1、花的勇氣研究教學(xué)案例教材分析：花的勇氣是義務(wù)教育課程標準實驗教科書四年級下冊“生命主題”中的一篇略讀課文。這篇課文由作家馮驥才創(chuàng)作，全文細致而又生動地描寫了作者在維也納尋花的經(jīng)過以及由此產(chǎn)生的心理感受。構(gòu)思精巧別致，以作者跌宕起伏的情感變化為線索，富情于景，情理交融，耐人尋味。精美的文筆，深邃的內(nèi)涵，都值得我們?nèi)ゼ毤毱肺?。但是由于課堂40分鐘的限制，我們必須要有所取舍，因此，結(jié)合本冊書的教學(xué)重點與本課的特點及學(xué)生年齡特點，我將引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會借助課文情感線概括課文主要內(nèi)容作為主要知識技能訓(xùn)練點，將引導(dǎo)學(xué)生感受花的魅力為過程，將引導(dǎo)學(xué)生感悟到花的勇氣在于堅強不屈的生命力，在內(nèi)心深處感悟“勇氣”的力量

2、作為情感滲透點。教學(xué)目標：1、通過抓住作者的情感變化，了解文章的主要內(nèi)容。2、抓住關(guān)鍵詞，通過品味、想象、朗讀，感受花的魅力。理解含義深刻的句子。3、通過反復(fù)品讀體會作者對生命的感悟，并能提升對勇氣的理解。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入1、板書：勇氣。齊讀，再開火車讀。讀著這個詞語，你想到了自己做過的哪些有勇氣的事？2、那么花的勇氣又是什么呢？板書課題，齊讀課題。讓我們一起走進課文去找找答案。二、初讀感知，了解文章思路1、出示第一組詞語：失望 遺憾 驚奇 心頭怦然一震齊讀這組詞，有什么發(fā)現(xiàn)？預(yù)設(shè)：都是描寫作者心情（情感）的詞語。再次齊讀，你腦袋里蹦出了什么問題？預(yù)設(shè)：作者為什么發(fā)生這樣的心情變化？2、

3、自由讀課文，圈出這四個詞，口頭練習(xí)填空句子。3、集體交流，教師點撥。4、小結(jié)：我們抓住作者的心情變化這條線索可以概括文章的主要內(nèi)容。三、感受花的魅力1、出示第二組詞：傲然挺立、明亮奪目、神氣十足、拔地而起2、請學(xué)生讀這組詞，你發(fā)現(xiàn)這些詞語在文中都是描寫什么的？花。3、默讀課文，劃出描寫花的句子，讀一讀。4、交流找出了哪些句子：（然后出示句子一）“我用手撥開草一看，原來青草下邊藏著滿滿一層小花，白的、黃的、紫的；純潔、嬌小、鮮亮；這么多、這么密、這么遼闊！”(1). 請一個學(xué)生讀，你仿佛看到了什么？預(yù)設(shè)：花的顏色很多。（出示：原來青草下邊藏著滿滿一層小花，白的、黃的、紫的。）請一個學(xué)生讀，齊讀。

4、一起去看看這些花，閉上眼睛，還看能到哪些顏色？預(yù)設(shè)：藍的、紫的、綠的。用一個詞來形容。預(yù)設(shè)：五顏六色，五彩繽紛。(2).真美啊，讓我們一起再來讀讀。齊讀句子（整句），你還看到了花怎么樣？預(yù)設(shè)：花很多。出示：這么多、這么密、這么遼闊。請一個學(xué)生讀。評價：平淡無奇，花不怎么多。你的語氣加強了。教師提醒學(xué)生：哪三個詞寫了花的特點？多、密、遼闊。那我們應(yīng)該把重音落在他們身上。誰來讀讀看！教師范讀。請學(xué)生讀。齊讀。(3).放在句子里，你們還能讀得這樣好嗎？再齊讀。你還看到了什么樣的花？（出示：原來青草下邊藏著滿滿一層小花，像純潔的 ，像嬌小的 ，像鮮亮的 。）(4). 過渡：作者僅用22個字，讓我們感受

