1、小學(xué)。剛踏入校門(mén)，先是看到了幾棵高大的銀杏樹(shù)，筆直地聳立于門(mén)后，那粗糙的樹(shù)皮，仿佛是一個(gè)飽經(jīng)滄桑的老人的臉，但它用它健壯的身體證明了它的可靠。我不知道該如何找到進(jìn)教室的路，也曾走過(guò)這條路，但我想不起來(lái)了，畢竟我只走過(guò)一次。小學(xué)。剛踏入校門(mén)，先是看到了幾棵高大的銀杏樹(shù)，筆直地聳立于門(mén)后，那粗糙的樹(shù)皮，仿佛是一個(gè)飽經(jīng)滄桑的老人的臉，但它用它健壯的身體證明了它的可靠。我不知道該如何找到進(jìn)教室的路，也曾走過(guò)這條路，但我想不起來(lái)了，畢竟我只走過(guò)一次。小學(xué)。剛踏入校門(mén)，先是看到了幾棵高大的銀杏樹(shù)，筆直地聳立于門(mén)后，那粗糙的樹(shù)皮，仿佛是一個(gè)飽經(jīng)滄桑的老人的臉，但它用它健壯的身體證明了它的可靠。我不知道該如何

2、找到進(jìn)教室的路，也曾走過(guò)這條路，但我想不起來(lái)了，畢竟我只走過(guò)一次。小學(xué)。剛踏入校門(mén)，先是看到了幾棵高大的銀杏樹(shù)，筆直地聳立于門(mén)后，那粗糙的樹(shù)皮，仿佛是一個(gè)飽經(jīng)滄桑的老人的臉，但它用它健壯的身體證明了它的可靠。我不知道該如何找到進(jìn)教室的路，也曾走過(guò)這條路，但我想不起來(lái)了，畢竟我只走過(guò)一次。小學(xué)。剛踏入校門(mén)，先是看到了幾棵高大的銀杏樹(shù)，筆直地聳立于門(mén)后，那粗糙的樹(shù)皮，仿佛是一個(gè)飽經(jīng)滄桑的老人的臉，但它用它健壯的身體證明了它的可靠。我不知道該如何找到進(jìn)教室的路，也曾走過(guò)這條路，但我想不起來(lái)了，畢竟我只走過(guò)一次。小學(xué)。剛踏入校門(mén)，先是看到了幾棵高大的銀杏樹(shù)，筆直地聳立于門(mén)后，那粗糙的樹(shù)皮，仿佛是一個(gè)飽

3、經(jīng)滄桑的老人的臉，但它用它健壯的身體證明了它的可靠。我不知道該如何找到進(jìn)教室的路，也曾走過(guò)這條路，但我想不起來(lái)了，畢竟我只走過(guò)一次。小學(xué)。剛踏入校門(mén)，先是看到了幾棵高大的銀杏樹(shù)，筆直地聳立于門(mén)后，那粗糙的樹(shù)皮，仿佛是一個(gè)飽經(jīng)滄桑的老人的臉，但它用它健壯的身體證明了它的可靠。我不知道該如何找到進(jìn)教室的路，也曾走過(guò)這條路，但我想不起來(lái)了，畢竟我只走過(guò)一次。小學(xué)。剛踏入校門(mén)，先是看到了幾棵高大的銀杏樹(shù)，筆直地聳立于門(mén)后，那粗糙的樹(shù)皮，仿佛是一個(gè)飽經(jīng)滄桑的老人的臉，但它用它健壯的身體證明了它的可靠。我不知道該如何找到進(jìn)教室的路，也曾走過(guò)這條路，但我想不起來(lái)了，畢竟我只走過(guò)一次。小學(xué)。剛踏入校門(mén)，先是看

4、到了幾棵高大的銀杏樹(shù)，筆直地聳立于門(mén)后，那粗糙的樹(shù)皮，仿佛是一個(gè)飽經(jīng)滄桑的老人的臉，但它用它健壯的身體證明了它的可靠。我不知道該如何找到進(jìn)教室的路，也曾走過(guò)這條路，但我想不起來(lái)了，畢竟我只走過(guò)一次。小學(xué)。剛踏入校門(mén)，先是看到了幾棵高大的銀杏樹(shù)，筆直地聳立于門(mén)后，那粗糙的樹(shù)皮，仿佛是一個(gè)飽經(jīng)滄桑的老人的臉，但它用它健壯的身體證明了它的可靠。我不知道該如何找到進(jìn)教室的路，也曾走過(guò)這條路，但我想不起來(lái)了，畢竟我只走過(guò)一次。小學(xué)。剛踏入校門(mén)，先是看到了幾棵高大的銀杏樹(shù)，筆直地聳立于門(mén)后，那粗糙的樹(shù)皮，仿佛是一個(gè)飽經(jīng)滄桑的老人的臉，但它用它健壯的身體證明了它的可靠。我不知道該如何找到進(jìn)教室的路，也曾走過(guò)

5、這條路，但我想不起來(lái)了，畢竟我只走過(guò)一次。小學(xué)。剛踏入校門(mén)，先是看到了幾棵高大的銀杏樹(shù)，筆直地聳立于門(mén)后，那粗糙的樹(shù)皮，仿佛是一個(gè)飽經(jīng)滄桑的老人的臉，但它用它健壯的身體證明了它的可靠。我不知道該如何找到進(jìn)教室的路，也曾走過(guò)這條路，但我想不起來(lái)了，畢竟我只走過(guò)一次。主講人：XXXX 時(shí) 間：20XX小學(xué)。剛踏入校門(mén)，先是看到了幾棵高大的銀杏樹(shù)，筆直地聳立于門(mén)后，那粗糙的樹(shù)皮，仿佛是一個(gè)飽經(jīng)滄桑的老人的臉，但它用它健壯的身體證明了它的可靠。我不知道該如何找到進(jìn)教室的路，也曾走過(guò)這條路，但我想不起來(lái)了，畢竟我只走過(guò)一次。小學(xué)。剛踏入校門(mén)，先是看到了幾棵高大的銀杏樹(shù)，筆直地聳立于門(mén)后，那粗糙的樹(shù)皮，仿

6、佛是一個(gè)飽經(jīng)滄桑的老人的臉，但它用它健壯的身體證明了它的可靠。我不知道該如何找到進(jìn)教室的路，也曾走過(guò)這條路，但我想不起來(lái)了，畢竟我只走過(guò)一次。小學(xué)。剛踏入校門(mén)，先是看到了幾棵高大的銀杏樹(shù)，筆直地聳立于門(mén)后，那粗糙的樹(shù)皮，仿佛是一個(gè)飽經(jīng)滄桑的老人的臉，但它用它健壯的身體證明了它的可靠。我不知道該如何找到進(jìn)教室的路，也曾走過(guò)這條路，但我想不起來(lái)了，畢竟我只走過(guò)一次。小學(xué)。剛踏入校門(mén)，先是看到了幾棵高大的銀杏樹(shù)，筆直地聳立于門(mén)后，那粗糙的樹(shù)皮，仿佛是一個(gè)飽經(jīng)滄桑的老人的臉，但它用它健壯的身體證明了它的可靠。我不知道該如何找到進(jìn)教室的路，也曾走過(guò)這條路，但我想不起來(lái)了，畢竟我只走過(guò)一次。小學(xué)。剛踏入校

7、門(mén)，先是看到了幾棵高大的銀杏樹(shù)，筆直地聳立于門(mén)后，那粗糙的樹(shù)皮，仿佛是一個(gè)飽經(jīng)滄桑的老人的臉，但它用它健壯的身體證明了它的可靠。我不知道該如何找到進(jìn)教室的路，也曾走過(guò)這條路，但我想不起來(lái)了，畢竟我只走過(guò)一次。小學(xué)。剛踏入校門(mén)，先是看到了幾棵高大的銀杏樹(shù)，筆直地聳立于門(mén)后，那粗糙的樹(shù)皮，仿佛是一個(gè)飽經(jīng)滄桑的老人的臉，但它用它健壯的身體證明了它的可靠。我不知道該如何找到進(jìn)教室的路，也曾走過(guò)這條路，但我想不起來(lái)了，畢竟我只走過(guò)一次。小學(xué)。剛踏入校門(mén)，先是看到了幾棵高大的銀杏樹(shù)，筆直地聳立于門(mén)后，那粗糙的樹(shù)皮，仿佛是一個(gè)飽經(jīng)滄桑的老人的臉，但它用它健壯的身體證明了它的可靠。我不知道該如何找到進(jìn)教室的路

