1、我的幸運一天繪本教案（通用5篇）作為一名無私奉獻的老師，時常需要用到教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編精心整理的我的幸運一天繪本教案（通用5篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。我的幸運一天繪本教案1設計意圖：我的幸運一天的畫面充滿戲劇效果，隨著情節(jié)的跌宕起伏，隨著翻頁的節(jié)奏，幼兒自然而然地受到繪本魅力的感染與熏陶。除了精心構思的情節(jié)，繪本中畫面的結構安排、細節(jié)的埋伏、造型的設計都是圍繞孩子閱讀的感覺來設置的，是連接孩子想象力的重要通道。繪本生動幽默地描述了一只小豬臨危不懼，運用自己的智慧“狐”口脫險的過程。這對幼兒在生活中遇到突發(fā)事件也能沉著冷靜對待

2、，能起到一個很好的啟發(fā)、引導作用。同時提高幼兒的安全意識，符合綱要中“服務于幼兒生活”的精神實質。綱要將“早期閱讀”納入語言教育，指出：利用圖書、繪本等多種形式，引發(fā)幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣，培養(yǎng)幼兒前閱讀技能。所以我想通過繪本閱讀，讓幼兒在看看、想想、說說的過程上提高閱讀和語言表達能力。在本次教學活動時，著重分三步：一是幫助幼兒了解文本內容；二是仔細觀察、大膽想象、講述故事內容；三是促進幼兒理解“幸運”的改變，感受智慧的力量?；顒幽繕耍?、引導幼兒仔細觀察畫面，猜測故事情節(jié)，大膽表達自己的想法。2、通過閱讀，了解小豬從不幸變?yōu)樾疫\的故事發(fā)展過程，感受智慧的力量。重點：引導幼兒觀察畫面，猜

3、測故事情節(jié)，大膽表達自己的想法。難點：通過閱讀，了解小豬從不幸變?yōu)樾疫\的故事發(fā)展過程，感受智慧的力量?；顒訙蕚洌何业男疫\一天PPT活動過程一、封面閱讀，大膽猜測。1、閱讀書名我的幸運一天。提問：知道幸運是什么意思嗎？2、有一天一只小豬碰到了一只狐貍，你覺得這是誰的幸運一天呢？（請幼兒大膽猜測）3、這到底是誰的幸運一天呢，答案就藏在一本書里，讓我們一起來看看吧。二、共同閱讀，理解故事。1、第一部分：小豬誤闖狐貍的家。提問：這是誰的家？狐貍打開門門外站著誰？小豬的表情是怎么樣的？它會說什么？狐貍會放走小豬嗎？它會怎么做？2、第二部分：想辦法逃出狐貍的家。提問：小豬該怎么辦？小豬對狐貍提出了什么請求

4、，狐貍會同意嗎？為什么？狐貍想吃烤豬肉，最后究竟吃到了沒有？3、第三部分：進一步理解幸運的轉變。提問：小豬為了逃出狐貍的家，想了幾次辦法？你覺得這是誰的幸運一天，為什么？三、情感升華，感受智慧的力量。1、提問：這是一只怎樣的小豬？2、教師小結：“小豬在遇到危險的時候，一點也不驚慌，還想出了那么多捉弄狐貍的方法，真是一只既勇敢又聰明的小豬！四、這個故事告訴我們遇到危險時，該怎么做？”總結：不害怕，不慌張，開動腦筋，想對策。盡量拖延時間，獲得更加充足的時間來想辦法如何逃生。迷惑敵人。取得一切可利用的機會逃生。尋求幫助。如遇到別人時，想辦法讓別人知道你的危險，以求得幫助。五、家長與幼兒互動，鞏固閱讀

5、。幼兒看著PPT，講一遍故事給家長聽，家長給予指導，形成互動。設計意圖通過引導幼兒閱讀封面，向幼兒拋出猜想性問題進行猜測、想象，活躍幼兒思想，初步理解幸運，為接下來的閱讀畫面做好鋪墊。教師和孩子一起看書，在邊問邊答中，用自己的理解大膽講述畫面內容。在師幼、文本對話交流中，了解小豬從不幸變?yōu)樾疫\的故事發(fā)展過程。通過閱讀，感知小豬將危險變?yōu)樾疫\的機智，感受藏在故事里的智慧。提高幼兒的安全意識，符合綱要中“服務于幼兒生活”的精神實質。我的幸運一天繪本教案2教學目標：1、通過教師講述故事，初步理解故事，體驗故事情節(jié)突然發(fā)生轉變的趣味性，激發(fā)閱讀繪本的興趣。2、感知故事中小豬如何使危險變成幸運的機智，知

