1、dont forget the original intention, always have to go.悉心整理助您一臂（頁(yè)眉可刪）關(guān)于剪紙教案4篇 剪紙教案 篇1第一課時(shí)教學(xué)要求：1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內(nèi)的9個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)，理解詞語(yǔ)。3、憑借具體的語(yǔ)言材料感受姥姥的心靈手巧、勤勞善良和對(duì)“我”濃濃的親情，感悟作者字里行間流露的對(duì)姥姥的深情思念。教學(xué)重點(diǎn)：能正確、流利地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：理解由生字組成的詞語(yǔ)；理清課文脈絡(luò)。教學(xué)過(guò)程：一、揭題解題1、揭示課題，指名讀一遍2、姥姥是誰(shuí)？3、說(shuō)說(shuō)對(duì)題目的理解，并推測(cè)課文會(huì)寫(xiě)哪些內(nèi)容？二、自學(xué)生字，疏

2、通課文1、學(xué)生自學(xué)生字詞語(yǔ)2、初讀課文，想想課文主要寫(xiě)了什么？不懂的地方作上記號(hào)。三、檢查自學(xué)情況1、交流所學(xué)，不會(huì)的提出來(lái)在全班解決。2、指名分節(jié)讀課文及時(shí)疏通課文，糾正錯(cuò)誤。四、初讀感知1、學(xué)生自由讀課文，思考；哪些自然段講的是一個(gè)方面的意思，可以合并起來(lái)。2、學(xué)生默讀思考，同桌交流。3、指名說(shuō)說(shuō)全文共寫(xiě)了幾個(gè)方面的內(nèi)容，教師適當(dāng)點(diǎn)撥。三、指導(dǎo)寫(xiě)字。1、師重點(diǎn)指導(dǎo)，學(xué)生寫(xiě)字2、展示評(píng)議四、布置作業(yè)1、讀熟課文2、搜集剪紙資料第二課時(shí)教學(xué)要求：1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。背誦課文最后兩個(gè)自然段。2、聯(lián)系上下文，并結(jié)合自己的生活，理解“熟能生巧、總剪手都有準(zhǔn)頭了”這句話(huà)的含義。3、憑借

3、具體的語(yǔ)言材料感受姥姥的心靈手巧、勤勞善良和對(duì)“我”濃濃的親情，感悟作者字里行間流露的對(duì)姥姥的深情思念。教學(xué)重點(diǎn)：憑借具體的語(yǔ)言材料感受姥姥的心靈手巧、勤勞善良和對(duì)“我”濃濃的親情，感悟作者字里行間流露的對(duì)姥姥的深情思念。教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系上下文，并結(jié)合自己的生活，理解“熟能生巧、總剪手都有準(zhǔn)頭了”這句話(huà)的含義。教學(xué)過(guò)程：一、欣賞剪紙1、課文里哪些語(yǔ)句具體描寫(xiě)了姥姥的剪紙？請(qǐng)分別找出來(lái)，朗讀體會(huì)剪紙的特點(diǎn)。2、學(xué)生朗讀課文找出相關(guān)的語(yǔ)句，體會(huì)相應(yīng)的特點(diǎn)。學(xué)生小組討論交流。3、了解學(xué)生朗讀感悟情況，并隨即點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生欣賞姥姥的剪紙。（1）“要什么就有什么了，無(wú)所不能”這個(gè)句子寫(xiě)出了姥姥剪紙的內(nèi)容廣

4、泛，題材對(duì)偶，也說(shuō)明了姥姥的確是剪紙行家，“無(wú)所不能”。（2）“你姥姥神了，公雞能打鳴”這句話(huà)生動(dòng)地說(shuō)明老老的剪紙形態(tài)逼真，栩栩如生，突出的顯示了姥姥的神剪紙技藝高超。（3）“嗬無(wú)可挑剔”這句話(huà)是“我”發(fā)自?xún)?nèi)心的贊賞。由此可只，姥姥的剪紙形神兼?zhèn)?，是完美無(wú)缺的工藝品。（4）“我強(qiáng)過(guò)來(lái)一看老牛背上?！保?）姥姥又剪出肯食青草4、學(xué)生朗讀有關(guān)詞語(yǔ)，邊讀邊展開(kāi)想象體會(huì)姥姥的剪紙是何等精美，何等的有意義。5、學(xué)生有感情地朗讀能夠表現(xiàn)出老老的剪紙相關(guān)特點(diǎn)的句子，讀出贊賞之意。二、認(rèn)識(shí)姥姥1、欣賞完姥姥如此眾多的剪紙作品，你們想知道寫(xiě)什么？2、指名說(shuō)一說(shuō)。（1）姥姥是怎樣剪紙的？姥姥為什么能剪出如此精美的