8、，也曾走過(guò)這條路，但我想不起來(lái)了，畢竟我只走過(guò)一次。小學(xué)。剛踏入校門(mén)，先是看到了幾棵高大的銀杏樹(shù)，筆直地聳立于門(mén)后，那粗糙的樹(shù)皮，仿佛是一個(gè)飽經(jīng)滄桑的老人的臉，但它用它健壯的身體證明了它的可靠。我不知道該如何找到進(jìn)教室的路，也曾走過(guò)這條路，但我想不起來(lái)了，畢竟我只走過(guò)一次。小學(xué)。剛踏入校門(mén)，先是看到了幾棵高大的銀杏樹(shù)，筆直地聳立于門(mén)后，那粗糙的樹(shù)皮，仿佛是一個(gè)飽經(jīng)滄桑的老人的臉，但它用它健壯的身體證明了它的可靠。我不知道該如何找到進(jìn)教室的路，也曾走過(guò)這條路，但我想不起來(lái)了，畢竟我只走過(guò)一次。小學(xué)。剛踏入校門(mén)，先是看到了幾棵高大的銀杏樹(shù)，筆直地聳立于門(mén)后，那粗糙的樹(shù)皮，仿佛是一個(gè)飽經(jīng)滄桑的老人的

9、臉，但它用它健壯的身體證明了它的可靠。我不知道該如何找到進(jìn)教室的路，也曾走過(guò)這條路，但我想不起來(lái)了，畢竟我只走過(guò)一次。小學(xué)。剛踏入校門(mén)，先是看到了幾棵高大的銀杏樹(shù)，筆直地聳立于門(mén)后，那粗糙的樹(shù)皮，仿佛是一個(gè)飽經(jīng)滄桑的老人的臉，但它用它健壯的身體證明了它的可靠。我不知道該如何找到進(jìn)教室的路，也曾走過(guò)這條路，但我想不起來(lái)了，畢竟我只走過(guò)一次。小學(xué)。剛踏入校門(mén)，先是看到了幾棵高大的銀杏樹(shù)，筆直地聳立于門(mén)后，那粗糙的樹(shù)皮，仿佛是一個(gè)飽經(jīng)滄桑的老人的臉，但它用它健壯的身體證明了它的可靠。我不知道該如何找到進(jìn)教室的路，也曾走過(guò)這條路，但我想不起來(lái)了，畢竟我只走過(guò)一次。目錄01退燒基本手法02咳嗽基本手法0

10、3流鼻涕的手法04便秘腹瀉手法05摩腹捏脊手法06促進(jìn)睡眠手法小學(xué)。剛踏入校門(mén)，先是看到了幾棵高大的銀杏樹(shù)，筆直地聳立于門(mén)后，那粗糙的樹(shù)皮，仿佛是一個(gè)飽經(jīng)滄桑的老人的臉，但它用它健壯的身體證明了它的可靠。我不知道該如何找到進(jìn)教室的路，也曾走過(guò)這條路，但我想不起來(lái)了，畢竟我只走過(guò)一次。小學(xué)。剛踏入校門(mén)，先是看到了幾棵高大的銀杏樹(shù)，筆直地聳立于門(mén)后，那粗糙的樹(shù)皮，仿佛是一個(gè)飽經(jīng)滄桑的老人的臉，但它用它健壯的身體證明了它的可靠。我不知道該如何找到進(jìn)教室的路，也曾走過(guò)這條路，但我想不起來(lái)了，畢竟我只走過(guò)一次。小學(xué)。剛踏入校門(mén)，先是看到了幾棵高大的銀杏樹(shù)，筆直地聳立于門(mén)后，那粗糙的樹(shù)皮，仿佛是一個(gè)飽經(jīng)滄

11、桑的老人的臉，但它用它健壯的身體證明了它的可靠。我不知道該如何找到進(jìn)教室的路，也曾走過(guò)這條路，但我想不起來(lái)了，畢竟我只走過(guò)一次。小學(xué)。剛踏入校門(mén)，先是看到了幾棵高大的銀杏樹(shù)，筆直地聳立于門(mén)后，那粗糙的樹(shù)皮，仿佛是一個(gè)飽經(jīng)滄桑的老人的臉，但它用它健壯的身體證明了它的可靠。我不知道該如何找到進(jìn)教室的路，也曾走過(guò)這條路，但我想不起來(lái)了，畢竟我只走過(guò)一次。小學(xué)。剛踏入校門(mén)，先是看到了幾棵高大的銀杏樹(shù)，筆直地聳立于門(mén)后，那粗糙的樹(shù)皮，仿佛是一個(gè)飽經(jīng)滄桑的老人的臉，但它用它健壯的身體證明了它的可靠。我不知道該如何找到進(jìn)教室的路，也曾走過(guò)這條路，但我想不起來(lái)了，畢竟我只走過(guò)一次。小學(xué)。剛踏入校門(mén)，先是看到了

12、幾棵高大的銀杏樹(shù)，筆直地聳立于門(mén)后，那粗糙的樹(shù)皮，仿佛是一個(gè)飽經(jīng)滄桑的老人的臉，但它用它健壯的身體證明了它的可靠。我不知道該如何找到進(jìn)教室的路，也曾走過(guò)這條路，但我想不起來(lái)了，畢竟我只走過(guò)一次。小學(xué)。剛踏入校門(mén)，先是看到了幾棵高大的銀杏樹(shù)，筆直地聳立于門(mén)后，那粗糙的樹(shù)皮，仿佛是一個(gè)飽經(jīng)滄桑的老人的臉，但它用它健壯的身體證明了它的可靠。我不知道該如何找到進(jìn)教室的路，也曾走過(guò)這條路，但我想不起來(lái)了，畢竟我只走過(guò)一次。小學(xué)。剛踏入校門(mén)，先是看到了幾棵高大的銀杏樹(shù)，筆直地聳立于門(mén)后，那粗糙的樹(shù)皮，仿佛是一個(gè)飽經(jīng)滄桑的老人的臉，但它用它健壯的身體證明了它的可靠。我不知道該如何找到進(jìn)教室的路，也曾走過(guò)這條

13、路，但我想不起來(lái)了，畢竟我只走過(guò)一次。小學(xué)。剛踏入校門(mén)，先是看到了幾棵高大的銀杏樹(shù)，筆直地聳立于門(mén)后，那粗糙的樹(shù)皮，仿佛是一個(gè)飽經(jīng)滄桑的老人的臉，但它用它健壯的身體證明了它的可靠。我不知道該如何找到進(jìn)教室的路，也曾走過(guò)這條路，但我想不起來(lái)了，畢竟我只走過(guò)一次。小學(xué)。剛踏入校門(mén)，先是看到了幾棵高大的銀杏樹(shù)，筆直地聳立于門(mén)后，那粗糙的樹(shù)皮，仿佛是一個(gè)飽經(jīng)滄桑的老人的臉，但它用它健壯的身體證明了它的可靠。我不知道該如何找到進(jìn)教室的路，也曾走過(guò)這條路，但我想不起來(lái)了，畢竟我只走過(guò)一次。小學(xué)。剛踏入校門(mén)，先是看到了幾棵高大的銀杏樹(shù)，筆直地聳立于門(mén)后，那粗糙的樹(shù)皮，仿佛是一個(gè)飽經(jīng)滄桑的老人的臉，但它用它健

14、壯的身體證明了它的可靠。我不知道該如何找到進(jìn)教室的路，也曾走過(guò)這條路，但我想不起來(lái)了，畢竟我只走過(guò)一次。小學(xué)。剛踏入校門(mén)，先是看到了幾棵高大的銀杏樹(shù)，筆直地聳立于門(mén)后，那粗糙的樹(shù)皮，仿佛是一個(gè)飽經(jīng)滄桑的老人的臉，但它用它健壯的身體證明了它的可靠。我不知道該如何找到進(jìn)教室的路，也曾走過(guò)這條路，但我想不起來(lái)了，畢竟我只走過(guò)一次。退燒基本手法第一部分小學(xué)。剛踏入校門(mén)，先是看到了幾棵高大的銀杏樹(shù)，筆直地聳立于門(mén)后，那粗糙的樹(shù)皮，仿佛是一個(gè)飽經(jīng)滄桑的老人的臉，但它用它健壯的身體證明了它的可靠。我不知道該如何找到進(jìn)教室的路，也曾走過(guò)這條路，但我想不起來(lái)了，畢竟我只走過(guò)一次。小學(xué)。剛踏入校門(mén)，先是看到了幾棵

15、高大的銀杏樹(shù)，筆直地聳立于門(mén)后，那粗糙的樹(shù)皮，仿佛是一個(gè)飽經(jīng)滄桑的老人的臉，但它用它健壯的身體證明了它的可靠。我不知道該如何找到進(jìn)教室的路，也曾走過(guò)這條路，但我想不起來(lái)了，畢竟我只走過(guò)一次。小學(xué)。剛踏入校門(mén)，先是看到了幾棵高大的銀杏樹(shù)，筆直地聳立于門(mén)后，那粗糙的樹(shù)皮，仿佛是一個(gè)飽經(jīng)滄桑的老人的臉，但它用它健壯的身體證明了它的可靠。我不知道該如何找到進(jìn)教室的路，也曾走過(guò)這條路，但我想不起來(lái)了，畢竟我只走過(guò)一次。小學(xué)。剛踏入校門(mén)，先是看到了幾棵高大的銀杏樹(shù)，筆直地聳立于門(mén)后，那粗糙的樹(shù)皮，仿佛是一個(gè)飽經(jīng)滄桑的老人的臉，但它用它健壯的身體證明了它的可靠。我不知道該如何找到進(jìn)教室的路，也曾走過(guò)這條路，