6、道在生活中遇到危險或困難時，不害怕、不緊張、開動腦筋，想出對策。3、能大膽創(chuàng)編故事。活動準備：PPT、繪本書活動過程：一、引導幼兒觀察封面，介紹圖書。1、師：“小朋友，你們喜歡看書嗎？”“好！今天老師要和你們一起來看一本非常有趣的故事書。”師：“看！這一頁是一本書的什么？你從哪里看出來的？”幼兒猜測。師小結：這一頁是這本書的封面，兩只動物告訴我們這本書講的是誰的故事，這幾個大大的字就是這個故事的名稱，叫做“我的幸運一天”。2、討論“幸運”的含義。師：誰來說說什么叫幸運？師小結：幸運是好運氣，就是意想不到的好運氣。師：“你覺得今天會是誰的幸運一天呢？”幼兒猜測。師：還是讓我們一起來聽聽故事里是怎

7、么說的吧？二、看PPT賞析故事（猜猜、想想、說說、演演）1、幼兒觀察圖畫PPT3（1）、這是誰的家，你是從什么地方看出來的？（照片）狐貍正在干什么？（修爪子）它修爪子準備要做什么？（2）、正在這時，忽然門外傳來一陣敲門聲，猜猜可能是誰來了？為什么來敲狐貍的門？2、講述故事PPT4：討論：在狐貍的家門外為什么不喊狐貍，而是喊小兔子？3、幼兒觀察圖畫PPT5：（1）、看，發(fā)生了什么事？小豬看到狐貍后怎么了，你是從哪里看出來的？（眼、嘴、耳、汗）（2）、小豬可能會說什么，狐貍又會說什么？（3）、想想為什么狐貍把小豬是拖進來，不是請進來？4、講述故事PPT6（1）、誰的幸運的一天開始了？（狐貍）孩子們

8、，你有過幸運的事嗎？誰來說說你的幸運的事？當幸運來臨時，你的心情是什么樣的？（開心、快樂）（2）、幸運的感覺真好，可是小豬的不幸開始了，猜猜看，小豬會這樣認輸，等著被烤嗎？誰給小豬想個逃離的好辦法？5、講述故事PPT7：（1）、哪句話看出小豬順從狐貍，？（聽你的安排吧）小豬為什么要順從狐貍？（假裝聽狐貍的，向狐貍示弱，麻痹狐貍。）（2）、小豬為什么還要讓狐貍給它洗澡，小豬想要做什么呢？（幼兒推理、想像、交流）6、觀察畫面PPT8：（1）、狐貍開始忙起來了?？纯春偠济α诵┦裁矗浚〒鞓渲?、生火、拎水、洗澡，引導幼兒學會按照從上往下、從左往右的順序看圖）做了這么多事狐貍累嗎？從哪里可以看出來？（很

9、累，流汗）（2）、想想看，小豬最后說了一句什么話（你真是一個令人害怕的家伙）為什么這樣說？（向狐貍示弱，動腦筋給自己找理由，想辦法）7、師講述故事PPT9：狐貍對洗完澡的小豬做了什么？（放進鍋里，撒上作料）小豬為什么又想了第二個理由喂飽他？（拖延時間，想辦法逃脫）8、觀察畫面PPT10：（1）于是，狐貍又開始忙起來了。狐貍忙了什么？（摘西紅柿、做通心粉、烤小甜餅）從哪兒看出狐貍很累？（汗）（2）、小豬又對狐貍說了什么？（你真是個讓人害怕的廚師）又一次向狐貍示弱。9、講述故事PPT11：小豬嘴上說聽你的安排，卻還要求狐貍給他按摩，為什么？（假裝順從，其實是想把狐貍累暈）10、觀察畫面PPT12：

10、（1）、狐貍為小豬再一次干了什么？（給小豬按摩，先推推頭、拉拉胳膊拉拉腿，再按按背）它累得怎樣？（直流汗）小豬說什么？（這真是令人害怕的按摩，再次向小豬示弱）（2）、按摩體驗：孩子們，我們也來體驗一下按摩好嗎？（幼兒倆倆一組，互相按摩，然后說說感受：按摩的人很累，被按摩的人很舒服。）10、講述故事PPT13：小豬還要狐貍給它使勁按按背，一會兒左邊，一會兒右邊，狐貍怎樣了？（累暈了）從哪里看出來的？（狐貍的眼神，大顆的汗珠）11、觀察畫面PPT14：狐貍哪去？（暈倒在沙發(fā)后了）你是怎樣看出來的？（只有爪子、爪?。┬∝i現在感覺如何？（舒服）你又是怎樣看出的呢？（臉部表情、姿勢，閉著眼趴在沙發(fā)上）1

