1、我愛(ài)上學(xué)一、教學(xué)目的 1、以圖畫(huà)為引子，使學(xué)生了解學(xué)校及學(xué)校生活，并且指導(dǎo)他們觀(guān)察畫(huà)面中人物的動(dòng)作、神態(tài)，使學(xué)生初步感受教師愛(ài)的溫暖、同學(xué)們的友愛(ài)和校園生活的豐富多彩。 2、依據(jù)畫(huà)面提示，對(duì)學(xué)生進(jìn)行尊師、守紀(jì)、團(tuán)結(jié)友愛(ài)等方面的入學(xué)常規(guī)教育。二、教學(xué)重點(diǎn) 1、讓學(xué)生對(duì)學(xué)校生活有個(gè)初步的了解。 2、進(jìn)行觀(guān)察和思維訓(xùn)練。三、教學(xué)難點(diǎn)使學(xué)生懂得如何遵守校紀(jì)班規(guī)，盡快適應(yīng)校園生活。四、教學(xué)方法談話(huà)導(dǎo)入，聯(lián)系圖畫(huà)進(jìn)行教育，創(chuàng)設(shè)情境，深化教育主題。五、教具掛圖六、課時(shí)安排3課時(shí) 第一課時(shí)一、談話(huà)導(dǎo)課同學(xué)們，你們好！歡迎你們來(lái)到彭集鎮(zhèn)中心小學(xué)，從踏入校門(mén)開(kāi)始，你們就是小學(xué)生了。那么有誰(shuí)知道小學(xué)生的生活與幼兒園

2、里的小朋友的生活有什么不同？（生發(fā)表自己的看法）那小學(xué)生的生活是怎樣的呢？（出示掛圖一）二、觀(guān)察圖畫(huà)，理解內(nèi)容（一）1、這是什么地方？都有誰(shuí)？他們?cè)谧鍪裁矗?、討論、開(kāi)學(xué)第一天，你見(jiàn)到老師應(yīng)該說(shuō)些什么？、圖上這位小同學(xué)與老師說(shuō)了些什么？老師會(huì)對(duì)他說(shuō)些什么？（及時(shí)點(diǎn)評(píng)）3、情景練習(xí) 同學(xué)們從踏入校門(mén)的那一刻起，接觸最多的人就是老師。老師教給同學(xué)們知識(shí)，并且關(guān)心同學(xué)們成長(zhǎng)。那么在學(xué)校生活中我們應(yīng)該怎樣與老師相處呢？、請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái)表演，一演老師、一演學(xué)生。情景：a、在路上師生相遇如何互致問(wèn)候？b、在辦公室里、在教室里、師生評(píng)議。、總結(jié)我們?yōu)槭裁匆@么做呢？（二）1、爸爸媽媽送我們到校門(mén)口時(shí)，我們應(yīng)

3、該說(shuō)些什么？2、看圖。想一想：圖上的父子、母女正在說(shuō)些什么？（讓學(xué)生根據(jù)他們的動(dòng)作、神態(tài)大膽、合理地想象）3、情景表演、表演、評(píng)議、總結(jié)：要熱愛(ài)父母、尊敬父母。（三）1、當(dāng)你在上學(xué)、放學(xué)路上遇見(jiàn)同學(xué)，你會(huì)怎么辦？（情景表演）2、評(píng)議3、總結(jié)：同學(xué)之間要互相團(tuán)結(jié)、友愛(ài)、互相幫助。當(dāng)別人遇到困難的時(shí)候，應(yīng)該伸出援助之手。（四）、觀(guān)察遠(yuǎn)處，畫(huà)上還有誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁矗浚ù驋咝l(wèi)生）問(wèn)：他們?yōu)槭裁匆驋咝l(wèi)生？不打掃衛(wèi)生會(huì)怎么樣？總結(jié)：校園是我們共同的家，這里有教室、綠樹(shù)、紅花。作為其中的一員，我們應(yīng)該愛(ài)護(hù)我們的校園環(huán)境。三、對(duì)照現(xiàn)實(shí)，熱愛(ài)校園1、同桌互相說(shuō)一說(shuō)我們的校園，各地方都有些什么？2、指名說(shuō)，其他

4、同學(xué)補(bǔ)充。3、集體參觀(guān)我們的校園，熟悉環(huán)境（可讓講解較好的學(xué)生作小導(dǎo)游，邊走邊說(shuō)）。四、作業(yè)設(shè)計(jì)回家動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)我們美麗、可愛(ài)的校園。 文檔可能無(wú)法思考全面，請(qǐng)瀏覽后下載，供參考。 第二課時(shí)一、觀(guān)察圖畫(huà)，認(rèn)識(shí)同學(xué)。1、看圖，同學(xué)們?cè)诟墒裁?？你是怎么知道的？（讓學(xué)生知道新同學(xué)、老師之間相互認(rèn)識(shí)可能會(huì)說(shuō)些什么。）2、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。二、互相介紹1、師生互相介紹自己。2、同學(xué)之間互相介紹自己3、表演同學(xué)之間是如何相互認(rèn)識(shí)的。三、怎樣與同學(xué)相處我們都相互認(rèn)識(shí)了，我們應(yīng)如何相處呢？1、觀(guān)察圖畫(huà)，其他同學(xué)的動(dòng)作、神態(tài)是怎樣的？2、看了這些小同學(xué)，那么我們又應(yīng)該怎樣相處？3、總結(jié)：同學(xué)之間應(yīng)該相互幫助，團(tuán)結(jié)友愛(ài)

5、，今后，大家就是好朋友了，希望大家和睦相處，共同學(xué)習(xí)。 第三課時(shí)一、談話(huà)導(dǎo)課同學(xué)們，已經(jīng)開(kāi)學(xué)了，你們也已經(jīng)轉(zhuǎn)入正式的學(xué)習(xí)生活中了。學(xué)校生活是豐富多彩的，讓我們一起去了解一下豐富的學(xué)校生活吧。二、觀(guān)察圖畫(huà)1、出示掛圖，仔細(xì)觀(guān)察圖中的小同學(xué)在干什么。2、同學(xué)們根據(jù)自己的觀(guān)察說(shuō)一說(shuō)。3、師生評(píng)議三、總結(jié)通過(guò)這節(jié)課我們了解了豐富多彩的學(xué)校生活，希望大家在今后的學(xué)校生活中，認(rèn)真學(xué)習(xí)，掌握豐富的科學(xué)文化知識(shí)，國(guó)家的人才。a o e一、教學(xué)目標(biāo)學(xué)會(huì)a o e三個(gè)單韻母，認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，學(xué)會(huì)a o e的四個(gè)聲調(diào)，能正確讀出帶調(diào)韻母。認(rèn)識(shí)爸、媽兩個(gè)字。二、教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)三、教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí)（一）導(dǎo)入新課。同學(xué)