16、但我想不起來(lái)了，畢竟我只走過(guò)一次。小學(xué)。剛踏入校門(mén)，先是看到了幾棵高大的銀杏樹(shù)，筆直地聳立于門(mén)后，那粗糙的樹(shù)皮，仿佛是一個(gè)飽經(jīng)滄桑的老人的臉，但它用它健壯的身體證明了它的可靠。我不知道該如何找到進(jìn)教室的路，也曾走過(guò)這條路，但我想不起來(lái)了，畢竟我只走過(guò)一次。小學(xué)。剛踏入校門(mén)，先是看到了幾棵高大的銀杏樹(shù)，筆直地聳立于門(mén)后，那粗糙的樹(shù)皮，仿佛是一個(gè)飽經(jīng)滄桑的老人的臉，但它用它健壯的身體證明了它的可靠。我不知道該如何找到進(jìn)教室的路，也曾走過(guò)這條路，但我想不起來(lái)了，畢竟我只走過(guò)一次。小學(xué)。剛踏入校門(mén)，先是看到了幾棵高大的銀杏樹(shù)，筆直地聳立于門(mén)后，那粗糙的樹(shù)皮，仿佛是一個(gè)飽經(jīng)滄桑的老人的臉，但它用它健壯的

17、身體證明了它的可靠。我不知道該如何找到進(jìn)教室的路，也曾走過(guò)這條路，但我想不起來(lái)了，畢竟我只走過(guò)一次。小學(xué)。剛踏入校門(mén)，先是看到了幾棵高大的銀杏樹(shù)，筆直地聳立于門(mén)后，那粗糙的樹(shù)皮，仿佛是一個(gè)飽經(jīng)滄桑的老人的臉，但它用它健壯的身體證明了它的可靠。我不知道該如何找到進(jìn)教室的路，也曾走過(guò)這條路，但我想不起來(lái)了，畢竟我只走過(guò)一次。小學(xué)。剛踏入校門(mén)，先是看到了幾棵高大的銀杏樹(shù)，筆直地聳立于門(mén)后，那粗糙的樹(shù)皮，仿佛是一個(gè)飽經(jīng)滄桑的老人的臉，但它用它健壯的身體證明了它的可靠。我不知道該如何找到進(jìn)教室的路，也曾走過(guò)這條路，但我想不起來(lái)了，畢竟我只走過(guò)一次。小學(xué)。剛踏入校門(mén)，先是看到了幾棵高大的銀杏樹(shù)，筆直地聳立

18、于門(mén)后，那粗糙的樹(shù)皮，仿佛是一個(gè)飽經(jīng)滄桑的老人的臉，但它用它健壯的身體證明了它的可靠。我不知道該如何找到進(jìn)教室的路，也曾走過(guò)這條路，但我想不起來(lái)了，畢竟我只走過(guò)一次。小學(xué)。剛踏入校門(mén)，先是看到了幾棵高大的銀杏樹(shù)，筆直地聳立于門(mén)后，那粗糙的樹(shù)皮，仿佛是一個(gè)飽經(jīng)滄桑的老人的臉，但它用它健壯的身體證明了它的可靠。我不知道該如何找到進(jìn)教室的路，也曾走過(guò)這條路，但我想不起來(lái)了，畢竟我只走過(guò)一次。小學(xué)。剛踏入校門(mén)，先是看到了幾棵高大的銀杏樹(shù)，筆直地聳立于門(mén)后，那粗糙的樹(shù)皮，仿佛是一個(gè)飽經(jīng)滄桑的老人的臉，但它用它健壯的身體證明了它的可靠。我不知道該如何找到進(jìn)教室的路，也曾走過(guò)這條路，但我想不起來(lái)了，畢竟我只

19、走過(guò)一次。退燒基本手法時(shí)長(zhǎng)速度技巧溫度醫(yī)生建議時(shí)長(zhǎng):速度每分鐘要達(dá)到兩百次以上手法多練習(xí)，熟能生巧。堅(jiān)持10分鐘以上，可以看到寶貝出汗。溫度沒(méi)有降下來(lái)，可以反復(fù)做，不會(huì)損傷機(jī)體基本手法小學(xué)。剛踏入校門(mén)，先是看到了幾棵高大的銀杏樹(shù)，筆直地聳立于門(mén)后，那粗糙的樹(shù)皮，仿佛是一個(gè)飽經(jīng)滄桑的老人的臉，但它用它健壯的身體證明了它的可靠。我不知道該如何找到進(jìn)教室的路，也曾走過(guò)這條路，但我想不起來(lái)了，畢竟我只走過(guò)一次。小學(xué)。剛踏入校門(mén)，先是看到了幾棵高大的銀杏樹(shù)，筆直地聳立于門(mén)后，那粗糙的樹(shù)皮，仿佛是一個(gè)飽經(jīng)滄桑的老人的臉，但它用它健壯的身體證明了它的可靠。我不知道該如何找到進(jìn)教室的路，也曾走過(guò)這條路，但我想

20、不起來(lái)了，畢竟我只走過(guò)一次。小學(xué)。剛踏入校門(mén)，先是看到了幾棵高大的銀杏樹(shù)，筆直地聳立于門(mén)后，那粗糙的樹(shù)皮，仿佛是一個(gè)飽經(jīng)滄桑的老人的臉，但它用它健壯的身體證明了它的可靠。我不知道該如何找到進(jìn)教室的路，也曾走過(guò)這條路，但我想不起來(lái)了，畢竟我只走過(guò)一次。小學(xué)。剛踏入校門(mén)，先是看到了幾棵高大的銀杏樹(shù)，筆直地聳立于門(mén)后，那粗糙的樹(shù)皮，仿佛是一個(gè)飽經(jīng)滄桑的老人的臉，但它用它健壯的身體證明了它的可靠。我不知道該如何找到進(jìn)教室的路，也曾走過(guò)這條路，但我想不起來(lái)了，畢竟我只走過(guò)一次。小學(xué)。剛踏入校門(mén)，先是看到了幾棵高大的銀杏樹(shù)，筆直地聳立于門(mén)后，那粗糙的樹(shù)皮，仿佛是一個(gè)飽經(jīng)滄桑的老人的臉，但它用它健壯的身體證

21、明了它的可靠。我不知道該如何找到進(jìn)教室的路，也曾走過(guò)這條路，但我想不起來(lái)了，畢竟我只走過(guò)一次。小學(xué)。剛踏入校門(mén)，先是看到了幾棵高大的銀杏樹(shù)，筆直地聳立于門(mén)后，那粗糙的樹(shù)皮，仿佛是一個(gè)飽經(jīng)滄桑的老人的臉，但它用它健壯的身體證明了它的可靠。我不知道該如何找到進(jìn)教室的路，也曾走過(guò)這條路，但我想不起來(lái)了，畢竟我只走過(guò)一次。小學(xué)。剛踏入校門(mén)，先是看到了幾棵高大的銀杏樹(shù)，筆直地聳立于門(mén)后，那粗糙的樹(shù)皮，仿佛是一個(gè)飽經(jīng)滄桑的老人的臉，但它用它健壯的身體證明了它的可靠。我不知道該如何找到進(jìn)教室的路，也曾走過(guò)這條路，但我想不起來(lái)了，畢竟我只走過(guò)一次。小學(xué)。剛踏入校門(mén)，先是看到了幾棵高大的銀杏樹(shù)，筆直地聳立于門(mén)后

22、，那粗糙的樹(shù)皮，仿佛是一個(gè)飽經(jīng)滄桑的老人的臉，但它用它健壯的身體證明了它的可靠。我不知道該如何找到進(jìn)教室的路，也曾走過(guò)這條路，但我想不起來(lái)了，畢竟我只走過(guò)一次。小學(xué)。剛踏入校門(mén)，先是看到了幾棵高大的銀杏樹(shù)，筆直地聳立于門(mén)后，那粗糙的樹(shù)皮，仿佛是一個(gè)飽經(jīng)滄桑的老人的臉，但它用它健壯的身體證明了它的可靠。我不知道該如何找到進(jìn)教室的路，也曾走過(guò)這條路，但我想不起來(lái)了，畢竟我只走過(guò)一次。小學(xué)。剛踏入校門(mén)，先是看到了幾棵高大的銀杏樹(shù)，筆直地聳立于門(mén)后，那粗糙的樹(shù)皮，仿佛是一個(gè)飽經(jīng)滄桑的老人的臉，但它用它健壯的身體證明了它的可靠。我不知道該如何找到進(jìn)教室的路，也曾走過(guò)這條路，但我想不起來(lái)了，畢竟我只走過(guò)一

