1、多角度評價(jià)學(xué)生語文課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出：“要重視對學(xué)生多角度、有創(chuàng)意的 評價(jià)”?？梢?，在平時(shí)的教學(xué)中，對學(xué)生的評價(jià)是必不可少的， 真正的把對學(xué)生的評價(jià)落實(shí)到位， 對于課程的實(shí)施，教學(xué)的有效 性，塑造合格的學(xué)生都是有所幫助的。 我在平時(shí)的教學(xué)工作中是 這樣對學(xué)生展開評價(jià)的：一、以點(diǎn)帶面學(xué)生大部分時(shí)間都是在學(xué)校生活、學(xué)習(xí)，最了解他們的人就是老 師了，在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，基于學(xué)生的心理、年齡特點(diǎn)，他們 往往會(huì)或多或少的暴露自己的缺點(diǎn)， 作為老師的我，會(huì)不失時(shí)宜 的指出他們的缺點(diǎn)，絕不會(huì)讓缺點(diǎn)在孩子心里“住宿”。每接一 個(gè)新班，我總會(huì)告訴學(xué)生：不管遇到什么事，不管做錯(cuò)做對，你 只要說實(shí)話，我都會(huì)幫你解決并

2、教育你。所以，在我的班上，說 謊的孩子寥寥無幾。遇到學(xué)生做錯(cuò)了事，因?yàn)槭歉吣昙墝W(xué)生，他 們具備了獨(dú)立的思考和分析能力， 我點(diǎn)到為止，讓其自己去思考， 從犯錯(cuò)的基點(diǎn)找錯(cuò)誤的原因，并思考如何解決這樣的問題。二、以笑代夸笑，是人與人之間交流最美的語言。 微笑可以拉近師生之間的距 離，課上，學(xué)生的每一個(gè)回答，我笑著投去贊賞的目光。校園里, 操場上，或是在校外遇上了自己的學(xué)生， 臉上始終蕩漾著燦爛的 笑容。舉一個(gè)簡單的例子：班上有一個(gè)調(diào)皮的學(xué)生，他對學(xué)習(xí)的 態(tài)度總是消極的，每次上課我總是對他笑笑，平時(shí)遇到他，我也會(huì)以笑相迎，給他帶來自豪感和親切感，激起他學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。因?yàn)槲沂冀K相信：笑如軍隊(duì)的號(hào)角，將帶

3、給學(xué)生信心和力量。三、以規(guī)則代管理沒有規(guī)矩不成方圓，同樣，作為老師，帶領(lǐng)一個(gè)班級也要制定一 定的“規(guī)則”，讓孩子們在“規(guī)則”中馳騁。因?yàn)槭歉吣昙墝W(xué)生, 他們有了一定辨別是非的觀念和綜合能力，所以我讓他們自己根據(jù)平時(shí)的學(xué)習(xí)、生活、習(xí)慣等方面商討出一套行之有效的實(shí)施規(guī) 則，學(xué)生用自己量身定做的規(guī)則去管理自己，易于接受，樂于執(zhí) 行。在規(guī)則前，把我的期望附在上面，以便激發(fā)他們學(xué)習(xí)管理自 己的動(dòng)力。我相信，只要我們有心并用心的選擇適當(dāng)?shù)姆椒ㄈピu價(jià)學(xué) 生，作為老師，收獲的不僅僅是學(xué)生的進(jìn)步，更多的是感受那份 為人師的快樂。學(xué)生全面發(fā)展需要多元化評價(jià)多元化評價(jià)是指不單純采用傳統(tǒng)單一的考試， 而是通過多種途徑

4、， 采用多種方法， 在學(xué) 生學(xué)習(xí)、 發(fā)展、形成的過程中， 在非結(jié)構(gòu)化的情境中， 評價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的一系列評價(jià)方法。首先，評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)多元化?！岸嘁话押饬康某咦?，就會(huì)多出一批好學(xué)生”。要培養(yǎng)全面而又個(gè)性發(fā)展的學(xué)生，就必須 改變過去單一的僅看考試成績一刀切的衡量標(biāo)準(zhǔn)， 而要多幾把衡量的標(biāo)尺， 才能培養(yǎng)出更多 更專的在各個(gè)方面出色的優(yōu)秀人才， 也才能適應(yīng)瞬息萬變的現(xiàn)代化發(fā)展的需求。 具體的可以 從學(xué)生的德、智、體、美、勞各個(gè)方面來進(jìn)行多元化評價(jià)。其次，評價(jià)過程多元化。評價(jià)過程多元化是指對學(xué)生學(xué)習(xí)的過程進(jìn)行多元化評價(jià) , 構(gòu)建形成性評價(jià)和終結(jié)性評 價(jià)相結(jié)合的全程性評價(jià)體系。 將平時(shí)考核與期末考核相結(jié)合 ,

