1、賣白菜教學反思篇一：賣白菜教案 2doc賣白菜教學設計教學目標1、運用整體感知的閱讀方法弄清故事情節(jié)，把文章結構與中心2、反復閱讀分析，體會人物形象。3、學習人物描寫，尤其是個性化語言，細節(jié)性描寫和對比等刻 畫人物形象的手法。教學重難點1、通過認真閱讀反復體會，準確把握人物形象，體會人物情感。2、學習人物描寫，尤其是運用個性化語言和細節(jié)性描寫以及及對比等刻畫人物形象的手法。教學課時兩課時教學過程第一課時一、課前預期檢查通過預習檢查，落實下面內(nèi)容：1、通過對第一單元，第三單元和第四單元表達與交流的閱讀和理解我們獲得哪些知識？（提問學生，并互相討論總結）明確：具體人物描寫方法：語言描寫，動作描寫，

2、心理描寫，神 態(tài)描寫，外貌描寫，細節(jié)描寫等。在材料組織上要按照一定的順序，要選擇典型深刻的事件。抓住人物的特點和性格特征，關注關鍵的細節(jié)等。描寫是融入自己的感情。等等2、通過交互閱讀我們上一次完成的作文，我們發(fā)現(xiàn)那些問題？（讓學生自己總結，教師適當分析和引導讓學生清楚存在的問題）3、作家莫言和寫作背景明確：莫言，原名管謨業(yè)，山東省高密縣大欄鄉(xiāng)一個農(nóng)民家庭。極左路線從50年代末期造成了農(nóng)村社會的普遍貧困，他家是上中農(nóng)成分，連領救濟糧的資格都沒有。他曾在更一年的大年三十到 別人家討餃子。經(jīng)濟上的貧困和政治上的歧視給他的少年生活留 下了慘痛記憶，父親過于嚴厲的約束也使他備受壓抑。這種心理 特征直接影

3、響了他后來的小說創(chuàng)作。6歲進校讀書，曾因罵老師是“奴隸主”受警告處分。小學三年 級時讀了林海雪原、青春之歌、鋼鐵是怎樣煉成的等作 品，受到文學啟蒙。12歲時讀小學五年級，因“文革”爆發(fā)輟學 回家，以放牛割草為業(yè)，閑暇時讀三國演義、水滸傳，無書可讀時甚至讀新華字典。18歲時走后門到縣棉油廠干臨時工。1976年8月參加解放軍來到渤海邊上， 站崗之余依舊喂豬、種菜。1979年秋調(diào)至解放軍總參謀部，歷任保密員、政治教員、宣傳干事。1981年開始小說創(chuàng)作，發(fā)表處女作春夜雨霏霏。其中，紅高粱獲19851986全國優(yōu)秀中篇小說獎， 并被改編成同名電 影，在西柏林國際電影節(jié)獲“金熊獎”。2011年作品蛙獲得矛

4、盾文學獎。2012年獲得諾貝爾文學獎二、導入新課，整體感知。（一）導入新課1、在老舍的筆下，我們感受到了母親的勤勞、堅強，和對子女 深沉的愛。我們也都深愛著我們的母親，如果讓你來描繪由自己 母親，你如何來表現(xiàn)？（提問學生，開放展開，讓學生自由充分地發(fā)掘自己的想象力）2、那么莫言是如何來展現(xiàn)自己的母親的呢？又將給我們帶來怎樣的心靈震撼？（二）整體感知閱讀全文回答下面幾個問題：（1）比較本文與老舍的我的母親有什么異同？明確：兩篇文章都是表現(xiàn)母親，都表現(xiàn)了母親偉大的形象和對母親的感激懷念之情。而在材料的選擇組織上我的母親是按時 間順序回顧了母親的一生，突生敘述了母親的品格和對自己的影 響。而本文是通