23、次。小學(xué)。剛踏入校門(mén)，先是看到了幾棵高大的銀杏樹(shù)，筆直地聳立于門(mén)后，那粗糙的樹(shù)皮，仿佛是一個(gè)飽經(jīng)滄桑的老人的臉，但它用它健壯的身體證明了它的可靠。我不知道該如何找到進(jìn)教室的路，也曾走過(guò)這條路，但我想不起來(lái)了，畢竟我只走過(guò)一次。小學(xué)。剛踏入校門(mén)，先是看到了幾棵高大的銀杏樹(shù)，筆直地聳立于門(mén)后，那粗糙的樹(shù)皮，仿佛是一個(gè)飽經(jīng)滄桑的老人的臉，但它用它健壯的身體證明了它的可靠。我不知道該如何找到進(jìn)教室的路，也曾走過(guò)這條路，但我想不起來(lái)了，畢竟我只走過(guò)一次。退燒基本手法中間成一條直線(xiàn)中間成一條直線(xiàn)，是天河水穴。可用食指和中指直推這個(gè)穴位。手法：從手腕到肘關(guān)節(jié)的方向，單方向直推推得時(shí)候可以用一些介質(zhì)，如礦泉水

24、，沾上水后在皮膚表面推，有散熱作用。頻率：速度每分鐘要達(dá)到200次以上。堅(jiān)持10分鐘以上，可以看到寶貝出汗。溫度沒(méi)降下來(lái)可以反復(fù)做，不損傷機(jī)體。注意事項(xiàng)：一般建議38.5度以下，孩子精神狀況還好，可以在家做這個(gè)手法。高燒39度以上，也可以作為退燒的方法之一，但不能作為唯一，要及時(shí)到醫(yī)院就診，查明病因。前臂內(nèi)側(cè)的中間從手腕到肘關(guān)節(jié)可用食指和中指直推小學(xué)。剛踏入校門(mén)，先是看到了幾棵高大的銀杏樹(shù)，筆直地聳立于門(mén)后，那粗糙的樹(shù)皮，仿佛是一個(gè)飽經(jīng)滄桑的老人的臉，但它用它健壯的身體證明了它的可靠。我不知道該如何找到進(jìn)教室的路，也曾走過(guò)這條路，但我想不起來(lái)了，畢竟我只走過(guò)一次。小學(xué)。剛踏入校門(mén)，先是看到了幾

25、棵高大的銀杏樹(shù)，筆直地聳立于門(mén)后，那粗糙的樹(shù)皮，仿佛是一個(gè)飽經(jīng)滄桑的老人的臉，但它用它健壯的身體證明了它的可靠。我不知道該如何找到進(jìn)教室的路，也曾走過(guò)這條路，但我想不起來(lái)了，畢竟我只走過(guò)一次。小學(xué)。剛踏入校門(mén)，先是看到了幾棵高大的銀杏樹(shù)，筆直地聳立于門(mén)后，那粗糙的樹(shù)皮，仿佛是一個(gè)飽經(jīng)滄桑的老人的臉，但它用它健壯的身體證明了它的可靠。我不知道該如何找到進(jìn)教室的路，也曾走過(guò)這條路，但我想不起來(lái)了，畢竟我只走過(guò)一次。小學(xué)。剛踏入校門(mén)，先是看到了幾棵高大的銀杏樹(shù)，筆直地聳立于門(mén)后，那粗糙的樹(shù)皮，仿佛是一個(gè)飽經(jīng)滄桑的老人的臉，但它用它健壯的身體證明了它的可靠。我不知道該如何找到進(jìn)教室的路，也曾走過(guò)這條路

26、，但我想不起來(lái)了，畢竟我只走過(guò)一次。小學(xué)。剛踏入校門(mén)，先是看到了幾棵高大的銀杏樹(shù)，筆直地聳立于門(mén)后，那粗糙的樹(shù)皮，仿佛是一個(gè)飽經(jīng)滄桑的老人的臉，但它用它健壯的身體證明了它的可靠。我不知道該如何找到進(jìn)教室的路，也曾走過(guò)這條路，但我想不起來(lái)了，畢竟我只走過(guò)一次。小學(xué)。剛踏入校門(mén)，先是看到了幾棵高大的銀杏樹(shù)，筆直地聳立于門(mén)后，那粗糙的樹(shù)皮，仿佛是一個(gè)飽經(jīng)滄桑的老人的臉，但它用它健壯的身體證明了它的可靠。我不知道該如何找到進(jìn)教室的路，也曾走過(guò)這條路，但我想不起來(lái)了，畢竟我只走過(guò)一次。小學(xué)。剛踏入校門(mén)，先是看到了幾棵高大的銀杏樹(shù)，筆直地聳立于門(mén)后，那粗糙的樹(shù)皮，仿佛是一個(gè)飽經(jīng)滄桑的老人的臉，但它用它健壯

27、的身體證明了它的可靠。我不知道該如何找到進(jìn)教室的路，也曾走過(guò)這條路，但我想不起來(lái)了，畢竟我只走過(guò)一次。小學(xué)。剛踏入校門(mén)，先是看到了幾棵高大的銀杏樹(shù)，筆直地聳立于門(mén)后，那粗糙的樹(shù)皮，仿佛是一個(gè)飽經(jīng)滄桑的老人的臉，但它用它健壯的身體證明了它的可靠。我不知道該如何找到進(jìn)教室的路，也曾走過(guò)這條路，但我想不起來(lái)了，畢竟我只走過(guò)一次。小學(xué)。剛踏入校門(mén)，先是看到了幾棵高大的銀杏樹(shù)，筆直地聳立于門(mén)后，那粗糙的樹(shù)皮，仿佛是一個(gè)飽經(jīng)滄桑的老人的臉，但它用它健壯的身體證明了它的可靠。我不知道該如何找到進(jìn)教室的路，也曾走過(guò)這條路，但我想不起來(lái)了，畢竟我只走過(guò)一次。小學(xué)。剛踏入校門(mén)，先是看到了幾棵高大的銀杏樹(shù)，筆直地聳

28、立于門(mén)后，那粗糙的樹(shù)皮，仿佛是一個(gè)飽經(jīng)滄桑的老人的臉，但它用它健壯的身體證明了它的可靠。我不知道該如何找到進(jìn)教室的路，也曾走過(guò)這條路，但我想不起來(lái)了，畢竟我只走過(guò)一次。小學(xué)。剛踏入校門(mén)，先是看到了幾棵高大的銀杏樹(shù)，筆直地聳立于門(mén)后，那粗糙的樹(shù)皮，仿佛是一個(gè)飽經(jīng)滄桑的老人的臉，但它用它健壯的身體證明了它的可靠。我不知道該如何找到進(jìn)教室的路，也曾走過(guò)這條路，但我想不起來(lái)了，畢竟我只走過(guò)一次。小學(xué)。剛踏入校門(mén)，先是看到了幾棵高大的銀杏樹(shù)，筆直地聳立于門(mén)后，那粗糙的樹(shù)皮，仿佛是一個(gè)飽經(jīng)滄桑的老人的臉，但它用它健壯的身體證明了它的可靠。我不知道該如何找到進(jìn)教室的路，也曾走過(guò)這條路，但我想不起來(lái)了，畢竟我

29、只走過(guò)一次?？人曰臼址ǖ诙糠中W(xué)。剛踏入校門(mén)，先是看到了幾棵高大的銀杏樹(shù)，筆直地聳立于門(mén)后，那粗糙的樹(shù)皮，仿佛是一個(gè)飽經(jīng)滄桑的老人的臉，但它用它健壯的身體證明了它的可靠。我不知道該如何找到進(jìn)教室的路，也曾走過(guò)這條路，但我想不起來(lái)了，畢竟我只走過(guò)一次。小學(xué)。剛踏入校門(mén)，先是看到了幾棵高大的銀杏樹(shù)，筆直地聳立于門(mén)后，那粗糙的樹(shù)皮，仿佛是一個(gè)飽經(jīng)滄桑的老人的臉，但它用它健壯的身體證明了它的可靠。我不知道該如何找到進(jìn)教室的路，也曾走過(guò)這條路，但我想不起來(lái)了，畢竟我只走過(guò)一次。小學(xué)。剛踏入校門(mén)，先是看到了幾棵高大的銀杏樹(shù)，筆直地聳立于門(mén)后，那粗糙的樹(shù)皮，仿佛是一個(gè)飽經(jīng)滄桑的老人的臉，但它用它健壯的身

30、體證明了它的可靠。我不知道該如何找到進(jìn)教室的路，也曾走過(guò)這條路，但我想不起來(lái)了，畢竟我只走過(guò)一次。小學(xué)。剛踏入校門(mén)，先是看到了幾棵高大的銀杏樹(shù)，筆直地聳立于門(mén)后，那粗糙的樹(shù)皮，仿佛是一個(gè)飽經(jīng)滄桑的老人的臉，但它用它健壯的身體證明了它的可靠。我不知道該如何找到進(jìn)教室的路，也曾走過(guò)這條路，但我想不起來(lái)了，畢竟我只走過(guò)一次。小學(xué)。剛踏入校門(mén)，先是看到了幾棵高大的銀杏樹(shù)，筆直地聳立于門(mén)后，那粗糙的樹(shù)皮，仿佛是一個(gè)飽經(jīng)滄桑的老人的臉，但它用它健壯的身體證明了它的可靠。我不知道該如何找到進(jìn)教室的路，也曾走過(guò)這條路，但我想不起來(lái)了，畢竟我只走過(guò)一次。小學(xué)。剛踏入校門(mén)，先是看到了幾棵高大的銀杏樹(shù)，筆直地聳立于

