1、    淺談?wù)n堂教學(xué)中交往互動怎么做    干兆兵摘 要：有效的交往互動是提高課堂教學(xué)效果的重要方式，要把解決問題的著眼點(diǎn)回歸到生活中，讓學(xué)生把所學(xué)知識用到解決實際問題中去，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊，為他們的學(xué)習(xí)營造良好的互動氛圍。感受到美不是一個人的創(chuàng)造，而是需要大家的合作互助，使得美的內(nèi)涵得到豐富。通過情感的激勵，保護(hù)學(xué)生的自尊心，激發(fā)學(xué)生的求知欲，使得互動更加有效。還要讓學(xué)生體會到多層次、多方面交往互動的快樂與必要。關(guān)鍵詞：互動；氛圍；合作義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)學(xué)生“自主探究、合作交流、親身實踐”，在教學(xué)活動中，應(yīng)讓學(xué)生親身經(jīng)歷探索和發(fā)現(xiàn)知識

2、的形成過程，使學(xué)生在探究過程中產(chǎn)生互動需求，提高互動效率，提升教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。一、情境創(chuàng)設(shè)，營造互動氛圍創(chuàng)設(shè)與學(xué)生相關(guān)聯(lián)的生活情境，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，培養(yǎng)學(xué)生的交往合作能力。教學(xué)面積和面積單位一課時，我準(zhǔn)備了一張?zhí)扉L市區(qū)“紅草湖森林公園美景”的大照片，問學(xué)生：“漂亮嗎？”“漂亮?！薄懊篮玫沫h(huán)境需要大家保護(hù)，如何給這張照片進(jìn)行裝裱呢？”“做一個相框，需要包邊條和塑料膜?！薄坝檬裁捶椒▉碛嬎阋厳l多少？”“用算周長的方法算包邊條的長度?！薄八芰夏ひ嗌儆衷撊绾嗡隳兀窟€是用周長的計算方法嗎？”引導(dǎo)學(xué)生討論交流。我適時指出“學(xué)習(xí)完今天的知識你就會解決這個問題

3、了”。我通過生活中制作相框用料問題引出學(xué)習(xí)內(nèi)容，同時又設(shè)置懸念，讓學(xué)生從課一開始就保持一股探索新知的情緒，又把解決問題的著眼點(diǎn)回歸到生活中，讓學(xué)生把所學(xué)知識用到解決實際問題中去，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊，從而為他們的學(xué)習(xí)營造良好的互動氛圍。二、以美啟情，產(chǎn)生互動需求數(shù)學(xué)學(xué)科中美的東西有很多，就在于教師如何引導(dǎo)學(xué)生去挖掘和發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)也會給他們帶來美的享受，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)情感。在立體圖形數(shù)學(xué)實踐活動課中，我讓學(xué)生利用長方體、正方體、圓柱等物體拼組立體圖。讓學(xué)生在小組內(nèi)合作完成，并且以小組形式開展比賽，評出“最佳拍檔”“最佳設(shè)計”。學(xué)生在創(chuàng)造時感受到要與他人合作，產(chǎn)生了互動需求。學(xué)生

4、在這樣的實踐活動中，不僅感受到了數(shù)學(xué)中的美，而且在完成學(xué)習(xí)任務(wù)后體會到了創(chuàng)造的樂趣，收獲了成功的喜悅，進(jìn)一步感受到美不是一個人的創(chuàng)造，它需要大家的合作互助，進(jìn)而產(chǎn)生更深意境的美。三、激勵情感，提升互動效率教學(xué)過程中教師要用欣賞的眼光發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，善于傾聽學(xué)生的心聲，給予他們積極的肯定，巧妙地提出建議。三角形三邊關(guān)系教學(xué)中，我設(shè)計了這樣一個互動環(huán)節(jié)：我取出三組三角形的邊（a：2 2 4；b：2 3 4；c：2 5 8）讓學(xué)生猜一猜，哪組的三條邊可以拼成三角形。我有意識地讓不同層次的學(xué)生回答，回答情況三種都有。對學(xué)生的表達(dá)我并沒有下定論。“這是你們的猜想，說明你們在思考了。有了猜想，還需要我們

5、做什么？”“驗證?！鼻楦械募?，不僅保護(hù)了學(xué)生自尊心，還極大地激發(fā)了學(xué)生的求知欲，加深了學(xué)生對三角形三邊關(guān)系的認(rèn)識，可以說這樣的互動才更加有效。四、內(nèi)外延伸，拓展互動時空在教學(xué)中讓學(xué)生接受德育教育，使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)由課內(nèi)向課外延伸，互動范圍進(jìn)一步得到擴(kuò)展，是當(dāng)下數(shù)學(xué)課堂重要的教學(xué)目標(biāo)之一。我在教學(xué)簡單的統(tǒng)計時，讓學(xué)生自己通過采訪、觀看電視、上網(wǎng)瀏覽等手段，搜集改革開放以來我市經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一些數(shù)據(jù)，然后繪制成統(tǒng)計圖表，在課上交流，談感想，談體會。在家庭中鼓勵學(xué)生和家長一起去收集整理，在社會上由家長陪同向相關(guān)單位專業(yè)人員請教，通過微信和我交流，這樣不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生收集整理數(shù)據(jù)的能力，而且通過數(shù)據(jù)分析看到了家鄉(xiāng)的巨大變化，激發(fā)了學(xué)生愛國愛家的情感。在實踐過程中，家長、學(xué)生和教師對現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用，進(jìn)一步拓展了教師與學(xué)生、家長與教師互動的時間和空間，增強(qiáng)了家長和教師及學(xué)生學(xué)習(xí)的責(zé)任感，讓學(xué)生體會到多層次、多方面交往互動的快樂與必要。五、自然課堂，回歸互動常態(tài)課堂教學(xué)中通過科學(xué)的教學(xué)步驟，達(dá)到目標(biāo)、抓住重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，讓師生、生生在課堂中自然地產(chǎn)生互動，使解決實際問題成為課堂的常態(tài)。構(gòu)建教學(xué)統(tǒng)一、和諧的師生互動及生生互動的課堂氛圍，讓學(xué)生經(jīng)歷“獨(dú)立思考合作交流探索發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新實踐”的學(xué)習(xí)過程，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，提升多角度、多層次