1、1.單選題 有目的、有計(jì)劃地對事物或現(xiàn)象進(jìn)行感知獲取資料的研究方法是（ ）。A歷史法B問卷法C觀察法D文獻(xiàn)法正確答案是： C收起解析本題考查對各種研究方法的識記情況。觀察法是指在教育過程中，研究者通過感官或借助于一定的科學(xué)儀器，有目的、有計(jì)劃地考察和描述個(gè)體某種心理活動的表現(xiàn)或行為變化，從而收集相關(guān)的研究資料。C項(xiàng)正確。A項(xiàng)：歷史法，即歷史研究法，是以系統(tǒng)方式收集、整理教育現(xiàn)象發(fā)生、發(fā)展和演變的史料，詮釋理解史料及事件關(guān)系的方法。與題干不符，排除。B項(xiàng)：問卷法是通過由一系列問題構(gòu)成的調(diào)查表收集資料以測量人的行為和態(tài)度的研究方法。與題干不符，排除。D項(xiàng)：文獻(xiàn)法是搜集和分析研究各種現(xiàn)存的有關(guān)文獻(xiàn)資

2、料，從中選取信息，以達(dá)到某種調(diào)查研究目的的方法。與題干不符，排除。故正確答案為C。視頻會員專享會員專享，觀看解析視頻請開通會員立即開通考點(diǎn)常見教育研究方法來源2016年上半年教師資格證考試教育教學(xué)知識與能力（小學(xué)）題第6題統(tǒng)計(jì)正確率68.8%答題時(shí)間0秒易錯項(xiàng)B筆記添加筆記2.單選題教育實(shí)驗(yàn)中，控制其他條件，考察不同教學(xué)方式對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的影響，教學(xué)方式在這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)中屬于（ ）。A因變量B自變量C干擾變量D無關(guān)變量正確答案是： B收起解析本題考查對教育實(shí)驗(yàn)法的認(rèn)識。教育實(shí)驗(yàn)法是研究者按照研究目的，合理地控制或創(chuàng)設(shè)一定的條件，人為地影響研究對象，從而驗(yàn)證假設(shè)，探討條件和教育對象之間的因果關(guān)系的研究

3、方法。作為一種特定的研究方式，實(shí)驗(yàn)法有著三對基本要素。分別是：實(shí)驗(yàn)組與控制組、前測與后測、自變量與因變量。其中，自變量是引起其他變量變化的變量，故也稱作原因變量。而因變量則稱作結(jié)果變量。在實(shí)驗(yàn)研究中，自變量又稱作實(shí)驗(yàn)刺激，而因變量則往往是研究所測量的變量。實(shí)驗(yàn)研究的中心目標(biāo)是探討變量之間的因果關(guān)系，其基本內(nèi)容是考察自變量對因變量的影響，即考察實(shí)驗(yàn)剌激對因變量的影響。題干中，考察不同的教學(xué)方式來探討對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的影響，這里的自變量是教學(xué)方式。B項(xiàng)正確。A項(xiàng)：因變量是因?yàn)樽宰兞康淖兓a(chǎn)生的現(xiàn)象變化或結(jié)果。與題干不符，排除。C、D兩項(xiàng)：干擾變量又稱無關(guān)變量或控制變量，是指那些除了實(shí)驗(yàn)因素(自變量

4、)以外的所有影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果的變量，課題中不進(jìn)行研究，但是它在課題研究過程中對我們的研究又有一定影響，因此，研究中要想辦法加以控制。與題干不符，排除。故正確答案為B。視頻會員專享會員專享，觀看解析視頻請開通會員立即開通考點(diǎn)常見教育研究方法來源2019年下半年教師資格證考試教育教學(xué)知識與能力（小學(xué)）題第6題統(tǒng)計(jì)正確率59.9%答題時(shí)間0秒易錯項(xiàng)A筆記添加筆記3.單選題在教育研究中，透過單向玻璃進(jìn)行的隱蔽性觀察屬于（ ）。A顯性觀察B參與性觀察C隱性觀察D非參與性觀察正確答案是： D收起解析本題考查對教育科學(xué)研究方法的理解和識記情況。教育科學(xué)研究方法按觀察者是否直接參與被觀察者所從事的活動可以分為參與

5、性觀察和非參與性觀察。非參與性觀察法是指研究者以“旁觀者”的身份，或采取公開的或秘密的方式進(jìn)行的觀察。它不要求研究人員站到與被觀察對象相同的地位上，其結(jié)論通常比較客觀。但非參與性觀察易表面化，不易獲得深層次的材料。題干中觀察者是透過單向玻璃進(jìn)行的觀察，并沒有參與到被觀察者的活動中去，因此屬于非參與性觀察。故D項(xiàng)正確。A項(xiàng)：顯性觀察要求觀察者事先要向兒童說明自己的身份以及要求兒童要執(zhí)行的任務(wù)，被觀察的兒童知道研究者在對自己進(jìn)行觀察和研究。與題干不符，排除。B項(xiàng)：參與性觀察法是指研究者直接參與到所觀察對象的群體和活動當(dāng)中去，不暴露研究者的真實(shí)身份，在參與活動的過程中進(jìn)行隱蔽的研究觀察。其優(yōu)點(diǎn)是不破

6、壞和影響觀察對象的原有結(jié)構(gòu)和內(nèi)部關(guān)系，因而能夠獲得有關(guān)較深層的結(jié)構(gòu)和關(guān)系的材料。但由于研究者主觀因素的影響，處理不當(dāng)易影響觀察的客觀性。與題干不符，排除。C項(xiàng)：隱性觀察是在兒童不知情的情況下進(jìn)行的觀察，被觀察的個(gè)體或群體不知道研究者的真實(shí)身份，不知道自己在作為觀察的對象被觀察。與題干不符，排除。故正確答案為D。視頻會員專享會員專享，觀看解析視頻請開通會員立即開通考點(diǎn)常見教育研究方法來源2015年下半年教師資格證考試教育教學(xué)知識與能力（小學(xué)）題第6題統(tǒng)計(jì)正確率50.5%答題時(shí)間0秒易錯項(xiàng)C筆記添加筆記4.單選題教育科學(xué)研究的起始環(huán)節(jié)是（ ）。A選題B構(gòu)思C調(diào)查研究D構(gòu)思與設(shè)計(jì)正確答案是： A收起

7、解析本題考查教育研究的基本過程。教育研究的基本過程為確定研究課題查閱文獻(xiàn)與閱讀文獻(xiàn)提出研究假設(shè)制定研究計(jì)劃、設(shè)計(jì)研究方案收集、整理和分析資料得出結(jié)論撰寫成文。A項(xiàng)正確。B、C、D三項(xiàng)：均表述錯誤。與題干不符，排除。故正確答案為A?？键c(diǎn)小學(xué)教育科研概述來源教育研究方法模擬題第98題統(tǒng)計(jì)正確率85.8%答題時(shí)間0秒易錯項(xiàng)D筆記添加筆記5.單選題在教學(xué)實(shí)踐中按照研究目的與計(jì)劃，控制或變更某些條件，對被試的心理活動和行為表現(xiàn)及其變化進(jìn)行研究的方法稱為（ ）。A教育心理實(shí)驗(yàn)法B教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法C實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)法D個(gè)案研究法正確答案是： A收起解析本題考查常用的教育研究方法。教育研究方法是按照某種途徑，有組織、

