1、要下雨了教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)會(huì)9個(gè)生字，掌握“下雨、小白兔、身子、捉蟲(chóng)子、水面、消息、加快、大雨”答詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)“翅、膀、味、憶、連、搬、雷”7個(gè)字。2朗讀課文，了解小白兔怎樣從小燕子、小魚(yú)、小螞蟻那里知道要下雨的，認(rèn)識(shí)夏季下雨前的一些自然現(xiàn)象，知道為什么會(huì)有這些現(xiàn)象。3、本文圖文并茂是訓(xùn)練學(xué)生觀察能力、思維能力和朗讀能力的最好載體。4、在認(rèn)識(shí)一些能預(yù)示下雨的自然現(xiàn)象的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣。重點(diǎn)理解小燕子、小魚(yú)和螞蟻回答小白兔的話，學(xué)習(xí)生字新詞。難點(diǎn)認(rèn)識(shí)下雨前出現(xiàn)種種現(xiàn)象的原因。課時(shí)安排  3課時(shí)教學(xué)步驟第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課、板書(shū)課題。同學(xué)們，你們知道將要下雨時(shí)的一些自然

2、現(xiàn)象嗎？（讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)）好，那么我們看課文中是怎么說(shuō)的。板書(shū)課題，齊讀課題。二、理解課題。1題目講什么時(shí)候的事？（要下雨。）2“下雨了”和“要下雨了”意思相同不相同？為什么？（討論）“要下雨了”是說(shuō)雨沒(méi)有下，快要下了。“下雨了”表示已經(jīng)下雨了。三、朗讀課文。指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地讀課文。1借助漢語(yǔ)拼音自由小聲讀課文，要讀準(zhǔn)字音，讀不準(zhǔn)的，小聲拼讀之后再讀。2指名按自然段讀課文，糾正讀不準(zhǔn)的字音。前鼻音：悶、身、伸、群等。多音字：著（忙著、淋著雨。）3用“”標(biāo)出長(zhǎng)句子的停頓。如：小白兔彎著腰在山坡上割草。蟲(chóng)子的翅膀沾了小水珠。4注意帶有問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)的句子要讀出疑問(wèn)和感嘆的語(yǔ)氣。問(wèn)號(hào)的句子3個(gè)，感嘆

3、號(hào)的句子4個(gè)?！澳亍⒀?、嗎”要讀得輕些，讀出語(yǔ)氣。四、聽(tīng)錄音，指導(dǎo)朗讀。注意“得、呀”應(yīng)讀輕聲，“往”應(yīng)讀三聲。本課對(duì)話較多，因此朗讀指導(dǎo)的重點(diǎn)是讀好對(duì)話，特別是讀好帶有疑問(wèn)語(yǔ)氣和感嘆語(yǔ)氣的句子。一般可采用以下三種指導(dǎo)方法。一是根據(jù)提示語(yǔ)及標(biāo)點(diǎn)符號(hào)來(lái)指導(dǎo)朗讀。如小白兔大聲喊：“燕子，燕子，你為什么飛得這么低呀？”二是結(jié)合詞句理解來(lái)對(duì)比朗讀。如第四段開(kāi)頭：“是要下雨了嗎？”與大螞蟻說(shuō)的“是要下雨了”對(duì)比小白兔聽(tīng)了燕子的話后半信半疑，正在思索，要輕輕地讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。大螞蟻確認(rèn)小白兔告訴他的消息，要突出“是”，表達(dá)肯定的語(yǔ)氣。又如燕子、小魚(yú)說(shuō)的“要下雨了”，和小兔往家跑時(shí)喊的“要下雨了”，是兩種不同的語(yǔ)氣，前句是回答問(wèn)話，陳述的語(yǔ)氣，后句是獲得知識(shí)后的興奮，要表現(xiàn)出小兔的心情。三是通過(guò)表演指導(dǎo)朗讀?？梢宰寣W(xué)生看看插圖、聯(lián)系書(shū)上有關(guān)詞語(yǔ)，想象文中小動(dòng)物們的神態(tài)、動(dòng)作及說(shuō)話腔調(diào)，再讓同學(xué)們戴上頭飾表演朗讀。五、理解課文內(nèi)容。從整體感知課文內(nèi)容1這篇童話里都有誰(shuí)？（用“這篇童話里有_和_”的句式說(shuō)話。）2這篇童話主要講了誰(shuí)？