1、-作者xxxx-日期xxxx運(yùn)用信息技術(shù)打造數(shù)字化幼兒園【精品文檔】我國上世紀(jì)90年代以來,特別是90年代末以后網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速普及,整個社會的發(fā)展與信息技術(shù)的關(guān)系越來越密切,“教育信息化”也隨之出現(xiàn)。2004年2月10日教育部20032007年教育振興行動計劃明確提出實施“教育信息化建設(shè)工程”。(一)幼兒園發(fā)展的需要隨著科學(xué)技術(shù)的突飛猛進(jìn),以計算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)為主要標(biāo)志的信息技術(shù),作為現(xiàn)代科技革命的基礎(chǔ)和核心,已經(jīng)滲透到社會的各個領(lǐng)域。隨著應(yīng)用軟件的開發(fā)深入,計算機(jī)給幼兒園的教學(xué)與管理工作的諸方面帶來新的革命。繼中小學(xué)校園網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)熱潮之后,幼兒園也已進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的浪潮之中。如何提高幼兒

2、園管理的現(xiàn)代化、規(guī)范化、科學(xué)化?如何以新課程理論實施與學(xué)科教學(xué)的整合?如何轉(zhuǎn)變教育思想和觀念,改進(jìn)教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量?信息化建設(shè)為幼兒園發(fā)展搭建了新平臺。(二)教師專業(yè)化成長的需要幼兒園教育指導(dǎo)綱要指出:全面提高幼兒教師的信息素養(yǎng),是21世紀(jì)國家社會發(fā)展的需要,要把“信息化的從教能力”的培養(yǎng)放在核心的位置上。信息時代對教師的角色提出了知識的寬度和深度的要求。建設(shè)數(shù)字化校園,真正打破了傳統(tǒng)的教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn),加速了教師對教師專業(yè)化的認(rèn)識,使信息素養(yǎng)成為教師專業(yè)化發(fā)展的一個重要的指標(biāo)。2004年12月25日,教育部印發(fā)了中小學(xué)教師教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)(試行),有利地加快推進(jìn)

3、了我國中小學(xué)教師的專業(yè)化進(jìn)程。幼兒園也認(rèn)識到只有使教師掌握先進(jìn)的教育技術(shù)手段,才能把先進(jìn)的教育理念和教學(xué)內(nèi)容貫徹到教育教學(xué)過程之中,融入到教學(xué)實踐活動中去,促進(jìn)兒童的全面可持續(xù)發(fā)展。(三)家園共育的需要幼兒園的教育活動離不開家長大力支持,合理科學(xué)地運(yùn)用家長資源是促進(jìn)教育發(fā)展的新途徑。隨著工作節(jié)奏的加快,部分家長沒有時間接送孩子,但他們又非常關(guān)心孩子,希望了解孩子在園情況并與老師共同探討孩子的教育問題。而信息技術(shù)應(yīng)用于家園共育后能夠充分發(fā)揮其交互信息、共享資源等特性,在交流時間、合作渠道、溝通內(nèi)容、共育效果等方面體現(xiàn)出了突出的優(yōu)勢作用。其中“博客”是一種網(wǎng)絡(luò)交流軟件,具有快捷、方便、不受時空限制

4、等特點,教師、家長可以根據(jù)自己的需要,在網(wǎng)上拓展了家園共育的新空間,及時發(fā)布孩子在家在園的情況,共同探討教育孩子的有關(guān)問題。成果內(nèi)涵及主要做法“數(shù)字化幼兒園”是指利用計算機(jī)技術(shù),網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)對幼兒園的教學(xué)、科研和生活服務(wù)等所有信息資源進(jìn)行全面的記錄管理,并科學(xué)規(guī)范地對這些信息進(jìn)行整合和提煉,推動幼兒園進(jìn)行制度創(chuàng)新、管理創(chuàng)新,實現(xiàn)管理智能化、教育信息化、決策科學(xué)化、資源共享化、服務(wù)系統(tǒng)化。主要做法:(一)構(gòu)建幼兒園數(shù)字化環(huán)境,夯實基礎(chǔ)建設(shè)1、實現(xiàn)幼兒園信息管理的規(guī)范化抓幼兒園信息管理是構(gòu)建數(shù)字化幼兒園的保證要素。為此,幼兒園成立了信息管理小組,組長由園長擔(dān)任,各成員職責(zé)明確,相互協(xié)調(diào),有效的促進(jìn)