8、有計(jì)劃、系統(tǒng)地進(jìn)行教育研究和構(gòu)建教育理論的方式，是以教育現(xiàn)象為對象、以科學(xué)方法為手段，遵循一定的研究程序，以獲得教育科學(xué)規(guī)律性知識為目標(biāo)的一整套系統(tǒng)研究過程。教育心理實(shí)驗(yàn)法是一種自然實(shí)驗(yàn)法，是在教育教學(xué)實(shí)踐中，按照研究目的與計(jì)劃，操縱和控制某些變量條件，對被試的心理活動和行為表現(xiàn)及其變化進(jìn)行研究的方法，是教學(xué)實(shí)驗(yàn)中最常用的方法。題干中，在教學(xué)實(shí)踐中按照研究目的與計(jì)劃，控制或變更某些條件，對被試的心理活動和行為表現(xiàn)及其變化進(jìn)行研究的方法，屬于實(shí)驗(yàn)法。A項(xiàng)正確。B項(xiàng)：教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法是指教育工作者對自己工作經(jīng)驗(yàn)作出的總結(jié)。與題干不符，排除。C項(xiàng)：實(shí)驗(yàn)研究法是指研究者按照研究目的，合理地控制或創(chuàng)設(shè)一定

9、的條件，人為地影響研究對象，從而驗(yàn)證假設(shè)，探討條件和教育對象之間的因果關(guān)系的研究方法。實(shí)驗(yàn)室研究法是指在專門的實(shí)驗(yàn)室中進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)。與題干不符，排除。D項(xiàng)：個(gè)案研究法是指研究者在自然狀態(tài)下，對特殊或典型的案例進(jìn)行全面、深入的調(diào)查和分析，來認(rèn)識該案例的現(xiàn)狀或發(fā)展變化的研究方法。個(gè)案研究中常用的研究方法主要有跟蹤法、追因法、臨床法、產(chǎn)品分析法和教育會診法等。與題干不符，排除。故正確答案為A。考點(diǎn)常見教育研究方法來源教育研究方法模擬題第61題統(tǒng)計(jì)正確率54.7%答題時(shí)間0秒易錯項(xiàng)C筆記添加筆記6.單選題在教育調(diào)查研究中，有效問卷的回收率一般不可低于（ ）。A20%B40%C60%D80%正確答案是：

10、D收起解析本題考查小學(xué)教育研究方法中的問卷回收。問卷回收是問卷調(diào)查的重要環(huán)節(jié)。如果回收的問卷太少，調(diào)查結(jié)果與實(shí)際情況相差就很大。研究結(jié)果就不科學(xué)。一般認(rèn)為，回收率如果僅有30左右，資料只能作參考；50以上，可以采納建議；當(dāng)回收率達(dá)到7075以上時(shí)，方可作為研究結(jié)論的依據(jù)。因此，回收率一般不少于70的問卷調(diào)查結(jié)果才會有意義。D項(xiàng)正確。A、B、C三項(xiàng)：均為干擾項(xiàng)。與題干不符，排除。故正確答案為D。視頻會員專享會員專享，觀看解析視頻請開通會員立即開通考點(diǎn)小學(xué)教育科研概述來源2019年上半年教師資格證考試教育教學(xué)知識與能力（小學(xué)）題第6題統(tǒng)計(jì)正確率55.7%答題時(shí)間0秒易錯項(xiàng)C筆記添加筆記7.單選題在

11、設(shè)計(jì)教育調(diào)查問卷時(shí)，應(yīng)避免將權(quán)威論斷、個(gè)人觀點(diǎn)包含在問題之中。這體現(xiàn)的問卷設(shè)計(jì)原則是（ ）。A面向?qū)ο驜價(jià)值中立C語句簡潔D避免社會認(rèn)可效應(yīng)正確答案是： B收起解析本題考查調(diào)查問卷的設(shè)計(jì)原則。為了提高問卷回復(fù)率、有效率和回答質(zhì)量，設(shè)計(jì)問題應(yīng)遵循以下原則：（1）客觀性原則：這是指作為主體的調(diào)查者在問卷設(shè)計(jì)過程中既要從實(shí)證性、客觀性的要求出發(fā)，保持“價(jià)值中立”，盡可能地減少人為主觀成分和影響，以達(dá)到如實(shí)反映社會現(xiàn)象本來面目的目的；（2）目的性原則：這是指設(shè)計(jì)的問題必須緊緊圍繞調(diào)查研究的目的來進(jìn)行，不能枝蔓橫生；（3）必需性原則：這是指設(shè)計(jì)的問題應(yīng)該是必需的，并以夠用為度；（4）對象性原則：這是指設(shè)

12、計(jì)問題時(shí)要充分注意被調(diào)查者的特點(diǎn)，應(yīng)從被調(diào)查者的角度出發(fā)，去考慮問題；（5）自愿性原則：這是指設(shè)計(jì)問題必須考慮被調(diào)查者是否自愿真實(shí)回答；（6）具體性原則：這是指問題的內(nèi)容要具體，不要提抽象、籠統(tǒng)的問題；（7）單一性原則：這是指問題的內(nèi)容要單一，在一個(gè)問題中，不能同時(shí)詢問兩件事情，或者說不能把兩個(gè)或兩個(gè)以上的問題合在一起提。題干中，在設(shè)計(jì)調(diào)查問卷時(shí)，應(yīng)該避免將權(quán)威的分析和個(gè)人的觀點(diǎn)包含在問卷之中，做到客觀性，保持“價(jià)值中立”，盡可能地減少人為主觀成分和影響，以達(dá)到如實(shí)反映社會現(xiàn)象本來面目的目的。B項(xiàng)正確。A項(xiàng)：面向?qū)ο笫侵冈O(shè)計(jì)問題時(shí)要充分注意被調(diào)查者的特點(diǎn)，應(yīng)從被調(diào)查者的角度出發(fā)，去考慮問題。與

13、題干不符，排除。C項(xiàng)：調(diào)查問卷設(shè)計(jì)的過程中，語言要簡潔，問題應(yīng)該簡短，若可能，問題應(yīng)該使用簡單句。與題干不符，排除。D項(xiàng)：社會認(rèn)可效應(yīng)是指被調(diào)查者按照社會規(guī)范、社會期望進(jìn)行反應(yīng)，而不是反映自己真實(shí)的觀點(diǎn)、看法和態(tài)度。這種現(xiàn)象一般出現(xiàn)在回答有關(guān)思想、政治和道德等方面的問題時(shí)出現(xiàn)，因此設(shè)計(jì)這類問題時(shí)，應(yīng)少用是否式回答，可以用情境式問題或兩難問題代替。與題干不符，排除。故正確答案為B。視頻會員專享會員專享，觀看解析視頻請開通會員立即開通考點(diǎn)常見教育研究方法來源2020年下半年教師資格證考試教育教學(xué)知識與能力（小學(xué)）題第6題統(tǒng)計(jì)正確率65.7%答題時(shí)間0秒易錯項(xiàng)D筆記添加筆記8.單選題教育研究主體通過

14、對有意義的教育教學(xué)事件的描述與分析是（ ）。A經(jīng)驗(yàn)研究法B調(diào)查研究法C行動研究法D敘事研究法正確答案是： D收起解析本題考查教育研究方法。敘事研究法即教育主體敘述教育教學(xué)中的真實(shí)情境的過程，是通過講述教育故事體悟教育真諦的一種研究方法。通過分析題干中“教育教學(xué)事件”可知D項(xiàng)正確。A項(xiàng)：經(jīng)驗(yàn)研究法是指教師通過對自己的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行回顧和反思從而進(jìn)行研究的一種研究類型。其強(qiáng)調(diào)教師的教育經(jīng)驗(yàn)。與題干不符，排除。B項(xiàng)：調(diào)查研究法是研究者采用問卷、訪談等方式對現(xiàn)狀進(jìn)行了解，對事實(shí)進(jìn)行考察，對材料進(jìn)行收集，從而探討教育問題、教育現(xiàn)象之間聯(lián)系的研究方法。與題干不符，排除。C項(xiàng)：行動研究法是教師和研究人員針

