1、教案根本要求教案是教師個(gè)人的教學(xué)執(zhí)行方案，是教師組織教學(xué)的腳本 文書。教案必須是教師根據(jù)個(gè)人的教學(xué)特點(diǎn)、針對(duì)教學(xué)內(nèi)容、 教學(xué)對(duì)象和教學(xué)條件量身定做。所以，教案必須由教師本人編 寫，根據(jù)不同學(xué)生和執(zhí)行效果不斷調(diào)整，常教常新。一、教案編寫原那么1. 符合內(nèi)容科學(xué)性。認(rèn)真貫徹大綱的精神，按教材內(nèi)在規(guī) 律，表達(dá)obe教學(xué)理念，結(jié)合學(xué)生實(shí)際來(lái)確定教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、 難點(diǎn)。設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，防止出現(xiàn)知識(shí)性錯(cuò)誤。2. 突出知識(shí)前沿性。內(nèi)容要充實(shí)完善，積極吸收本學(xué)科專 業(yè)最新的科研成果，充分表達(dá)教學(xué)改革的思想，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng) 新精神。3. 注重可操作性。充分考慮從實(shí)際需要出發(fā)，考慮教案的 可行性和可操作性，做到簡(jiǎn)繁得

2、當(dāng)。結(jié)合大綱和學(xué)情，著力教 學(xué)設(shè)計(jì)，注重知識(shí)性、邏輯性和完整性，教學(xué)環(huán)節(jié)安排合理緊 湊，對(duì)課堂教學(xué)有很好的指導(dǎo)作用。4. 表達(dá)設(shè)計(jì)創(chuàng)新性。表達(dá)新的教學(xué)方法、教學(xué)理念，教學(xué) 設(shè)計(jì)有獨(dú)創(chuàng)性，表達(dá)學(xué)科開展的方向，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法， 表達(dá)因材施教。在鉆研教材的根底上，廣泛涉獵各種教學(xué)資源， 不要照搬照抄，要經(jīng)過(guò)思考、消化、吸收，獨(dú)立思考后結(jié)合個(gè) 人的教學(xué)體會(huì)，巧妙構(gòu)思，精心安排，形成自己的教案。5. 注重貫徹課程思政。思想品德、專業(yè)思想、愛(ài)國(guó)主義、 職業(yè)道德、人格修養(yǎng)、價(jià)值觀等教育明確，要標(biāo)注“課程思政" 字樣并寫出具體內(nèi)容。二、教案編寫的根本內(nèi)容教案的根本內(nèi)容包括課題、教學(xué)目的、教學(xué)重點(diǎn)

3、和難點(diǎn)、 教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)反思等。1. 課題：教學(xué)內(nèi)容或教學(xué)工程的名稱。2. 教學(xué)目的：又稱教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)要求。教學(xué)要求來(lái)源于 教學(xué)大綱，它說(shuō)明本次課所要完成的教學(xué)任務(wù)。教學(xué)目標(biāo)的敘 述必須明確、具體。例如把“理解"具體為“能判斷什么問(wèn)題”、 把“掌握"具體為“會(huì)做那些題目，能完成什么操作"等等。 在教案的設(shè)計(jì)中去貫徹這個(gè)目標(biāo)，并設(shè)計(jì)專門的教學(xué)環(huán)節(jié)，來(lái) 檢查這個(gè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)情況。3. 教學(xué)重點(diǎn)：本次課所必須解決的關(guān)鍵性問(wèn)題。對(duì)重點(diǎn)內(nèi) 容，備課時(shí)就要重點(diǎn)設(shè)計(jì)、重點(diǎn)投入，并設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)檢查教 學(xué)效果。4. 教學(xué)難點(diǎn)：本次課的學(xué)習(xí)時(shí)易產(chǎn)生的困難和有障礙的知 識(shí)傳授

4、與能力培養(yǎng)點(diǎn)。在理解學(xué)生為什么難，難在什么地方的 根底上，精心選擇恰當(dāng)?shù)姆绞?、方法，進(jìn)行突破。5. 教學(xué)方法：從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)誰(shuí)點(diǎn)出發(fā)，根 據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況精心選擇一種或幾種教學(xué)方法，注重引導(dǎo)自 學(xué)，注重啟發(fā)思維。在此強(qiáng)調(diào)，學(xué)生是教學(xué)的主體，教師要走 進(jìn)學(xué)生知識(shí)建構(gòu)的思維現(xiàn)場(chǎng)，而不是把學(xué)生拖入教師的理想世 界。6. 教學(xué)過(guò)程：或稱課堂結(jié)構(gòu)。說(shuō)明教學(xué)進(jìn)行的內(nèi)容、方法 和步驟，包括各個(gè)教學(xué)步驟、教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配。7. 板書設(shè)計(jì)：上課時(shí)準(zhǔn)備寫在黑板上的內(nèi)容、格式、黑板 布局和保存時(shí)間。8. 作業(yè)處理：說(shuō)明布置書面或口頭作業(yè)。9. 教學(xué)反思：教師對(duì)該次課后的感受，以及學(xué)生的收獲和 改良的內(nèi)

