量,提高人口素質(zhì)b促進(jìn)生產(chǎn)發(fā)展,服務(wù)經(jīng)濟(jì)建設(shè)c對政治經(jīng)濟(jì)有巨大的影響作用d加速年輕一代身心發(fā)展與社會化進(jìn)程答案:d3.高等學(xué)校的雙重任務(wù)是()a教學(xué)和教育b升學(xué)和就

26、業(yè)c教學(xué)和科研d生活和生產(chǎn)答案:c4.“百年大計,教育為本”思想的提出是在黨的()a十二大b十三大c十四大d十五大答案:b5.遺傳素質(zhì)是人身心發(fā)展的()a主導(dǎo)因素b決定因素c物質(zhì)前提d內(nèi)部動力答案:c6.環(huán)境決定論的代表人物是()a格塞爾b杜威c華生d霍爾答案:c7.我國現(xiàn)在實(shí)行的義務(wù)教育的年限是()a6年b5年c8年d9年答案:d8.20世紀(jì)教育發(fā)展總目標(biāo)中的“兩基”是()a基礎(chǔ)知識和基本技能b基本普及九年義務(wù)教育,基本掃除青壯年文盲c基本普及九年義務(wù)教育,基本實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育d基礎(chǔ)知識和基本素質(zhì)答案:b9.馬克思認(rèn)為,人的片面發(fā)展最嚴(yán)重的時期是()a原始社會初期b奴隸社會和封建社會c資本主義社

27、會初期d資本主義高速發(fā)展時期答案:c10.50年代末以美國教育家布魯納為代表提出來的課程理論是()a學(xué)科課程理論b結(jié)構(gòu)主義課程論c實(shí)用主義課程論d綜合課程論答案:b11.制定教學(xué)計劃的首要問題是()a課程設(shè)置b學(xué)科順序c課時分配d學(xué)年編制答案:a12.教學(xué)從本質(zhì)上講是一種()a認(rèn)識活動b智育活動c促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的活動d教師教和學(xué)生學(xué)的活動答案:a13.原始社會末期,擔(dān)負(fù)教育年輕一代主要任務(wù)的是()a學(xué)校教育b家庭教育c社區(qū)教育d社會教育答案:b14.“師者,所以傳道,授業(yè),解惑也”出自()a學(xué)記b師說c論語d春秋答案:b15.教師職業(yè)開始出現(xiàn)始于()a原始社會末期b奴隸社會初期c封建社會初期

28、d資本主義社會初期答案:b16.“教師中心論”的代表人物是()a杜威b夸美紐斯c華生d赫爾巴特答案:d17.最早提出教育要適應(yīng)兒童的年齡階段,進(jìn)行和諧發(fā)展的教育思想家是()a柏拉圖b昆體良c皮亞杰d亞里士多德答案:d18.蘇霍姆林斯基教育思想的核心內(nèi)容是()a,全面發(fā)展的教育理論b認(rèn)知結(jié)構(gòu)理論c教學(xué)與發(fā)展理論d教學(xué)過程最優(yōu)化理論答案:a19.我國奴隸社會的教育內(nèi)容是()a四書五經(jīng)b六藝c自然科學(xué)d生產(chǎn)技能答案:b20.我國最早使用“教育”一詞的是()a孔子b孟子c許慎d朱熹答案:b二,多選題. 1.構(gòu)成教育活動最基本的要素有()a教育者b受教育者c教育內(nèi)容d教育環(huán)境e.教育形式答案:abc2.

29、人的教育活動和動物“教育活動”的本質(zhì)區(qū)別是()a模仿性b意識性c規(guī)律性d社會性e.復(fù)雜性答案:bd3.下列哪些有關(guān)教育的論述出自論語？a不憤不啟,不悱不發(fā)b教也者,長善而救其失者也c教,上所施,下所效也d學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆e.其身正,不令而行;其身不正,雖令不從答案:ade4.原始社會教育的特點(diǎn)是()a無階級性b為生產(chǎn)勞動服務(wù)c在社會生活中進(jìn)行d教育手段極端簡單e.在特定場所進(jìn)行答案:abcd5.教育的“三個面向”是指教育要()a面向?qū)W生b面向未來c面向現(xiàn)代化d面向21世紀(jì)e.面向世界答案:bce6.生產(chǎn)力對教育的影響主要表現(xiàn)為()a為教育發(fā)展提供基礎(chǔ)性條件b決定教育發(fā)展的規(guī)模和速度c

