1、人教版新課標(biāo)語文九下課外古詩 詞背誦教學(xué)課件 課外古詩詞簡析 人教版新課標(biāo)語文九下課外古詩 詞背誦教學(xué)課件 從軍行從軍行 楊炯楊炯 n 烽火照西京，烽火照西京， 心中自不平。心中自不平。 牙璋辭鳳闕，牙璋辭鳳闕， 鐵騎繞龍城。鐵騎繞龍城。 雪暗凋旗畫，雪暗凋旗畫， 風(fēng)多雜鼓聲。風(fēng)多雜鼓聲。 寧為百夫長，寧為百夫長， 勝作一書生。勝作一書生。 人教版新課標(biāo)語文九下課外古詩 詞背誦教學(xué)課件 譯文：譯文： n戰(zhàn)爭的烽火逼近了京城，我的心中不禁戰(zhàn)爭的烽火逼近了京城，我的心中不禁 熱血沸騰熱血沸騰 。 n軍令頒發(fā)將帥奉命出征，鐵騎滾滾包圍軍令頒發(fā)將帥奉命出征，鐵騎滾滾包圍 了敵方龍城了敵方龍城 。 n大

2、雪彌漫，遮天蔽日，使軍旗上的彩畫大雪彌漫，遮天蔽日，使軍旗上的彩畫 都顯得黯然失色都顯得黯然失色 。呼嘯的寒風(fēng)雜伴著。呼嘯的寒風(fēng)雜伴著 戰(zhàn)鼓之聲。戰(zhàn)鼓之聲。 n寧愿做一名卒長去沖鋒陷陣，也勝過我寧愿做一名卒長去沖鋒陷陣，也勝過我 這樣的一個書生。這樣的一個書生。 人教版新課標(biāo)語文九下課外古詩 詞背誦教學(xué)課件 六賞析全詩：六賞析全詩： 來犯，出征，圍城，苦戰(zhàn)來犯，出征，圍城，苦戰(zhàn) 全詩寫了哪幾個場面？全詩寫了哪幾個場面？ 人教版新課標(biāo)語文九下課外古詩 詞背誦教學(xué)課件 作者描述這幾個片段運用什么手法作者描述這幾個片段運用什么手法? 有什么作用有什么作用? 人教版新課標(biāo)語文九下課外古詩 詞背誦教學(xué)課

3、件 來犯來犯 夸張夸張 軍情緊急軍情緊急 出征出征 出師莊嚴(yán)出師莊嚴(yán) 借代借代 圍城唐軍神速圍城唐軍神速 苦戰(zhàn)苦戰(zhàn) 烘托悲壯激烈烘托悲壯激烈 （聽覺視覺）（聽覺視覺） 人教版新課標(biāo)語文九下課外古詩 詞背誦教學(xué)課件 問題：問題：1、詩歌、詩歌借一個讀書士子從軍邊塞、參加借一個讀書士子從軍邊塞、參加 戰(zhàn)斗的過程，要表達(dá)怎樣的主題？戰(zhàn)斗的過程，要表達(dá)怎樣的主題？ n直接抒發(fā)了自己愿投筆從戎、報效直接抒發(fā)了自己愿投筆從戎、報效 國家、立功塞外的豪情壯志國家、立功塞外的豪情壯志 。 人教版新課標(biāo)語文九下課外古詩 詞背誦教學(xué)課件 問題問題2：賞析第三聯(lián)采用的藝術(shù)手法？：賞析第三聯(lián)采用的藝術(shù)手法？ n“雪暗

4、凋旗畫，風(fēng)多雜鼓聲雪暗凋旗畫，風(fēng)多雜鼓聲”，前句從人的，前句從人的 視覺出發(fā)：大雪彌漫，遮天蔽日，使軍旗視覺出發(fā)：大雪彌漫，遮天蔽日，使軍旗 上的彩畫都顯得黯然失色；后句從人的聽上的彩畫都顯得黯然失色；后句從人的聽 覺出發(fā)：狂風(fēng)呼嘯，與雄壯的進(jìn)軍鼓聲交覺出發(fā)：狂風(fēng)呼嘯，與雄壯的進(jìn)軍鼓聲交 織在一起。兩句詩，有聲有色，各臻其妙?？椩谝黄?。兩句詩，有聲有色，各臻其妙。 苦戰(zhàn)苦戰(zhàn) 烘托悲壯激烈烘托悲壯激烈 （聽覺視覺）（聽覺視覺） 人教版新課標(biāo)語文九下課外古詩 詞背誦教學(xué)課件 在詩歌鑒賞題目中，我們常遇到這樣的問題，如：在詩歌鑒賞題目中，我們常遇到這樣的問題，如： 1、某句詩在文中的作用、某句詩在文

5、中的作用 2、某句詩表現(xiàn)了作者怎樣的情感、某句詩表現(xiàn)了作者怎樣的情感 3、前人認(rèn)為某句在本詩中最具表現(xiàn)力，你對此、前人認(rèn)為某句在本詩中最具表現(xiàn)力，你對此 有何看法？有何看法？ 對這些類似的問題，如何回答，（分析前一題）對這些類似的問題，如何回答，（分析前一題） 人教版新課標(biāo)語文九下課外古詩 詞背誦教學(xué)課件 1某句具有什么特點（手法）某句具有什么特點（手法） 2展開想象，結(jié)合對這句詩的理解，再展開想象，結(jié)合對這句詩的理解，再 現(xiàn)詩句所描寫的情境；現(xiàn)詩句所描寫的情境； 3體會此句在全詩中的作用、妙處（結(jié)體會此句在全詩中的作用、妙處（結(jié) 構(gòu)、情感、主旨）構(gòu)、情感、主旨） 手法手法+句意句意+作用（結(jié)

6、構(gòu)、情感、主旨）作用（結(jié)構(gòu)、情感、主旨） 答題步驟答題步驟 人教版新課標(biāo)語文九下課外古詩 詞背誦教學(xué)課件 問題問題2：賞析第三聯(lián)采用的藝術(shù)手法？：賞析第三聯(lián)采用的藝術(shù)手法？ n“雪暗凋旗畫，風(fēng)多雜鼓聲雪暗凋旗畫，風(fēng)多雜鼓聲”，前句從人的，前句從人的 視覺出發(fā)：大雪彌漫，遮天蔽日，使軍旗視覺出發(fā)：大雪彌漫，遮天蔽日，使軍旗 上的彩畫都顯得黯然失色；后句從人的聽上的彩畫都顯得黯然失色；后句從人的聽 覺出發(fā)：狂風(fēng)呼嘯，與雄壯的進(jìn)軍鼓聲交覺出發(fā)：狂風(fēng)呼嘯，與雄壯的進(jìn)軍鼓聲交 織在一起。兩句詩，有聲有色，各臻其妙?？椩谝黄?。兩句詩，有聲有色，各臻其妙。 苦戰(zhàn)苦戰(zhàn) 烘托悲壯激烈烘托悲壯激烈 （聽覺視覺）（