5、容和方法。三、教案編寫的具體要求教案格式標(biāo)準(zhǔn)，每課時(shí)教案字?jǐn)?shù)數(shù)量足夠。青年教師的教 案還應(yīng)該有板書設(shè)計(jì)一項(xiàng)。鼓勵(lì)教師在備課中發(fā)揮自己的特色 和創(chuàng)造能力。教案書寫要字跡工整、清晰，文字正確。電子教 案要力爭(zhēng)表達(dá)精心設(shè)計(jì)，畫面清晰、大方、美觀，突出實(shí)際應(yīng) 用和教學(xué)效果。（一）教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)根據(jù)大綱要求簡(jiǎn)要注釋熟悉、了解、理解、學(xué)會(huì)，掌握的 內(nèi)容，備課中考慮課堂教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生通過(guò)整個(gè)課程或某一 課堂的學(xué)習(xí)，到達(dá)預(yù)期的效果。1. 明確。目標(biāo)表述清楚、明白、具體。2. 恰當(dāng)。符合培養(yǎng)方案、教學(xué)大綱、學(xué)科、學(xué)校、教師、 學(xué)生實(shí)際。3. 全面。表達(dá)知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值 觀。（二）教學(xué)方法設(shè)

6、計(jì)是教師把自己的學(xué)識(shí)傳授給學(xué)生的方法。教師授課可采用 多種方法，既可以采用單一的教學(xué)方法，也可以是幾種教學(xué)方 法的綜合運(yùn)用。1. 教法選擇得當(dāng)。結(jié)合教材、學(xué)生、學(xué)校、教師實(shí)際，一 法為主、多法配合、優(yōu)化組合。2. 運(yùn)用現(xiàn)代教育手段。根據(jù)實(shí)際需要，教具、學(xué)具、軟硬 件并舉。（三）教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)對(duì)課堂每一環(huán)節(jié)進(jìn)行設(shè)計(jì)，如復(fù)習(xí)舊課、導(dǎo)入新課、新課 內(nèi)容講解、課堂提問(wèn)、穩(wěn)固練習(xí)、作業(yè)的布置及對(duì)本節(jié)課的歸 納總結(jié)等。舉例、案例、重難點(diǎn)標(biāo)注、講解提示以及新增內(nèi)容 要有所表達(dá)。1. 環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理，有層次、結(jié)構(gòu)合理，過(guò)渡自然。2. 環(huán)節(jié)中小步驟設(shè)計(jì)具體，時(shí)間分配合理。3. 程序設(shè)計(jì)巧妙暢達(dá)，表達(dá)教學(xué)過(guò)程和方法上

7、的創(chuàng)新性， 有藝術(shù)性。4. 師生活動(dòng)設(shè)計(jì)表達(dá)培養(yǎng)過(guò)程和分層要求，表達(dá)教為學(xué)服 務(wù)，表達(dá)知識(shí)形成過(guò)程。5. 學(xué)法指導(dǎo)得當(dāng)，各種學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)具體，準(zhǔn)備充分，指 導(dǎo)有方。（四）教材處理不可照搬照抄教材。1. 思路清晰，有主線，內(nèi)容系統(tǒng)，邏輯性強(qiáng)。2. 導(dǎo)入新穎，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，以復(fù)習(xí)舊知識(shí)或其他方法導(dǎo) 入課題，激發(fā)學(xué)生興趣。3. 突出重點(diǎn)，根據(jù)教材及教學(xué)大綱要求，結(jié)合學(xué)生實(shí)際， 在目標(biāo)設(shè)計(jì)和教學(xué)過(guò)程中充分表達(dá)出重點(diǎn)。4. 突破難點(diǎn)，表達(dá)出由抽象到具體、化難為易、化繁為簡(jiǎn)、 難點(diǎn)分解突破的方法。5. 抓住關(guān)鍵，能找出教材特點(diǎn)和本課特點(diǎn)，找準(zhǔn)處理教材 的關(guān)鍵。（五）教學(xué)反思是對(duì)課程教學(xué)中知識(shí)的科學(xué)性和完整性評(píng)價(jià)；某個(gè)教學(xué)環(huán) 節(jié)的設(shè)計(jì)；教學(xué)重、難點(diǎn)的把握；教學(xué)方法的應(yīng)用；師生互動(dòng) 活動(dòng)的設(shè)計(jì)；教學(xué)效果等課堂教學(xué)過(guò)程情況的總結(jié)與分析，為 以后的教學(xué)提供經(jīng)驗(yàn)和素材。1. 在每課時(shí)結(jié)束后詳細(xì)填寫，包括授課任務(wù)完成情況、課 堂狀況、教