11、2、講述故事PPT15：討論：本來是狐貍的幸運一天，怎么現在變成了小豬的幸運一天？13、觀察畫面PPT16（1）、小結：狐貍三次要吃掉小豬，可小豬三次都幸運的躲過了。你覺得最后是誰的幸運一天呢？為什么狐貍每次都會相信小豬的話呢？看，小豬回到家后在做什么呢？桌子上又有些什么東西呢？為什么小豬要準備這些東西呢？小豬一口氣跑回了家，它坐在沙發(fā)上正在干什么，又會想什么呢？（吃著從狐貍那兒帶的小甜點，烤著火爐，多愜意呀，它想，我要好好看看小兔子家的路怎么走，以后再也不要這么大意地闖入狐貍家了。）（2）、引導幼兒觀察桌上有什么，地圖有什么用？三、續(xù)編故事（封底）小豬回到家后，狐貍終于醒過來了，它躺在床上想

12、：哎，今天，真是我的倒霉一天，送上門來的小豬就讓他白白跑了！（鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編）四、經驗遷移你們覺得這個故事有趣嗎？你最喜歡故事中的誰呢？如果有一天，我們也遇到了危險，應該怎么辦？（教師可以結合故事中的情節(jié)幫助幼兒總結）我的幸運一天繪本教案3活動目標：1通過對繪本中的畫面及人物情態(tài)的閱讀，幫助幼兒理解繪本內容，提高閱讀能力。2通過游戲化閱讀，借助表演，感受繪本的風趣。3增強幼兒的安全意識。活動準備：多媒體課件?；顒舆^程：一、激趣引題。1教師：大家都知道狐貍吧？誰愿意說一說狐貍是一種怎么樣的動物？都知道小豬吧？小豬又是一種怎么樣的動物？教師：小豬和狐貍碰到一起會發(fā)生什么事情呢？今天我們一起分享繪

13、本我的幸運一天。2看封面，了解“幸運”的意思。討論：你們知道什么叫“幸運”嗎？教師：幸運就是運氣非常非常好，很難發(fā)生的好事情竟然發(fā)生了。今天會是誰的幸運一天？我們來看看吧。二、師生共同閱讀。1扉頁：事情發(fā)生在這座房子里，看看這是誰的家？圖1：一天，一只非常饑餓的狐貍正準備出門找午餐，他在干什么？（修爪子）他把爪子修得這么鋒利想干什么？請你們來猜一猜？圖2：突然門外傳來了一陣敲門聲?！靶⊥米?，你在家嗎？”圖3：狐貍打開門一看，看到了誰？當小豬看見開門的是狐貍，小豬是怎么樣的反應呢？（嚇到了、害怕、驚呆）你從哪里看出來？（汗、眼睛、嘴巴、手）。請個別幼兒模仿。我們站起來學學看。你覺得這是誰的幸運一

14、天？為什么？看來這只小豬一點也不熟悉自己和朋友家的路線，竟然去了狐貍的家。圖4：饑餓的狐貍看見走錯路，敲錯門的小豬，高興極了。他使勁地把小豬拖了進來?？蓱z的小豬怎么了？他的表情是怎么樣的？他嘴巴會怎么說呢？（救、救命！）為什么這里有兩個救呢？全體幼兒模仿。我們來學學看吧。你感覺這只狐貍這時候什么心情？他在說什么呢？（）他是什么表情？全體幼兒模仿。我們來學學看。太危險了，你認為小豬會被吃掉嗎？為什么？2圖5、6：小豬會不會被吃掉呢？現在，老師連翻二頁，看看究竟會怎么樣？圖5、當狐貍要把小豬放到烤鍋的時候，小豬對狐貍說了一番話。于是，狐貍開始忙起來了。瞧，狐貍在干什么？還有呢？小豬到底說了什么，狐