5、了幼兒園信息化系統(tǒng)的正常運(yùn)作。并根據(jù)我園管理信息化實際情況,建立、健全了操作性強(qiáng),具有實用價值的各項信息化管理規(guī)章制度,通過制度來規(guī)范管理,提高工作效率,提升方便以后直觀地進(jìn)行教學(xué)總結(jié),便于大家互相交流借鑒,增強(qiáng)管理質(zhì)量。2、實現(xiàn)幼兒園行政管理智能化利用計算機(jī)在網(wǎng)絡(luò)上建立幼兒電子檔案,其中包括幼兒學(xué)籍、幼兒個人檔案、幼兒電子作品、學(xué)習(xí)活動記錄、學(xué)習(xí)評價信息等。利用電子檔案既可以快速查找又可以永久保留。與此同時,我們將幼兒園教育教學(xué)、人事檔案、衛(wèi)生保健、財務(wù)收費(fèi)、教具資料等一系列的資料都進(jìn)行電子管理,按照行政管理、黨群建設(shè)、教育教學(xué)、衛(wèi)生保健、安全綜治分類收集整理,并建立了電子案卷目錄,將我園所

6、有文本案卷檔案進(jìn)行了細(xì)致的分類與編號,通過查看電子案卷目錄就可以快速、準(zhǔn)確地找到某份文件資料,使查找資料更快捷、方便,做到了電子與文本的一體化管理。加速了我園現(xiàn)代信息技術(shù)的進(jìn)程,提高了幼兒園科學(xué)管理的實效性和廣泛性。網(wǎng)絡(luò)的運(yùn)用方便了教育管理者檢查監(jiān)督教師班務(wù)工作計劃、教學(xué)進(jìn)度、教育筆記、教學(xué)反思等教學(xué)資料的撰寫,以便及時掌握教師的教育教學(xué)動態(tài)。同時通過互聯(lián)網(wǎng)的連接,使教師在教育教學(xué)活動中組織及實施網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等方面,最大限度的發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的功用。3、實現(xiàn)教育教學(xué)資源共享化我們通過互聯(lián)網(wǎng)積累了豐富和更新較快的各種各樣的素材。在網(wǎng)絡(luò)上組織數(shù)據(jù)資源,建立各類數(shù)據(jù)庫:其中有教學(xué)多媒體課件;各種教學(xué)活動

7、的圖片和文字資料;兒歌、童謠、舞蹈等大量的音頻、視頻內(nèi)容和電子圖書。教師可方便地檢索出所需的資料,為教師日常的教育教學(xué)和幼兒的自主學(xué)習(xí)提供了較為豐富的教學(xué)資源。同時各班每個主題結(jié)束后都將主題活動開展過程中所用過的課件、文字介紹以及實際活動情況(以照片、錄像形式呈現(xiàn))保存下來,建立主題活動資料庫,了教學(xué)資源的共享度?；ヂ?lián)網(wǎng)和局域網(wǎng)的架設(shè)與聯(lián)通,擴(kuò)大了教師的知識面,開闊了她們眼界,實現(xiàn)了資源共享。教師可通過網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)與同伴、專家及其他讀者合作,發(fā)布作品并進(jìn)行交流。利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的電子郵件開展合作學(xué)習(xí),并把自己的觀念和信息及時有效地與他人互通。4、實現(xiàn)家園共育順暢化我園于2007年建立了幼兒園網(wǎng)站,