6、們，你們都知道很多故事，你們是怎么知道的？（聽(tīng)講的）那么從今天開(kāi)始，我們要學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音，它能幫助我們讀書(shū)，讓我們知道更多的故事，了解更多的知識(shí)。（二）學(xué)會(huì)a o e三個(gè)單韻母。1、談話(huà)導(dǎo)入：星期天公園里真熱鬧，我們看誰(shuí)來(lái)到了公園，出示情境圖，首先讓學(xué)生整體觀(guān)察畫(huà)面，鼓勵(lì)學(xué)生用語(yǔ)言把看到的內(nèi)容說(shuō)出來(lái)：（從情景圖入手，由圖到音）讓學(xué)生充分觀(guān)察圖畫(huà)，根據(jù)學(xué)生說(shuō)的情況，教師將帶有a o e的拼音和圖片列舉在一起。一邊出示圖，一邊出示a o e。2、老師示范讀，領(lǐng)讀，指名讀，分組讀，充分認(rèn)識(shí)a o e 這三個(gè)字母。（示范讀的時(shí)候，指出發(fā)音的部位方法張大嘴巴a a a，嘴巴攏圓o o o，小嘴一咧e e

7、e。o的發(fā)音是教學(xué)難點(diǎn)。教給學(xué)生發(fā)音的要點(diǎn)，嘴要張圓，發(fā)音時(shí)口形不要?jiǎng)?。讓小朋友觀(guān)察，老師的雙唇張得多圓啊，再學(xué)老師發(fā)音，口訣："大公雞，喔喔叫，嘴張圓，不許笑，o o o"。韻母的發(fā)音要讀得長(zhǎng)一些，聲音響亮，并注意"a o e"口形由大到小，聲音由強(qiáng)到弱的變化。）（三）學(xué)習(xí)兒歌，帶調(diào)讀韻母。1、我們根據(jù)這個(gè)故事編了一首兒歌。（出示兒歌做早操）讀一讀。（老師范讀，領(lǐng)讀，學(xué)生自由讀。）2、找一找這首兒歌中我們剛學(xué)的韻母（指名說(shuō)一說(shuō)）告訴學(xué)生韻母聲調(diào)有高低升降的不同變化，（例：a的教學(xué)。學(xué)生找到“大”“馬”，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)他們一樣嗎?學(xué)生會(huì)認(rèn)識(shí)到它們有不同的“

8、小帽子”，用""四種符號(hào)表示，進(jìn)而引出不同讀法，教師領(lǐng)讀。學(xué)生讀的時(shí)候要求邊讀邊用手勢(shì)畫(huà)調(diào)號(hào)。）3、課外拓展：（1）讀一讀：布娃娃（2）讀一讀：握手（3）讀一讀：鵝大哥（五）作業(yè)：認(rèn)讀a o e。 第二課時(shí)教師談話(huà)：上一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了三個(gè)單韻母，這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)拼音的四聲，先請(qǐng)同學(xué)們讀卡片，看誰(shuí)讀的準(zhǔn)。一、復(fù)習(xí)三個(gè)單韻母，要求讀準(zhǔn)音a o e二、學(xué)習(xí)拼音的四聲（一）學(xué)習(xí)a的四聲講：a有四個(gè)聲調(diào)，這四個(gè)聲調(diào)，用音調(diào)符號(hào)來(lái)表示寫(xiě)在字母的上頭。講：按照順序把它們叫作：一聲、二聲、三聲、四聲。讀作：1234。（教師邊講邊用手勢(shì)來(lái)幫助學(xué)生掌握高、低、升、降的變化，手勢(shì)是用右手按照

9、聲調(diào)符號(hào)的寫(xiě)法，做夸大動(dòng)作。注意：教師要面向黑板，與學(xué)生一致。）讀：1.按順序教師范讀，速度要慢。2.按順序?qū)W生學(xué)讀，音要準(zhǔn)確。3.按順序指名讀，檢查學(xué)生讀準(zhǔn)確。（這四個(gè)音中，二聲與三聲是難點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題要給予糾正。）同學(xué)們?yōu)榱俗x準(zhǔn)四聲，我們來(lái)學(xué)一首兒歌：一聲平，二聲揚(yáng)，三聲一拐彎，四聲往下降1234。4.打亂順序練習(xí)讀。（對(duì)讀不準(zhǔn)的小朋友，教師要耐心啟發(fā)幫助，方法可采用動(dòng)作提示或口形提示。）（二）學(xué)習(xí)o的四個(gè)聲調(diào)（方法基本同上）講：o和a一樣，也有四個(gè)聲調(diào)。問(wèn)：誰(shuí)能像讀a的四聲那樣，試著讀o的四聲？練習(xí)讀：從有序到無(wú)序地讀，從齊讀到個(gè)人讀。注意讀準(zhǔn)二聲與三聲。課中休息：聽(tīng)音樂(lè)拍手三）學(xué)習(xí)e的四

10、個(gè)聲調(diào)學(xué)生練讀：從有序到無(wú)序，從齊讀到個(gè)人讀。三、鞏固練習(xí)：1.讀卡片：（進(jìn)行讀的練習(xí)，帶調(diào)單韻母的二聲和三聲要反復(fù)練，讀準(zhǔn)兩個(gè)生子）。2.抄寫(xiě)帶調(diào)韻母，調(diào)號(hào)寫(xiě)在上格。3.練習(xí)書(shū)寫(xiě)。板書(shū)設(shè)計(jì)：（a o e規(guī)范書(shū)寫(xiě)及四聲）b p m f教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)b、p、m、f四個(gè)聲母，能認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。2、學(xué)會(huì)聲母b、p、m、f與單韻母的拼音，會(huì)拼讀bá、bù、pá、m、mù等音節(jié)。3、初步學(xué)會(huì)讀輕聲。4、會(huì)在四線(xiàn)格里照樣子抄寫(xiě)b、p、m、f四個(gè)聲母。課時(shí)安排：2課時(shí) 第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)聲母b、p以及拼音。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)檢查?？ㄆJ(rèn)讀帶調(diào)單韻母。二、導(dǎo)入新

11、課。今天我們開(kāi)始學(xué)習(xí)聲母。聲母的發(fā)音和單韻母不一樣，它念得又輕又短。三、教學(xué)聲母b。1、看圖說(shuō)話(huà)引出b。圖上畫(huà)著誰(shuí)？他在干什么？b這個(gè)音就是把“廣播”的“播”讀得又輕又短。2、教學(xué)b的發(fā)音，認(rèn)清字形。（1）發(fā)音要領(lǐng)：雙唇緊閉，然后嘴唇突然張開(kāi)，吐氣成音。讀時(shí)要輕而短。（2）師范讀、領(lǐng)讀，正音。（3）憶字形。啟發(fā)學(xué)生看圖：b像什么？b的一豎像收音機(jī)拉出的天線(xiàn)，右半圓像收音機(jī)。讀順口溜：“我聽(tīng)廣播b、b、b。”3、學(xué)習(xí)b和的拼音。（1）看圖引出bá。圖上畫(huà)著什么？（一位老伯伯。）（2）卡片演示兩音相碰：b o 讓學(xué)生拼讀，體會(huì)“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”，拼成一個(gè)音節(jié)：bo。（3）