5、過一個生活橫斷面也就是一個事件來集中對母親 進行細致描寫，體現(xiàn)母親的偉大。所以在選材組材和使用的表達手法上兩文有著明顯的不同（2）給全文劃分層次，并概括個段內(nèi)容。明確：開端（第1 9自然段）：母親下決心賣掉白菜。發(fā)展（第1025自然段）：母子去集市賣白菜。結局（第2630自然段）：寫母親因“我”的過錯而流淚。3、通讀全文，說說作者主要寫了哪些事情？（課文圍繞賣白菜， 寫了哪些人物之間的沖突？）明確：母親與“我”之間；“我”與老太太之間；母親與老太太 之間。4、在這篇文章中的你讀到的主旨是什么？明確：通過賣白菜一事表現(xiàn)了母親堅強、善良、誠實的形象，以及自己讓母親失望的愧疚之情。三、課堂小結通過這

6、節(jié)課的學習，我們掌握了賣白菜結構和主旨，還我通過比較我們學會了在表現(xiàn)人物時，可以根據(jù)自己表達的需要靈活地組織材料，選擇不同的角度。第二課時上一節(jié)課我們通過閱讀理清了文章的結構，掌握了文章的中心， 也初步了解了描寫人物的方法，這節(jié)課我們將重點來體會莫言向 我們展現(xiàn)了一個什么樣的母親？同時作者有時如何展現(xiàn)的？一、分析母親的人物形象（一）問題引導，自主交流，教師引導1、認真閱讀全文，勾劃由描寫母親的語句并旁注由自己的感受。2、與同學分享吸引的文字并交流理解。（充分調(diào)動學生參與，發(fā)揮他們的積極性，培養(yǎng)思考分析能力與合作精神，適當?shù)臅r候老師引導）示例：（1） “母親苦著臉，心事重重地在屋子里走來走去，時

7、而 揭開炕席的一角，掀動幾下鋪炕的麥草，時而拉開那張老桌子的 抽屜，扒拉幾下破布頭爛線團。母親嘆息著，并不時把目光抬高， 瞥一眼那三棵吊在墻上的白菜。最后，母親的目光鎖定在白菜上，端詳著，終于下了決心似的，叫著我的乳名，說？這段描寫刻畫了母親什么樣的心理變化？明確：猶豫不決一一苦著臉、心事重重、時而揭開、掀動、時而 拉開、扒拉 無可奈何一一嘆息、瞥一眼、鎖定、端詳痛下決心一一終于下了決心小說極力描寫母親下決心賣白菜時的心理變化，有何作用？ 明確：表現(xiàn)母親家庭的極度貧困、窘迫，襯托母親的堅強。（2）. “簍底有幾根蠟條跌斷了，那棵最小的白菜從簍子里跳由 來，滾到路邊結著白冰的水溝里。母親在我頭上

8、打了一巴掌，罵 道：窮種??！然后她就顛著小腳，乍著兩只胳膊，小心翼翼但又十分匆忙地下到溝底，將那棵白菜 抱了上來。我看到那棵白菜的根折斷了，但還沒有斷利索，有幾結筋皮聯(lián)絡著。我知道闖了大禍，站在簍邊，哭著說：“我不是故意的，我真的不是故意的 ？?,”母親對我的打罵和我的哭泣表現(xiàn)了什么？明確：表現(xiàn)了這幾棵白菜在我、在母親甚至在整個家庭中的重要意義，因為它是家里唯一可以變賣的東西了。這也從側面反映了 我們的貧困。哪些詞語表現(xiàn)了白菜在母親心目中的分量？明確：顛著小腳、小心翼翼、十分匆忙、抱(3)母親為什么流淚？從這里可以表現(xiàn)由母親什么樣的品質(zhì)？ 明確：母親是因為兒子多要了買主的錢，非常羞愧，所以流下

9、了 眼淚。這里可以表現(xiàn)由母親誠信的高貴品質(zhì)3、從這些描寫中，你覺得母親具有怎樣的思想性格？明確：母親是一個樸實、自尊、堅強、誠信的人。二、分析總結手法我們的母親也有著可貴的品格，獨特的個性，但有時我們卻很難表現(xiàn)由來。而莫言卻生動而真實地展現(xiàn)了母親的形象，這是與他熟練而豐富的寫人手法緊密相關的。1、學生在此精讀分析文中描寫母親的語句，結合我們上節(jié)課總 結的寫人手法，看看莫言使用了那些手法來表現(xiàn)母親？(讓學生 自主分析，互相討論)明確：示例：“母親苦著臉，心事重重地在屋子里走來走去，時 而揭開炕席的一角，掀動幾下鋪炕的麥草，時而拉開那張老桌子的抽屜，扒拉幾下破布頭爛線團。母親嘆息著，并不時把目光抬