7、聽覺視覺） 人教版新課標(biāo)語文九下課外古詩 詞背誦教學(xué)課件 月下獨酌月下獨酌 n花間一壺酒，獨酌無相親。花間一壺酒，獨酌無相親。 舉杯邀明月，對影成三人。舉杯邀明月，對影成三人。 月既不解飲，影徒隨我身。月既不解飲，影徒隨我身。 暫伴月將影，行樂須及春。暫伴月將影，行樂須及春。 我歌月徘徊，我舞影零亂。我歌月徘徊，我舞影零亂。 醒時同交歡，醉后各分散。醒時同交歡，醉后各分散。 永結(jié)無情游，相期邈云漢。永結(jié)無情游，相期邈云漢。 李白李白 人教版新課標(biāo)語文九下課外古詩 詞背誦教學(xué)課件 這首詩寫于天寶初年這首詩寫于天寶初年,作者那時胸懷壯志作者那時胸懷壯志,被唐玄宗召入長安供被唐玄宗召入長安供 奉翰林

8、。許多人都妒賢嫉能奉翰林。許多人都妒賢嫉能,對李白大加排擠和詆毀。唐玄宗只對李白大加排擠和詆毀。唐玄宗只 是讓李白侍宴陪酒是讓李白侍宴陪酒,并沒有重用他的意思并沒有重用他的意思,所以作者感到孤獨、憤所以作者感到孤獨、憤 懣懣,以酒銷愁以酒銷愁,寫下了本文。寫下了本文。 人教版新課標(biāo)語文九下課外古詩 詞背誦教學(xué)課件 月下獨酌 n準(zhǔn)備一壺美酒，擺在花叢之間，準(zhǔn)備一壺美酒，擺在花叢之間， 自斟自酌無親無友，孤獨一人。自斟自酌無親無友，孤獨一人。 我舉起酒杯邀請媚人的明月，我舉起酒杯邀請媚人的明月， 低頭窺見身影，共飲已有三人。低頭窺見身影，共飲已有三人。 月兒，你那里曉得暢飲的樂趣？月兒，你那里曉得

9、暢飲的樂趣？ 影兒，你徒然隨偎我這個孤身！影兒，你徒然隨偎我這個孤身！ 暫且伴隨月亮，和這身影吧，暫且伴隨月亮，和這身影吧， 我應(yīng)及時行樂，趁著美好的春光。我應(yīng)及時行樂，趁著美好的春光。 我吟誦詩篇，月亮伴隨我徘徊，我吟誦詩篇，月亮伴隨我徘徊， 我手足舞蹈，影子便隨我蹁躚。我手足舞蹈，影子便隨我蹁躚。 清醒之時，咱們盡管作樂尋歡，清醒之時，咱們盡管作樂尋歡， 醉了之后，免不了要各自離散。醉了之后，免不了要各自離散。 月呀，愿和您永結(jié)為忘情之友，月呀，愿和您永結(jié)為忘情之友， 相約在高遠(yuǎn)的銀河岸邊再見。相約在高遠(yuǎn)的銀河岸邊再見。 人教版新課標(biāo)語文九下課外古詩 詞背誦教學(xué)課件 問題問題1：本詩的詩眼

10、是哪個字？表達(dá)了詩：本詩的詩眼是哪個字？表達(dá)了詩 人怎樣的思想情感？人怎樣的思想情感？ n 詩眼就是詩眼就是“獨獨”字字，全詩表現(xiàn)了詩，全詩表現(xiàn)了詩 人懷才不遇的寂寞和孤傲，也表現(xiàn)了他人懷才不遇的寂寞和孤傲，也表現(xiàn)了他 放浪形骸、狂蕩不羈的性格。放浪形骸、狂蕩不羈的性格。 n 人教版新課標(biāo)語文九下課外古詩 詞背誦教學(xué)課件 我們對我們對“月月”這一傳統(tǒng)意象已有一定了解，這一傳統(tǒng)意象已有一定了解， 請同學(xué)們說說自己的理解，并結(jié)合這首詩，請同學(xué)們說說自己的理解，并結(jié)合這首詩， 說說本詩中說說本詩中“月月”這一意象的含義。這一意象的含義。 “月月”的傳統(tǒng)意象包含著的傳統(tǒng)意象包含著“冷清寂冷清寂 寥寥”

11、“”“離情別恨離情別恨”“”“征途羈旅征途羈旅”“”“思念思念 家鄉(xiāng)家鄉(xiāng)”“”“渴盼團(tuán)圓渴盼團(tuán)圓”等意。此詩中等意。此詩中“月月” 的意象應(yīng)有的意象應(yīng)有“冷清寂寥冷清寂寥”和和“品質(zhì)高潔品質(zhì)高潔” 的含義。的含義。 人教版新課標(biāo)語文九下課外古詩 詞背誦教學(xué)課件 詩人飲酒的環(huán)境如何？詩人的情感可用哪詩人飲酒的環(huán)境如何？詩人的情感可用哪 個字表達(dá)？賞析這種寫悲涼寂寞的藝術(shù)手個字表達(dá)？賞析這種寫悲涼寂寞的藝術(shù)手 法和表達(dá)效果。法和表達(dá)效果。 “花間花間”“”“月下月下”，“花前月下花前月下”是良辰是良辰 美景。美景?！蔼氉锚氉谩? “以樂景寫悲情以樂景寫悲情”的反的反 襯手法，越是良辰美景之中，寂寞

12、就越襯手法，越是良辰美景之中，寂寞就越 顯得刻骨銘心，效果是使悲涼寂寞更加顯得刻骨銘心，效果是使悲涼寂寞更加 濃郁和難以排解，突出強(qiáng)調(diào)了詩人李白濃郁和難以排解，突出強(qiáng)調(diào)了詩人李白 深沉的寂寞凄涼之情。深沉的寂寞凄涼之情。 人教版新課標(biāo)語文九下課外古詩 詞背誦教學(xué)課件 賞析賞析“邀邀”字。字。 “邀邀”字，主動者為詩人，因自己堅持高潔的品字，主動者為詩人，因自己堅持高潔的品 質(zhì)，得罪了權(quán)貴，早已無人往來了。在這良辰美質(zhì)，得罪了權(quán)貴，早已無人往來了。在這良辰美 景之中，詩人難以排遣這種孤獨和寂寞，環(huán)顧左景之中，詩人難以排遣這種孤獨和寂寞，環(huán)顧左 右，只有一輪孤月相伴，只有一輪明月可邀，凄右，只有一