5、 要重視形成性評價(jià)。 采用作業(yè)、 提問、口試、小測驗(yàn)、小練筆、小設(shè)計(jì)、期中考試等，加強(qiáng)對學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)情況的考核 , 明 確平時(shí)考核成績占課程總評成績的比例。第三， 評價(jià)方式多元化。評價(jià)方式多元化是指對學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)行多角度、多樣化的評價(jià)。1. 課堂評價(jià)多角度。 傳統(tǒng)的課堂教學(xué)評價(jià)， 評價(jià)主體是教師。 學(xué)生作為被評價(jià)者在評價(jià) 過程中處于被動(dòng)地位。 在多元化評價(jià)的實(shí)踐探索中， 我改變了以教師為主的評價(jià)方式， 讓學(xué) 生和教師共同參與到學(xué)習(xí)的評價(jià)中， 做到了評價(jià)主體的多元化， 充分發(fā)揮學(xué)生的主體性作用。 在課堂上，根據(jù)學(xué)生的聽課、讀書、發(fā)言、思考、討論交流及書寫等各方面，引導(dǎo)學(xué)生與教 師一起進(jìn)行多角度、

6、鼓勵(lì)性評價(jià)， 以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性， 全面督促學(xué)生各方面能力的發(fā) 展與提高。2. 作業(yè)評價(jià)多種類。 我在平時(shí)布置學(xué)生作業(yè)的時(shí)候， 除了傳統(tǒng)的紙筆作業(yè)外， 還有誦讀業(yè)情況進(jìn)行評價(jià)。讓大部分學(xué)生都能找到自信一一東邊不亮西邊亮。一方面可以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，另一方面也可以提高一部分后進(jìn)生的學(xué)習(xí)積極性。3. 平時(shí)表現(xiàn)評價(jià)多方面。教師要重視學(xué)生平時(shí)的表現(xiàn)，要從各個(gè)方面對學(xué)生予以評價(jià)?？梢詫W(xué)生的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣，以及與人交往、思想品德、勞動(dòng)等方面進(jìn)行 評價(jià)，讓學(xué)生明白什么是好的，要繼續(xù)努力；什么是不好的，要及時(shí)改正；什么是對的，什 么是不對的。以督促學(xué)生揚(yáng)長避短，全面發(fā)展。正如美國哈佛大學(xué)

7、心理學(xué)家霍華德加德納所說：“每個(gè)孩子都是一個(gè)潛在的天才兒童，只是經(jīng)常表現(xiàn)為不同的方式。對于一個(gè)孩子的發(fā)展最重要、最有用的教育方法是幫助他尋找 到一個(gè)他的才能可以盡情施展的地方，在那里他可以滿意而能干。”只有靈活地運(yùn)用多元化評價(jià)，才能取得事半功倍的效果， 才能較好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，發(fā)揮學(xué)生的潛能，有效地促進(jìn)學(xué)生健康、全面地發(fā)展。人生感悟：12個(gè)簡單、12個(gè)豐富人，就這么一輩子，放開心懷，原來，不過如此讓外表簡單一點(diǎn)內(nèi)涵就會(huì)更豐富一點(diǎn)讓需求簡單一點(diǎn)心靈就會(huì)更豐富一點(diǎn)讓流程簡單一點(diǎn)質(zhì)感就會(huì)更豐富一點(diǎn)讓言語簡單一點(diǎn)溝通就會(huì)更豐富一點(diǎn)。讓學(xué)習(xí)簡單一點(diǎn)知識(shí)就會(huì)更豐富一點(diǎn)。讓私心簡單一點(diǎn)友情就會(huì)更豐富一點(diǎn)。讓挫折簡單一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)就會(huì)更豐富一點(diǎn)。讓情緒簡單一點(diǎn)人生就會(huì)更豐富一點(diǎn)。讓效率簡單一點(diǎn)成果就會(huì)更豐富一點(diǎn)。讓行銷簡單一點(diǎn)業(yè)績就會(huì)更