31、門(mén)后，那粗糙的樹(shù)皮，仿佛是一個(gè)飽經(jīng)滄桑的老人的臉，但它用它健壯的身體證明了它的可靠。我不知道該如何找到進(jìn)教室的路，也曾走過(guò)這條路，但我想不起來(lái)了，畢竟我只走過(guò)一次。小學(xué)。剛踏入校門(mén)，先是看到了幾棵高大的銀杏樹(shù)，筆直地聳立于門(mén)后，那粗糙的樹(shù)皮，仿佛是一個(gè)飽經(jīng)滄桑的老人的臉，但它用它健壯的身體證明了它的可靠。我不知道該如何找到進(jìn)教室的路，也曾走過(guò)這條路，但我想不起來(lái)了，畢竟我只走過(guò)一次。小學(xué)。剛踏入校門(mén)，先是看到了幾棵高大的銀杏樹(shù)，筆直地聳立于門(mén)后，那粗糙的樹(shù)皮，仿佛是一個(gè)飽經(jīng)滄桑的老人的臉，但它用它健壯的身體證明了它的可靠。我不知道該如何找到進(jìn)教室的路，也曾走過(guò)這條路，但我想不起來(lái)了，畢竟我只走

32、過(guò)一次。小學(xué)。剛踏入校門(mén)，先是看到了幾棵高大的銀杏樹(shù)，筆直地聳立于門(mén)后，那粗糙的樹(shù)皮，仿佛是一個(gè)飽經(jīng)滄桑的老人的臉，但它用它健壯的身體證明了它的可靠。我不知道該如何找到進(jìn)教室的路，也曾走過(guò)這條路，但我想不起來(lái)了，畢竟我只走過(guò)一次。小學(xué)。剛踏入校門(mén)，先是看到了幾棵高大的銀杏樹(shù)，筆直地聳立于門(mén)后，那粗糙的樹(shù)皮，仿佛是一個(gè)飽經(jīng)滄桑的老人的臉，但它用它健壯的身體證明了它的可靠。我不知道該如何找到進(jìn)教室的路，也曾走過(guò)這條路，但我想不起來(lái)了，畢竟我只走過(guò)一次。小學(xué)。剛踏入校門(mén)，先是看到了幾棵高大的銀杏樹(shù)，筆直地聳立于門(mén)后，那粗糙的樹(shù)皮，仿佛是一個(gè)飽經(jīng)滄桑的老人的臉，但它用它健壯的身體證明了它的可靠。我不知

33、道該如何找到進(jìn)教室的路，也曾走過(guò)這條路，但我想不起來(lái)了，畢竟我只走過(guò)一次。小學(xué)。剛踏入校門(mén)，先是看到了幾棵高大的銀杏樹(shù)，筆直地聳立于門(mén)后，那粗糙的樹(shù)皮，仿佛是一個(gè)飽經(jīng)滄桑的老人的臉，但它用它健壯的身體證明了它的可靠。我不知道該如何找到進(jìn)教室的路，也曾走過(guò)這條路，但我想不起來(lái)了，畢竟我只走過(guò)一次?？人曰臼址ǖ谝徊剑褐箍?，點(diǎn)揉天突穴。第二步：化痰，按揉膻中穴。第三步：溫肺，搓前胸后背。位置：頸部下端，胸部上端的凹陷處，是天突穴。手法：直接按下去，反而要引起咳嗽，所以，在做的時(shí)候，手指要稍微勾起來(lái)，輕輕點(diǎn)揉一般做20次。點(diǎn)揉天突穴頸部下端，胸骨上端的四陷處是天突穴。小學(xué)。剛踏入校門(mén)，先是看到了幾棵

34、高大的銀杏樹(shù)，筆直地聳立于門(mén)后，那粗糙的樹(shù)皮，仿佛是一個(gè)飽經(jīng)滄桑的老人的臉，但它用它健壯的身體證明了它的可靠。我不知道該如何找到進(jìn)教室的路，也曾走過(guò)這條路，但我想不起來(lái)了，畢竟我只走過(guò)一次。小學(xué)。剛踏入校門(mén)，先是看到了幾棵高大的銀杏樹(shù)，筆直地聳立于門(mén)后，那粗糙的樹(shù)皮，仿佛是一個(gè)飽經(jīng)滄桑的老人的臉，但它用它健壯的身體證明了它的可靠。我不知道該如何找到進(jìn)教室的路，也曾走過(guò)這條路，但我想不起來(lái)了，畢竟我只走過(guò)一次。小學(xué)。剛踏入校門(mén)，先是看到了幾棵高大的銀杏樹(shù)，筆直地聳立于門(mén)后，那粗糙的樹(shù)皮，仿佛是一個(gè)飽經(jīng)滄桑的老人的臉，但它用它健壯的身體證明了它的可靠。我不知道該如何找到進(jìn)教室的路，也曾走過(guò)這條路，

35、但我想不起來(lái)了，畢竟我只走過(guò)一次。小學(xué)。剛踏入校門(mén)，先是看到了幾棵高大的銀杏樹(shù)，筆直地聳立于門(mén)后，那粗糙的樹(shù)皮，仿佛是一個(gè)飽經(jīng)滄桑的老人的臉，但它用它健壯的身體證明了它的可靠。我不知道該如何找到進(jìn)教室的路，也曾走過(guò)這條路，但我想不起來(lái)了，畢竟我只走過(guò)一次。小學(xué)。剛踏入校門(mén)，先是看到了幾棵高大的銀杏樹(shù)，筆直地聳立于門(mén)后，那粗糙的樹(shù)皮，仿佛是一個(gè)飽經(jīng)滄桑的老人的臉，但它用它健壯的身體證明了它的可靠。我不知道該如何找到進(jìn)教室的路，也曾走過(guò)這條路，但我想不起來(lái)了，畢竟我只走過(guò)一次。小學(xué)。剛踏入校門(mén)，先是看到了幾棵高大的銀杏樹(shù)，筆直地聳立于門(mén)后，那粗糙的樹(shù)皮，仿佛是一個(gè)飽經(jīng)滄桑的老人的臉，但它用它健壯的

36、身體證明了它的可靠。我不知道該如何找到進(jìn)教室的路，也曾走過(guò)這條路，但我想不起來(lái)了，畢竟我只走過(guò)一次。小學(xué)。剛踏入校門(mén)，先是看到了幾棵高大的銀杏樹(shù)，筆直地聳立于門(mén)后，那粗糙的樹(shù)皮，仿佛是一個(gè)飽經(jīng)滄桑的老人的臉，但它用它健壯的身體證明了它的可靠。我不知道該如何找到進(jìn)教室的路，也曾走過(guò)這條路，但我想不起來(lái)了，畢竟我只走過(guò)一次。小學(xué)。剛踏入校門(mén)，先是看到了幾棵高大的銀杏樹(shù)，筆直地聳立于門(mén)后，那粗糙的樹(shù)皮，仿佛是一個(gè)飽經(jīng)滄桑的老人的臉，但它用它健壯的身體證明了它的可靠。我不知道該如何找到進(jìn)教室的路，也曾走過(guò)這條路，但我想不起來(lái)了，畢竟我只走過(guò)一次。小學(xué)。剛踏入校門(mén)，先是看到了幾棵高大的銀杏樹(shù)，筆直地聳立

37、于門(mén)后，那粗糙的樹(shù)皮，仿佛是一個(gè)飽經(jīng)滄桑的老人的臉，但它用它健壯的身體證明了它的可靠。我不知道該如何找到進(jìn)教室的路，也曾走過(guò)這條路，但我想不起來(lái)了，畢竟我只走過(guò)一次。小學(xué)。剛踏入校門(mén)，先是看到了幾棵高大的銀杏樹(shù)，筆直地聳立于門(mén)后，那粗糙的樹(shù)皮，仿佛是一個(gè)飽經(jīng)滄桑的老人的臉，但它用它健壯的身體證明了它的可靠。我不知道該如何找到進(jìn)教室的路，也曾走過(guò)這條路，但我想不起來(lái)了，畢竟我只走過(guò)一次。小學(xué)。剛踏入校門(mén)，先是看到了幾棵高大的銀杏樹(shù)，筆直地聳立于門(mén)后，那粗糙的樹(shù)皮，仿佛是一個(gè)飽經(jīng)滄桑的老人的臉，但它用它健壯的身體證明了它的可靠。我不知道該如何找到進(jìn)教室的路，也曾走過(guò)這條路，但我想不起來(lái)了，畢竟我只

38、走過(guò)一次。小學(xué)。剛踏入校門(mén)，先是看到了幾棵高大的銀杏樹(shù)，筆直地聳立于門(mén)后，那粗糙的樹(shù)皮，仿佛是一個(gè)飽經(jīng)滄桑的老人的臉，但它用它健壯的身體證明了它的可靠。我不知道該如何找到進(jìn)教室的路，也曾走過(guò)這條路，但我想不起來(lái)了，畢竟我只走過(guò)一次?？人曰臼址▽?duì)小朋友來(lái)講，點(diǎn)揉可能稍微有些不舒服，畢竟是在喉嚨部位，有時(shí)候拒絕?？梢宰屗鴶?shù)數(shù)，跟著數(shù)數(shù)的節(jié)奏，1、2、3.做二十次就可以了。特殊情況：有些敏感的孩子，點(diǎn)揉20次，可能會(huì)出現(xiàn)嘔吐的感覺(jué)。那就讓他吐，一口痰吐出來(lái)，咳嗽就會(huì)好很多。 注意事項(xiàng)跟著數(shù)數(shù)的節(jié)奏小學(xué)。剛踏入校門(mén)，先是看到了幾棵高大的銀杏樹(shù)，筆直地聳立于門(mén)后，那粗糙的樹(shù)皮，仿佛是一個(gè)飽經(jīng)滄桑的

