1、只有一個(gè)地球課件（課件）只有一個(gè)地球一、復(fù)習(xí)引入：同學(xué)們，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們初步了解了地球，知道她的樣子非常（美 麗壯觀），但同宇宙相比又顯得非常（渺?。?，她所蘊(yùn)含的（自然資源有限）， 如果地球被破壞了，人類根本（不能指望移居）。確實(shí)，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課 文，（齊讀課題）。過(guò)渡：作者為什么強(qiáng)調(diào)“只有一個(gè)地球呢？" 我們來(lái)深入地思考。請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)書(shū)本第60頁(yè)，一起來(lái)讀課文最后一個(gè)自然段。（生齊讀）作 者為什么說(shuō)“只有一個(gè)地球呢？"誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（指名說(shuō)）對(duì)，看來(lái)，要深入地 研究為什么“只有一個(gè)地球"，我們能夠從這兩方面入手。請(qǐng)大家看屏幕，我們 能夠想一想，為什么

2、說(shuō)地球上的自然資源是有限的， 還能夠通過(guò)思考，為什么說(shuō) 我們不能指望移居？請(qǐng)同學(xué)們自由讀第三、 四自然段，想一想，這里作者為什么 要強(qiáng)調(diào)“自然資源”問(wèn)題，想好了，能夠和同桌討論討論，開(kāi)始吧?。▽W(xué)生自由 讀）指名匯報(bào)。（地球是無(wú)私的，枯竭。）要知道礦產(chǎn)資源的形成需要幾百萬(wàn)年、甚至幾億年，同學(xué)們，幾百萬(wàn)年、幾億年，這是多么漫長(zhǎng)的時(shí)間 呀?？梢?jiàn)，礦物資源的形成（來(lái)之不易）。而且礦物資源是屬于不會(huì)再生的資源， 就算人類有節(jié)制地開(kāi)采，也會(huì)有自然枯竭的一天，現(xiàn)在人類卻不知節(jié)制地開(kāi)采， 人類的無(wú)知實(shí)在太令人氣憤了。請(qǐng)大家?guī)е鴼鈶嵉母星閬?lái)朗讀這個(gè)段。（學(xué)生齊 讀）關(guān)于資源問(wèn)題，大家還有什么要說(shuō)的嗎？（學(xué)生匯報(bào)

3、）知道嗎？這些遭受破 壞的資源是什么資源呀？（生答）對(duì)，我們一起看第四自然段中的第一句話，（出 示句子）注意“本來(lái)”這個(gè)詞，你覺(jué)得去掉它行嗎？（指名說(shuō)）說(shuō)得真好，“本 來(lái)”這個(gè)詞體現(xiàn)了說(shuō)明文用詞的準(zhǔn)確性，它強(qiáng)調(diào)這些資源原先是能夠再生的，但 現(xiàn)在就不可再生了，造成這個(gè)后果的“罪魁禍?zhǔn)住笔钦l(shuí)呢？（是人類，因?yàn)槿藗?隨意災(zāi)難。）知道什么是“生態(tài)災(zāi)難”嗎？誰(shuí)能聯(lián)系自己知道的知識(shí)來(lái)舉個(gè)例子。（學(xué)生匯報(bào)）看來(lái)，同學(xué)們的知識(shí)真豐富。下面，請(qǐng)大家看大屏 幕，我們來(lái)看一組相關(guān)生態(tài)災(zāi)難的圖片。（播放圖片）靜靜地看，默默地想。這 就是酸雨給樹(shù)木的破壞，看了這些，你有什么感受，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（學(xué)生談感受）你能帶著自己的

4、感悟讀好這個(gè)段嗎？請(qǐng)大家認(rèn)真聽(tīng)。（生讀）你用聲音告訴了我們，你是多么的痛心。請(qǐng)大家一起有感情地來(lái)讀讀第四自然段。（生齊讀）讀得好，請(qǐng)大家再快速瀏覽第三、四自然段，想一想，作者介紹自然資源有限，使用 了哪些說(shuō)明方法？（學(xué)生匯報(bào)）確實(shí)，人類生存的資源是多么的有限，面對(duì)資源 危機(jī)，面對(duì)生態(tài)災(zāi)難，作者向我們發(fā)出了這樣的呼吁：（齊讀課題）好，研究了資源問(wèn)題，我們?cè)賮?lái)讀課文的第五至七自然段，想一想：作者為什么說(shuō)：“如果地球被破壞了，我們將別無(wú)去處呢？”想好之后，也和同桌互相討論。（學(xué)生自由讀，匯報(bào)）對(duì)，請(qǐng)大家一起讀第六自然段。（生齊讀）大家注意到這個(gè)自然段中“至少”這個(gè)詞了嗎？誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你對(duì)這個(gè)詞的理