15、對實(shí)踐中的問題，綜合運(yùn)用各種有效方法，以改進(jìn)教育工作為目的的教育研究活動。其強(qiáng)調(diào)在“行動”中研究，在“情境”中研究，在“做”中研究。與題干不符，排除。故正確答案為D。視頻會員專享會員專享，觀看解析視頻請開通會員立即開通考點(diǎn)常見教育研究方法來源2015年上半年教師資格證考試教育教學(xué)知識與能力（小學(xué)）題第7題統(tǒng)計(jì)正確率49.8%答題時(shí)間0秒易錯項(xiàng)A筆記添加筆記9.單選題直接以自己的生產(chǎn)、科研、社會活動等實(shí)踐為依據(jù)撰寫出來的文獻(xiàn)屬于（ ）。A一次文獻(xiàn)B二次文獻(xiàn)C三次文獻(xiàn)D參考性文獻(xiàn)正確答案是： A收起解析本題考查教育文獻(xiàn)的分類。按照教育文獻(xiàn)的等級分類可以分成：一次文獻(xiàn)（原始文獻(xiàn)）、二次文獻(xiàn)（檢索性文

16、獻(xiàn)）、三次文獻(xiàn)（參考性文獻(xiàn)）。其中，一次文獻(xiàn)包括專著、論文、調(diào)查報(bào)告、檔案材料等以作者本人的實(shí)踐為依據(jù)而創(chuàng)作的原始文獻(xiàn)，是直接記錄事件經(jīng)過、研究成果、新知識、新技術(shù)的文獻(xiàn)，具有創(chuàng)造性，有很高的直接參考和使用價(jià)值，但儲存分散，不夠系統(tǒng)。因此，直接以自己的生產(chǎn)、科研、社會活動等實(shí)踐為依據(jù)撰寫出來的文獻(xiàn)屬于一次文獻(xiàn)。A項(xiàng)正確。B項(xiàng)：二次文獻(xiàn)是對原始文獻(xiàn)進(jìn)行加工整理，使之系統(tǒng)化、條理化的文獻(xiàn)。包括題錄、書目、提要和文摘等，二次文獻(xiàn)具有報(bào)告性、匯編性和簡明性，是對一次文獻(xiàn)的認(rèn)識，是檢索工具的主要組成部分。與題干不符，排除。C、D兩項(xiàng)：三次文獻(xiàn)又叫參考性文獻(xiàn)，是在利用二次文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上對某一范圍的一次文獻(xiàn)進(jìn)

17、行廣泛、深入的分析研究之后綜合濃縮而成的參考性文獻(xiàn)。包括動態(tài)綜述、專題評述、進(jìn)展報(bào)告、數(shù)據(jù)手冊、年度百科大全以及專題研究報(bào)告等。這類綜述性文獻(xiàn)濃縮度高，覆蓋面寬，信息量大，內(nèi)容全面新穎，即具有綜合性、濃縮型和參考性等特點(diǎn)。與題干不符，排除。故正確答案為A?？键c(diǎn)小學(xué)教育科研概述來源教育研究方法模擬題第96題統(tǒng)計(jì)正確率80%答題時(shí)間0秒易錯項(xiàng)D筆記添加筆記10.單選題常用的教育學(xué)研究方法中，（ ）是研究者采用一定的手段獲得研究對象的實(shí)際情況，弄清事實(shí)，發(fā)現(xiàn)問題，探究規(guī)律的研究方法。它是了解教育情況，研究教育問題的基本方法。A觀察法B文獻(xiàn)法C實(shí)驗(yàn)法D調(diào)查法正確答案是： D收起解析本題考查是教育研究方

18、法。調(diào)查法是研究者采用一定的手段獲得研究對象的實(shí)際情況，弄清事實(shí)，發(fā)現(xiàn)問題，探究規(guī)律的研究方法。它是了解教育情況，研究教育問題的基本方法。D項(xiàng)正確。A項(xiàng)：觀察法是指研究者在自然條件下，通過感官或借助于一定的科學(xué)儀器，有目的、有計(jì)劃地對研究對象進(jìn)行系統(tǒng)考察，從而獲取經(jīng)驗(yàn)事實(shí)的研究方法。觀察法是教育科學(xué)研究中使用廣泛的基本的研究方法。與題干不符，排除。B項(xiàng)：文獻(xiàn)法是指通過查閱有關(guān)文件、資料、圖書、作業(yè)、作品、試卷等，全面準(zhǔn)確地掌握所要研究課題的研究情況，從而獲得對所研究事物的新的認(rèn)識的一種方法。與題干不符，排除。C項(xiàng)：實(shí)驗(yàn)法是指研究者按照研究目的，合理地控制或創(chuàng)設(shè)一定的條件，人為地影響研究對象，從

19、而驗(yàn)證假設(shè)，探討條件和教育對象之間的因果關(guān)系的研究方法。與題干不符，排除。故正確答案為D?？键c(diǎn)常見教育研究方法來源教育研究方法模擬題第23題統(tǒng)計(jì)正確率35.4%答題時(shí)間0秒易錯項(xiàng)A筆記添加筆記11.單選題在教育研究中，訪談法與問卷法相比（ ）。A更具客觀性B更利于做大樣本研究C更易對數(shù)據(jù)進(jìn)行編碼處理D更利于對問題進(jìn)行深層次研究正確答案是： D收起解析本題考查的是教育研究方法。教育調(diào)查法是指研究者通過訪談、問卷等方式，有目的、有計(jì)劃地收集研究對象的有關(guān)資料，對取得的第一手資料進(jìn)行整理和分析，從而揭示事物的本質(zhì)和規(guī)律，尋求解決實(shí)際問題的方案的研究方法。其中，訪談法，指研究者通過與研究對象進(jìn)行面對面

20、的交談，以口頭問答的形式搜集資料的一種調(diào)查研究方法。問卷調(diào)查法是指以書面提出問題的方式收集資料的一種研究方法。研究者將所要研究的問題編制成問題表格，以郵寄、當(dāng)面作答或追蹤訪問等方式填答，從而了解研究對象對某一現(xiàn)象或問題的看法和意見。訪談法非常容易和方便可行，引導(dǎo)深入交談可獲得可靠有效的資料。但是調(diào)查對象范圍太狹窄，信息量小，調(diào)查難度大，成本高，只能用于特殊情況。調(diào)查問卷可以在大范圍內(nèi)使用，方便快速的了解調(diào)查對象的想法和意見，主要依靠大量的調(diào)查以獲得調(diào)查結(jié)果的準(zhǔn)確性，特點(diǎn)是快速、成本低、信息量大、覆蓋面廣。缺點(diǎn)是只能獲取大概信息。由此可知，談法與問卷法相比，訪談的深入性更好，問卷調(diào)查則主要側(cè)重于

21、信息量大，只能獲得的是大概信息。因此，訪談法與問卷法相比更利于對問題進(jìn)行深層次研究。D項(xiàng)正確。A、B、C三項(xiàng)：均為干擾項(xiàng)。與題干不符，排除。故正確答案為D。視頻會員專享會員專享，觀看解析視頻請開通會員立即開通考點(diǎn)常見教育研究方法來源2018年下半年教師資格證考試教育教學(xué)知識與能力（小學(xué)）題第7題統(tǒng)計(jì)正確率87.2%答題時(shí)間0秒易錯項(xiàng)A筆記添加筆記12.單選題將觀察法分為系統(tǒng)觀察和非系統(tǒng)觀察的依據(jù)是（ ）。A觀察條件是否人為控制B觀察活動是否有規(guī)律C觀察者是否直接介入活動D觀察內(nèi)容是否有設(shè)計(jì)并有結(jié)構(gòu)正確答案是： B收起解析本題考查觀察法的分類。教育觀察法是研究者在自然條件下，通過感官或借助于一定