12、念兒歌，邊讀邊表演，作為課中操：“一只小白兔，用力拔蘿卜。”四、教學(xué)聲母p。1、看圖說(shuō)話(huà)引出p。圖上畫(huà)著誰(shuí)？他在干什么？可以這樣說(shuō)：“小兔用臉盆潑水。”“潑”的聲母是p。2、教學(xué)p的發(fā)音，認(rèn)清字形。（1）發(fā)音要領(lǐng)：雙唇緊閉，突然張開(kāi)嘴唇，把氣送出，發(fā)出p音，要輕而短。（2）師范讀、領(lǐng)讀，正音。（3）b、p對(duì)比讀。教師用一張白紙放在嘴前，讀b時(shí)白紙不動(dòng)，讀p時(shí)氣流吹動(dòng)白紙。讓學(xué)生口對(duì)著手心試讀，體會(huì)送氣和不送氣的不同。（4）憶字形。啟發(fā)學(xué)生看圖想象，p的一豎像水往下流，p的半圓像臉盆。順口溜：“臉盆潑水p、p、p。”3、學(xué)習(xí)p和的拼音。（1）看圖引出pá。圖上畫(huà)著什么？（一位小朋友爬坡

13、。）（2）卡片演示兩音相碰：pápá學(xué)生自由拼讀，指名、正音、領(lǐng)讀。變聲調(diào)，讓學(xué)生拼讀：pà、p、p。要求帶調(diào)拼讀。五、鞏固練習(xí)。認(rèn)讀卡片。六、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。 第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)聲母m、f以及拼音。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)檢查。1、卡片認(rèn)讀b、p。（集體練，個(gè)別讀）2、拼讀bá、pá及四聲。二、教學(xué)聲母m。1、看圖說(shuō)話(huà)引出m?！懊钡穆暷甘莔。（出示m）2、教學(xué)m的發(fā)音，認(rèn)清字形。（1）發(fā)音要領(lǐng)：雙唇緊閉，氣流從鼻子出來(lái)。（2）記憶字形。用順口溜記字形：“兩扇小門(mén)m、m、m?！?、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。m的筆順是：m ，一筆寫(xiě)成。m寫(xiě)在四線(xiàn)格的中格。4、教學(xué)m和

14、單韻母的拼音?？凑n本上的圖，拼讀m。三、教學(xué)聲母f。1、看圖說(shuō)話(huà)引出f。2、教學(xué)f的發(fā)音，認(rèn)清字形。（1）發(fā)音要領(lǐng)：上牙輕輕地放在下唇上，摩擦一下發(fā)出音。（2）記憶字形?！跋窀照萬(wàn)、f、f?！薄跋癜延陚鉬、f、f。”3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。f兩筆寫(xiě)成，寫(xiě)在四線(xiàn)格的上格和中格。4、教學(xué)f和單韻母的拼音。看課本上的圖，拼讀f。四、鞏固練習(xí)。1、猜字母。（1）兩扇小門(mén)是什么聲母？（2）一豎像天線(xiàn)，右下半圓像收音機(jī)，是什么聲母？（3）一豎像水往下流，右上半圓像個(gè)盆，是什么聲母？（4）像根拐杖是什么聲母？2、聽(tīng)音取卡片。教師讀一個(gè)聲母，學(xué)生取出卡片。3、用卡片認(rèn)讀聲母和音節(jié)。板書(shū)設(shè)計(jì)：b p m f教學(xué)后記：i

15、 u ü教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)i u ü三個(gè)單韻母和y w兩個(gè)聲母，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，正確書(shū)寫(xiě)。2、學(xué)會(huì)正確讀i u ü的帶調(diào)韻母，知道i上標(biāo)聲調(diào)時(shí)，上面的小圓點(diǎn)不寫(xiě)。3、學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu。4、學(xué)會(huì)聲母y w與單韻母的拼音。5、會(huì)正確讀出 u yi、wu、yu的四聲。教學(xué)重點(diǎn)：i u ü y w及yi、wu、yü的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。教學(xué)難點(diǎn)：讀準(zhǔn)i u ü的第二聲和第三聲。教學(xué)準(zhǔn)備：字母卡片：i u ü y w的放大圖、四線(xiàn)格黑板、字母卡片（帶調(diào)和不帶調(diào)）教學(xué)時(shí)間：3課時(shí) 第一課時(shí)（一）復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課。1

16、、卡片復(fù)習(xí)單韻母a o e及其它們的四聲。2、教師揭題：今天，我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)三個(gè)拼音朋友，單韻母i u ü，希望每個(gè)小朋友仔細(xì)看、認(rèn)真聽(tīng)、正確念、牢牢記。（二）看圖，整體感受畫(huà)面的美。（三）教學(xué)單韻母i。1、 觀(guān)察，看圖說(shuō)話(huà)：圖上畫(huà)著什么？2、談話(huà)引入：衣服的“衣”跟我們這節(jié)課要學(xué)的第一個(gè)單韻母i的發(fā)音相同。3、聽(tīng)音、發(fā)音。教師示范發(fā)音，注意看清老師的口形。老師發(fā)音時(shí)牙齒怎么樣？編順口溜：牙齒對(duì)齊i i i。（齊讀開(kāi)火車(chē)）4、記憶字形：i像什么呢？5、教學(xué)i的四聲。（1）i和a o e一樣，可以戴上四頂帽子。仔細(xì)看，i戴上帽子后和原來(lái)有什么不同？（出示： í ì）兒

17、歌：小I有禮貌，標(biāo)調(diào)就摘帽。（2）分組練習(xí)四聲。教師范讀： 這件衣服真好看！í 咦！我的鉛筆在哪兒？拿把椅子您請(qǐng)坐。ì 你的意思我明白。6、練習(xí)i的書(shū)寫(xiě)。教師范寫(xiě)i，要求學(xué)生觀(guān)察i的書(shū)寫(xiě)筆順。（先寫(xiě)“1”，再在“1”上加點(diǎn)，兩筆寫(xiě)成。）以及其在四線(xiàn)三格的位置。照著樣子，臨寫(xiě)三個(gè)。（三）教學(xué)單韻母u。1、看插圖說(shuō)話(huà)引出u：可以說(shuō)：“一只烏鴉在樹(shù)上做窩?！睘貘f的“烏”就是u。2、示范發(fā)音，讓學(xué)生聽(tīng)音，看口形。發(fā)u音，嘴唇攏圓，只留一個(gè)小孔，舌頭向后縮，舌根抬起，發(fā)音口形不變。順口溜：嘴巴突出u u u（領(lǐng)讀，集體讀，指名學(xué)生讀。）3、記字形：圖上哪個(gè)地方像u字？（這只鳥(niǎo)窩像u形

18、。）還像什么？（像只茶杯u u u）4、教學(xué)u的四聲。出示： ú ù 第一頂帽子平平的，誰(shuí)會(huì)念？ 火車(chē)嗚嗚叫。ú 第二頂帽子上山坡，誰(shuí)會(huì)念？ú ú ú 沒(méi)有就是“無(wú)”。 第三頂帽子轉(zhuǎn)個(gè)彎，誰(shuí)會(huì)念？ 一二三四五。ù 第四頂帽子下山坡，誰(shuí)會(huì)念？ù ù ù 我們愛(ài)公物。5、練習(xí)u的書(shū)寫(xiě)，u兩筆寫(xiě)成，住在二樓。（四）教學(xué)單韻母ü。1、看圖說(shuō)話(huà)引出ü：一條大魚(yú)在水里吹泡泡。出示：ü 2、示范發(fā)音，學(xué)生看口形。ü 的發(fā)音，舌位和i相同，只是嘴唇要撮成圓形，發(fā)音時(shí)口形不