10、高，瞥一眼那三棵吊在墻上的白菜。最后，母親的目光鎖定在白菜上，端詳著，終于下了決心似的，叫著我的乳名，說？篇二：賣白菜賣白菜教學設計平遙縣職業(yè)學校耿春珍尊敬的各位評委：大家好，我今天講課的題目是賣白菜 ，我打算從教材、學情、教法學法、教學流程、教學反思等幾個方面進行闡述。（板書標題）一、教材分析（一）課文在教材中的地位和作用賣白菜是中職教育語文教材“基礎板塊”上冊第一單元第三篇文章。這篇課文用截取橫斷面的方法，刻畫了母親可親可敬的形象。通過“母親”給兒子上的重要的一課，讓兒子明白“誠 信”在做人當中的重要性。對于即將踏入社會的中職生來講，無 疑是一篇非常有教育意義的好教材。（二）教學目標（1）

11、知識與能力目標：賞析小說故事情節(jié)，把握人物形象，學 習小說塑造“母親”這一人物形象的技巧。（2）:過程與方法目標；結合語境，品味小說塑造人物形象的語 言、動作、神態(tài)等描寫的語句。揣摩含義，學習賞析散文的基本 方法。（3）情感態(tài)度與價值觀目標： 把握散文主旨，體味“母親” 這 一人物的品質(zhì)。教育學生學習“做人要講誠信”的道理。（三）教學重點賞析散文故事情節(jié)，把握人物形象。把握散文主旨。（四）教學難點散文語言、動作、神態(tài)等描寫如何凸顯人物形象。二.學情介紹這篇課文的教學對象是中職一年級的學生。他們對散文這一文體已經(jīng)有了一定的了解。對于賞析散文的方法也比較熟悉。本文的 情節(jié)與社會生活有一定的聯(lián)系，主

12、題與學生的人生觀價值觀緊密 相連。 通過學習，可以提升學生對做人處事原則的認知。三.教法學法四、教學時數(shù)3課時 本文教學時采取 “誦讀法”“問題探究法” 和“討論點撥法”。第1課時：了解作者，通讀全文，抓住中心事件理清全文脈絡并 賞析小說第一部分。第2課時：精讀課文，賞析小說第二、三、四部分。把握人物形象及散文主旨。（本節(jié)課講授內(nèi)容）第3課時：散文極力營造“貧困”的氛圍的作用；老太太形象的 深意。五、教學用具：多媒體六、教學流程（一）導入同學們，上節(jié)課我們理清了文章的脈絡，并賞析了第一部分，初 步感知了 “母親”的這一典型形象。這節(jié)課我們賞析文章的二、 三、四部分內(nèi)容，分析母親的形象并探究文章

13、的主旨。（板書題目）（二）具體研習第二部分（解決重點）（PPT展示問題，學生自己 探究，體現(xiàn)學生是主體，老師是主導）1、師生一起回顧第二部分主要內(nèi)容。2、學生精讀第二部分，找生描寫“母親”語言、動作的句子。3、結合學生的回答，PPT展示重點語句。4、小組討論如下問題：問題一：“母親”為什么因為一棵白菜對兒子又打又罵？明確：難道說白菜就這樣重要嗎？是的，因為白菜關系到他們家是否能夠度過年關。即使是兒子不小心將白菜掉落溝底，那也是闖了大禍。（板書：打、罵）問題二：你是如何理解“顛著小腳，乍著兩只胳膊，小心翼翼但又十分匆忙地下到溝底，將那棵白菜抱了上來?！边@幾個動作的？明確：“顛” “乍” “下”描