5、藝術(shù)作品？（2）姥姥是一位怎樣的人？3、同學(xué)們這些問(wèn)題的答案都在課文中，請(qǐng)?jiān)谧约豪首x思考的基礎(chǔ)上，同拙見(jiàn)相互交流，相互提示相互啟發(fā)。4、學(xué)生自主讀悟，同桌互動(dòng)。5、學(xué)生抓住相關(guān)的詞句，朗讀體會(huì)老老的特點(diǎn)，把握人物形象，感悟任務(wù)的內(nèi)在的品格。6、學(xué)生有感情地朗讀有關(guān)語(yǔ)句。三、質(zhì)疑問(wèn)難1、學(xué)生朗讀課文，尋找疑惑之處，小組交流對(duì)疑難之處的理解。2、引導(dǎo)學(xué)生解決典型的疑難問(wèn)題?！拔沂莻€(gè)出名的調(diào)皮蛋刁難挑剔耍賴(lài)”問(wèn)題：著是課文第四節(jié)中的一句話(huà)，其中的刁難、挑剔、耍賴(lài)、調(diào)皮蛋等含有明顯的貶義成分。如何準(zhǔn)確的理解這些詞語(yǔ)呢？試解：課后練習(xí)第三題這樣提示我們“查，并聯(lián)系上下文理解?！彼?、練習(xí)深化1、學(xué)生有感情

6、的朗讀課后最后兩節(jié)爭(zhēng)取回背誦。2、引導(dǎo)背誦（1）從那時(shí)侯起，我達(dá)到老牛（2）一頭老牛變得3、“熟能生巧，準(zhǔn)頭了”結(jié)合你生活中的體驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)對(duì)這句話(huà)的理解。4、讀完這篇課文，你想對(duì)姥姥說(shuō)些什么？板書(shū)設(shè)計(jì)：姥姥的剪紙剪紙：栩栩如生、活靈活現(xiàn)姥姥：心靈手巧、勤勞善良剪紙教案 篇2活動(dòng)名稱(chēng)：有趣的剪紙活動(dòng)重點(diǎn)與難點(diǎn)：1、活動(dòng)重點(diǎn)：激發(fā)孩子對(duì)剪紙作品的興趣。2、活動(dòng)難點(diǎn)：能夠大膽創(chuàng)作進(jìn)行剪紙。活動(dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒初步感受剪紙的特點(diǎn)、生動(dòng)的形象和夸張變形的造型等。2、了解剪紙是特有的民間特色，激發(fā)幼兒的民族自豪感。3、鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作?；顒?dòng)準(zhǔn)備 :課件、剪刀、剪紙活動(dòng)過(guò)程一、談話(huà)導(dǎo)入：孩子們，你們看，老師

7、給你們帶來(lái)了什么？出示課件。二、欣賞剪紙：1、好多的剪紙阿，我們一看分別有哪些剪紙。（引導(dǎo)幼兒了解剪紙的種類(lèi)）。2、你最喜歡哪一個(gè)剪紙，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出剪紙作品的名稱(chēng)、用途，以及為什么喜歡這個(gè)作品。3、這么多漂亮的剪紙，你知道它們是怎么來(lái)的嗎？播放課件三、欣賞故事：1、剪紙是怎么來(lái)的？那些藝人為什么剪紙？2、于是，人們學(xué)習(xí)、研究更對(duì)的剪紙方法，剪出各種各樣的種類(lèi)。播放課件。3、剪紙要用到哪些工具呢？播放課件。4、我們?cè)趺从眠@些工具才能剪出一幅漂亮的剪紙呢？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出剪紙的步驟。四、播放剪紙過(guò)程的課件：1、我們來(lái)看一下是不是這樣。并提問(wèn)：紙是怎么折得，要至少折幾次？剪紙之前要先在紙上畫(huà)上圖案或線(xiàn)條