19、變?？谛蜗裨诖档炎?。3、記字形：u和ü的字形有點(diǎn)相同，比一比，又有點(diǎn)不同，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)有什么不一樣？教順口溜：u上加點(diǎn)ü ü ü，小魚(yú)吐泡ü ü ü4、練習(xí)ü的四聲。ü也戴上了帽子，（出示聲調(diào)卡）誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)小老師？他姓於， 。我吃魚(yú)， 。天下雨， 。一塊玉， 。ü上標(biāo)調(diào)兩點(diǎn)能去掉嗎？為什么？（如果去掉兩點(diǎn)會(huì)和ü相混淆的。）5、練習(xí)ü的書(shū)寫(xiě)。觀(guān)察ü住在四線(xiàn)格的哪里？ü四筆完成。（五）鞏固練習(xí)。1、打亂次序認(rèn)讀6個(gè)單韻母。2、做“摘星星”的游戲。老師讀一個(gè)帶調(diào)韻母

20、，請(qǐng)學(xué)生摘下寫(xiě)有相應(yīng)字母的星星。 第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)聲母y w，讀準(zhǔn)音，記清形，會(huì)照樣子抄寫(xiě)。2、學(xué)會(huì)拼音方法，會(huì)拼讀聲母y w與單韻母的拼音。教學(xué)過(guò)程：（一）復(fù)習(xí)檢查。1、a o e i u ü，它們6個(gè)兄弟都是一家人，我們稱(chēng)它們?yōu)閱雾嵞浮?、卡片認(rèn)讀帶調(diào)單韻母。（二）談話(huà)引入新課。今天我們要學(xué)習(xí)兩個(gè)聲母。聲母的發(fā)音和單韻母不一樣，它念得又輕又短。誰(shuí)還記得單韻母發(fā)音的特點(diǎn)是什么？（三）教學(xué)聲母y。1、觀(guān)察圖畫(huà)，說(shuō)話(huà)引出y。板書(shū)：y2、教學(xué)發(fā)音。（1）教師示范發(fā)音，要求學(xué)生聽(tīng)清發(fā)音，觀(guān)察口形，同時(shí)思考：聲母y的發(fā)音與以前學(xué)過(guò)的哪一個(gè)單韻母的發(fā)音差不多？（單韻母i）（2）比較讀

21、，讓學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)兩者有什么不同。聲母y音和單韻母i音相同，但要讀得輕些短些。聲母y也可以叫它大y。（范讀、領(lǐng)讀）3、記字形。像個(gè)樹(shù)杈y y y。y兩筆完成，指出在四線(xiàn)格中的位置。（四）教學(xué)聲母w。1、觀(guān)察圖畫(huà)，說(shuō)話(huà)引出聲母w。板書(shū)：w2、教學(xué)發(fā)音。半扶半放：（1）首先應(yīng)該聽(tīng)認(rèn)真聽(tīng)、仔細(xì)看（2）正確地念，模仿發(fā)音。（3）比較u和w的發(fā)音，單韻母u發(fā)音響亮，聲母w發(fā)音輕短，我們又叫它“大w”。3、記字形。像間屋子w w w4、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。住在二層樓，由兩個(gè)“v”組成，不能寫(xiě)得太寬，“v ”叫斜上斜下。（五）教學(xué)y w和單韻母拼成的音節(jié)。1、說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)著什么？（一只烏鴉）2、看圖拼讀音節(jié)ya，板書(shū)：w y

22、教師領(lǐng)讀。請(qǐng)學(xué)生分析聲母和韻母各是什么？3、提示：拼讀這兩個(gè)音節(jié)時(shí)，聲母y要讀得輕短些，韻母要讀得響亮些，兩音很快相碰連讀成一個(gè)音節(jié)。4、拼讀音節(jié)：a 誰(shuí)能將聲母y和單韻母 á à拼成音節(jié)？拼讀：y yá y yà。組詞讀：y 鴨子的鴨，yá牙齒的牙，y啞巴的啞，yà亞洲的亞。b 誰(shuí)能把聲母w和單韻母拼成音節(jié)讀一讀。組詞讀。（六）鞏固練習(xí)。 第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yi wu yu，讀準(zhǔn)音，記清形，會(huì)照樣子抄寫(xiě)。2、能正確讀出yi wu yu的四聲。3、能看圖說(shuō)話(huà)和拼讀音節(jié)。教學(xué)過(guò)程：（一）復(fù)習(xí)檢查。認(rèn)讀y w與單韻母的

23、拼讀音節(jié)。（二）學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yi wu yu。1、聽(tīng)老師講故事：有一天，i u ü三個(gè)小朋友要出去玩。（拿出卡片i u ü）可是它們年紀(jì)小，又不認(rèn)識(shí)路，怎么辦呢？它們就請(qǐng)大y、大w來(lái)帶路。大y說(shuō)：“好！我?guī)闳?！”（將y卡片放在i前面）大y帶著小i一塊兒走，就成了音節(jié)yi。（讀yi yi yi）大w帶著小u一塊兒走（將w卡片放在u前面），就成了音節(jié)wu。（讀wu wu wu）小ü沒(méi)人帶，急得哭了，大y看見(jiàn)了，就對(duì)小ü說(shuō)“小ü妹妹別哭了。我?guī)闳?，快把兩滴眼淚擦掉。”小ü聽(tīng)了高興地把眼淚擦掉，跟大y走了。（將y卡片放在ü前

24、面，把ü上兩點(diǎn)擦掉）這就成了音節(jié)yu。（讀yu yu yu）2、學(xué)生認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)yi wu yu。3、練習(xí)yi wu yu的四聲。（三）鞏固練習(xí)1、猜音節(jié)游戲。老師拿出一張小圖片說(shuō)出一個(gè)字，請(qǐng)小朋友認(rèn)真聽(tīng)，并找出相應(yīng)的音節(jié)，然后當(dāng)小老師領(lǐng)讀。醫(yī)生的醫(yī)烏鴉的烏小魚(yú)的魚(yú)椅子的椅梧桐樹(shù)的梧羽毛的羽阿姨的姨跳舞的舞玉米的玉宇宙的宇2、讀音節(jié)，在用音節(jié)口頭組詞。小結(jié)：小朋友真能干，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了拼音。現(xiàn)在請(qǐng)你自己讀讀書(shū)上的拼音。（四）看課本聽(tīng)錄音讀、跟讀。板書(shū)設(shè)計(jì)：i u ü y w yi wu yu衣服衣服 í ì yiya-ya烏鴉烏鴉 ú &#