22、的科學(xué)儀器，有目的、有計(jì)劃地對研究對象進(jìn)行系統(tǒng)考察，從而獲取經(jīng)驗(yàn)事實(shí)的研究方法。從觀察者的參與程度劃分，觀察法可以分為參與性觀察和非參與性觀察；根據(jù)觀察內(nèi)容是否有設(shè)計(jì)并有結(jié)構(gòu)，觀察法可以分為結(jié)構(gòu)式觀察與非結(jié)構(gòu)式觀察；依據(jù)觀察的系統(tǒng)性和規(guī)律性，觀察法又可以分為系統(tǒng)性觀察與非系統(tǒng)性觀察。B項(xiàng)正確。A項(xiàng)：根據(jù)觀察條件是否人為控制，觀察法可以分為自然情境中的觀察和實(shí)驗(yàn)室中的觀察。與題干不符，排除。C項(xiàng)：根據(jù)觀察者是否直接介入活動，觀察法可以分為參與性觀察與非參與性觀察。與題干不符，排除。D項(xiàng)：根據(jù)觀察內(nèi)容是否有設(shè)計(jì)并有結(jié)構(gòu)，觀察法可以分為結(jié)構(gòu)式觀察與非結(jié)構(gòu)式觀察。與題干不符，排除。故正確答案為B。視頻

23、會員專享會員專享，觀看解析視頻請開通會員立即開通考點(diǎn)常見教育研究方法來源2017年上半年教師資格證考試教育教學(xué)知識與能力（小學(xué)）題第6題統(tǒng)計(jì)正確率37.3%答題時(shí)間0秒易錯項(xiàng)D筆記添加筆記13.單選題前段時(shí)間，某男星在公眾場合吸煙，引發(fā)廣泛的關(guān)注和討論。為了了解學(xué)生對于此事的看法，德育老師張老師通過問卷、訪談等方式，有目的、有計(jì)劃地搜集研究對象的有關(guān)資料，并且對取得的第一手資料進(jìn)行整理和分析。張老師采取的教育研究的方法是（ ）。A觀察研究法B實(shí)驗(yàn)研究法C個(gè)案研究法D調(diào)查研究法正確答案是： D收起解析本題考查調(diào)查研究法。調(diào)查研究法是指研究者通過問卷、訪談等方式，有目的、有計(jì)劃地搜集研究對象的有關(guān)

24、資料，對取得的第一手資料進(jìn)行整理和分析，從而揭示事物本質(zhì)和規(guī)律，尋求解決實(shí)際問題的方案的研究方法。題干中，張老師通過問卷、訪談等方式，有目的、有計(jì)劃地搜集研究對象的有關(guān)資料，并且對取得的第一手資料進(jìn)行整理和分析。張老師采取的教育研究的方法是調(diào)查研究法。D項(xiàng)正確。A項(xiàng)：觀察研究法是指研究者在自然條件下，通過感官或借助于一定的科學(xué)儀器，有目的、有計(jì)劃地對研究對象進(jìn)行系統(tǒng)考察，從而獲取經(jīng)驗(yàn)事實(shí)的研究方法。觀察法是教育科學(xué)研究中使用廣泛的基本的研究方法，具有目的性、自然性以及有翔實(shí)的觀察記錄和能動性的特點(diǎn)。與題干不符，排除。B項(xiàng)：實(shí)驗(yàn)研究法是指研究者按照研究目的，合理地控制或創(chuàng)設(shè)一定的條件，人為地影響

25、研究對象，從而驗(yàn)證假設(shè)，探討條件和教育對象之間的因果關(guān)系的研究方法。與題干不符，排除。C項(xiàng)：個(gè)案研究法是指研究者在自然狀態(tài)下，對特殊或典型的案例進(jìn)行全面、深入的調(diào)查和分析，來認(rèn)識該案例的現(xiàn)狀或發(fā)展變化的研究方法。個(gè)案研究中常用的研究方法主要有跟蹤法、追因法、臨床法、產(chǎn)品分析法和教育會診法等。與題干不符，排除。故正確答案為D?？键c(diǎn)常見教育研究方法來源教育研究方法模擬題第99題統(tǒng)計(jì)正確率83.7%答題時(shí)間0秒易錯項(xiàng)C筆記添加筆記14.單選題約翰·杜威寫的專著民主主義與教育屬于（ ）。A零次文獻(xiàn)B一次文獻(xiàn)C二次文獻(xiàn)D三次文獻(xiàn)正確答案是： B收起解析本題考查的是文獻(xiàn)的分類。一次文獻(xiàn)又稱原始文

26、獻(xiàn)，是情報(bào)學(xué)中的一種主要文獻(xiàn)，指以作者本人的工作經(jīng)驗(yàn)、觀察或者實(shí)際研究成果為依據(jù)而創(chuàng)作的具有一定發(fā)明創(chuàng)造和一定新見解的原始文獻(xiàn)，如期刊論文、研究報(bào)告、專利說明書、會議論文、學(xué)位論文、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)等。民主主義與教育屬于原始文獻(xiàn)。B項(xiàng)正確。A項(xiàng)：記錄在非正規(guī)物理載體上的未經(jīng)任何加工處理的源信息叫作零次信息，比如書信、論文手稿、筆記、實(shí)驗(yàn)記錄、會議記錄等，這是一種零星的、分散的和無規(guī)則的信息。零次信息的載體形式被稱為零次文獻(xiàn)。與題干不符，排除。C項(xiàng)：二次文獻(xiàn)是對一次文獻(xiàn)進(jìn)行加工整理后產(chǎn)生的一類文獻(xiàn)，如書目、題錄、簡介、文摘等檢索工具。與題干不符，排除。D項(xiàng)：三次文獻(xiàn)是在一、二次文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，經(jīng)過綜合分析

27、而編寫出來的文獻(xiàn)，人們常把這類文獻(xiàn)稱為“情報(bào)研究”的成果，如綜述、專題述評、學(xué)科年度總結(jié)、進(jìn)展報(bào)告、數(shù)據(jù)手冊等。與題干不符，排除。故正確答案為B?？键c(diǎn)小學(xué)教育科研概述來源教育研究方法模擬題第89題統(tǒng)計(jì)正確率79.6%答題時(shí)間0秒易錯項(xiàng)C筆記添加筆記15.單選題教師教育研究的根本目的是（ ）。A構(gòu)建教育學(xué)理論B提升自身素質(zhì)C促進(jìn)教學(xué)改革D解決教學(xué)問題正確答案是： D收起解析本題考查教育研究概述。教育研究是教育科學(xué)研究的簡稱，是以教育問題為對象，運(yùn)用科學(xué)的方法，遵循一定的研究程序，搜集、整理和分析有關(guān)資料，以發(fā)現(xiàn)和總結(jié)教育規(guī)律的一種認(rèn)識活動。教育研究的根本目的是解決教育教學(xué)中的實(shí)際問題。D項(xiàng)正確。

28、A、B、C三項(xiàng)：與題干不符，排除。故正確答案為D。考點(diǎn)小學(xué)教育科研概述來源教育研究方法模擬題第4題統(tǒng)計(jì)正確率65.8%答題時(shí)間0秒易錯項(xiàng)C筆記添加筆記16.單選題下列關(guān)于教育研究方法描述有誤的是（ ）。A觀察研究是教師最為常用的研究方法B行動研究是小學(xué)教師進(jìn)行教育研究的重要方式C實(shí)驗(yàn)研究是對典型的案例進(jìn)行全面的分析D敘事研究是以講故事等方式開展的教育研究正確答案是： C收起解析本題考查教育研究的方法。常見的教育研究方法包括觀察研究法、調(diào)查研究法、實(shí)驗(yàn)研究法、個(gè)案研究法、行動研究法、敘事研究法等。其中，實(shí)驗(yàn)研究法是指研究者按照研究目的，合理地控制或創(chuàng)設(shè)一定的條件，人為地影響研究對象，從而驗(yàn)證假設(shè)