8、，在剪的時(shí)候要遵循什么順序？把剪好的紙?jiān)诖蜷_(kāi)時(shí)要？2、你想不想也來(lái)剪紙？五、幼兒操作剪紙1、老師在后面給你們準(zhǔn)備好了紙和剪刀，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友到后面找個(gè)地方做好。2、觀察并剪紙：你們看，在盒子里有很多，老師已經(jīng)折好并畫(huà)好圖案的紙，請(qǐng)小朋友隨便拿一個(gè)，你們看看你拿到的這張紙是怎么折請(qǐng)2個(gè)不同折法的小朋友說(shuō)說(shuō)。仔細(xì)觀察紙上畫(huà)的，你猜猜剪出來(lái)是什么呢？幼兒自由發(fā)表意見(jiàn)。我們剪的時(shí)候要先剪哪個(gè)地方的？先剪中間再剪邊緣。3、請(qǐng)小朋友拿起剪刀，認(rèn)真、仔細(xì)的進(jìn)行剪紙。4、點(diǎn)評(píng)作品：把剪好的粘貼到黑板上，我們來(lái)一起看一下。5、教師：有的小朋友非常的認(rèn)真、細(xì)心，所以完成的作品非常好，有的小朋友一不小心把有的地方剪斷

9、了，相信再小心點(diǎn)也能完成的非常好。六、鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作：1、剛才是老師給你們把紙折好并畫(huà)好，你們只是剪的，現(xiàn)在老師給你一張紙，你能不能把它變成一幅漂亮的剪紙。2、折紙：我們要先怎么樣？折紙?？梢栽鯓诱郏繉?duì)角折和對(duì)邊折（幼兒說(shuō)著，老師拿紙示范。）3、給幼兒分發(fā)紙。折好后請(qǐng)小朋友相互檢查，看折的是否正確。4、我們?cè)僭谏厦娈?huà)上你想剪的圖案或花紋。5、畫(huà)好了的小朋友，拿起小剪刀開(kāi)始剪吧！注意：先剪中間的再剪邊上的。6、請(qǐng)把你的剪紙拿到前面，和大家說(shuō)說(shuō)你剪的是什么。幼兒說(shuō)完后教師給予點(diǎn)評(píng)并把作品粘貼到黑板上。七、活動(dòng)延伸：紙的折法，我們學(xué)習(xí)了2種對(duì)角折和對(duì)邊折，剛才你只是用了一種方法，一會(huì)兒請(qǐng)你用另一種

10、方法畫(huà)同樣的圖案再剪一次，你來(lái)比較一下，不同的折法剪出的作品有什么不一樣，好嗎？剪紙教案 篇3活動(dòng)目標(biāo)：1、了解中國(guó)傳統(tǒng)的剪紙藝術(shù)，學(xué)習(xí)雪花的折紙方法，嘗試剪出各種形狀的雪花。2、培養(yǎng)幼兒的觀察力、及動(dòng)手操作能力。3、體驗(yàn)剪紙的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：各種顏色的正方形蠟光紙、剪刀、已剪好的雪花范例、透明膠、視頻活動(dòng)過(guò)程：一、欣賞視頻，感受貼窗花的喜慶氣氛。了解中國(guó)的傳統(tǒng)藝術(shù)貼窗花，知道窗花能裝飾環(huán)境，渲染節(jié)日氣氛。二、欣賞剪紙 “小雪花”，感受它的顏色美、形狀美、對(duì)稱(chēng)美。師：今天，老師給小朋友們帶來(lái)了好多的小雪花，大家想看嗎？師：這些剪紙里藏著好多的秘密，請(qǐng)你們仔細(xì)的觀察，看看誰(shuí)能發(fā)現(xiàn)小秘密？（引導(dǎo)幼