25、249; wuwa-wa小魚(yú)小魚(yú) yud t n l第一課時(shí) （一）復(fù)習(xí)檢查。1、卡片認(rèn)讀聲母：b p m f，這些字母我們稱(chēng)它們什么？（聲母）聲母一般都站在音節(jié)的最前面。2、認(rèn)讀韻母卡片，這些字母我們稱(chēng)它們?yōu)槭裁矗浚▎雾嵞福┰僬J(rèn)帶調(diào)韻母，教師講解：聲調(diào)都標(biāo)在韻母上面。（二）教學(xué)聲母d。1、看圖說(shuō)話(huà)引出d：2、教學(xué)d的發(fā)音，記清形。（1）聽(tīng)：教師示范發(fā)音，舌尖頂住上顎，堵住氣流，然后舌尖突然離開(kāi)，讓氣流沖出來(lái)。（2）記：左下半圓d d d （生各抒己見(jiàn)）3、教學(xué)d的書(shū)寫(xiě)。范寫(xiě)：兩筆寫(xiě)成，半圓在2樓。4、教學(xué)d與單韻母組成的音節(jié)。（1）板書(shū)d，聲母是d。板書(shū)e，韻母是e。聲音不中斷，緊接著帶出e

26、，直呼de。板書(shū)：de。（2）自己試拼：da du di （三）教學(xué)聲母t。1、出示雨傘，引出t：請(qǐng)同學(xué)看彎彎的傘柄，今天我們要學(xué)的第二個(gè)聲母“t”的樣子就像一把彎彎的傘柄。板書(shū)：t，將雨傘打開(kāi)，傘面張開(kāi)后，在傘柄上加一橫，就是t了。看圖想想：t 還像什么？2、教學(xué)t的發(fā)音，記清形。（1）看、聽(tīng)：用薄紙放在嘴前，示范d t的區(qū)別。（發(fā)t時(shí)，嘴里有一股氣送出。）p、t一樣。（2）記：傘柄朝下t t t。3、指導(dǎo)t的書(shū)寫(xiě)。4、拼讀t與單韻母組成的音節(jié)。（1）t-e-te誰(shuí)會(huì)讀？（2）拼讀ta te ti tu及四聲連讀。（四）鞏固復(fù)習(xí)。拿一把小花傘，傘柄朝上，（f），傘柄朝下，（t），學(xué)生讀字母。

27、(機(jī)動(dòng)) 第二課時(shí)（一）復(fù)習(xí)檢查。（二）導(dǎo)入新課。今天我們又要認(rèn)識(shí)兩位新朋友，出示課題?？凑l(shuí)學(xué)得又好又正確。（三）教學(xué)聲母n。1、猜謎引入：兩個(gè)門(mén)洞是什么字母？齊復(fù)習(xí)，兩個(gè)門(mén)洞m m m。今天我們要學(xué)一個(gè)門(mén)洞的n，板書(shū)n。2、教學(xué)n的發(fā)音，認(rèn)清形。（1）誰(shuí)能看圖，自己編一個(gè)順口溜？（一個(gè)門(mén)洞n n n，一扇小門(mén)n n n，像只小凳n n n，倒放茶杯n n n。）（2）教師范讀、領(lǐng)讀、齊讀、輕讀、正音。3、教學(xué)n和u v a o e的拼音。板書(shū)。4、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。（四）教學(xué)聲母l。1、看圖，說(shuō)話(huà)引出l：2、讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。（1）范讀，講解讀n時(shí)，鼻翼兩側(cè)微微振動(dòng)，而發(fā)l時(shí)，沒(méi)有這種感覺(jué)。（開(kāi)火車(chē)練

28、習(xí)）（2）記憶字形：一根小棒l l l。（3）教學(xué)l和u v a e i的拼音。板書(shū)。對(duì)比讀n l分別與u v的拼音。（4）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：在四線(xiàn)格的三樓的四分之三處起筆，往下寫(xiě)到第三條線(xiàn)為止。（五）復(fù)習(xí)鞏固。第三課時(shí)（一）復(fù)習(xí)檢查。1、猜字母游戲。2、卡片認(rèn)讀聲母。（二）鞏固d t n l的字形。1、比較區(qū)分：bd、ft、mn、bp （1）請(qǐng)同學(xué)看看b和d有什么不同？（2）編故事猜謎語(yǔ)區(qū)別。（傘柄朝下t t t，傘柄朝上f f f）（3）區(qū)別mn，想想這兩個(gè)聲母的兒歌，n和m有什么不同？（兩個(gè)門(mén)洞m m m，一個(gè)門(mén)洞n n n）2、做找朋友的游戲。（三）拼音練習(xí)。1、開(kāi)火車(chē)拼讀音節(jié)。（四）看圖拼音

29、節(jié)，認(rèn)生字。1、看圖說(shuō)話(huà)，圖上畫(huà)了什么？你能看圖說(shuō)幾句話(huà)嗎？2、這些生字你認(rèn)識(shí)嗎？你是怎么知道的？不認(rèn)識(shí)的，你有什么好辦法能把它們記??？3、擴(kuò)詞練習(xí)，誰(shuí)能給這些生字找找朋友？（五）拼讀兒歌。1、請(qǐng)學(xué)生自己拼讀，你讀懂了什么？2、你會(huì)拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。3、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌，說(shuō)說(shuō)兒歌講了什么？（六）總結(jié)課文。這幾節(jié)課，我們學(xué)會(huì)了聲母d t n l和它們的拼音。并能拼讀詞語(yǔ)和兒歌，還認(rèn)識(shí)了幾個(gè)生字。小朋友們學(xué)得很認(rèn)真。課后，小朋友們要多讀、多練、多識(shí)字。教學(xué)反思：比較區(qū)分：bd bp 的形，學(xué)生容易混淆。比較區(qū)分：nl的發(fā)音，學(xué)生應(yīng)多練習(xí)。g k h教學(xué)要求1.學(xué)會(huì)g、k

30、、h三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，記住形，并會(huì)正確書(shū)寫(xiě)。2.掌握g、k、h和單韻母、e、u拼讀方法。3.學(xué)習(xí)三拼音節(jié)的拼讀方法。4.會(huì)認(rèn)“哥、弟、米”三個(gè)字。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1.學(xué)習(xí)g、k、h韻音、形。2.學(xué)習(xí)三拼音節(jié)的拼讀方法。教具準(zhǔn)備放大圖兩張、聲母卡片三張、三拼音節(jié)卡六張、生字卡三張。教學(xué)時(shí)間兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、看圖說(shuō)話(huà)導(dǎo)入新課1.在一個(gè)美麗的動(dòng)物小村莊里住著許多動(dòng)物，他們團(tuán)結(jié)友愛(ài)，生活得非?？鞓?lè)。動(dòng)物小村莊里都有什么動(dòng)物呢？請(qǐng)打開(kāi)書(shū)14頁(yè)，自己看著圖說(shuō)一說(shuō)。2.誰(shuí)能指著圖來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（引導(dǎo)學(xué)生用多種句式說(shuō)清楚）二、進(jìn)行新課。（一）學(xué)習(xí)聲母g、k、h1.看圖，小老虎和小灰兔在干什么呢？2.（指圖上“虎”）