30、影響教學(xué)方法,教學(xué)手段和教學(xué)組織形式的改革d制約教育目的e.制約教育內(nèi)容的選擇答案:abcde7.教育的人口功能主要表現(xiàn)為()a減少人口數(shù)量,控制人口增長b提高人口素質(zhì),改變?nèi)丝谫|(zhì)量c有利于人口遷移d使人口結(jié)構(gòu)趨向合理e.控制人口流動答案:abcd8.教育現(xiàn)代化的主要內(nèi)容有()a教育觀念現(xiàn)代化b教育內(nèi)容現(xiàn)代化c教育管理現(xiàn)代化d教育條件設(shè)備現(xiàn)代化e.教師素質(zhì)現(xiàn)代化答案:abcde9.我國學(xué)校教育的類別結(jié)構(gòu)主要包括()a基礎(chǔ)教育b成人教育c高等教育d中等教育e.職業(yè)技術(shù)教育答案:abce10.學(xué)制具體規(guī)定著()a學(xué)校的性質(zhì)b學(xué)校的任務(wù)c入學(xué)條件d修業(yè)年限e.學(xué)校之間的關(guān)系答案:abcde11.教育

31、目的作用主要表現(xiàn)為()a導(dǎo)向作用b選擇作用c激勵作用d評價作用e.協(xié)調(diào)作用答案:abcde12.在教育目的的價值取向上堅持個人本位論的代表人物有()a盧梭b裴斯泰洛齊c洛克d赫爾巴特e.福祿倍爾答案:abce13.潛在課程主要是指()a學(xué)生在人際交往中受到的影響b教學(xué)過程中的思想品德教育內(nèi)容c校風(fēng),班風(fēng)等制度化與非制度化的影響d學(xué)校物質(zhì)文化所構(gòu)成的物質(zhì)文化影響e.未來社會要求的新科技答案:acd14.課程現(xiàn)代化的代表人物有()a布魯納b贊可夫c杜威d克伯屈e.瓦?根舍因答案:abe15.學(xué)校教育的基本途徑有()a教學(xué)b科研c課外活動d社會實(shí)踐e.智育答案:acd16.目前,我國獨(dú)生子女教育上的

32、片面性,主要表現(xiàn)在忽視孩子的()a身體鍛煉b精神生活c品德培養(yǎng)d智力開發(fā)e.自立意識,自理能力答案:abce17.社區(qū)教育的作用主要有()a協(xié)調(diào)育人b優(yōu)化環(huán)境c組織協(xié)調(diào)d監(jiān)督管理e.主導(dǎo)學(xué)生發(fā)展方向答案:abcd18.教師勞動的復(fù)雜性主要是由()決定的a工作性質(zhì)b工作任務(wù)c教育法規(guī)d勞動手段的特殊性e.勞動過程的特殊性答案:abe19.我國有哪些法律專門規(guī)定了少年兒童受教育的權(quán)利？()a中華人民共和國憲法b中華人民共和國刑法c中華人民共和國教育法d中華人民共和國義務(wù)教育法e.中華人民共和國教師法答案:acd20.義務(wù)教育是一種()a普及性教育b自愿性教育c強(qiáng)制性教育d淘汰性教育e.選拔性教育答

33、案:ac三,填空題(每空1分,共10分)1.馬克思主義認(rèn)為,造就全面發(fā)展的人的唯一途徑和方法是_.答案:教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合2.教育的根本職能在于通過_實(shí)現(xiàn)人的社會化.答案:人的培養(yǎng)3.教師的根本任務(wù)是_.答案:教書育人4.布魯納強(qiáng)調(diào):“無論我們選教何種學(xué)科,都務(wù)必使學(xué)生理解該學(xué)科的_.”答案:基本結(jié)構(gòu)5.德育包括_,_和道德品質(zhì)教育三個方面.答案:政治教育思想教育6.課外活動是中小學(xué)為實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育目的,在_以外對學(xué)生身心實(shí)施多種影響的_活動.答案:課堂教學(xué)正規(guī)教育7.教育合力是指以學(xué)教育為主體,以_為基礎(chǔ),以_為依托的共同育人的力量.答案:家庭教育社區(qū)教育四,名詞解釋(每小題3分,共15分)1.教育規(guī)律答案:教育規(guī)律是教育現(xiàn)象與其他社會現(xiàn)象及教育現(xiàn)象內(nèi)部各個要素之間本質(zhì)的,內(nèi)在的,必然的XXX和關(guān)系.2.人的身心進(jìn)展答案:人的身心發(fā)展指人從出生到成年期間在身心兩個方面所發(fā)生的積極變化.3.教育方針答案:教育方針是國家或政