11、兒發(fā)現(xiàn)雪花有六個(gè)花瓣，花瓣的圖案一樣，花紋也一樣，這就叫對(duì)稱(chēng)）通過(guò)找秘密來(lái)激發(fā)幼兒的興趣。師：小朋友真聰明，找出了秘密，接下來(lái)讓我們用自己的小手把這些秘密用剪刀剪出來(lái)好嗎？三、學(xué)習(xí)剪雪花。（一）、教師示范剪雪花。1、紙片變變變。教師講解雪花對(duì)折的方法，讓幼兒注意觀察正方形變?nèi)切魏蟮亩啻螌?duì)折（虛線(xiàn)處為折疊線(xiàn)），這是本環(huán)節(jié)的難點(diǎn)處，教師要巡回指導(dǎo)。2、動(dòng)手畫(huà)。折好后，在開(kāi)口處畫(huà)上小城墻，沿畫(huà)線(xiàn)剪下來(lái)，最后把 城墻的頂剪開(kāi)就好了。3、打開(kāi)雪花。雪花剪好后，放在桌子上，輕輕的將其打開(kāi)，此處的線(xiàn)條細(xì)，要小心，別折斷了。一片漂亮的雪花就剪好了。（二）、幼兒操作。師：你們想自己試一試嗎？想和小剪刀一起把你

12、們剛才發(fā)現(xiàn)小雪花的秘密剪出來(lái)嗎？1、教師鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作，注意觀察幼兒的折法是否正確，提醒幼兒邊角對(duì)整齊，沿虛線(xiàn)處折。2、引導(dǎo)幼兒在開(kāi)口處畫(huà)城墻，別把中間剪斷。3、幫助個(gè)別能力差的孩子。4、提醒幼兒使用剪刀注意安全。四、窗花展示。將幼兒剪好的小雪花粘貼在窗戶(hù)上，共同來(lái)裝扮我們的教室。剪紙簡(jiǎn)介：剪紙，是遍布于我國(guó)傳統(tǒng)民間社會(huì)的一種特有的民俗文化形式，至今已有三千多年的歷史。剪紙是中華民族文化的重要組成部分，其創(chuàng)作者和功能之多，流傳之廣，影響之深，價(jià)值之大，都是其他藝術(shù)種類(lèi)無(wú)法相比的。剪紙是一門(mén)極簡(jiǎn)藝術(shù)，紙張?jiān)诩舻兜拿恳淮谓佑|中改變自身的形態(tài)。中國(guó)民間剪紙的傳承主體是中國(guó)億萬(wàn)的勞動(dòng)?jì)D女群體，但是，

13、由于剪紙創(chuàng)作者普遍的文化水平以及審美水準(zhǔn)不高的原因，剪紙?jiān)谥袊?guó)藝術(shù)史上卻占不到應(yīng)有的地位。如同漫山遍野的野花，憑其朝氣蓬勃的旺盛生命力，在人民的生活中年復(fù)一年的開(kāi)放與生長(zhǎng)，是一種民間自發(fā)傳承的一種文化現(xiàn)象。剪紙教案 篇4活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)左右對(duì)稱(chēng)圖案的剪紙，樂(lè)意在活動(dòng)中自主探索制作方法并大膽表現(xiàn)各事物形象。2、對(duì)剪紙活動(dòng)感興趣，感知圖案的對(duì)稱(chēng)美?；顒?dòng)準(zhǔn)備：各色手工紙、勾線(xiàn)筆、糨糊、白紙、剪刀、愛(ài)心制作示意圖、欣賞范例圖?；顒?dòng)過(guò)程：一、出示愛(ài)心圖案，感受其對(duì)稱(chēng)的特點(diǎn)。1、師：今天老師剪了一個(gè)愛(ài)心圖案，漂亮嗎？你們知道我是怎樣剪出來(lái)的嗎？（根據(jù)幼兒回答的內(nèi)容，請(qǐng)幼兒思考為什么要將手工紙一折二？）幫助幼兒理解對(duì)稱(chēng)的含義。2、出示愛(ài)心制作過(guò)程的示意圖，請(qǐng)幼兒觀察，歸納為：折一折、畫(huà)一畫(huà)、剪一剪的制作過(guò)程。師：在畫(huà)的時(shí)候我們要想一想，它的一半圖案又會(huì)是怎樣的呢？二、請(qǐng)幼兒嘗試剪愛(ài)心，將愛(ài)心貼在白紙上當(dāng)成花兒。針對(duì)小朋友出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)解決，如愛(ài)心圖案不能連接等問(wèn)題。三、運(yùn)用已掌握的技能進(jìn)行拓展。1、請(qǐng)幼兒為花兒剪葉子。2、教師出示小動(dòng)物的圖案（小貓、小狗）師：看到這么美麗的花兒，小貓、小狗也來(lái)了，還有什么小動(dòng)物也會(huì)來(lái)呢？如果你