31、這個(gè)字有人認(rèn)識(shí)嗎？學(xué)習(xí)h1.（指圖上h）這個(gè)音節(jié)就念“虎”。（1）聽(tīng)老師讀。（2）跟老師讀。（3）誰(shuí)聽(tīng)出來(lái)了，h是哪個(gè)聲母和哪個(gè)韻母拼出來(lái)的？（h-u）2.（出示h）這就是聲母h。跟老師讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀。3.你們看h像什么？我們可以這樣記它“一把椅子h h h”學(xué)習(xí)g1.請(qǐng)看小老虎在打鼓（指d g）這個(gè)音節(jié)就是“打鼓”，“gu”是怎么拼出來(lái)的？（1）請(qǐng)同學(xué)試著拼。（2）跟老師拼。（3）誰(shuí)聽(tīng)出來(lái)了“鼓”的聲母是什么？（g-u）2.（出示g）指名讀，跟老師讀，齊讀。3.你們看g像什么？我們可以這樣記住它“9字拐彎g g g”學(xué)習(xí)k1.小灰兔晾褲子（指kù）這個(gè)音節(jié)就念“褲”，誰(shuí)能試著拼

32、一拼，kù的聲母是什么？2.（出示k）念什么？3.你們看k像什么？（二）復(fù)習(xí)鞏固g k h1.今天我們又認(rèn)識(shí)了三個(gè)新朋友，請(qǐng)大家讀一讀（出示g k h）。2.下面我們做一個(gè)小游戲，這里有一幅圖（出示）我們的新朋友就藏在圖里，看看誰(shuí)能把他們找出來(lái)。（指名）“k”可以這樣記：水草蝌蚪k k k。（三）指導(dǎo)書(shū)g k h（四）學(xué)習(xí)三拼音節(jié)1.（出示 e u）請(qǐng)同學(xué)讀一讀。2.g k h都愿意和它們做朋友，它們?cè)谝黄鹉芷闯鍪裁茨?？咱們?lái)試試。（指名讀，集體讀）出示：gu-gu（1）gu這個(gè)音節(jié)怎么讀？（2）gu和拼，拼出來(lái)是什么？（自己練，指名讀，集體讀）2.還可以這樣拼。出示：g-u-gu，

33、跟老師讀，指名讀，集體讀。3.你都知道什么“瓜”呀？出示：ku-ku（1）ku這個(gè)音節(jié)怎么讀？（2）ku和拼出是什么？誰(shuí)來(lái)試試？2.也可以這樣拼，出示：k-u-ku，誰(shuí)來(lái)試試？出示：hu-huh-u-hu這兩種拼法誰(shuí)愿意來(lái)試試？（自己練，指名讀，集體讀）你們覺(jué)得哪種更簡(jiǎn)便？（指導(dǎo)學(xué)生用第一種方法）（五）練習(xí)拼讀音節(jié)，看圖說(shuō)話(huà)。1.下面我們?cè)賮?lái)看一看動(dòng)物小村莊里其它的物動(dòng)都在干什么呢？請(qǐng)同學(xué)們指著圖上的音節(jié)讀一讀，注意這里面有幾個(gè)三拼音節(jié)。兩種拼讀方法你們用哪種都可以。2.誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這些小動(dòng)物都在干什么呢？（指名說(shuō)）3.誰(shuí)能展開(kāi)你想像的翅膀，把三個(gè)小動(dòng)物連起來(lái)編個(gè)小故事？（六）讀兒歌，學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)字。

34、1.讀同學(xué)們用手指著，看著音節(jié)自己讀一讀。2.聽(tīng)老師讀一遍，看看你剛才是不是都讀對(duì)啦。3.全班一起讀一讀。4.全班邊讀邊表演。5.誰(shuí)愿意到前面來(lái)表演呢？（請(qǐng)幾人）大家一起讀。6.老師要考考你們，看誰(shuí)能認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字。出示：哥、弟、米（指名認(rèn)，集體讀）三、總結(jié)j q x教學(xué)要求1指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)聲母jqx，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。2輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)拼讀jqx與韻母i相拼的音節(jié)。3學(xué)習(xí)jqx與ü相拼時(shí)去點(diǎn)的規(guī)則，正確拼讀juquxu。4繼續(xù)練習(xí)讀帶i的聲介和母和后隨韻母相拼的音節(jié)。5練習(xí)看圖拼讀詞句。認(rèn)讀"西、瓜、下、木"四個(gè)字。教學(xué)重點(diǎn)1掌握jqx的讀音、字形和書(shū)寫(xiě)。2

35、了解jqx與ü相拼時(shí)去點(diǎn)的規(guī)則。3認(rèn)讀"西、瓜、下、木"四個(gè)字。教學(xué)重點(diǎn)1q與p在字形上的區(qū)分。2jqx與ü相拼時(shí)去點(diǎn)的規(guī)則的掌握。教學(xué)準(zhǔn)備1學(xué)過(guò)聲母及韻母的認(rèn)讀卡片。2"西、瓜、下、木"四個(gè)字的生字卡片。3課件、計(jì)算機(jī)、實(shí)物投影儀。4jqx的字母卡片及q的拼裝字母紙板。（學(xué)生用人手一份）教學(xué)時(shí)間兩課時(shí)。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)聲母jqx，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)拼讀jqx與韻母i相拼的音節(jié)。（一）復(fù)習(xí)1談話(huà)激趣：同學(xué)們，今天有幾個(gè)大家熟悉的朋友來(lái)到了我們班，看看你們誰(shuí)能叫出他們的名字。2復(fù)習(xí)已學(xué)字母。出示字母卡

36、片mghiauü。自由讀。3導(dǎo)入新課：你們記得真清楚。這幾個(gè)朋友很高興。他們要帶我們?nèi)ヒ粋€(gè)地方，我們一起去看看吧?。ǘW(xué)習(xí)新課1看圖進(jìn)入情景，練習(xí)說(shuō)話(huà)，引出并學(xué)習(xí)jqx三個(gè)聲母。（1）課件出示書(shū)中圖畫(huà)（沒(méi)有文字和拼音）。整體感知，激發(fā)說(shuō)話(huà)的情景，練習(xí)說(shuō)話(huà)：你們喜歡這個(gè)地方嗎？面對(duì)這幅畫(huà)你想說(shuō)什么呢？請(qǐng)同學(xué)們自由發(fā)言。此處設(shè)計(jì)意在于鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)話(huà)，不拘于形式，不給學(xué)生過(guò)多的限制，在學(xué)生發(fā)言中，教師和其他學(xué)生應(yīng)進(jìn)行以表?yè)P(yáng)為主的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，以激發(fā)學(xué)生的說(shuō)話(huà)興趣，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力及評(píng)價(jià)能力。（2）引出帶有新字母的詞語(yǔ)：這個(gè)地方真美，真有意思。（師生呼應(yīng)說(shuō)）有慈祥的什么？又大又甜的什么？