13、輪孤月相伴，只有一輪明月可邀，凄 寂之情溢于言表。但明月也是高潔的意象，因而寂之情溢于言表。但明月也是高潔的意象，因而 也寄寓著作者高潔的品質(zhì)在其中。也寄寓著作者高潔的品質(zhì)在其中。 所以所以“邀邀”字，以物為友，既表現(xiàn)了孤寂之情，字，以物為友，既表現(xiàn)了孤寂之情， 也寄寓著品質(zhì)的高潔。也寄寓著品質(zhì)的高潔。 人教版新課標(biāo)語文九下課外古詩 詞背誦教學(xué)課件 詩人邀月與影為友共飲美酒佳釀，共享美詩人邀月與影為友共飲美酒佳釀，共享美 景良辰，但仍無法排解心中愁苦，從哪些景良辰，但仍無法排解心中愁苦，從哪些 字詞可見？字詞可見？ “不解不解”“”“徒隨徒隨”“”“暫伴暫伴”表明了雖以物表明了雖以物 為友，但

14、物何以為友，以物為友是無奈為友，但物何以為友，以物為友是無奈 之舉，更寫出了作者的孤獨。之舉，更寫出了作者的孤獨。 人教版新課標(biāo)語文九下課外古詩 詞背誦教學(xué)課件 我歌月徊徘，我舞影零亂。我歌月徊徘，我舞影零亂。 醒時同交歡，醉后各分散。醒時同交歡，醉后各分散。 “同交歡同交歡”的場面的表達(dá)作用？的場面的表達(dá)作用？ “我歌月徊徘，我舞影零亂我歌月徊徘，我舞影零亂”，詩人月下，詩人月下 獨舞，以鬧寫靜，反襯出詩人的孤寂。獨舞，以鬧寫靜，反襯出詩人的孤寂。 人教版新課標(biāo)語文九下課外古詩 詞背誦教學(xué)課件 永結(jié)無情游，相期邈云漢。永結(jié)無情游，相期邈云漢。 此二句表達(dá)了詩人怎樣的志向？此二句表達(dá)了詩人怎樣

15、的志向？ “永結(jié)永結(jié)”與與“相期相期”表明了作者在無邊寂表明了作者在無邊寂 寥的天地中，寧愿永與月、影為伴，醉寥的天地中，寧愿永與月、影為伴，醉 酌孤獨，也不愿同流合污、阿諛奉承的酌孤獨，也不愿同流合污、阿諛奉承的 高潔志愿。高潔志愿。 人教版新課標(biāo)語文九下課外古詩 詞背誦教學(xué)課件 人教版新課標(biāo)語文九下課外古詩 詞背誦教學(xué)課件 n問題問題2 2：談?wù)勀銓υ娋洌赫務(wù)勀銓υ娋洹芭e杯邀明月，對影舉杯邀明月，對影 成三人成三人” 的理解。的理解。 n 邀月對影，千古絕句，正面看似乎真邀月對影，千古絕句，正面看似乎真 能自得其樂，背面看，卻充滿著無限的凄能自得其樂，背面看，卻充滿著無限的凄 涼。涼。 人

16、教版新課標(biāo)語文九下課外古詩 詞背誦教學(xué)課件 問題問題3：詩歌采用什么藝術(shù)手法來表：詩歌采用什么藝術(shù)手法來表 現(xiàn)主題？現(xiàn)主題？ n 詩人通過想象，用擬人的手法，把詩人通過想象，用擬人的手法，把 天邊之月和月下身影，連同自己，化為天邊之月和月下身影，連同自己，化為 三人，且歌且舞，表面自得其樂，實則三人，且歌且舞，表面自得其樂，實則 無限孤獨與凄涼。無限孤獨與凄涼。 人教版新課標(biāo)語文九下課外古詩 詞背誦教學(xué)課件 人教版新課標(biāo)語文九下課外古詩 詞背誦教學(xué)課件 羌村三首羌村三首之三之三 n群雞正亂叫，客至雞斗爭。 n驅(qū)雞上樹木，始聞叩柴荊。 n父老四五人，問我久遠(yuǎn)行。 n手中各有攜，傾榼濁復(fù)清。 n苦

17、辭酒味薄，黍地?zé)o人耕。 n兵革既未息，兒童盡東征。 n請為父老歌，艱難愧深情。 n歌罷仰天嘆，四座淚縱橫。 人教版新課標(biāo)語文九下課外古詩 詞背誦教學(xué)課件 一）杜甫的生平及創(chuàng)作階段 n（一）杜甫的生平及創(chuàng)作階段 n杜甫的一生可分為四個時期 n1、讀書壯游時期（35歲以前） n2、困守長安時期（35歲44歲） n3、陷賊和為官時期（44歲48歲） n4、漂泊西南時期（48歲59歲） 人教版新課標(biāo)語文九下課外古詩 詞背誦教學(xué)課件 二）杜甫詩歌的思想內(nèi)容 n1、杜詩歌形象、廣泛、真實、深刻地反映 社會生活面貌 n2、杜詩充滿憂國憂民的情懷 n憂民： n憂國： n3、杜詩尖銳批判譴責(zé)了統(tǒng)治者剝削壓迫人

18、民的罪行 人教版新課標(biāo)語文九下課外古詩 詞背誦教學(xué)課件 四）杜甫詩歌的語言成就 n杜詩語言的功力，表現(xiàn)為兩種不同的情 況。一是用平常的詞語、句式表現(xiàn)不平 常的感受。 n二是用不尋常的詞語句式寫出不平常的 感受，就是經(jīng)過精心錘煉。 人教版新課標(biāo)語文九下課外古詩 詞背誦教學(xué)課件 一）寫作背景 n前一首詩的寫作背景是杜甫身陷被叛軍淪陷的長 安。這三首詩的寫作背景是他后來冒著生命危險， 逃出長安，趕往朝廷所在地鳳翔，投奔唐肅宗， 被朝廷任命為左拾遺，擔(dān)任諫官。因為兵敗陳陶 斜的房琯辯護(hù)而得罪唐肅宗，肅宗在政治上開始 疏遠(yuǎn)他，讓他回鄉(xiāng)探親。此時離他離開鄜州已有 十個月之久，當(dāng)時兵荒馬亂，哀鴻遍野，杜甫帶