15、貍居然這么辛苦給小豬洗澡？聽聽小豬是怎么說的？”狐貍先生，我是一只豬，而豬是非常臟的。難道你就不想給我洗洗澡嗎？想一想吧，狐貍先生?！焙傋匝宰哉Z道，“恩，他確實臟了點?！痹瓉硇∝i說了這些話，狐貍才給小豬洗澡的。3圖7、8：小豬還會被吃掉嗎？我們繼續(xù)往下看。小豬被洗得干干凈凈，狐貍又開始干什么了？小豬愿意被吃掉嗎？他又對狐貍說了一番話。狐貍在干什么？還有呢？小豬到底說了什么，狐貍居然這么辛苦給小豬做午餐？聽聽小豬是怎么說的？”狐貍先生，你知道，我是一只非常小的豬。難道你就不想喂飽我，讓自己吃得更過癮一點嗎？想一想吧，狐貍先生。”狐貍自言自語道，“恩，他確實小了點?！痹瓉硇∝i說了這些話，狐貍才給

16、小豬做午餐的。圖9、10、11：小豬想了一個又一個辦法，小豬還會不會被吃掉呢？我們來看看吧?！昂傁壬?，我是一只勤勞的豬，所以我的肉特別硬。難道你就沒有想過給我按摩一下，讓自己吃上更嫩一點的烤肉嗎？想一想吧，狐貍先生?！焙傋匝宰哉Z道，“嗯，”“肉嫩一點當然更合我的口味啦！”狐貍在干什么？狐貍是怎么給小豬按摩的？請幼兒按摩，再請小朋友互相按摩。別人給你按摩，你感覺怎么樣？我們看大屏幕，那繪本里的小豬感覺怎么樣？你怎么知道？你給別人按摩，你感覺怎么樣？因為我們剛才只按了一會兒，所以不覺得累。那繪本里的狐貍給小豬按摩之后，他感覺怎么樣呢？（汗、眼睛、背、尾巴）。4封底：繪本里的那只小豬會不會被狐貍

17、吃掉呢？這個答案就藏在繪本里的封底里。小豬有沒有被吃掉？小豬回到自己家里，他在干什么？你覺得他這時候的心情是怎么樣？（吃東西、腳、生著爐火、看書、表情）你們說這是誰的幸運一天？為什么？經過這次走錯路，敲錯門的教訓，小豬回家以后還干了一件非常重要的事情？他做的到底是什么事情呢？（你瞧，桌子上放著什么？）他為什么要畫這張地圖？地圖在我們生活中有什么用處呢？三、小結。你覺得這個繪本哪里最好玩、最有趣呢？你從這些地方看出小豬是一只怎樣的小豬？狐貍又是一只怎樣的狐貍？以后，我們遇到困難和危險也應該象這只小豬一樣，運用自己的聰明和智慧。我的幸運一天繪本教案4設計意圖：我的幸運一天是一本出色的、充滿戲劇性和

18、趣味性的大班繪本，從內容上看繪本選取了兩個幼兒十分熟悉的動物形象（小豬和狐貍），生動幽默的闡述了一只糊里糊涂的小豬居然認錯了門，把狐貍的家當成了小兔子的家，但他臨危不懼，最后運用自己的智慧虎口脫險的過程。從畫面上看繪本，正文是一個個色彩豐富、動態(tài)鮮活的畫面來組成，以暖色調來烘托喜劇的效果，文字不多，簡潔明了，而且繪本中畫面的結構安排、細節(jié)的繁復、造型的設計都是圍繞孩子閱讀的感覺來設置的，是連接孩子想象力的重要通道，十分符合幼兒閱讀的特點，這正體現了指南中語言領域的要求，培養(yǎng)幼兒對生活中常見的簡單標記和文字符號的興趣。利用圖書繪畫和其他多種方式，引發(fā)幼兒對書籍閱讀和書寫的興趣，大班幼兒的認知水平

19、在不斷提高，具體形象思維占優(yōu)勢，因此他們對文學作品，特別是圖文并茂的圖畫書很感興趣，能較好的接受和理解內容豐富、表現手法復雜的故事，并具有一定的傾聽和表達的能力，所以我選擇了這個挑戰(zhàn)性的、幼兒感興趣的繪本閱讀活動我幸運的一天。活動目標：1閱讀繪本中畫面及人物情態(tài)，初步理解會本內容感知幸運一詞。2感受繪本的風趣幽默，并大膽的表達自己的見解。3知道于是不慌張，要積極的想辦法?；顒訙蕚洌豪L本課件活動過程：一、激趣引題1師：狐貍是一種怎么樣的動物，小豬又是一只什么樣的動物，小豬和狐貍碰到一起會發(fā)生什么樣的情況呢？2今天會是誰的幸運一天，請幼兒說一說什么是幸運，猜猜繪本故事中誰會幸運？二、師幼共同閱讀（