39、老人的臉，但它用它健壯的身體證明了它的可靠。我不知道該如何找到進(jìn)教室的路，也曾走過(guò)這條路，但我想不起來(lái)了，畢竟我只走過(guò)一次。小學(xué)。剛踏入校門(mén)，先是看到了幾棵高大的銀杏樹(shù)，筆直地聳立于門(mén)后，那粗糙的樹(shù)皮，仿佛是一個(gè)飽經(jīng)滄桑的老人的臉，但它用它健壯的身體證明了它的可靠。我不知道該如何找到進(jìn)教室的路，也曾走過(guò)這條路，但我想不起來(lái)了，畢竟我只走過(guò)一次。小學(xué)。剛踏入校門(mén)，先是看到了幾棵高大的銀杏樹(shù)，筆直地聳立于門(mén)后，那粗糙的樹(shù)皮，仿佛是一個(gè)飽經(jīng)滄桑的老人的臉，但它用它健壯的身體證明了它的可靠。我不知道該如何找到進(jìn)教室的路，也曾走過(guò)這條路，但我想不起來(lái)了，畢竟我只走過(guò)一次。小學(xué)。剛踏入校門(mén)，先是看到了幾棵

40、高大的銀杏樹(shù)，筆直地聳立于門(mén)后，那粗糙的樹(shù)皮，仿佛是一個(gè)飽經(jīng)滄桑的老人的臉，但它用它健壯的身體證明了它的可靠。我不知道該如何找到進(jìn)教室的路，也曾走過(guò)這條路，但我想不起來(lái)了，畢竟我只走過(guò)一次。小學(xué)。剛踏入校門(mén)，先是看到了幾棵高大的銀杏樹(shù)，筆直地聳立于門(mén)后，那粗糙的樹(shù)皮，仿佛是一個(gè)飽經(jīng)滄桑的老人的臉，但它用它健壯的身體證明了它的可靠。我不知道該如何找到進(jìn)教室的路，也曾走過(guò)這條路，但我想不起來(lái)了，畢竟我只走過(guò)一次。小學(xué)。剛踏入校門(mén)，先是看到了幾棵高大的銀杏樹(shù)，筆直地聳立于門(mén)后，那粗糙的樹(shù)皮，仿佛是一個(gè)飽經(jīng)滄桑的老人的臉，但它用它健壯的身體證明了它的可靠。我不知道該如何找到進(jìn)教室的路，也曾走過(guò)這條路，

41、但我想不起來(lái)了，畢竟我只走過(guò)一次。小學(xué)。剛踏入校門(mén)，先是看到了幾棵高大的銀杏樹(shù)，筆直地聳立于門(mén)后，那粗糙的樹(shù)皮，仿佛是一個(gè)飽經(jīng)滄桑的老人的臉，但它用它健壯的身體證明了它的可靠。我不知道該如何找到進(jìn)教室的路，也曾走過(guò)這條路，但我想不起來(lái)了，畢竟我只走過(guò)一次。小學(xué)。剛踏入校門(mén)，先是看到了幾棵高大的銀杏樹(shù)，筆直地聳立于門(mén)后，那粗糙的樹(shù)皮，仿佛是一個(gè)飽經(jīng)滄桑的老人的臉，但它用它健壯的身體證明了它的可靠。我不知道該如何找到進(jìn)教室的路，也曾走過(guò)這條路，但我想不起來(lái)了，畢竟我只走過(guò)一次。小學(xué)。剛踏入校門(mén)，先是看到了幾棵高大的銀杏樹(shù)，筆直地聳立于門(mén)后，那粗糙的樹(shù)皮，仿佛是一個(gè)飽經(jīng)滄桑的老人的臉，但它用它健壯的

42、身體證明了它的可靠。我不知道該如何找到進(jìn)教室的路，也曾走過(guò)這條路，但我想不起來(lái)了，畢竟我只走過(guò)一次。小學(xué)。剛踏入校門(mén)，先是看到了幾棵高大的銀杏樹(shù)，筆直地聳立于門(mén)后，那粗糙的樹(shù)皮，仿佛是一個(gè)飽經(jīng)滄桑的老人的臉，但它用它健壯的身體證明了它的可靠。我不知道該如何找到進(jìn)教室的路，也曾走過(guò)這條路，但我想不起來(lái)了，畢竟我只走過(guò)一次。小學(xué)。剛踏入校門(mén)，先是看到了幾棵高大的銀杏樹(shù)，筆直地聳立于門(mén)后，那粗糙的樹(shù)皮，仿佛是一個(gè)飽經(jīng)滄桑的老人的臉，但它用它健壯的身體證明了它的可靠。我不知道該如何找到進(jìn)教室的路，也曾走過(guò)這條路，但我想不起來(lái)了，畢竟我只走過(guò)一次。小學(xué)。剛踏入校門(mén)，先是看到了幾棵高大的銀杏樹(shù)，筆直地聳立

43、于門(mén)后，那粗糙的樹(shù)皮，仿佛是一個(gè)飽經(jīng)滄桑的老人的臉，但它用它健壯的身體證明了它的可靠。我不知道該如何找到進(jìn)教室的路，也曾走過(guò)這條路，但我想不起來(lái)了，畢竟我只走過(guò)一次?？人曰臼址ㄓ檬种赴慈嘁粌砂俅位蛘哂媚粗干舷聛?lái)回擦位置：位于兩乳之間連線(xiàn)的中點(diǎn)。手法：用手指按揉一兩百次，或者用拇指上下來(lái)回擦。按揉膻中穴兩乳之間正中是腦中穴適應(yīng)癥：一些體質(zhì)較弱的孩子，容易反復(fù)咳嗽，其實(shí)是因?yàn)榉喂δ鼙容^弱，容易受涼引起。小學(xué)。剛踏入校門(mén)，先是看到了幾棵高大的銀杏樹(shù)，筆直地聳立于門(mén)后，那粗糙的樹(shù)皮，仿佛是一個(gè)飽經(jīng)滄桑的老人的臉，但它用它健壯的身體證明了它的可靠。我不知道該如何找到進(jìn)教室的路，也曾走過(guò)這條路，但我想不

44、起來(lái)了，畢竟我只走過(guò)一次。小學(xué)。剛踏入校門(mén)，先是看到了幾棵高大的銀杏樹(shù)，筆直地聳立于門(mén)后，那粗糙的樹(shù)皮，仿佛是一個(gè)飽經(jīng)滄桑的老人的臉，但它用它健壯的身體證明了它的可靠。我不知道該如何找到進(jìn)教室的路，也曾走過(guò)這條路，但我想不起來(lái)了，畢竟我只走過(guò)一次。小學(xué)。剛踏入校門(mén)，先是看到了幾棵高大的銀杏樹(shù)，筆直地聳立于門(mén)后，那粗糙的樹(shù)皮，仿佛是一個(gè)飽經(jīng)滄桑的老人的臉，但它用它健壯的身體證明了它的可靠。我不知道該如何找到進(jìn)教室的路，也曾走過(guò)這條路，但我想不起來(lái)了，畢竟我只走過(guò)一次。小學(xué)。剛踏入校門(mén)，先是看到了幾棵高大的銀杏樹(shù)，筆直地聳立于門(mén)后，那粗糙的樹(shù)皮，仿佛是一個(gè)飽經(jīng)滄桑的老人的臉，但它用它健壯的身體證明

45、了它的可靠。我不知道該如何找到進(jìn)教室的路，也曾走過(guò)這條路，但我想不起來(lái)了，畢竟我只走過(guò)一次。小學(xué)。剛踏入校門(mén)，先是看到了幾棵高大的銀杏樹(shù)，筆直地聳立于門(mén)后，那粗糙的樹(shù)皮，仿佛是一個(gè)飽經(jīng)滄桑的老人的臉，但它用它健壯的身體證明了它的可靠。我不知道該如何找到進(jìn)教室的路，也曾走過(guò)這條路，但我想不起來(lái)了，畢竟我只走過(guò)一次。小學(xué)。剛踏入校門(mén)，先是看到了幾棵高大的銀杏樹(shù)，筆直地聳立于門(mén)后，那粗糙的樹(shù)皮，仿佛是一個(gè)飽經(jīng)滄桑的老人的臉，但它用它健壯的身體證明了它的可靠。我不知道該如何找到進(jìn)教室的路，也曾走過(guò)這條路，但我想不起來(lái)了，畢竟我只走過(guò)一次。小學(xué)。剛踏入校門(mén)，先是看到了幾棵高大的銀杏樹(shù)，筆直地聳立于門(mén)后，