19、 著政治上的失意，懷著對家人的思念趕回羌村探 親。這三首詩寫的就是他此次探親的一些生活片 斷。 人教版新課標(biāo)語文九下課外古詩 詞背誦教學(xué)課件 二）題解 n這三首詩是事件連貫、主題集中的組詩。 它們既有聯(lián)系又各有側(cè)重，通過回家探親 的一些生活片段，反映安史之亂給廣大人 民帶來的深重災(zāi)難。以小見大，以小題材 反映重大主題。 人教版新課標(biāo)語文九下課外古詩 詞背誦教學(xué)課件 三）內(nèi)容講解1 n第一首：這首詩寫詩人剛剛到家夫妻重逢 時悲喜交集的情景。 n崢嶸赤云西，日腳下平地。 n柴門鳥雀噪，歸客千里至。 n妻孥怪我在，驚定還拭淚。 n世亂遭飄蕩，生還偶然遂。 n鄰人滿墻頭，感嘆亦歔欷。 n夜闌更秉燭，相

20、對如夢寐。 人教版新課標(biāo)語文九下課外古詩 詞背誦教學(xué)課件 三）內(nèi)容講解2 n第二首：寫杜甫回家后憂國憂民的心情。 n晚歲迫偷生，還家少歡趣。 n嬌兒不離膝，畏我復(fù)卻去。 n憶昔好追涼，故繞池邊樹。 n蕭蕭北風(fēng)勁，撫事煎百慮。 n賴知禾黍收，已覺糟床注。 n如今足斟酌，且用慰遲暮。 人教版新課標(biāo)語文九下課外古詩 詞背誦教學(xué)課件 三）內(nèi)容講解3 n第三首：寫父老鄉(xiāng)親看望杜甫的情景。 n群雞正亂叫，客至雞斗爭。 n驅(qū)雞上樹木，始聞叩柴荊。 n父老四五人，問我久遠(yuǎn)行。 n手中各有攜，傾榼濁復(fù)清。 n苦辭酒味薄，黍地?zé)o人耕。 n兵革既未息，兒童盡東征。 n請為父老歌，艱難愧深情。 n歌罷仰天嘆，四座淚縱

21、橫。 人教版新課標(biāo)語文九下課外古詩 詞背誦教學(xué)課件 羌村三首羌村三首之三之三 n翻譯：翻譯： n群雞正亂叫，群雞正亂叫， 客至雞斗爭?？椭岭u斗爭。 n客人來的時候，院子里的一群雞正在亂叫爭斗?？腿藖淼臅r候，院子里的一群雞正在亂叫爭斗。 n驅(qū)雞上樹木，驅(qū)雞上樹木， 始聞叩柴荊。始聞叩柴荊。 n我把雞驅(qū)趕到樹上，才聽到客人敲院門的聲音。我把雞驅(qū)趕到樹上，才聽到客人敲院門的聲音。 n父老四五人，父老四五人， 問我久遠(yuǎn)行。問我久遠(yuǎn)行。 n來的是四五個村中老人，特地來問候我長期遠(yuǎn)來的是四五個村中老人，特地來問候我長期遠(yuǎn) 行歸來的。行歸來的。 n手中各有攜，手中各有攜， 傾榼濁復(fù)清。傾榼濁復(fù)清。 n手里都

22、拿著器具，倒出來是清濁不一的酒。手里都拿著器具，倒出來是清濁不一的酒。 人教版新課標(biāo)語文九下課外古詩 詞背誦教學(xué)課件 n“莫辭酒味薄，黍地?zé)o人耕。莫辭酒味薄，黍地?zé)o人耕。 n父老們都謙稱酒味太淡，并說是因為黃黍地?zé)o父老們都謙稱酒味太淡，并說是因為黃黍地?zé)o 人耕種的緣故人耕種的緣故 n兵革既未息，兵革既未息， 兒童盡東征兒童盡東征” n之所以無人耕種，（是因為）戰(zhàn)爭還未停息，之所以無人耕種，（是因為）戰(zhàn)爭還未停息， 年輕人都去東邊打仗了。年輕人都去東邊打仗了。 n請為父老歌，請為父老歌， 艱難愧深情。艱難愧深情。 n我請求為父老們唱一首歌，以表示對他們在艱我請求為父老們唱一首歌，以表示對他們在艱

23、 難之中猶對我有這種深情的慚愧。難之中猶對我有這種深情的慚愧。 n歌罷仰天嘆，歌罷仰天嘆， 四座淚縱橫。四座淚縱橫。 n一曲雖完，仰天長嘆，座中各人都老淚縱橫了。一曲雖完，仰天長嘆，座中各人都老淚縱橫了。 人教版新課標(biāo)語文九下課外古詩 詞背誦教學(xué)課件 簡析簡析羌羌 n背景：詩人回到羌村，父老鄉(xiāng)親攜酒背景：詩人回到羌村，父老鄉(xiāng)親攜酒 慰問。慰問。 n主題：表達(dá)了對父老盛情的深摯謝意，主題：表達(dá)了對父老盛情的深摯謝意， 又表達(dá)了作者對動蕩時局的悲嘆。又表達(dá)了作者對動蕩時局的悲嘆。 人教版新課標(biāo)語文九下課外古詩 詞背誦教學(xué)課件 三、藝術(shù)特色 n一是以小見大以小見大： n詩人以回家后的一些生活片斷，從

24、不同的 側(cè)面反映了共同的重大主題； n二是主觀感情和客觀場面相結(jié)合主觀感情和客觀場面相結(jié)合： n第三首通過父老鄉(xiāng)親的話語和自己的歌聲 表現(xiàn)主題。 人教版新課標(biāo)語文九下課外古詩 詞背誦教學(xué)課件 登樓（杜甫）登樓（杜甫） n花近高樓傷客心，花近高樓傷客心， 萬方多難此登臨。萬方多難此登臨。 n錦江春色來天地，錦江春色來天地， 玉壘浮云變古今玉壘浮云變古今 北極朝廷終不改，北極朝廷終不改， 西山寇盜莫相侵。西山寇盜莫相侵。 可憐后主還祠廟，可憐后主還祠廟， 日暮聊為梁甫吟。日暮聊為梁甫吟。 人教版新課標(biāo)語文九下課外古詩 詞背誦教學(xué)課件 n譯文：譯文： n繁花靠近高樓，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的我觸目傷心，在這全繁花

25、靠近高樓，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的我觸目傷心，在這全 國各地多災(zāi)多難的時刻，我登樓觀覽。國各地多災(zāi)多難的時刻，我登樓觀覽。 n錦江兩岸蓬蓬勃勃的春色鋪天蓋地涌來，玉壘山錦江兩岸蓬蓬勃勃的春色鋪天蓋地涌來，玉壘山 上的浮云，古往今來，千形萬象，變幻不定。上的浮云，古往今來，千形萬象，變幻不定。 n朝廷如同北極星一樣最終都不會改換，西山的寇朝廷如同北極星一樣最終都不會改換，西山的寇 盜吐蕃不要來侵?jǐn)_。盜吐蕃不要來侵?jǐn)_。 n可嘆蜀后主劉禪那樣的昏君，仍然在祠廟中享受可嘆蜀后主劉禪那樣的昏君，仍然在祠廟中享受 祭祀，黃昏的時候我也姑且吟誦那祭祀，黃昏的時候我也姑且吟誦那梁甫吟梁甫吟。 人教版新課標(biāo)語文九下課外古詩