29、，探討條件和教育對象之間的因果關(guān)系的研究方法。個(gè)案研究法是指研究者在自然狀態(tài)下，對特殊或典型的案例進(jìn)行全面、深入的調(diào)查和分析，來認(rèn)識該案例的現(xiàn)狀或發(fā)展變化的研究方法。C項(xiàng)中，對典型的案例進(jìn)行全面的分析是個(gè)案研究法，而不是實(shí)驗(yàn)研究法。因此，C項(xiàng)表述錯誤，為正確選項(xiàng)。A項(xiàng)：觀察研究法是指研究者在自然條件下，通過感官或借助于一定的科學(xué)儀器，有目的、有計(jì)劃地對研究對象進(jìn)行系統(tǒng)考察，從而獲取經(jīng)驗(yàn)事實(shí)的研究方法。觀察研究法是教育科學(xué)研究中使用廣泛的基本的研究方法。因此，觀察研究是教師最為常用的研究方法。與題干不符，排除。B項(xiàng)：教育行動研究亦稱“教師行動研究”，是指教師在現(xiàn)實(shí)教育教學(xué)情境中自主進(jìn)行反思性探索

30、，并以解決工作情境中特定的實(shí)際問題為主要目的，強(qiáng)調(diào)研究與活動一體化，使教師在工作過程中學(xué)習(xí)、思考、嘗試和解決問題。教育行動研究是小學(xué)教師進(jìn)行教育研究的重要方式。與題干不符，排除。D項(xiàng)：教育敘事研究是指以敘事、講故事的方式開展的教育研究。教師通過對有意義的校園生活、教育教學(xué)事件、教育教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的描述與分析，發(fā)掘或揭示內(nèi)隱于這些生活、事件、經(jīng)驗(yàn)和行為背后的教育思想、教育理論和教育信念，從而發(fā)現(xiàn)教育本質(zhì)、規(guī)律和價(jià)值意義。與題干不符，排除。本題為選非題，故正確答案為C?？键c(diǎn)常見教育研究方法來源教育研究方法模擬題第65題統(tǒng)計(jì)正確率66.7%答題時(shí)間0秒易錯項(xiàng)B筆記添加筆記17.單選題岳老師在進(jìn)行課題研

31、究時(shí)，發(fā)現(xiàn)搜集的資料中有一篇論文的主題正是自己想要研究的，于是以該論文的參考文獻(xiàn)作為線索查找符合自己研究主題的文獻(xiàn)，這說明岳老師使用了（ ）。A順查法B引文查找法C逆查法D綜合查找法正確答案是： B收起解析本題考查的是教育文獻(xiàn)的檢索方法。文獻(xiàn)檢索的方法包括：順查法、逆查法、引文查找法、綜合查找法。其中，引文查找法又稱跟蹤法，是以掌握的文獻(xiàn)中所列的引用文獻(xiàn)、附錄的參考文獻(xiàn)作為線索，查找有關(guān)主題的文獻(xiàn)。題干中，岳老師是將一篇論文的參考文獻(xiàn)作為線索，來查找符合自己研究主題的文獻(xiàn)，這說明岳老師使用了引文查找法。B項(xiàng)正確。A項(xiàng)：順查法是指按照時(shí)間范圍，以課題研究的發(fā)生時(shí)間為檢索始點(diǎn)，以由遠(yuǎn)及近、由舊到新

32、的順序查找。此方法一般可以查全。與題干不符，排除。C項(xiàng)：逆查法是指以課題研究的時(shí)間作為檢索的始點(diǎn)，按由近及遠(yuǎn)、由新到舊的順序查找。這種方法多用于新文獻(xiàn)的搜集、新課題的研究，而這種課題大都是需要最近一個(gè)時(shí)期的較新論文、專著，不太關(guān)注歷史淵源，易漏檢。與題干不符，排除。D項(xiàng)：綜合查找法是指將各種方法結(jié)合加以使用以達(dá)到檢索目的。與題干不符，排除。故正確答案為B?？键c(diǎn)小學(xué)教育科研概述來源教育研究方法模擬題第92題統(tǒng)計(jì)正確率70.3%答題時(shí)間0秒易錯項(xiàng)A筆記添加筆記18.單選題李老師為研究近年來我國小學(xué)教育的發(fā)展?fàn)顩r，需要收集有關(guān)數(shù)據(jù)，最可靠的信息來源是（ ）。A教育論文B教育年鑒C教育辭書D教育著作正

33、確答案是： B收起解析本題考查對教育文獻(xiàn)的理解。年鑒是以全面、系統(tǒng)、準(zhǔn)確地記述上年度事物運(yùn)動、發(fā)展?fàn)顩r為主要內(nèi)容的資料性工具書，匯輯一年內(nèi)的重要時(shí)事、文獻(xiàn)和統(tǒng)計(jì)資料，按年度連續(xù)出版。它博采眾長，集辭典、手冊、年表、圖錄、書目、索引、文摘、表譜、統(tǒng)計(jì)資料、指南、便覽于一身，具有資料權(quán)威、反應(yīng)及時(shí)、連續(xù)出版、功能齊全的特點(diǎn)。因此，教育年鑒是最權(quán)威、最可靠的信息來源。B項(xiàng)正確。A、C、D三項(xiàng)：教育論文、教育辭書和教育著作都可以作為參考文獻(xiàn)，但是均不如教育年鑒可靠。與題干不符，排除。故正確答案為B。視頻會員專享會員專享，觀看解析視頻請開通會員立即開通考點(diǎn)小學(xué)教育科研概述來源2016年下半年教師資格證考

34、試教育教學(xué)知識與能力（小學(xué)）題第7題統(tǒng)計(jì)正確率77.4%答題時(shí)間0秒易錯項(xiàng)A筆記添加筆記19.單選題研究者為研究二戰(zhàn)期間猶太人在華的教育狀況，特在哈爾濱和上海的圖書館、檔案館查閱資料，并查到一些相應(yīng)的檔案資料。研究者查閱的這些資料屬于（ ）。A一次文獻(xiàn)B二次文獻(xiàn)C三次文獻(xiàn)D四次文獻(xiàn)正確答案是： A收起解析本題考查的是文獻(xiàn)的種類。按照教育文獻(xiàn)的等級，可分為如下三類：一次文獻(xiàn)、二次文獻(xiàn)、三次文獻(xiàn)。其中一次文獻(xiàn)（原始文獻(xiàn)），包括專著、論文、調(diào)查報(bào)告、檔案材料等以作者本人的實(shí)踐為依據(jù)而創(chuàng)作的原始文獻(xiàn)，是直接記錄事件經(jīng)過、研究成果、新知識、新技術(shù)的文獻(xiàn)，具有創(chuàng)造性，有很高的直接參考和使用價(jià)值，但儲存分散