8、主頁上有園所簡介、新聞中心、特色教育、幼兒保健、教師園地、幼兒風(fēng)采、博客信息、家長心得等9個版塊,涉及到幼兒園工作的方方面面,制作精細(xì)、更新及時,是教師們資源共享、家園交流的有利平臺。通過信息技術(shù)架起“幼兒園家庭、社會”之間溝通的橋梁,三者有機(jī)地結(jié)合、積極互動、和諧高效。班級博客成為家園溝通的有效途徑。我園班級博客共有15個,每個班的班級博客各具特色,傾注了老師們的心血。家長通過這個溝通的平臺與教師討論、交流,一同收集有關(guān)幼兒的生活、學(xué)習(xí)的精彩花絮,為其成長的足跡畫上一串串精彩的烙印。家園聯(lián)系的暢通化提升了家長對幼兒園的滿意率,增強(qiáng)了家長與老師之間的信任和理解,孩子的進(jìn)步也越來越大,這都是信息

9、技術(shù)給我們帶來的一份“網(wǎng)絡(luò)情緣”。(二)提升教師隊伍素質(zhì),提高課堂教學(xué)實效1、更新觀念,提高教師對開展信息技術(shù)教育的認(rèn)識在信息技術(shù)環(huán)境中,人們不僅需要現(xiàn)代化的信息技術(shù)手段,更需要用全新的觀念和理論去重新審視和指導(dǎo)教育教學(xué)活動的各個領(lǐng)域和環(huán)節(jié)。我們組織教師開展現(xiàn)代化教育理論的學(xué)習(xí),使大家明白現(xiàn)代化教育改革的趨勢、現(xiàn)代教育與現(xiàn)代信息技術(shù)的關(guān)系,從全新的視角出發(fā),掙脫傳統(tǒng)教學(xué)的羈絆,提高教師教育信息化觀念。在學(xué)習(xí)過程中,我們還開展了一系列的研討活動,如教育信息化對幼兒、對教師的積極意義,應(yīng)該通過怎樣的途徑和過程實現(xiàn)教育信息化使教師們對教育信息化具備理性的認(rèn)識和眼光,而不單單具備對信息化的盲目狂熱。2

10、、加強(qiáng)培訓(xùn),提高教師的教育信息化水平在實施信息技術(shù)培訓(xùn)之前,我們通過調(diào)查發(fā)現(xiàn),教師在運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)上存在以下問題和困惑:1、對電腦的操作不夠熟練;2、多媒體課件制作的程序復(fù)雜,不易掌握;3、在教學(xué)中運(yùn)用,將花費(fèi)許多精力,從而增加工作難度。為了鼓勵教師參加學(xué)習(xí),幼兒園建立了自我培訓(xùn)機(jī)制,充分發(fā)揮信息技術(shù)教育骨干教師的優(yōu)勢,根據(jù)實際情況在開展園內(nèi)信息技術(shù)培訓(xùn)班。我們讓教師觀看一些多媒體課件,生動、形象、可愛的形象,鮮艷、美麗的畫面,悅耳動聽的音樂吸引了教師的目光,增加了學(xué)習(xí)的愿望。信息技術(shù)培訓(xùn)相對于其他學(xué)科的培訓(xùn),更注重實際操作。幼兒園還在教師圖書室內(nèi)添置了好多信息技術(shù)相關(guān)書籍和報刊雜志,供教師

11、參閱。由于這樣的園本培訓(xùn)實在實用,許多教師都由衷地感謝幼兒園為她們創(chuàng)設(shè)了一個這么好的學(xué)習(xí)機(jī)會。如今,我園教師的運(yùn)用信息技術(shù)的能力得到了大幅度提高。3、強(qiáng)化實踐,促進(jìn)信息技術(shù)與園本研究的整合隨著教師駕馭信息技術(shù)水平的提高,最終受益者是幼兒園的全體幼兒。教師們積極探索信息技術(shù)和自然美育的有機(jī)整合,調(diào)動了幼兒的興趣,激發(fā)了幼兒的主動學(xué)習(xí)積極性,提高了幼兒的審美情趣和能力,促進(jìn)了幼兒園教育特色的形成。大量信息的獲取,使教師的眼界更寬、思路更廣、觀念更新。在先進(jìn)的理念指導(dǎo)下,教師組織活動的形式更新,方法更科學(xué),幼兒獲益也就更多,教師與幼兒共同成長。教師積極運(yùn)用多媒體組合手段開展教學(xué),在姐妹園研討交流、家