37、有五顏六色的什么？在美麗的環(huán)境中爺爺和孫子在干什么？（運(yùn)用課件使談話(huà)中說(shuō)的母雞、西瓜、下棋的畫(huà)面和相應(yīng)的文字同時(shí)出現(xiàn)并閃爍。）（3）試拼詞語(yǔ)，引出新字母。你能試著想一想這些字都是由什么聲母和韻母拼成的？課件出示"""""àí"。學(xué)生會(huì)拼哪個(gè)說(shuō)哪個(gè)。想說(shuō)哪個(gè)說(shuō)哪個(gè)。這一設(shè)計(jì)意在體現(xiàn)以學(xué)生為主體。使學(xué)生能運(yùn)用已有知識(shí)自主學(xué)習(xí)，初步嘗試并感受到學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的樂(lè)趣。（4）明確學(xué)習(xí)任務(wù)，引發(fā)學(xué)生思考學(xué)習(xí)方法。隨著學(xué)生試拼音節(jié)，課件出示j-、x-、q-í三組拼讀示音，再通過(guò)課件使jqx閃爍放大跳出。啟發(fā)同學(xué)：這就是我

38、們今天要學(xué)習(xí)的新字母。根據(jù)我們以前學(xué)習(xí)的方法，你有什么好辦法學(xué)會(huì)它們呢？2學(xué)習(xí)jqx的讀音、字行和書(shū)寫(xiě)。(1)學(xué)生自學(xué)。（提示：怎樣讀？怎樣記？怎樣寫(xiě)？）(2)小組交流學(xué)習(xí)情況，互相幫助，教師輔導(dǎo)。此設(shè)計(jì)意在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，并開(kāi)發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛力。打破單純的老師教學(xué)生學(xué)的教學(xué)模式。真正做到以學(xué)生為主體。教師在學(xué)生自學(xué)、互動(dòng)的基礎(chǔ)上給予輔導(dǎo)。使教學(xué)更具有針對(duì)性。在學(xué)生按照自己的方式學(xué)習(xí)時(shí)，教師可運(yùn)用課件進(jìn)行演示，幫助學(xué)生掌握字母的音、形和書(shū)寫(xiě)。j：讀音與雞的發(fā)音相似，短些，輕些。字形與母雞的圖片復(fù)合（課件演示）。書(shū)寫(xiě)通過(guò)課件演示筆順及在四線(xiàn)三格中的位置。q：讀音與棋的發(fā)音相似，短些，輕些。字

39、行與氣球的圖片復(fù)合（課件演示）。書(shū)寫(xiě)通過(guò)課件演示筆順及在四線(xiàn)三格中的位置。x：讀音與西的發(fā)音相似，短些，輕些。字行與切開(kāi)的西瓜的圖片復(fù)合（課件演示）。書(shū)寫(xiě)通過(guò)課件演示筆順及在四線(xiàn)三格中的位置。3突破難點(diǎn)："q"與"p"的區(qū)分。（1）學(xué)生質(zhì)疑：在學(xué)習(xí)jqx過(guò)程中最困難的是什么？（可能是書(shū)也可能是字形，最突出的應(yīng)該是"q"與"p"的區(qū)分。對(duì)于一般性問(wèn)題或個(gè)別孩子的問(wèn)題可以由學(xué)生解答，可以重點(diǎn)解決"q"與"p"的區(qū)分。）此處設(shè)計(jì)是為了鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，為下面的解決問(wèn)題做準(zhǔn)

40、備。（2）引導(dǎo)結(jié)合以前的學(xué)習(xí)方法想一想怎樣記清字母的形與音。如：順口溜：左下半圓d，右下半圓b，右上半圓p，使學(xué)生自己編出"左上半圓q"。再如：收音機(jī)bbb，兔子潑水ppp，馬蹄聲聲ddd，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出"氣球飄飄qqq"（3）手勢(shì)演示的字母形狀bdpq，（大拇指代表一豎，握著的拳代表半圓。）（4）重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用可拼擺的紙板進(jìn)行四個(gè)字母的區(qū)分練習(xí)。老師或同學(xué)說(shuō)一個(gè)字母，學(xué)生在課堂上擺出所說(shuō)字母的形狀。此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是充分相信學(xué)生，讓他們根據(jù)自己的認(rèn)知水平和能力來(lái)進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。加強(qiáng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的操作性、實(shí)踐性。使學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)。4學(xué)習(xí)拼讀jqx與i相拼的

41、音節(jié)。（1）課件出示三組音節(jié)，學(xué)生試拼。（2）指名帶姓。（3）抽讀帶調(diào)音節(jié)卡片，直呼搶拼。5繼續(xù)練習(xí)聲介合母與后隨韻母的拼讀。（1）情景圖閃爍""的音節(jié)，讓學(xué)生分析這是什么拼音節(jié)？（2）回憶并練習(xí)帶有介音的音節(jié)的讀法：前后音念分明，兩音急讀就拼成。此處對(duì)學(xué)生的拼讀方法不強(qiáng)求一致，學(xué)生可以聲介合一與后隨韻母相拼，也可以按照以前的方法，既："聲輕介短韻母響，三音連讀要順當(dāng)"即可以先把聲母和介母相拼再與后隨韻母拼，也可以先把介母與韻母相拼，再與聲母拼。充分讓學(xué)生按照自己喜歡的方式方法學(xué)習(xí)。（3）練習(xí)à教學(xué)過(guò)程：情景圖閃爍該音節(jié)，學(xué)生練習(xí)。（4）課件出

42、示ji-ajiaqi-aqiaxi-axia三組拼式，學(xué)生分小組練習(xí)拼讀，互相檢查。（5）練習(xí)書(shū)寫(xiě)jqx三個(gè)聲母。老師帶著寫(xiě)。自己試著寫(xiě)寫(xiě)。實(shí)物投影分析后再練。小組評(píng)議修改。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)jqx與ü相拼時(shí)去點(diǎn)的規(guī)則。正確拼juquxu。練習(xí)看圖拼讀詞句。認(rèn)讀"西、瓜、下、木"四個(gè)字。（一）復(fù)習(xí)1抽讀jqx的字母卡片。2拼讀íìíìíì等音節(jié)。3拼讀jia、qia、xia三個(gè)音節(jié)。（二）學(xué)習(xí)jqx與ü相拼時(shí)去點(diǎn)的規(guī)則。1課件出示情景圖，引入新課：出示"下棋"一圖，閃爍&q

43、uot;ú"音節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生思考：發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題了嗎？（""中的ü沒(méi)有點(diǎn)。）引入：這是怎么回事呢？2課件演示課文中的j-ü -ü -ü 讓學(xué)生想像為什么小猴子要把ü上兩點(diǎn)拉走呢？此處設(shè)計(jì)意在于啟發(fā)學(xué)生的想像力，發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言，引發(fā)學(xué)生分析思考問(wèn)題，進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)。3小組討論，交流。4小組匯報(bào)討論結(jié)果。5教師總結(jié)評(píng)議：（1）充分肯定學(xué)生的想像力和創(chuàng)造力。（2）講明jqx與ü相拼時(shí)去點(diǎn)的原因。（jqx不與u相拼。去掉兩點(diǎn)也不會(huì)混淆。）（3）推薦學(xué)習(xí)方法：可以看成整體認(rèn)讀音節(jié)，直接認(rèn)讀。可以用兒歌的形式記：