35、，不夠系統(tǒng)。題干中研究者查找的檔案資料屬于一次文獻(xiàn)。A項(xiàng)正確。B項(xiàng)：二次文獻(xiàn)（檢索性文獻(xiàn)），是對原始文獻(xiàn)進(jìn)行加工整理，使之系統(tǒng)化、條理化的文獻(xiàn)，包括題錄、書目、索引、提要和文摘等。與題干不符，排除。C項(xiàng)：三次文獻(xiàn)（參考性文獻(xiàn)），是在利用二次文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上對某一范圍內(nèi)的一次文獻(xiàn)進(jìn)行廣泛的深入的分析研究之后，綜合濃縮而成的參考性文獻(xiàn)，包括動態(tài)綜述、專題評述、進(jìn)展報(bào)告、數(shù)據(jù)手冊、年度百科大全以及專題研究報(bào)告等。與題干不符，排除。D項(xiàng)：無此項(xiàng)說法。與題干不符，排除。故正確答案為A?？键c(diǎn)小學(xué)教育科研概述來源教育研究方法模擬題第74題統(tǒng)計(jì)正確率60.9%答題時(shí)間0秒易錯項(xiàng)B筆記添加筆記20.單選題教育研究的

36、起始環(huán)節(jié)是（ ）。A研究方案B收集資料C查閱文獻(xiàn)D選擇課題正確答案是： D收起解析本題考查教育研究的基本過程。選擇研究課題是教育研究的起始環(huán)節(jié)，它不僅決定著教育研究者一定時(shí)期內(nèi)研究工作的主攻方向、目標(biāo)和內(nèi)容，規(guī)定著研究采取的方法、手段和途徑，而且直接關(guān)系著研究的成敗和成果的社會效應(yīng)。D項(xiàng)正確。A項(xiàng)：研究方案是研究課題初步確定后，對研究工作所作的書面規(guī)劃，也稱研究計(jì)劃。研究方案是如何進(jìn)行研究的具體設(shè)想，是研究實(shí)施的規(guī)劃圖和路線圖，主要回答為什么研究、研究什么和怎么進(jìn)行研究等問題。與題干不符，排除。B項(xiàng)：收集研究資料是指研究者在實(shí)施研究計(jì)劃過程中收集現(xiàn)實(shí)資料。它是研究的主要任務(wù)和研究基礎(chǔ)。與題干不

37、符，排除。C項(xiàng)：教育文獻(xiàn)是記載教育科學(xué)的情報(bào)和知識的載體，文獻(xiàn)檢索是必不可少的步驟，它貫穿研究的全過程，是進(jìn)行教育科學(xué)研究的基礎(chǔ)。與題干不符，排除。故正確答案為D。考點(diǎn)小學(xué)教育科研概述來源教育研究方法模擬題第97題統(tǒng)計(jì)正確率91.8%答題時(shí)間0秒易錯項(xiàng)C筆記添加筆記21.單選題李老師在做關(guān)于中國博士研究生招生考察時(shí)，以1990-2020年間我國177份博士生的招生政策為研究樣本，這屬于（ ）。A事實(shí)性文獻(xiàn)B工具性文獻(xiàn)C政策性文獻(xiàn)D理論性文獻(xiàn)正確答案是： C收起解析本題考查文獻(xiàn)資料的類型。按文獻(xiàn)的功能劃分，可將文獻(xiàn)分為事實(shí)性文獻(xiàn)、工具性文獻(xiàn)、理論性文獻(xiàn)、政策性文獻(xiàn)和經(jīng)驗(yàn)性文獻(xiàn)。其中，政策性文獻(xiàn)是

38、指專門為教育科學(xué)研究提供政策依據(jù)的文獻(xiàn)，如規(guī)章制度、政府文件與統(tǒng)計(jì)資料等。題干中，博士生的招生政策統(tǒng)計(jì)資料，這屬于政府文件的統(tǒng)計(jì)資料，因此為政策性文獻(xiàn)。C項(xiàng)正確。A項(xiàng)：事實(shí)性文獻(xiàn)是指專門為教育科學(xué)研究提供事實(shí)證據(jù)的文獻(xiàn)，包括古今中外已被發(fā)現(xiàn)和證實(shí)的各種形式、各種內(nèi)容的事實(shí)資料，如文物、教育史學(xué)專著、各種測驗(yàn)量表、各類教育實(shí)驗(yàn)報(bào)告、教育名家教育實(shí)錄等。與題干不符，排除。B項(xiàng)：工具性文獻(xiàn)是指專門為教育科學(xué)研究提供檢索咨詢的文獻(xiàn)，如工具書、網(wǎng)上檢索查詢、學(xué)術(shù)動態(tài)綜述等。與題干不符，排除。D項(xiàng)：理論性文獻(xiàn)是指專門為教育科學(xué)研究提供理性認(rèn)識的文獻(xiàn)，如教育專著、論文、文集、教育家評傳、方法論著作等。與題干

39、不符，排除。故正確答案為C?？键c(diǎn)小學(xué)教育科研概述來源2020年上教師資格證?？即筚悾ㄐW(xué)）第三季第7題統(tǒng)計(jì)正確率44.5%答題時(shí)間0秒易錯項(xiàng)A筆記添加筆記22.單選題在教育研究文獻(xiàn)中，各種文物、教育史專著，名師教育實(shí)錄等屬于（ ）。A事實(shí)性文獻(xiàn)B工具性文獻(xiàn)C理論性文獻(xiàn)D經(jīng)驗(yàn)性文獻(xiàn)正確答案是： A收起解析本題考查文獻(xiàn)資料的類型。事實(shí)性文獻(xiàn)是專門為教育科學(xué)研究提供事實(shí)證據(jù)的文獻(xiàn)，也包括古今中外已被發(fā)現(xiàn)和證實(shí)的各種形式、各種內(nèi)容的事實(shí)資料，如文物、教育史學(xué)專著、各種測驗(yàn)量表、各類教育實(shí)驗(yàn)報(bào)告、名師教育實(shí)錄等。故A項(xiàng)正確。B項(xiàng)：工具性文獻(xiàn)指專門為教育科學(xué)研究提供檢索咨詢的文獻(xiàn)，包括工具書、網(wǎng)上檢索查詢

40、、學(xué)術(shù)動態(tài)綜述等。與題干不符，排除。C項(xiàng)：理論性文獻(xiàn)指專門為教育科學(xué)研究提供理論認(rèn)識的文獻(xiàn)，包括教育專著、論文、文集、教育家評傳、方法論著作等。與題干不符，排除。D項(xiàng)：經(jīng)驗(yàn)性文獻(xiàn)指專門為教育科學(xué)研究提供感性認(rèn)識的文獻(xiàn)，包括調(diào)查報(bào)告、工作總結(jié)、經(jīng)驗(yàn)、教育參考書、各級各類學(xué)校教科書、教學(xué)大綱等。與題干不符，排除。故正確答案為A。視頻會員專享會員專享，觀看解析視頻請開通會員立即開通考點(diǎn)小學(xué)教育科研概述來源2014年上半年教師資格證考試教育教學(xué)知識與能力（小學(xué)）題第5題統(tǒng)計(jì)正確率47.8%答題時(shí)間0秒易錯項(xiàng)D筆記添加筆記23.單選題學(xué)記不僅是中國也是世界教育史上第一部專門論述教育、教學(xué)問題的專著。學(xué)記

41、屬于（ ）。A一次文獻(xiàn)B二次文獻(xiàn)C三次文獻(xiàn)D四次文獻(xiàn)正確答案是： A收起解析本題考查教育文獻(xiàn)的分類。按照教育文獻(xiàn)的等級分類，文獻(xiàn)可以分一次文獻(xiàn)、二次文獻(xiàn)和三次文獻(xiàn)。其中，一次文獻(xiàn)又稱為原始文獻(xiàn)，包括專著、論文、調(diào)查報(bào)告、檔案材料等以作者本人的實(shí)踐為依據(jù)而創(chuàng)作的原始文獻(xiàn)，是直接記錄事件經(jīng)過、研究成果、新知識、新技術(shù)的文獻(xiàn)，具有創(chuàng)造性，有很高的直接參考和使用價(jià)值，但儲存分散，不夠系統(tǒng)。題干中，學(xué)記不僅是中國也是世界教育史上第一部專門論述教育、教學(xué)問題的專著。專著屬于一次文獻(xiàn)。A項(xiàng)正確。B項(xiàng)：二次文獻(xiàn)又稱為檢索性文獻(xiàn)，是指對原始文獻(xiàn)進(jìn)行加工整理，使之系統(tǒng)化、條理化的文獻(xiàn)，包括題錄、書目、索引、提要和