26、詞背誦教學(xué)課件 登樓簡析 n背景：背景：這首詩寫于成都，時在代宗廣德二這首詩寫于成都，時在代宗廣德二 年（年（764）春，詩人客蜀已是第五個年頭。）春，詩人客蜀已是第五個年頭。 上年正月，官軍收復(fù)河南河北，安史之亂上年正月，官軍收復(fù)河南河北，安史之亂 平定；十月便有吐蕃陷長安、立傀儡、改平定；十月便有吐蕃陷長安、立傀儡、改 年號，代宗奔陜州事；隨后郭子儀復(fù)京師，年號，代宗奔陜州事；隨后郭子儀復(fù)京師， 乘輿反正；乘輿反正；年底吐蕃又破松、維、保等州年底吐蕃又破松、維、保等州 （在今四川北部），繼而再陷劍南、西山（在今四川北部），繼而再陷劍南、西山 諸州。諸州。 人教版新課標(biāo)語文九下課外古詩 詞背

27、誦教學(xué)課件 n“萬方多難萬方多難”暗示怎樣一種社會景象？在全詩中起暗示怎樣一種社會景象？在全詩中起 到怎樣的作用？到怎樣的作用？ n“萬方多難萬方多難”指以吐蕃入侵為最烈，同時，指以吐蕃入侵為最烈，同時，也指也指 宦官專權(quán)、藩鎮(zhèn)割據(jù)、朝廷內(nèi)外交困、災(zāi)患重重宦官專權(quán)、藩鎮(zhèn)割據(jù)、朝廷內(nèi)外交困、災(zāi)患重重 的日益衰敗景象。的日益衰敗景象。 n是全詩是全詩寫景抒情的出發(fā)點。寫景抒情的出發(fā)點。 n在行文上，先寫見花傷心的反?，F(xiàn)象，再說是由在行文上，先寫見花傷心的反常現(xiàn)象，再說是由 于萬方多難的緣故，因果倒裝，起勢突兀于萬方多難的緣故，因果倒裝，起勢突兀 。屬屬反反 襯手法。襯手法。 人教版新課標(biāo)語文九下課

28、外古詩 詞背誦教學(xué)課件 n頷聯(lián)描述山河壯觀頷聯(lián)描述山河壯觀 ，寫出一種怎樣的意境？，寫出一種怎樣的意境？ 上句向空間開拓視野，下句就時間馳騁遐思， 天高地迥，古往今來，形成一個闊大悠遠(yuǎn)、囊括宇 宙的境界，飽含著對祖國山河的贊美和對民族歷史 的追懷；而且，登高臨遠(yuǎn)，視通八方，獨向西北前 線游目騁懷，也透露詩人憂國憂民的無限心事。 人教版新課標(biāo)語文九下課外古詩 詞背誦教學(xué)課件 頸聯(lián)議論天下大勢頸聯(lián)議論天下大勢 ，表達(dá)作者怎樣，表達(dá)作者怎樣 的信念？的信念？ n 針對吐蕃的覬覦寄語相告：莫再徒勞無 益地前來侵?jǐn)_！詞嚴(yán)義正，浩氣凜然，于 如焚的焦慮之中透著堅定的信念。 人教版新課標(biāo)語文九下課外古詩 詞

29、背誦教學(xué)課件 分析尾聯(lián)分析尾聯(lián) n尾聯(lián)詠懷古跡，尾聯(lián)詠懷古跡，諷喻當(dāng)朝昏君，寄托個人懷抱。諷喻當(dāng)朝昏君，寄托個人懷抱。 n用來比喻這首用來比喻這首登樓登樓，含有對諸葛武侯的仰慕，含有對諸葛武侯的仰慕 之意。之意。 n佇立樓頭，徘徊沉吟，忽忽日已西落，在蒼茫的佇立樓頭，徘徊沉吟，忽忽日已西落，在蒼茫的 暮色中，城南先主廟、后主祠依稀可見。想到后暮色中，城南先主廟、后主祠依稀可見。想到后 主劉禪，詩人不禁喟然而嘆：主劉禪，詩人不禁喟然而嘆：可憐那亡國昏君，可憐那亡國昏君， 竟也配和諸葛武侯一樣，專居祠廟，歆享后人香竟也配和諸葛武侯一樣，專居祠廟，歆享后人香 火！火！ 人教版新課標(biāo)語文九下課外古詩

30、詞背誦教學(xué)課件 小結(jié)：小結(jié)： n 當(dāng)今只有劉后主那樣的昏君，卻沒有諸葛 亮那樣的賢相！而詩人自己，空懷濟(jì)世之 心，苦無獻(xiàn)身之路，萬里他鄉(xiāng)，危樓落日， 憂端難掇，聊吟詩以自遣，如斯而已！ 人教版新課標(biāo)語文九下課外古詩 詞背誦教學(xué)課件 n走馬川行奉送封大夫出師西征走馬川行奉送封大夫出師西征 岑參岑參 n君不見走馬川，雪海邊，君不見走馬川，雪海邊， 平沙莽莽黃入天。平沙莽莽黃入天。 輪臺九月風(fēng)夜吼，輪臺九月風(fēng)夜吼， 一川碎石大如斗，隨風(fēng)滿地石亂走。一川碎石大如斗，隨風(fēng)滿地石亂走。 匈奴草黃馬正肥，金山西見煙塵飛，匈奴草黃馬正肥，金山西見煙塵飛， 漢家大將西出師。漢家大將西出師。 將軍金甲夜不脫，將軍

31、金甲夜不脫， 半夜軍行戈相撥，風(fēng)頭如刀面如割。半夜軍行戈相撥，風(fēng)頭如刀面如割。 馬毛帶雪汗氣蒸，五花連錢旋作冰，馬毛帶雪汗氣蒸，五花連錢旋作冰， 幕中草檄硯水凝。幕中草檄硯水凝。 虜騎聞之應(yīng)膽懾，虜騎聞之應(yīng)膽懾， 料知短兵不敢接，軍師西門佇獻(xiàn)捷。料知短兵不敢接，軍師西門佇獻(xiàn)捷。 n 人教版新課標(biāo)語文九下課外古詩 詞背誦教學(xué)課件 n翻譯：翻譯： 你沒看見走馬川在雪海邊，黃沙揚起茫你沒看見走馬川在雪海邊，黃沙揚起茫 茫一片，一直連接到天上。輪臺到了九月狂風(fēng)整夜地茫一片，一直連接到天上。輪臺到了九月狂風(fēng)整夜地 呼嘯，走馬川的石頭像斗一樣大，隨著風(fēng)勢被吹得滿呼嘯，走馬川的石頭像斗一樣大，隨著風(fēng)勢被吹得