46、那粗糙的樹(shù)皮，仿佛是一個(gè)飽經(jīng)滄桑的老人的臉，但它用它健壯的身體證明了它的可靠。我不知道該如何找到進(jìn)教室的路，也曾走過(guò)這條路，但我想不起來(lái)了，畢竟我只走過(guò)一次。小學(xué)。剛踏入校門(mén)，先是看到了幾棵高大的銀杏樹(shù)，筆直地聳立于門(mén)后，那粗糙的樹(shù)皮，仿佛是一個(gè)飽經(jīng)滄桑的老人的臉，但它用它健壯的身體證明了它的可靠。我不知道該如何找到進(jìn)教室的路，也曾走過(guò)這條路，但我想不起來(lái)了，畢竟我只走過(guò)一次。小學(xué)。剛踏入校門(mén)，先是看到了幾棵高大的銀杏樹(shù)，筆直地聳立于門(mén)后，那粗糙的樹(shù)皮，仿佛是一個(gè)飽經(jīng)滄桑的老人的臉，但它用它健壯的身體證明了它的可靠。我不知道該如何找到進(jìn)教室的路，也曾走過(guò)這條路，但我想不起來(lái)了，畢竟我只走過(guò)一次

47、。小學(xué)。剛踏入校門(mén)，先是看到了幾棵高大的銀杏樹(shù)，筆直地聳立于門(mén)后，那粗糙的樹(shù)皮，仿佛是一個(gè)飽經(jīng)滄桑的老人的臉，但它用它健壯的身體證明了它的可靠。我不知道該如何找到進(jìn)教室的路，也曾走過(guò)這條路，但我想不起來(lái)了，畢竟我只走過(guò)一次。小學(xué)。剛踏入校門(mén)，先是看到了幾棵高大的銀杏樹(shù)，筆直地聳立于門(mén)后，那粗糙的樹(shù)皮，仿佛是一個(gè)飽經(jīng)滄桑的老人的臉，但它用它健壯的身體證明了它的可靠。我不知道該如何找到進(jìn)教室的路，也曾走過(guò)這條路，但我想不起來(lái)了，畢竟我只走過(guò)一次。小學(xué)。剛踏入校門(mén)，先是看到了幾棵高大的銀杏樹(shù)，筆直地聳立于門(mén)后，那粗糙的樹(shù)皮，仿佛是一個(gè)飽經(jīng)滄桑的老人的臉，但它用它健壯的身體證明了它的可靠。我不知道該如

48、何找到進(jìn)教室的路，也曾走過(guò)這條路，但我想不起來(lái)了，畢竟我只走過(guò)一次?？人曰臼址ù隉崆靶睾蟊呈址▋墒窒鄬?duì)沿著前胸和后背來(lái)回地反復(fù)地搓方法：坐在孩子的側(cè)面，一手放在胸前，一手放在后背，兩手相對(duì)沿著前胸和后背來(lái)回反復(fù)搓，搓到他感覺(jué)到發(fā)熱為止 。晚上:睡覺(jué)前，坐在孩子的側(cè)而，一手放在前胸，一手放在后背，兩手相對(duì)沿著前胸和后背來(lái)回地反復(fù)地搓，搓到他感覺(jué)到發(fā)熱為止。小學(xué)。剛踏入校門(mén)，先是看到了幾棵高大的銀杏樹(shù)，筆直地聳立于門(mén)后，那粗糙的樹(shù)皮，仿佛是一個(gè)飽經(jīng)滄桑的老人的臉，但它用它健壯的身體證明了它的可靠。我不知道該如何找到進(jìn)教室的路，也曾走過(guò)這條路，但我想不起來(lái)了，畢竟我只走過(guò)一次。小學(xué)。剛踏入校門(mén)，先

49、是看到了幾棵高大的銀杏樹(shù)，筆直地聳立于門(mén)后，那粗糙的樹(shù)皮，仿佛是一個(gè)飽經(jīng)滄桑的老人的臉，但它用它健壯的身體證明了它的可靠。我不知道該如何找到進(jìn)教室的路，也曾走過(guò)這條路，但我想不起來(lái)了，畢竟我只走過(guò)一次。小學(xué)。剛踏入校門(mén)，先是看到了幾棵高大的銀杏樹(shù)，筆直地聳立于門(mén)后，那粗糙的樹(shù)皮，仿佛是一個(gè)飽經(jīng)滄桑的老人的臉，但它用它健壯的身體證明了它的可靠。我不知道該如何找到進(jìn)教室的路，也曾走過(guò)這條路，但我想不起來(lái)了，畢竟我只走過(guò)一次。小學(xué)。剛踏入校門(mén)，先是看到了幾棵高大的銀杏樹(shù)，筆直地聳立于門(mén)后，那粗糙的樹(shù)皮，仿佛是一個(gè)飽經(jīng)滄桑的老人的臉，但它用它健壯的身體證明了它的可靠。我不知道該如何找到進(jìn)教室的路，也曾

50、走過(guò)這條路，但我想不起來(lái)了，畢竟我只走過(guò)一次。小學(xué)。剛踏入校門(mén)，先是看到了幾棵高大的銀杏樹(shù)，筆直地聳立于門(mén)后，那粗糙的樹(shù)皮，仿佛是一個(gè)飽經(jīng)滄桑的老人的臉，但它用它健壯的身體證明了它的可靠。我不知道該如何找到進(jìn)教室的路，也曾走過(guò)這條路，但我想不起來(lái)了，畢竟我只走過(guò)一次。小學(xué)。剛踏入校門(mén)，先是看到了幾棵高大的銀杏樹(shù)，筆直地聳立于門(mén)后，那粗糙的樹(shù)皮，仿佛是一個(gè)飽經(jīng)滄桑的老人的臉，但它用它健壯的身體證明了它的可靠。我不知道該如何找到進(jìn)教室的路，也曾走過(guò)這條路，但我想不起來(lái)了，畢竟我只走過(guò)一次。小學(xué)。剛踏入校門(mén)，先是看到了幾棵高大的銀杏樹(shù)，筆直地聳立于門(mén)后，那粗糙的樹(shù)皮，仿佛是一個(gè)飽經(jīng)滄桑的老人的臉，但

51、它用它健壯的身體證明了它的可靠。我不知道該如何找到進(jìn)教室的路，也曾走過(guò)這條路，但我想不起來(lái)了，畢竟我只走過(guò)一次。小學(xué)。剛踏入校門(mén)，先是看到了幾棵高大的銀杏樹(shù)，筆直地聳立于門(mén)后，那粗糙的樹(shù)皮，仿佛是一個(gè)飽經(jīng)滄桑的老人的臉，但它用它健壯的身體證明了它的可靠。我不知道該如何找到進(jìn)教室的路，也曾走過(guò)這條路，但我想不起來(lái)了，畢竟我只走過(guò)一次。小學(xué)。剛踏入校門(mén)，先是看到了幾棵高大的銀杏樹(shù)，筆直地聳立于門(mén)后，那粗糙的樹(shù)皮，仿佛是一個(gè)飽經(jīng)滄桑的老人的臉，但它用它健壯的身體證明了它的可靠。我不知道該如何找到進(jìn)教室的路，也曾走過(guò)這條路，但我想不起來(lái)了，畢竟我只走過(guò)一次。小學(xué)。剛踏入校門(mén)，先是看到了幾棵高大的銀杏樹(shù)

52、，筆直地聳立于門(mén)后，那粗糙的樹(shù)皮，仿佛是一個(gè)飽經(jīng)滄桑的老人的臉，但它用它健壯的身體證明了它的可靠。我不知道該如何找到進(jìn)教室的路，也曾走過(guò)這條路，但我想不起來(lái)了，畢竟我只走過(guò)一次。小學(xué)。剛踏入校門(mén)，先是看到了幾棵高大的銀杏樹(shù)，筆直地聳立于門(mén)后，那粗糙的樹(shù)皮，仿佛是一個(gè)飽經(jīng)滄桑的老人的臉，但它用它健壯的身體證明了它的可靠。我不知道該如何找到進(jìn)教室的路，也曾走過(guò)這條路，但我想不起來(lái)了，畢竟我只走過(guò)一次。小學(xué)。剛踏入校門(mén)，先是看到了幾棵高大的銀杏樹(shù)，筆直地聳立于門(mén)后，那粗糙的樹(shù)皮，仿佛是一個(gè)飽經(jīng)滄桑的老人的臉，但它用它健壯的身體證明了它的可靠。我不知道該如何找到進(jìn)教室的路，也曾走過(guò)這條路，但我想不起來(lái)