42、文摘等。它具有報(bào)告性、匯編性和簡明性等特點(diǎn)，是對一次文獻(xiàn)的認(rèn)識，是檢索工具的主要組成部分。與題干不符，排除。C項(xiàng)：三次文獻(xiàn)又稱為參考性文獻(xiàn)，是指在利用二次文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上對某一范圍內(nèi)的一次文獻(xiàn)進(jìn)行廣泛、深入的分析研究之后綜合濃縮而成的參考性文獻(xiàn)，包括動態(tài)綜述、專題評述、進(jìn)展報(bào)告、數(shù)據(jù)手冊、年度百科大全以及專題研究報(bào)告等。這類綜述性文獻(xiàn)濃縮度高、覆蓋面寬、信息量大、內(nèi)容全面新穎，即具有綜合性、濃縮性和參考性等特點(diǎn)。與題干不符，排除。D項(xiàng)：四次文獻(xiàn)不屬于教育文獻(xiàn)的等級分類，為干擾項(xiàng)。與題干不符，排除。故正確答案為A?？键c(diǎn)小學(xué)教育科研概述來源教育研究方法模擬題第95題統(tǒng)計(jì)正確率80.2%答題時(shí)間0秒易錯

43、項(xiàng)B筆記添加筆記24.單選題在學(xué)校教育實(shí)踐中，使用特定的量表為工具，對個(gè)體的心理特征進(jìn)行間接了解，并做出量化結(jié)論的研究方法是（ ）。A教育觀察法B心理測驗(yàn)法C實(shí)驗(yàn)研究法D教育調(diào)查法正確答案是： B收起解析本題考查常用的教育研究方法。心理測驗(yàn)法是依據(jù)一定的法則，用數(shù)量化手段對人的心理特征和行為進(jìn)行科學(xué)技術(shù)測量與分析，是心理評估常用的標(biāo)準(zhǔn)化手段之一。B項(xiàng)正確。A項(xiàng)：教育觀察研究法是指研究者在自然條件下，通過感官或借助于一定的科學(xué)儀器，有目的、有計(jì)劃地對研究對象進(jìn)行系統(tǒng)考察，從而獲取經(jīng)驗(yàn)事實(shí)的研究方法。觀察法是教育科學(xué)研究中使用廣泛的基本的研究方法，具有目的性、自然性以及有翔實(shí)的觀察記錄和能動性的特

44、點(diǎn)。與題干不符，排除。C項(xiàng)：實(shí)驗(yàn)研究法是指研究者按照研究目的，合理地控制或創(chuàng)設(shè)一定的條件，人為地影響研究對象，從而驗(yàn)證假設(shè)，探討條件和教育對象之間的因果關(guān)系的研究方法。與題干不符，排除。D項(xiàng)：教育調(diào)查研究是在教育理論的指導(dǎo)下，圍繞著一定的教育問題，通過觀察、列表、問卷、訪談、個(gè)案研究以及測驗(yàn)等科學(xué)方式，搜集教育研究資料，從而對教育的現(xiàn)狀作出科學(xué)的分析和認(rèn)識，并提出具體工作建議的一整套實(shí)踐活動。與題干不符，排除。故正確答案為B。考點(diǎn)常見教育研究方法來源教育研究方法模擬題第55題統(tǒng)計(jì)正確率44.7%答題時(shí)間0秒易錯項(xiàng)C筆記添加筆記25.單選題在教育研究文獻(xiàn)中，工具書、網(wǎng)上檢索查詢、學(xué)術(shù)動態(tài)綜述等屬

45、于（ ）。A工具性文獻(xiàn)B事實(shí)性文獻(xiàn)C理論性文獻(xiàn)D政策性文獻(xiàn)正確答案是： A收起解析本題考查教育文獻(xiàn)的分類。按文獻(xiàn)的功能可以將教育文獻(xiàn)分為：事實(shí)性文獻(xiàn)、工具性文獻(xiàn)、理論性文獻(xiàn)、政策性文獻(xiàn)、經(jīng)驗(yàn)性文獻(xiàn)。其中，工具性文獻(xiàn)指專門為教育科學(xué)研究提供檢索咨詢的文獻(xiàn)，包括工具書、網(wǎng)上檢索查詢、學(xué)術(shù)動態(tài)綜述等。A項(xiàng)正確。B項(xiàng)：事實(shí)性文獻(xiàn)指專門為教育科學(xué)研究提供事實(shí)證據(jù)的文獻(xiàn)。包括古今中外已被發(fā)現(xiàn)和證實(shí)的各種形式、各種內(nèi)容的事實(shí)資料，如文物、教育史學(xué)專著、各種測驗(yàn)量表、各類教育實(shí)驗(yàn)報(bào)告、教育名家教育實(shí)錄等。與題干不符，排除。C項(xiàng)：理論性文獻(xiàn)指專門為教育科學(xué)研究提供理性認(rèn)識的文獻(xiàn)。包括教育專著、論文、文集、教育家

46、評傳、方法論著作等。與題干不符，排除。D項(xiàng)：政策性文獻(xiàn)指專門為教育科學(xué)研究提供政策依據(jù)的文獻(xiàn)。包括規(guī)章制度、政府文件與統(tǒng)計(jì)資料等。與題干不符，排除。故正確答案為A?？键c(diǎn)小學(xué)教育科研概述來源教育研究方法模擬題第93題統(tǒng)計(jì)正確率91.5%答題時(shí)間0秒易錯項(xiàng)C筆記添加筆記26.單選題針對“如何提高合作學(xué)習(xí)的有效性”這一問題，學(xué)校組織教研組觀摩各個(gè)班級老師的授課，并詳細(xì)記錄老師在教學(xué)過程中運(yùn)用的教學(xué)方法和效果，以獲取經(jīng)驗(yàn)事實(shí)。這種教育研究方法屬于（ ）。A調(diào)查研究法B觀察研究法C行動研究法D實(shí)驗(yàn)研究法正確答案是： B收起解析本題考查常用的教育研究方法。觀察研究法是研究者在自然條件下，通過感官或借助于一

47、定的科學(xué)儀器，有目的、有計(jì)劃地對研究對象進(jìn)行系統(tǒng)考察，從而獲取經(jīng)驗(yàn)事實(shí)的研究方法。題干中，針對“如何提高合作學(xué)習(xí)的有效性”這一問題，學(xué)校組織教研組觀摩各個(gè)班級老師的授課，并詳細(xì)記錄，屬于觀察研究法。B項(xiàng)正確。A項(xiàng)：調(diào)查研究法是研究者通過問卷、訪談等方式，有目的、有計(jì)劃地搜集研究對象的有關(guān)資料，對取得的第一手資料進(jìn)行整理和分析，從而揭示事物本質(zhì)和規(guī)律，尋求解決實(shí)際問題的方案的研究方法。與題干不符，排除。C項(xiàng)：行動研究法即教育行動研究，是指教師在現(xiàn)實(shí)教育教學(xué)情境中自主進(jìn)行反思性探索，并以解決工作情境中特定的實(shí)際問題為主要目的，強(qiáng)調(diào)研究與活動一體化，使教師在工作過程中學(xué)習(xí)、思考、嘗試和解決問題。與題