44、"小ü見(jiàn)了jqx，去了兩點(diǎn)還念ü。""小ü小ü有禮貌，見(jiàn)了jqx，立刻就脫帽。""jqx，太小氣，從不和ü在一起，如果并排坐一起，定要生氣把眼閉。"6實(shí)踐練習(xí)：運(yùn)用課件使情景圖中的棋盤(pán)中閃爍跳出"車(chē)"；問(wèn)學(xué)生："你們知道這個(gè)字念什么嗎？"音節(jié)怎樣組成？怎樣寫(xiě)？請(qǐng)學(xué)生實(shí)物投影所寫(xiě)音節(jié)，學(xué)生評(píng)議。（三）練習(xí)看圖拼讀詞句。認(rèn)讀"西、瓜、下、木"四個(gè)字。1使用課件先后出示"菊花"圖畫(huà)、詞語(yǔ)和音節(jié)：分別問(wèn)"

45、圖上畫(huà)的是什么？""誰(shuí)能拼讀？"2問(wèn)j后面的韻母是什么？（鞏固ü的去點(diǎn)規(guī)則。）3使用課件先后出示"佳佳霞霞騎木馬"的圖畫(huà)、語(yǔ)句和音節(jié)，分別問(wèn)："你能用一句話(huà)說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么嗎？""看著音節(jié)試著讀讀書(shū)上的這句話(huà)。"4小結(jié)：同學(xué)們真了不起，用我們學(xué)過(guò)的漢語(yǔ)拼音不僅能識(shí)字，讀詞，還能讀句子了。5今天有幾個(gè)我們的新朋友想讓你們記住他們，看看你們行嗎？使用課件讓文中的西、瓜、下、木分別閃爍并跳出，讓學(xué)生認(rèn)讀。（四）語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)：1猜聲母：引導(dǎo)學(xué)生思考自己所知道的漢字中，哪些字音的音節(jié)中帶有jqx這幾個(gè)聲

46、母，然后說(shuō)一句話(huà)讓同學(xué)猜聲母。猜出的同學(xué)，舉起手中響應(yīng)的聲母卡片，如：七、雞、氣、假、卡、喜、戲、習(xí)。2表演：分組排練jqx與ü相拼時(shí)的情景。3這個(gè)字對(duì)我說(shuō)：通過(guò)角色轉(zhuǎn)換讓學(xué)生扮演其中的一個(gè)或幾個(gè)字說(shuō)一說(shuō)自己知道的和想到的?？梢蕴嵝褜W(xué)習(xí)時(shí)的注意問(wèn)題，也可以介紹自己，還可以說(shuō)聯(lián)想到的句子和詞語(yǔ)及字的構(gòu)成方法，學(xué)習(xí)這個(gè)字的好方法，等等，從而擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的互動(dòng)學(xué)習(xí)。4寫(xiě)一寫(xiě)：制作尋寶游戲，在路途中設(shè)置一些音節(jié)的拼音練習(xí)，請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位進(jìn)行集體行進(jìn)，正確填寫(xiě)者繼續(xù)前進(jìn)，最后奪得勝利，如填寫(xiě)音節(jié)：j- （）x- （）q-í （）j-ü （）q-ü

47、 （）x-ü （）g- （）x-à （）（五）讀書(shū)：老師帶讀，學(xué)生指讀，互相檢查。此處設(shè)計(jì)意在體現(xiàn)從整體入手，最后回到整體，同時(shí)加強(qiáng)讀書(shū)訓(xùn)練，使學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。z c s教學(xué)目標(biāo):1.認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會(huì)z、c、s三個(gè)聲母，認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音；學(xué)會(huì)zi ci si 三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)及四聲。2. 能力目標(biāo)：能在四線(xiàn)格里正確書(shū)寫(xiě)新學(xué)的聲母；能正確流利地朗讀兒歌。3.情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣，養(yǎng)成認(rèn)真觀(guān)察，自主、合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。:教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)z c s三個(gè)聲母。教學(xué)難點(diǎn)：掌握zi ci si 三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)及四聲，并與z c s 相區(qū)分。教學(xué)準(zhǔn)備：聲母及音節(jié)卡片、課

48、文插圖、多媒體課件。教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)1、把j q x三張卡片發(fā)給學(xué)生，老師讀，拿卡片的同學(xué)上講臺(tái)領(lǐng)讀。2、j q x與u相拼時(shí)要注意什么？（去兩點(diǎn)）二、看情境圖，聽(tīng)語(yǔ)境歌，引出新課內(nèi)容。1、引導(dǎo)看情境圖，學(xué)生回答問(wèn)題，老師總結(jié)圖意。圖上畫(huà)了誰(shuí)？它們?cè)诟墒裁?？（刺猬老師在教四個(gè)小刺猬認(rèn)讀字母。四個(gè)小刺猬學(xué)得很認(rèn)真，紛紛舉手要求認(rèn)讀，它們要認(rèn)讀哪三個(gè)字母？）學(xué)生回答時(shí)，相機(jī)出示zi ci si 2、聽(tīng)語(yǔ)境歌。學(xué)生學(xué)會(huì)語(yǔ)境歌。四只小刺猬，一起學(xué)字母。老師領(lǐng)著念，學(xué)生跟著讀。3、告訴學(xué)生：黑板上得3各歌字母就是我們今天要學(xué)得內(nèi)容。二、教學(xué)聲母z c s。1、字母z，音節(jié)zi （1）教學(xué)聲母

49、z的讀音A 出示表音表形圖一圖上畫(huà)的是誰(shuí)？她拿了個(gè)什么？（要求用一句話(huà)說(shuō)出來(lái)）小女孩手里拿了一張數(shù)學(xué)字母2的卡片。B 出示聲母z，告訴學(xué)生：z的讀音和寫(xiě)字的“字”、字母的“字”讀音差不多。C 教師范讀，告訴學(xué)生讀的方法:讀z時(shí)，舌尖向前平伸，頂住上門(mén)齒背，憋住氣流，然后舌尖稍微放松，讓氣流擠出。領(lǐng)讀，學(xué)生體會(huì)練讀，指名讀。（2）字形及書(shū)寫(xiě)：說(shuō)說(shuō)z的樣子，引導(dǎo)編順口溜幫助記憶：（像數(shù)學(xué)中的“2”）“像個(gè)2字z z z”?？磟 有幾部分組成，教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。然后在書(shū)上描紅。（3）教學(xué)zi及其四聲。A z有個(gè)特好的朋友叫i,出示音節(jié)zi B 告訴學(xué)生：i在zi中不講話(huà)，是啞巴，它和z組成的音節(jié)zi，是整體認(rèn)讀音節(jié)，不要拼讀，只要將z的音讀得長(zhǎng)一點(diǎn)就行了。C 領(lǐng)讀、齊讀、指名讀。D 比較z和zi發(fā)音方法的異同。指讀z和zi的卡片。教師發(fā)音，學(xué)生判別，拿卡片領(lǐng)讀。E 出示zi的四聲，學(xué)生自由練讀，引導(dǎo)用它的四聲練習(xí)組詞。物資姿勢(shì)；紫色子女；寫(xiě)字自己2、字母c，音節(jié)ci （1）教