12、長開放日等公開活動中都取得了良好的評價。多媒體的運(yùn)用恰到好處地彌補(bǔ)了開放式探究活動中的不足,它讓幼兒從一種具體的表象認(rèn)識過渡到對變化過程的系統(tǒng)了解,滿足了幼兒的渴望,擴(kuò)展了他們的視野,起到了“一石激起千層浪”的作用,使幼兒樂于嘗試,積極主動地思考,從而體會成功的快樂和獲得的滿足。充分利用多媒體技術(shù)的優(yōu)勢,極大地延伸幼兒的感官,延長其感受時間、拓寬其空間領(lǐng)域、豐富其感性材料,從而激發(fā)他們積極主動地參與探究活動,使他們的思維空間得到擴(kuò)展。多媒體技術(shù)與帶領(lǐng)幼兒實地觀察的開放式探究活動相整合,給幼兒營造了恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)情景氛圍,為幼兒主體性發(fā)展創(chuàng)造了良好的條件。(三)加強(qiáng)后勤保障工作,共創(chuàng)數(shù)字化校園1、運(yùn)

13、用視頻監(jiān)控技術(shù),為幼兒園安全工作保駕護(hù)航綱要指出要把保障幼兒的生命安全和身體健康放在幼兒園工作首位。一所現(xiàn)代化的幼兒園除了要有良好的教育環(huán)境外,更要具備較強(qiáng)的安全防范能力。隨著視頻監(jiān)控技術(shù)的不斷發(fā)展,通過幼兒園網(wǎng)絡(luò)視屏監(jiān)控系統(tǒng)的建設(shè)來輔助幼兒園日常管理,保障幼兒、教師及房舍物品的安全,成為我園安保工作重要舉措。通過在幼兒園的周邊圍墻、主要入口、道路、食堂、樓道、教室、操場、園大門外等處安裝攝像機(jī),對于監(jiān)控大面積的區(qū)域需安裝可以旋轉(zhuǎn)和鏡頭可以變倍的日夜型攝像機(jī),并將所有視頻圖像進(jìn)行24小時不間斷數(shù)字錄像,數(shù)字錄像機(jī)需連接到校園局域網(wǎng),并連接到社區(qū)安防網(wǎng)留有網(wǎng)絡(luò)接口,可以實現(xiàn)遠(yuǎn)程監(jiān)控。由此可以保證

14、園區(qū)的所有人員都留有視頻錄像和實時顯示、回放,以便在發(fā)生案情時,能圖像復(fù)核和查詢。  2、利用計算機(jī)建立幼兒健康方面資料為家長服務(wù)幼兒園建立兒童保健管理資料庫,實現(xiàn)了衛(wèi)生保健工作的計算機(jī)管理,形成了科學(xué)的幼兒保健管理體系,它操作方便省時,省力。如幼兒出入園登記(入園日期、姓名、出生年月、家長姓名、單位、家庭住址、聯(lián)系電話),遇到幼兒身體不適等,打開電腦中相應(yīng)的文件夾就可查詢家長電話,以最快捷的方式通知家長。又如兒童預(yù)防接種情況登記等,將幼兒接種信息情況收入計算機(jī)資料庫的文件夾內(nèi),就可一目了然了。它還可以及時將幼兒體格發(fā)育健康檢查情況信息儲存于電腦中,根據(jù)幼兒健康測定評價的張貼