48、干不符，排除。D項(xiàng)：實(shí)驗(yàn)研究法是研究者按照研究目的，合理地控制或創(chuàng)設(shè)一定的條件，人為地影響研究對象，從而驗(yàn)證假設(shè)，探討條件和教育對象之間的因果關(guān)系的研究方法。與題干不符，排除。故正確答案為B?？键c(diǎn)常見教育研究方法來源教育研究方法模擬題第53題統(tǒng)計(jì)正確率58.9%答題時(shí)間0秒易錯項(xiàng)C筆記添加筆記27.單選題按照一定的目的和計(jì)劃，間接地搜集研究對象有關(guān)的現(xiàn)狀及歷史資料，從而弄清事實(shí)，通過分析、概括等方法，發(fā)現(xiàn)問題，探索教育規(guī)律的研究方法是（ ）。A觀察法B教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法C實(shí)驗(yàn)法D調(diào)查法正確答案是： D收起解析本題考查調(diào)查研究法。調(diào)查研究法是研究者通過問卷、訪談等方式，有目的、有計(jì)劃地搜集研究對象的

49、有關(guān)資料，對取得的第一手資料進(jìn)行整理和分析，從而揭示事物本質(zhì)和規(guī)律，尋求解決實(shí)際問題的方案的研究方法。題干中描述的是調(diào)查法。D項(xiàng)正確。A項(xiàng)：觀察法是教育觀察研究法是研究者在自然條件下，通過感官或借助于一定的科學(xué)儀器，有目的、有計(jì)劃地對研究對象進(jìn)行系統(tǒng)考察，從而獲取經(jīng)驗(yàn)事實(shí)的研究方法。觀察法是教育科學(xué)研究中使用廣泛的基本的研究方法，具有目的性、自然性以及有翔實(shí)的觀察記錄和能動性的特點(diǎn)。觀察法是通過感官直接獲取研究對象或現(xiàn)象，因此題干中不屬于觀察法。與題干不符，排除。B項(xiàng)：教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法是依據(jù)教育實(shí)踐所提供的事實(shí)，按照科學(xué)研究的程序，分析和概括教育現(xiàn)象，揭示其內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律，使之上升為教育理論的一

50、種教育科研方法。教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法是指教育工作者對自己工作經(jīng)驗(yàn)作出的總結(jié)。題干描述的不是教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。與題干不符，排除。C項(xiàng)：實(shí)驗(yàn)法是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，使用一定的儀器和設(shè)備，在一定條件下引起某些事物和現(xiàn)象產(chǎn)生變化，并進(jìn)行觀察和分析，以獲得知識和技能的方法。實(shí)驗(yàn)法要借助儀器設(shè)備，觀察分析其現(xiàn)象，題干描述的不是實(shí)驗(yàn)法。與題干不符，排除。故正確答案為D?？键c(diǎn)常見教育研究方法來源教育研究方法模擬題第63題統(tǒng)計(jì)正確率52.6%答題時(shí)間0秒易錯項(xiàng)B筆記添加筆記28.單選題一位新老師把大量的時(shí)間花在維持自己與同事、領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系上。這表明該老師處于由美國學(xué)者福勒與布朗提出的生涯關(guān)注理論中的（）。A關(guān)注情景階段

51、B關(guān)注學(xué)生階段C關(guān)注生存階段D關(guān)注自我感受階段正確答案是： C收起解析本題考查對教師專業(yè)成長階段的識記情況。福勒和布朗根據(jù)教師的需要和不同時(shí)期所關(guān)注的焦點(diǎn)問題，把教師的成長劃分為關(guān)注生存、關(guān)注情境和關(guān)注學(xué)生三個(gè)階段。處于關(guān)注生存階段的一般是新教師，他們非常關(guān)注自己的生存適應(yīng)性，最擔(dān)心的問題是“學(xué)生是否喜歡我”“同事們?nèi)绾慰础薄邦I(lǐng)導(dǎo)是否覺得我干得不錯”等。因而可能會把大量的時(shí)間都花在如何與學(xué)生搞好個(gè)人關(guān)系上，想方設(shè)法地控制學(xué)生，而不是更多地考慮如何讓學(xué)生獲得學(xué)習(xí)上的進(jìn)步。故C項(xiàng)正確。A項(xiàng)：處于關(guān)注情境階段的教師關(guān)心的是如何教好每一堂課的內(nèi)容，以及班級大小、時(shí)間壓力和備課材料是否充分等與教學(xué)情境有

52、關(guān)的問題，如“內(nèi)容是否充分得當(dāng)”如何呈現(xiàn)教學(xué)信息”如何掌握教學(xué)時(shí)間”等。傳統(tǒng)教學(xué)評價(jià)集中關(guān)注這一階段，一般來說，老教師比新教師更關(guān)注此階段。與題干不符，排除。B項(xiàng)：當(dāng)教師順利地適應(yīng)了前兩個(gè)階段后，成長的下一個(gè)目標(biāo)便是關(guān)注學(xué)生。教師將考慮學(xué)生的個(gè)別差異，認(rèn)識到不同發(fā)展水平的學(xué)生有不同的需要，根據(jù)學(xué)生的差異采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。能否自覺關(guān)注學(xué)生是衡量一個(gè)教師是否成熟的重要標(biāo)志之一。與題干不符，排除。D項(xiàng)：關(guān)注自我感受階段不屬于福勒與布朗提出的教師成長階段，排除。故正確答案為C?？键c(diǎn)教育研究方法來源2012年下半年教師資格證考試教育教學(xué)知識與能力（小學(xué)）題第13題統(tǒng)計(jì)正確率89.9%答題時(shí)間

53、0秒易錯項(xiàng)A筆記添加筆記29.單選題小王為了研究近代中國教會學(xué)校的教育狀況，特地搜集了這方面已有的研究專著進(jìn)行閱讀，并從中找到自己想要研究的方向。這里小王閱讀的研究專著屬于（ ）。A一次文獻(xiàn)B二次文獻(xiàn)C三次文獻(xiàn)D四次文獻(xiàn)正確答案是： A收起解析本題考查教育文獻(xiàn)的分類。按照教育文獻(xiàn)的等級分類，可以分為：一次文獻(xiàn)（原始文獻(xiàn)）、二次文獻(xiàn)（檢索性文獻(xiàn)）、三次文獻(xiàn)（參考性文獻(xiàn)）。其中，一次文獻(xiàn)包括專著、論文、調(diào)查報(bào)告、檔案材料等以作者本人的實(shí)踐為依據(jù)而創(chuàng)作的原始文獻(xiàn)，是直接記錄事件經(jīng)過、研究成果、新知識、新技術(shù)的文獻(xiàn)，具有創(chuàng)造性，有很高的直接參考和使用價(jià)值，但儲存分散，不夠系統(tǒng)。題干中，這里小王閱讀的研究專著屬于一次文獻(xiàn)。A項(xiàng)正確。B項(xiàng)：二次文獻(xiàn)是指對原始文獻(xiàn)進(jìn)行加工整理，使之系統(tǒng)化、條理化的文獻(xiàn)，包括題錄、書目、索引、提要和文摘等。它具有報(bào)告性、匯編性和簡明性等特點(diǎn)，是對一次文獻(xiàn)的認(rèn)識，是檢索工具的主要組成部分。與題干不符，排除。C項(xiàng)：三次文獻(xiàn)是指在利用二次文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上對某一范圍內(nèi)的一次文獻(xiàn)進(jìn)行廣泛、深入的分析研究之后綜合濃縮而成的參考性文獻(xiàn)，包括動態(tài)綜述、專題評述、進(jìn)展報(bào)告、數(shù)據(jù)手冊、年度百科大全