32、滿 地亂滾?，F(xiàn)在匈奴牧草茂盛軍馬正壯，金山西邊，煙地亂滾。現(xiàn)在匈奴牧草茂盛軍馬正壯，金山西邊，煙 塵飛揚，漢家的大將就要出兵西征了。將軍的金甲在塵飛揚，漢家的大將就要出兵西征了。將軍的金甲在 夜間也不脫下，半夜行軍，槍戈相互觸碰。風(fēng)頭兇猛夜間也不脫下，半夜行軍，槍戈相互觸碰。風(fēng)頭兇猛 銳利，吹到臉上像刀割一樣。馬身上的毛掛著雪片仍銳利，吹到臉上像刀割一樣。馬身上的毛掛著雪片仍 然汗氣蒸騰，五花馬身上斑紋的汗氣立即變成冰。在然汗氣蒸騰，五花馬身上斑紋的汗氣立即變成冰。在 幕帳中起草檄文硯臺里的水也凝結(jié)了。料想敵軍聽到幕帳中起草檄文硯臺里的水也凝結(jié)了。料想敵軍聽到 漢軍出征定會懼怕，不敢短兵相接來

33、交戰(zhàn)，將士們一漢軍出征定會懼怕，不敢短兵相接來交戰(zhàn)，將士們一 定可以在西門等候捷報。定可以在西門等候捷報。 人教版新課標(biāo)語文九下課外古詩 詞背誦教學(xué)課件 賞析：賞析： n主題：詩人在詩中極力描寫走馬川一代環(huán)主題：詩人在詩中極力描寫走馬川一代環(huán) 境的惡劣與艱苦，以此來襯托出征將士的境的惡劣與艱苦，以此來襯托出征將士的 英勇無畏，并預(yù)祝最后的勝利。英勇無畏，并預(yù)祝最后的勝利。 n 人教版新課標(biāo)語文九下課外古詩 詞背誦教學(xué)課件 內(nèi)容分析：內(nèi)容分析： n 開首極力渲染開首極力渲染環(huán)境惡劣環(huán)境惡劣、風(fēng)沙遮天蔽日。、風(fēng)沙遮天蔽日。 n 接著寫匈奴借草黃馬壯之機(jī)入侵，而封接著寫匈奴借草黃馬壯之機(jī)入侵，而封

34、將軍將軍不畏天寒地凍、嚴(yán)陣以待不畏天寒地凍、嚴(yán)陣以待。 n 最后寫最后寫敵軍聞風(fēng)喪膽，預(yù)祝凱旋而歸。敵軍聞風(fēng)喪膽，預(yù)祝凱旋而歸。 詩雖敘征戰(zhàn)，卻以詩雖敘征戰(zhàn)，卻以敘寒冷為主，暗示冒敘寒冷為主，暗示冒 雪征戰(zhàn)之偉功。雪征戰(zhàn)之偉功。 人教版新課標(biāo)語文九下課外古詩 詞背誦教學(xué)課件 1、詩中所描寫的走馬川一帶環(huán)境特點如何？有、詩中所描寫的走馬川一帶環(huán)境特點如何？有 什么作用？什么作用？ n詩人在詩中所描寫的詩人在詩中所描寫的走馬川一帶環(huán)境惡劣走馬川一帶環(huán)境惡劣 與艱苦。與艱苦。 n作用：以此來作用：以此來襯托出征將士的英勇無畏襯托出征將士的英勇無畏 人教版新課標(biāo)語文九下課外古詩 詞背誦教學(xué)課件 人對細(xì)

35、節(jié)刻畫得入微而生動，請舉例說說其作用。人對細(xì)節(jié)刻畫得入微而生動，請舉例說說其作用。 n “馬毛帶雪汗氣蒸，五花連錢旋作冰?！睉?zhàn)馬 在寒風(fēng)中奔馳，那蒸騰的汗水，立刻在馬毛上凝 結(jié)成冰。詩人抓住了馬身上那凝而又化、化而又詩人抓住了馬身上那凝而又化、化而又 凝的汗水進(jìn)行細(xì)致的刻劃，以少勝多，充分渲染凝的汗水進(jìn)行細(xì)致的刻劃，以少勝多，充分渲染 了天氣的嚴(yán)寒，環(huán)境的艱苦和臨戰(zhàn)的緊張氣氛了天氣的嚴(yán)寒，環(huán)境的艱苦和臨戰(zhàn)的緊張氣氛。 “幕中草檄硯水凝”，軍幕中起草檄文時，發(fā)現(xiàn) 連硯水也凍結(jié)了。詩人巧妙地抓住了這個細(xì)節(jié)，詩人巧妙地抓住了這個細(xì)節(jié)， 筆墨酣暢地表現(xiàn)出將士們斗風(fēng)傲雪。筆墨酣暢地表現(xiàn)出將士們斗風(fēng)傲雪。

36、 人教版新課標(biāo)語文九下課外古詩 詞背誦教學(xué)課件 n 寫作技巧：寫作技巧： n岑參之邊塞詩意奇語奇，或清新雋逸，或雄渾壯岑參之邊塞詩意奇語奇，或清新雋逸，或雄渾壯 美。此詩是寫美。此詩是寫雄奇豪壯雄奇豪壯的。的。 語句豪爽語句豪爽，如風(fēng)發(fā)泉涌，真實動人。，如風(fēng)發(fā)泉涌，真實動人。全詩句全詩句 句用句用 ， 全詩氣勢豪放，節(jié)奏急促有力，行文全詩氣勢豪放，節(jié)奏急促有力，行文 如流水，像進(jìn)行曲一樣激越豪壯。如流水，像進(jìn)行曲一樣激越豪壯。 n 詩人對詩人對細(xì)節(jié)細(xì)節(jié)刻畫得入微而生動，如果不曾刻畫得入微而生動，如果不曾 有過親身經(jīng)歷與感受，是無法寫得如此真切的。有過親身經(jīng)歷與感受，是無法寫得如此真切的。 人教