15、公布,同時讓家長也及時掌握和了解幼兒的各項生長發(fā)育情況,配合幼兒園共同做好幼兒各類疾病的矯治工作,體弱兒和肥胖兒的管理。幼兒健康情況等一覽表的建立,方便了保健醫(yī)與班級保教人員、幼兒家長及時溝通聯(lián)系及配合。以往每年要重復(fù)煩瑣手工抄寫的各類幼兒資料,現(xiàn)在只要每年打一份入園新生詳細(xì)情況名單儲存于電腦中,利用電腦復(fù)制、粘貼的這一程序及方法,用到其它的資料登記上,既快捷又省時。利用計算機(jī)為幼兒做好膳食監(jiān)管。幼兒的營養(yǎng)工作是幼兒園里一項極為重要的工作,它涉及制定科學(xué)合理的營養(yǎng)食譜并及時對食譜進(jìn)行營養(yǎng)計算。營養(yǎng)分析又是幼兒園科學(xué)化飲食的基礎(chǔ),運(yùn)用計算機(jī)進(jìn)行營養(yǎng)計算,和以往相比可以在營養(yǎng)數(shù)據(jù)記錄上及時得出結(jié)果

16、,并在每天數(shù)據(jù)輸入數(shù)據(jù)時進(jìn)行下一周的食物調(diào)整,做到均衡飲食,給予幼兒在一個合理的飲食情況下,更加健康成長的條件。每天還可根據(jù)食物輸入數(shù)據(jù)反映及時調(diào)整食物的搭配和膳費(fèi)的合理使用,并在召開伙委會時及時進(jìn)行幼兒營養(yǎng)等各方面的交流。過去,幼兒菜譜最起碼要抄五六遍(預(yù)定菜譜、每周菜譜、宣傳菜譜、熟食驗收等)、現(xiàn)將幼兒菜譜儲存在計算機(jī)里,在制定一周菜譜時,作參考調(diào)整,同樣的食譜就可以復(fù)制、粘貼,節(jié)省了保健大量的工作時間,在幼兒營養(yǎng)保健工作中,計算機(jī)發(fā)揮了它方便快捷的功能和效力。實施效果:(一)運(yùn)用信息化軟件系統(tǒng),實現(xiàn)辦公自動化,無紙化、數(shù)字化,提升管理效益。在辦公自動化方面,實現(xiàn)幼兒園信息處理、工作活動安

17、排、文件收發(fā)等管理功能,促進(jìn)幼兒園日常辦公事務(wù)的智能化、數(shù)字化、無紙化,在很大程度上提高了各部門的工作效率。幼兒園資產(chǎn)管理方面,我園也運(yùn)用相關(guān)管理軟件,實現(xiàn)幼兒園園產(chǎn)編目、入庫、領(lǐng)用、調(diào)撥、報損、查詢、匯總等功能,如園產(chǎn)報損,教育技術(shù)裝備統(tǒng)計,各領(lǐng)域教學(xué)器材增添統(tǒng)計等。在財務(wù)管理方面, 我園也能做到正常使用相關(guān)軟件對幼兒園帳務(wù)進(jìn)行數(shù)字化處理,使財務(wù)工作更加明細(xì)化、便捷化、科學(xué)化。幼兒園食堂日常食品的采購、消耗、庫存等全部通過相關(guān)軟件實現(xiàn)自動化處理,大大提高了工作效率。(二)實現(xiàn)高質(zhì)量的教學(xué)信息資源的共享與傳播。幼兒園大力加強(qiáng)校園網(wǎng)的建設(shè),力求將幼兒園的管理特色、師資力量、教學(xué)服務(wù)等整體情況以及幼兒在園表現(xiàn)等全方位的展現(xiàn)在網(wǎng)站中,借助互聯(lián)網(wǎng)的力量進(jìn)行傳播,利用網(wǎng)絡(luò)平臺與全國的幼教同行分享我們的主題課程資源庫、教案庫、教育隨筆和論文。同時互聯(lián)網(wǎng)