14、繪由腿腳不靈便的“母親”到結 著白冰的水溝撿白菜的艱難情景；而“抱”這個動作則看由“母親”是將白菜當做自己寵愛的孩子來珍愛的態(tài)度。（板書：顛、乍、下、抱）問題三：這件事情發(fā)生后，“母親”說了兩句話，你是如何理解這兩句話的含義的？明確：“窮種”是“母親”指責孩子窮的沒骨氣，飽含了 “母親”做人的原則即“再窮也要有骨氣”?！安恢杏?，把飯吃到哪里去了？”這句話中表現(xiàn)由“母親”對兒子的諒解和慈愛，慈母形象躍然紙上。5、小結：通過這些動作我們不難感受到“母親”對白菜的重視，白菜在“母親”心目中的分量，也能夠深刻體會到家庭的貧困。（三）具體研習第三部分（解決重點）（PPT展示問題）1、回顧第三部分內(nèi)容2、

15、分角色，含感情地朗讀第三部分內(nèi)容，回答：問題一：在買白菜的過程中，可以看由老太太是什么樣的人？明確：通過老太太“拽”“戳” “撕”白菜的動作，結合“撇著嘴說我們的白菜卷得不緊”的語言，可以看由老太太是一個家庭貧窮、無依無靠，對白菜極度挑剔的孤寡老人。問題二：面對如此挑剔的老太太，“我”和“母親”對她的態(tài)度分別是怎樣的？明確：母親：“帶著憂傷的聲音勸說”；“轉回頭批評我”。我：“我忍不住冒生一句話”；“十分惱火，刺她”；以至于算賬時 欺騙報復她。問題三：“母親”和“我”對待老太太的態(tài)度為什么截然相反？明確：“母親”覺得老太太也是和自己一樣生活得貧窮，對老太太的“挑剔”表示理解，所以“帶著憂傷的聲

16、音勸說”，可見母親 富有同情心，對人寬容、和善；而“我”是個小孩子，對大人生 活的困窘不能理解，對白菜有深厚的感情（我熟悉這棵白菜，就 像熟悉自己的一根手指。），對老太太給白菜的傷害情感上接受不 了，何況他本身并不情愿賣掉這棵可以做餃子過年的白菜，所以 說話不客氣，十分惱火，以至于算賬時欺騙報復她，可見我是多么暴躁、狹隘。問題四：作品中為什么要體現(xiàn)我的“暴躁”“狹隘”？明確：這是一種襯托手法，在我的映襯下，母親的品質(zhì)更加高尚， 形象更加偉大。問題五：如何理解在路上我無意將白菜跌落溝底和集市老太太“翻”“拽”“戳”“撕”白菜時“母親”的不同態(tài)度？明確：我無意而為之，“母親”又打又罵，老太太有意而

17、為之 “母 親”卻只是憂傷的勸說，截然相反的態(tài)度對比，更能突生“母親” 寬待他人的品質(zhì)。小結：第三部分主要采用對比映襯的方法凸顯人物形象。（四）具體研習第四部分（突破又t點）（PPT展示問題）齊讀第四部分，思考問題一：當我回到家時，“母親眼睛紅紅的看著我"，“母親”為 何流淚？明確：此處是神態(tài)描寫，因為兒子丟了誠信，自尊心受到傷害而 落淚。她認為，窮并不可恥，可恥的是丟了誠信的美德。問題二：面對生活的困境，一籌莫展的時候，“母親”沒有流淚，還批評“我”作為漢子，動不動就流淚，這又說明什么？明確：這是母親性格的另一面，她是一位相當堅強的女性，無論 生活如何貧困，她都要努力挺過去。問題三：在“我”看來“母親”說話的聲音是“終生難忘的聲音”這為什么會讓“我”終生難忘？明確：“母親”的聲音包含著對“我”語重心長的責備，“我”丟掉做人誠信原則的痛心和恥辱， 以及對“我”成長的期待，讓“我” 明白今后人生道路上無論境況如何，都要奉行誠信的道理。（五）課堂小結回顧這節(jié)課，我們主要抓住人物的動作、語言等方面的描寫，分析了 “母親”這一可親可敬的形象，作者刻畫人物的方法是值得 我們借鑒和學習的。這篇小說讓我們明白“誠信”在人生道路上 的重要性，在物質(zhì)生活日漸富裕的今天，“誠信”依然重要，讓