37、版新課標(biāo)語文九下課外古詩 詞背誦教學(xué)課件 左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘 韓愈 一封朝奏九重天，夕貶潮州路八千。一封朝奏九重天，夕貶潮州路八千。 欲為圣明除弊事，肯將衰朽惜殘年。欲為圣明除弊事，肯將衰朽惜殘年。 云橫秦嶺家何在？雪擁藍(lán)關(guān)馬不前。云橫秦嶺家何在？雪擁藍(lán)關(guān)馬不前。 知汝遠(yuǎn)來應(yīng)有意，好收吾骨瘴江邊。知汝遠(yuǎn)來應(yīng)有意，好收吾骨瘴江邊。 zhng 返回首頁 人教版新課標(biāo)語文九下課外古詩 詞背誦教學(xué)課件 歷史背景： 唐憲宗元和十四年， 當(dāng)時韓愈擔(dān)任刑部侍郎。 唐憲宗要“迎佛骨入大 內(nèi)”，韓愈上論佛骨表 勸諫，結(jié)果觸怒了唐憲宗， 幾乎被定為死罪，后經(jīng)他 人說情，才改為被貶潮州。 人教版新課標(biāo)語文九下課外古

38、詩 詞背誦教學(xué)課件 學(xué)習(xí) 首聯(lián) 頷聯(lián) 頸聯(lián) 尾聯(lián) 被貶的原因被貶的原因 申述忠心申述忠心 即景抒情即景抒情 交代后事交代后事 緊 扣 (憤) 返回首頁 人教版新課標(biāo)語文九下課外古詩 詞背誦教學(xué)課件 推敲詩句 1、表達(dá)出怎樣的感情？ 2、”橫”、“擁”可以替換其他別的詞 語嗎？ “云橫秦嶺家何在？雪擁藍(lán)關(guān)馬不前?！?橫橫 擁擁 突兀、厚重 雪厚，阻隔 艱難險阻艱難險阻 沉痛惆悵沉痛惆悵 返回首頁 人教版新課標(biāo)語文九下課外古詩 詞背誦教學(xué)課件 1 1、詩中直接抒情的是哪一句？表明了什么？、詩中直接抒情的是哪一句？表明了什么？ 2 2、仔細(xì)體會、仔細(xì)體會“云橫秦嶺家何在？雪擁藍(lán)關(guān)馬不前云橫秦嶺家何在

39、？雪擁藍(lán)關(guān)馬不前” 這兩句詩。詩人是怎樣融情于景，抒寫途中的感受這兩句詩。詩人是怎樣融情于景，抒寫途中的感受 的？的？ n 1、肯將衰朽惜殘年。、肯將衰朽惜殘年。 表明自己凜然無悔、剛直不表明自己凜然無悔、剛直不 阿的品格。阿的品格。 2、這兩句借景語言情思。詩人忠而獲罪，遠(yuǎn)貶潮、這兩句借景語言情思。詩人忠而獲罪，遠(yuǎn)貶潮 陽，拋妻別子而南行，心中是極其傷痛的。這兩句陽，拋妻別子而南行，心中是極其傷痛的。這兩句 詩就是通過景物描寫委婉地表達(dá)這種情感。詩就是通過景物描寫委婉地表達(dá)這種情感。 云橫秦嶺、雪擁藍(lán)關(guān)語意雙關(guān)，明寫天氣寒冷，暗云橫秦嶺、雪擁藍(lán)關(guān)語意雙關(guān)，明寫天氣寒冷，暗 寫政治氣候惡劣。上

40、一句是回顧，詩人不獨系念家寫政治氣候惡劣。上一句是回顧，詩人不獨系念家 人，亦傷懷國事。下一句是前瞻，立馬藍(lán)關(guān)，大雪人，亦傷懷國事。下一句是前瞻，立馬藍(lán)關(guān)，大雪 寒天，聯(lián)想到前路的艱危，因而徘徊不前。寒天，聯(lián)想到前路的艱危，因而徘徊不前。“馬不馬不 前前”其實是人不前，三字中流露出英雄失落之悲。其實是人不前，三字中流露出英雄失落之悲。 人教版新課標(biāo)語文九下課外古詩 詞背誦教學(xué)課件 望月有感望月有感白居易白居易 n時難年荒世業(yè)空，時難年荒世業(yè)空， 弟兄羈旅各西東。弟兄羈旅各西東。 n 時世艱難，歲逢災(zāi)荒，祖?zhèn)鞯募覙I(yè)蕩然一空，時世艱難，歲逢災(zāi)荒，祖?zhèn)鞯募覙I(yè)蕩然一空， 兄弟們?yōu)樯钏榷麟x失所，各

41、奔東西。兄弟們?yōu)樯钏榷麟x失所，各奔東西。 n田園寥落干戈后，田園寥落干戈后， 骨肉流離道路中。骨肉流離道路中。 n戰(zhàn)亂后田園荒蕪，兄弟姐妹們輾轉(zhuǎn)四處正在離別戰(zhàn)亂后田園荒蕪，兄弟姐妹們輾轉(zhuǎn)四處正在離別 之中。之中。 n吊影分為千里雁，吊影分為千里雁， 辭根散作九秋蓬。辭根散作九秋蓬。 n形影相吊孤零零如同千里單飛的鳴雁，離開故土形影相吊孤零零如同千里單飛的鳴雁，離開故土 而沒有了根基，仿佛漫天飄飛的秋蓮。而沒有了根基，仿佛漫天飄飛的秋蓮。 n共看明月應(yīng)垂淚，共看明月應(yīng)垂淚， 一夜鄉(xiāng)心五處同。一夜鄉(xiāng)心五處同。 n共望一輪圓圓的明月，此夜之中，分別五地的我共望一輪圓圓的明月，此夜之中，分別五地

42、的我 們思念家鄉(xiāng)親人的心情完全相同。們思念家鄉(xiāng)親人的心情完全相同。 人教版新課標(biāo)語文九下課外古詩 詞背誦教學(xué)課件 n背景：在戰(zhàn)亂時期兄弟離散背景：在戰(zhàn)亂時期兄弟離散 n主題：寫詩人兄弟姐妹流離異地的狀況，從側(cè)面主題：寫詩人兄弟姐妹流離異地的狀況，從側(cè)面 反映了反映了戰(zhàn)爭給人民帶來的痛苦戰(zhàn)爭給人民帶來的痛苦。 n“吊影分為千里雁，辭根散作九秋蓬。吊影分為千里雁，辭根散作九秋蓬。”兩句用兩句用 了什么修辭手法？有何用意？了什么修辭手法？有何用意？ n比喻。比喻?！扒Ю镅闱Ю镅恪币灰挥鞅憩F(xiàn)孤獨感喻表現(xiàn)孤獨感，有形影相吊，有形影相吊 之意；之意；“九秋蓬九秋蓬”一一喻表現(xiàn)思鄉(xiāng)之情喻表現(xiàn)思鄉(xiāng)之情。從而深