5、解。（學(xué)生匯報(bào)）這體現(xiàn)了說(shuō)明文，它的語(yǔ)言特色，用詞非常嚴(yán)謹(jǐn)，也非常準(zhǔn)確。那么，剛才大家說(shuō)到的 40萬(wàn)億千米到底有多遠(yuǎn)呢？記得我們以前學(xué)過(guò)太陽(yáng)這篇課文，知道地球到 太陽(yáng)的距離是1.5億千米，坐飛機(jī)去也要20幾年，而40萬(wàn)億千米大約是1.5億 千米的27萬(wàn)倍，這么一估算，到40萬(wàn)億千米的地方坐飛機(jī)大約得 600萬(wàn)年才能 到達(dá)，同學(xué)們，600萬(wàn)年啊，就算那有第二個(gè)適合人類移居的星球，那又有誰(shuí)能 去得了呢？請(qǐng)大家好好地來(lái)讀讀第六自然段。（生齊讀）同學(xué)們，沒(méi)有適合移居的星球，我們能夠建造移民基地嗎？（生答）是啊，老師在課前查找了相關(guān)火星 的資料：（出示資料）所以，在那建造移民基地也僅僅一個(gè)遙遠(yuǎn)而美麗的幻

6、想。請(qǐng)同學(xué)們一起朗誦第五至七自然段。（生齊讀）同學(xué)們，地球是唯一適合我們?nèi)祟惥幼〉男乔?，我們的家園只有一個(gè)，難怪作者發(fā)出了這樣的呼吁：（指著課題， 齊讀：只有一個(gè)地球）宇航員在太空遨游，遙望地球時(shí)，也發(fā)出了這樣的感嘆， 請(qǐng)看大屏幕，我們一起讀：我們這個(gè)地球太可愛(ài)了，同時(shí)又太容易破碎了！誰(shuí)能 來(lái)談?wù)勛约簩?duì)這句話的理解。（說(shuō)地球可愛(ài)，是因?yàn)樗裏o(wú)私地向人類奉獻(xiàn)資源， 說(shuō)地球容易破碎，其實(shí)是指她容易遭到破壞，比如資源枯竭、生態(tài)與災(zāi)難等。） 還有誰(shuí)想說(shuō)呢？（說(shuō)地球可愛(ài)，還因?yàn)橛詈絾T從太空中遙望地球時(shí)， 她的外表非 常美麗壯觀，并且她給予了人類生命，是人類的母親，生命的搖籃。）母親在孩 子心中怎么會(huì)不美麗

7、、不可愛(ài)呢？這句話飽含了宇航員和作者怎樣的情感呀。（飽 含了宇航員和作者對(duì)地球的熱愛(ài)和贊美之情，說(shuō)地球容易破碎，體現(xiàn)了作者對(duì)地球的那份擔(dān)憂之心。）是啊，這樣可愛(ài)的地球，我們只有一個(gè)，同學(xué)們，讓我們 一起再來(lái)有感情地讀讀最后一個(gè)自然段。（生齊讀）三、課外延伸。學(xué)到這里，同學(xué)們的心情一定非常沉重，現(xiàn)在你可能有話要話，想對(duì)地球 母親說(shuō)，想對(duì)人們說(shuō)，或許也有想對(duì)自己說(shuō)的，來(lái)，誰(shuí)想說(shuō)。（地球媽媽，謝謝 你，因?yàn)槟脤挻蟮男貞佯B(yǎng)育了人類，養(yǎng)育了一切生命，地球媽媽，對(duì)不起，我 們不但沒(méi)有珍惜您，還無(wú)知無(wú)情地毀滅您，給您帶來(lái)了無(wú)盡的痛苦。）一聲謝謝, 一句對(duì)不起，讓我們感受到了你的善良、是的，只有善良，只有理

8、智，才能拯救 我們的地球，誰(shuí)還想說(shuō)。（人類啊，不要亂砍亂閥，不要再隨意開(kāi)采，隨意毀壞 資源了，不要濫用化學(xué)品了，冉這樣一去，世界的最后一滴水將變成了人類的眼 淚?。。┱f(shuō)得多好，還有同學(xué)想說(shuō)嗎？（我想對(duì)自私，貪婪的人說(shuō)：快醒悟吧， 當(dāng)我們別無(wú)去處的時(shí)候，后悔也來(lái)不及了。）一句句告誡的話說(shuō)得多么的有理啊， 有聯(lián)系自己的生活想對(duì)自己說(shuō)的嗎？（我想我們應(yīng)該從自己做起，從小事做起， 不要讓水龍頭白白流水，不要開(kāi)著電燈、電視時(shí)，屋子里卻空無(wú)一人，不要把沒(méi) 用完的文具隨手扔進(jìn)垃圾桶，因?yàn)榈厍驄寢屬Y源是有限的，這樣做，不但是為自 己著想，也是為了子孫后代著想。）四、總結(jié)。從自己做起，從小事做起，剛才聽(tīng)了同學(xué)們的自我表白，老師也受到了一次