53、了，畢竟我只走過(guò)一次。流鼻涕的手法第三部分小學(xué)。剛踏入校門(mén)，先是看到了幾棵高大的銀杏樹(shù)，筆直地聳立于門(mén)后，那粗糙的樹(shù)皮，仿佛是一個(gè)飽經(jīng)滄桑的老人的臉，但它用它健壯的身體證明了它的可靠。我不知道該如何找到進(jìn)教室的路，也曾走過(guò)這條路，但我想不起來(lái)了，畢竟我只走過(guò)一次。小學(xué)。剛踏入校門(mén)，先是看到了幾棵高大的銀杏樹(shù)，筆直地聳立于門(mén)后，那粗糙的樹(shù)皮，仿佛是一個(gè)飽經(jīng)滄桑的老人的臉，但它用它健壯的身體證明了它的可靠。我不知道該如何找到進(jìn)教室的路，也曾走過(guò)這條路，但我想不起來(lái)了，畢竟我只走過(guò)一次。小學(xué)。剛踏入校門(mén)，先是看到了幾棵高大的銀杏樹(shù)，筆直地聳立于門(mén)后，那粗糙的樹(shù)皮，仿佛是一個(gè)飽經(jīng)滄桑的老人的臉，但它用

54、它健壯的身體證明了它的可靠。我不知道該如何找到進(jìn)教室的路，也曾走過(guò)這條路，但我想不起來(lái)了，畢竟我只走過(guò)一次。小學(xué)。剛踏入校門(mén)，先是看到了幾棵高大的銀杏樹(shù)，筆直地聳立于門(mén)后，那粗糙的樹(shù)皮，仿佛是一個(gè)飽經(jīng)滄桑的老人的臉，但它用它健壯的身體證明了它的可靠。我不知道該如何找到進(jìn)教室的路，也曾走過(guò)這條路，但我想不起來(lái)了，畢竟我只走過(guò)一次。小學(xué)。剛踏入校門(mén)，先是看到了幾棵高大的銀杏樹(shù)，筆直地聳立于門(mén)后，那粗糙的樹(shù)皮，仿佛是一個(gè)飽經(jīng)滄桑的老人的臉，但它用它健壯的身體證明了它的可靠。我不知道該如何找到進(jìn)教室的路，也曾走過(guò)這條路，但我想不起來(lái)了，畢竟我只走過(guò)一次。小學(xué)。剛踏入校門(mén)，先是看到了幾棵高大的銀杏樹(shù)，筆

55、直地聳立于門(mén)后，那粗糙的樹(shù)皮，仿佛是一個(gè)飽經(jīng)滄桑的老人的臉，但它用它健壯的身體證明了它的可靠。我不知道該如何找到進(jìn)教室的路，也曾走過(guò)這條路，但我想不起來(lái)了，畢竟我只走過(guò)一次。小學(xué)。剛踏入校門(mén)，先是看到了幾棵高大的銀杏樹(shù)，筆直地聳立于門(mén)后，那粗糙的樹(shù)皮，仿佛是一個(gè)飽經(jīng)滄桑的老人的臉，但它用它健壯的身體證明了它的可靠。我不知道該如何找到進(jìn)教室的路，也曾走過(guò)這條路，但我想不起來(lái)了，畢竟我只走過(guò)一次。小學(xué)。剛踏入校門(mén)，先是看到了幾棵高大的銀杏樹(shù)，筆直地聳立于門(mén)后，那粗糙的樹(shù)皮，仿佛是一個(gè)飽經(jīng)滄桑的老人的臉，但它用它健壯的身體證明了它的可靠。我不知道該如何找到進(jìn)教室的路，也曾走過(guò)這條路，但我想不起來(lái)了，

56、畢竟我只走過(guò)一次。小學(xué)。剛踏入校門(mén)，先是看到了幾棵高大的銀杏樹(shù)，筆直地聳立于門(mén)后，那粗糙的樹(shù)皮，仿佛是一個(gè)飽經(jīng)滄桑的老人的臉，但它用它健壯的身體證明了它的可靠。我不知道該如何找到進(jìn)教室的路，也曾走過(guò)這條路，但我想不起來(lái)了，畢竟我只走過(guò)一次。小學(xué)。剛踏入校門(mén)，先是看到了幾棵高大的銀杏樹(shù)，筆直地聳立于門(mén)后，那粗糙的樹(shù)皮，仿佛是一個(gè)飽經(jīng)滄桑的老人的臉，但它用它健壯的身體證明了它的可靠。我不知道該如何找到進(jìn)教室的路，也曾走過(guò)這條路，但我想不起來(lái)了，畢竟我只走過(guò)一次。小學(xué)。剛踏入校門(mén)，先是看到了幾棵高大的銀杏樹(shù)，筆直地聳立于門(mén)后，那粗糙的樹(shù)皮，仿佛是一個(gè)飽經(jīng)滄桑的老人的臉，但它用它健壯的身體證明了它的可

57、靠。我不知道該如何找到進(jìn)教室的路，也曾走過(guò)這條路，但我想不起來(lái)了，畢竟我只走過(guò)一次。小學(xué)。剛踏入校門(mén)，先是看到了幾棵高大的銀杏樹(shù)，筆直地聳立于門(mén)后，那粗糙的樹(shù)皮，仿佛是一個(gè)飽經(jīng)滄桑的老人的臉，但它用它健壯的身體證明了它的可靠。我不知道該如何找到進(jìn)教室的路，也曾走過(guò)這條路，但我想不起來(lái)了，畢竟我只走過(guò)一次。流鼻涕的手法按揉迎香穴在鼻翼靠近臉龐，凹陷的地方，按下去有酸脹感，是迎香穴。在鼻翼靠近臉龐，凹陷的地方，按下去有酸脹感，即為迎香穴。50100次最佳也可用“黃蜂入洞”的方法。按下去有酸脹感小學(xué)。剛踏入校門(mén)，先是看到了幾棵高大的銀杏樹(shù)，筆直地聳立于門(mén)后，那粗糙的樹(shù)皮，仿佛是一個(gè)飽經(jīng)滄桑的老人的臉

58、，但它用它健壯的身體證明了它的可靠。我不知道該如何找到進(jìn)教室的路，也曾走過(guò)這條路，但我想不起來(lái)了，畢竟我只走過(guò)一次。小學(xué)。剛踏入校門(mén)，先是看到了幾棵高大的銀杏樹(shù)，筆直地聳立于門(mén)后，那粗糙的樹(shù)皮，仿佛是一個(gè)飽經(jīng)滄桑的老人的臉，但它用它健壯的身體證明了它的可靠。我不知道該如何找到進(jìn)教室的路，也曾走過(guò)這條路，但我想不起來(lái)了，畢竟我只走過(guò)一次。小學(xué)。剛踏入校門(mén)，先是看到了幾棵高大的銀杏樹(shù)，筆直地聳立于門(mén)后，那粗糙的樹(shù)皮，仿佛是一個(gè)飽經(jīng)滄桑的老人的臉，但它用它健壯的身體證明了它的可靠。我不知道該如何找到進(jìn)教室的路，也曾走過(guò)這條路，但我想不起來(lái)了，畢竟我只走過(guò)一次。小學(xué)。剛踏入校門(mén)，先是看到了幾棵高大的銀

59、杏樹(shù)，筆直地聳立于門(mén)后，那粗糙的樹(shù)皮，仿佛是一個(gè)飽經(jīng)滄桑的老人的臉，但它用它健壯的身體證明了它的可靠。我不知道該如何找到進(jìn)教室的路，也曾走過(guò)這條路，但我想不起來(lái)了，畢竟我只走過(guò)一次。小學(xué)。剛踏入校門(mén)，先是看到了幾棵高大的銀杏樹(shù)，筆直地聳立于門(mén)后，那粗糙的樹(shù)皮，仿佛是一個(gè)飽經(jīng)滄桑的老人的臉，但它用它健壯的身體證明了它的可靠。我不知道該如何找到進(jìn)教室的路，也曾走過(guò)這條路，但我想不起來(lái)了，畢竟我只走過(guò)一次。小學(xué)。剛踏入校門(mén)，先是看到了幾棵高大的銀杏樹(shù)，筆直地聳立于門(mén)后，那粗糙的樹(shù)皮，仿佛是一個(gè)飽經(jīng)滄桑的老人的臉，但它用它健壯的身體證明了它的可靠。我不知道該如何找到進(jìn)教室的路，也曾走過(guò)這條路，但我想不

60、起來(lái)了，畢竟我只走過(guò)一次。小學(xué)。剛踏入校門(mén)，先是看到了幾棵高大的銀杏樹(shù)，筆直地聳立于門(mén)后，那粗糙的樹(shù)皮，仿佛是一個(gè)飽經(jīng)滄桑的老人的臉，但它用它健壯的身體證明了它的可靠。我不知道該如何找到進(jìn)教室的路，也曾走過(guò)這條路，但我想不起來(lái)了，畢竟我只走過(guò)一次。小學(xué)。剛踏入校門(mén)，先是看到了幾棵高大的銀杏樹(shù)，筆直地聳立于門(mén)后，那粗糙的樹(shù)皮，仿佛是一個(gè)飽經(jīng)滄桑的老人的臉，但它用它健壯的身體證明了它的可靠。我不知道該如何找到進(jìn)教室的路，也曾走過(guò)這條路，但我想不起來(lái)了，畢竟我只走過(guò)一次。小學(xué)。剛踏入校門(mén)，先是看到了幾棵高大的銀杏樹(shù)，筆直地聳立于門(mén)后，那粗糙的樹(shù)皮，仿佛是一個(gè)飽經(jīng)滄桑的老人的臉，但它用它健壯的身體證明