43、化。從而深化 了骨肉分離而自傷孤寂的感情。了骨肉分離而自傷孤寂的感情。 n品味品味“共看明月應(yīng)垂淚，一夜鄉(xiāng)心五處同。共看明月應(yīng)垂淚，一夜鄉(xiāng)心五處同?！保?說說它們好在哪里。說說它們好在哪里。 n望月而思鄉(xiāng)，這種情懷在詩人那個時代是許多人望月而思鄉(xiāng)，這種情懷在詩人那個時代是許多人 都有的，詩人說出這一點，能都有的，詩人說出這一點，能引起引起散居異地的親散居異地的親 人們的強(qiáng)烈人們的強(qiáng)烈共鳴共鳴。 人教版新課標(biāo)語文九下課外古詩 詞背誦教學(xué)課件 n雁門太守行（邊塞詩）雁門太守行（邊塞詩） n黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開。黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開。 n敵軍似烏云壓境，危城敵軍似烏云壓境，危城似

44、乎要被摧垮似乎要被摧垮；陽光照射在魚鱗；陽光照射在魚鱗 一般的鎧甲上，一般的鎧甲上，金光閃閃金光閃閃。 n角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。 n秋色中，遍地響起軍號，秋色中，遍地響起軍號，號角聲號角聲直沖云天；直沖云天；塞上泥土猶塞上泥土猶 如胭脂凝成，夜色中濃艷得如紫色。如胭脂凝成，夜色中濃艷得如紫色。 n半卷紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起。半卷紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起。 n寒風(fēng)卷動著紅旗寒風(fēng)卷動著紅旗，部隊部隊悄悄臨近易水；悄悄臨近易水；濃霜濕透了鼓皮濃霜濕透了鼓皮， 鼓聲低沉鼓聲低沉。 n報君黃金臺上意，提攜玉龍為君死。報君黃金臺上意，提攜玉龍為君死。 n為為

45、了了報答國君的賞賜和報答國君的賞賜和厚愛厚愛，手操寶劍甘愿為他血戰(zhàn)到，手操寶劍甘愿為他血戰(zhàn)到 死！死！ 人教版新課標(biāo)語文九下課外古詩 詞背誦教學(xué)課件 n本詩主題：本詩主題： n主題：這首詩描寫并主題：這首詩描寫并歌頌了守城將士誓死歌頌了守城將士誓死 報國的決心。報國的決心。 n頸聯(lián)中的頸聯(lián)中的“起起”字能否改為字能否改為“響響”？試具？試具 體分析用哪個更好。體分析用哪個更好。 n不能。不能?！鞍刖砑t旗臨易水，霜重鼓寒聲不半卷紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不 起起”一聯(lián)，表現(xiàn)友軍深夜馳援，馳援部隊一聯(lián)，表現(xiàn)友軍深夜馳援，馳援部隊 剛迫近敵軍的營壘，便擊鼓號令，投入戰(zhàn)剛迫近敵軍的營壘，便擊鼓號令，投入戰(zhàn)

46、 斗，無奈夜寒霜重，連戰(zhàn)鼓也擂不響，聲斗，無奈夜寒霜重，連戰(zhàn)鼓也擂不響，聲 音低回沉重。音低回沉重。“響響”字著重強(qiáng)調(diào)聲音的大字著重強(qiáng)調(diào)聲音的大 小，而小，而“起起”字更具有動態(tài)，鼓面不起，字更具有動態(tài)，鼓面不起， 聲音就沉重低回。聲音就沉重低回。 人教版新課標(biāo)語文九下課外古詩 詞背誦教學(xué)課件 n請說說作者引用請說說作者引用“黃金臺黃金臺”這個典故的用這個典故的用 意。意。 n黃金臺是戰(zhàn)國時燕昭王在易水東南修筑的，黃金臺是戰(zhàn)國時燕昭王在易水東南修筑的， 傳說他曾把大量黃金放在臺上，表示不惜傳說他曾把大量黃金放在臺上，表示不惜 以重金招攬?zhí)煜率俊Ｒ灾亟鹫袛執(zhí)煜率俊?n詩人引用這個故事，詩人引用這

47、個故事，寫出了將士們報效朝寫出了將士們報效朝 廷的決心，同時也反映了時值青年的詩人廷的決心，同時也反映了時值青年的詩人 已經(jīng)立下了報效國家的壯志。已經(jīng)立下了報效國家的壯志。 人教版新課標(biāo)語文九下課外古詩 詞背誦教學(xué)課件 n請談一談這首詩的色彩表現(xiàn)藝術(shù)。請談一談這首詩的色彩表現(xiàn)藝術(shù)。 n這首詩可以說是用奇異的色彩組成的，這首詩可以說是用奇異的色彩組成的， 黑云、甲光、金鱗、燕脂、夜紫、紅旗、黑云、甲光、金鱗、燕脂、夜紫、紅旗、 玉龍，一系列變幻莫測的光和色組成了玉龍，一系列變幻莫測的光和色組成了 這幅戰(zhàn)場的圖畫。這不僅從色彩上描繪這幅戰(zhàn)場的圖畫。這不僅從色彩上描繪 出鮮明如畫的戰(zhàn)場景物和緊張激烈

48、的戰(zhàn)出鮮明如畫的戰(zhàn)場景物和緊張激烈的戰(zhàn) 斗氛圍，也斗氛圍，也加濃加重了戰(zhàn)場悲壯的色調(diào)，加濃加重了戰(zhàn)場悲壯的色調(diào)， 有力地烘托出人物壯懷激烈的愛國感情。有力地烘托出人物壯懷激烈的愛國感情。 人教版新課標(biāo)語文九下課外古詩 詞背誦教學(xué)課件 卜算子 送鮑浩然之浙東 n 水是眼波橫，山是眉峰聚。欲問行人去水是眼波橫，山是眉峰聚。欲問行人去 那邊，眉眼盈盈處。那邊，眉眼盈盈處。 n 才始送春歸，又送君歸去。若到江東趕才始送春歸，又送君歸去。若到江東趕 上春，千萬和春住。上春，千萬和春住。 人教版新課標(biāo)語文九下課外古詩 詞背誦教學(xué)課件 詞中的巧妙比喻： n眼波橫：形容眼神閃動，狀如水波橫流。眼波橫：形容眼神閃動，狀如水波橫流。 眉峰聚：形容雙眉蹙皺，狀如二峰并峙。眉峰聚：形容雙眉蹙皺，狀如二峰并峙。 眉神盈盈處：喻指山水秀麗的地方。盈盈：眉神盈盈處：喻指山水秀麗的地方。盈盈： 美好的樣子。美好的樣子。 人教版新課標(biāo)語文九下課外古詩 詞背誦教學(xué)課件 上闋比喻的好處 n 作者此處說水是眼波橫流、山上作者此處說水是眼波橫流、山上 眉峰攢聚，其妙處不僅在于推陳出新、眉峰攢聚，其妙處不僅在于推陳出新、 發(fā)想奇絕，