20、一）大膽猜測1當小豬看見開門的是狐貍，小豬是什么反應？你從哪里看出來的？可憐的小豬會說些什么？2這時候狐貍是什么樣的心情？他是什么表情？請幼兒個別和集體模仿。（二）懸讀1層次一，狐貍為什么要給小豬洗澡？他是怎么給小豬洗澡的？猜猜小豬會說什么？2層次二，猜猜狐貍為什么要給小豬做午餐？小豬會說什么？幼兒討論后，教師可用生動的語言，完整的講述畫面的內容。3層次三，狐貍是怎么給小豬按摩的？推推這、拉拉那，全身上下又捏又敲，小豬感覺怎么樣？狐貍給小豬按摩后，他的感覺是什么樣的？你從哪里看出來的.？（三）答案揭曉圍繞小豬能否逃脫展開討論、推測。請幼兒看最后一頁，揭示小豬有沒有逃脫這個結局，并設向，你覺得今

21、天是誰的幸運的一天，為什么這么認為？使幼兒感受到情節(jié)轉變的喜劇效果。三、經驗延伸1你覺得繪本里面哪里最好玩、最有趣？讓幼兒自己選擇喜歡的一頁進行討論，你從這下看出，小豬是一只怎么樣的小豬，狐貍又是一只怎么樣的狐貍。2總結：經過這次走錯路、敲錯門的教訓，小豬回家后還做一件怎么樣的重要的事？他為什么要畫地圖？地圖在我們生活當中有什么用處？3進行經驗的遷移，讓幼兒知道在生活中要遠離危險，如果遇到困難和危險也要像小豬一樣動腦筋、想辦法。我的幸運一天繪本教案5教學目標：1、通過師生共讀故事，了解書的內容。2、通過讀故事激發(fā)學生的閱讀興趣。3、感知故事中小豬如何使危險變成幸運的機智，知道在生活中遇到危險或

22、困難時，不害怕、不緊張、開動腦筋，想出對策?；顒訙蕚洌簣D文對照的課件活動過程：一、激趣導入1、大家都知道狐貍吧？誰愿意說一說狐貍是一種怎么樣的動物？2、小豬大家一定都很熟悉，誰愿意說一說小豬又是怎樣的一種動物？3、小豬遇到狐貍會發(fā)生什么事情呢？今天我們一起走進我的幸運一天這個故事。二、共讀故事猜一猜1、今天會是誰的幸運一天呢？2、理解“幸運”的意思。（三）讀一讀師生共看故事，讀故事。讀中交流、思索。一天，一只饑餓的狐貍正準備出門找午餐。在他修爪子的時候，忽然門外傳來了一陣敲門聲?！班?，小兔子！”有人在門外喊：“你在家嗎？”兔子？狐貍想，如果這兒有什么兔子的話，我早就把他當午餐了。狐貍打開門門外

23、站著一只小肥豬?！鞍パ?，我找錯門了！”小豬尖叫起來?！鞍?，沒錯，”狐貍喊著，“你找的正是地方！”他一把夾住小豬，使勁地把他拖了進來。“這真是我的幸運的一天！”狐貍大聲叫道，“什么時候午餐竟然自己送上門來了！”“對不起，小子，”狐貍說，“這可不是一般的午餐吶，這是一頓烤豬肉我的美味大餐！現在，就請你到烤鍋里去吧！”看到這里，你覺得是誰幸運的一天？小豬被狐貍吃了嗎？（自由發(fā)言）那究竟會怎么樣呢？我們接著來看故事。掙扎也沒有用了?！昂冒?，”小豬嘆了口氣，“聽你的安排吧?？墒牵矣幸患虑橐f。”“什么事？”狐貍吼道?！岸鳎阒?，我是一只豬，而是豬是非常臟的。難道你就不想給我洗洗澡嗎？想一想吧，狐貍先生?！薄岸?，”狐貍自言自語道，“他是很臟?！庇谑?，狐貍開始忙起來了：他撿樹枝，他生火，他拎水。然后，他給小豬痛痛快快地洗了個澡?！澳阏媸莻€令人害怕的家伙。”小豬說。狐貍說：“現在你是全村最干凈的小豬了。給我安靜地呆著！”小豬想出了好辦法，可洗干凈后，是不是他就要被吃掉呢？還是想出了其他的辦法？我們繼續(xù)往下看?！昂冒?，”小豬嘆了口氣，“聽你