5、到了花的魅力。（出示：白的、黃的、紫的；純潔、嬌小、鮮亮；這么多，這么密，這么遼闊。）誰來讀讀，看誰能讀出畫面來。請學(xué)生讀，評價：你讀出了一副畫面，但這副畫面感覺很單調(diào)。要想讓大家看到這么美好的畫面，我們要在注意朗讀的時候有輕重緩急。聽老師讀讀，你找找朗讀秘訣。老師范讀。學(xué)生學(xué)。齊讀幾次。(5)過渡：這么美的花卻藏在青草下邊，直到冷雨伴著涼風(fēng)才冒出來呢！我們一起去瞧瞧?。ǔ鍪荆哼@正是前幾天那片千萬朵小花藏身的草地，此刻那些花兒一下子全冒了出來，頓時改天換地，整個世界鋪滿了全新的色彩。）師：哪個詞讓你感受到草地發(fā)生了巨大的變化？生：改天換地師：改天換地就是把天地改變了嗎？那聯(lián)系前面的兩個畫面說說

6、什么是改天換地。師指板書生：就是以前草地上只是大片大片的綠，現(xiàn)在草地上開滿了五彩繽紛的小花。師引讀：前幾天，這片令作者失望的草地，此刻生讀：那些花兒一下子全冒出來，頓時改天換地，整個世界鋪滿了全新的色彩。師引讀：前幾天，這片令作者遺憾的草地，此刻生讀：那些花兒一下子全冒出來，頓時改天換地，整個世界鋪滿了全新的色彩。師：瞧，這就是改天換地的情景。（出示課件）師：改變的僅僅是眼前的畫面嗎？還改變了什么，此時作者是多么驚奇呀。用哪四個字來概括作者看到的景象。草上開花花的原野師：師引讀：雖然遠處大片大片的花與蒙蒙細雨融在一起，低頭卻能清晰看到在冷雨中，每一朵小花都傲然挺立，明亮奪目，神氣十足。師：讀得

7、真好！什么叫傲然挺立？你們能用姿態(tài)和神態(tài)告訴老師嗎，每一朵小花都像你們這樣神氣，這樣驕傲。那他會像誰說些什么呢？（風(fēng)我不怕你，你來吧，瞧，我已經(jīng)站起來了！雨你下吧，盡情地下吧，我才不怕你呢!）師：從你們的發(fā)言中我看到了一朵朵傲然挺立的小花。挺起腰板讀讀這句話吧?。▽W(xué)生挺起腰板齊讀： “在冷雨中.神氣十足?！?）師：是呀，花兒綻放的那一刻是多么的美麗！花兒綻放的那一刻又是多么需要勇氣！師：讓我們帶著這份感悟大聲地稱贊每一朵小花吧?。懥恋刈x）：讓我們輕輕地，發(fā)自內(nèi)心地稱贊每一朵小花吧。（輕輕地讀）讓我們在內(nèi)心，默默地稱贊他們吧?。ú话l(fā)出聲音讀）師小結(jié)：小小的野花不在風(fēng)和日麗的時候盛開，卻偏要在冷

8、風(fēng)冷雨中盛開，而且開得很有精神，這是需要勇氣的!師過渡：雨中之花居然也能這樣明艷動人！四、感悟花的勇氣1、出示第三組詞：冷雨伴著涼風(fēng) 涼涼的雨點 冷風(fēng)冷雨師：現(xiàn)在你覺得這些小花怎樣？勇敢。作者也被它的勇敢震驚了，他在想什么呢？課件出示齊讀。你發(fā)現(xiàn)花的勇氣了嗎？（出示：花的勇氣在冷風(fēng)冷雨中拔地而起。）花的勇氣就是，齊讀：在冷風(fēng)冷雨中拔地而起。哪個詞語讓你觸摸到作者的情感？引導(dǎo)體會“拔地而起”：我們以前知道什么拔地而起？萬丈高樓拔地而起，危峰兀立拔地而起，拔地而起的都是該讓我們抬頭仰望的，一朵朵小花又怎能拔地而起，用在此，能看出作者怎樣的心情。震撼與敬佩的心情。是呀，作者被小花的那份力量與勇氣深深

9、地折服了。讓我們一起讀，讀出作者內(nèi)心的震撼與敬佩。師：小花竟然有如此的勇氣，敢在冷風(fēng)冷雨中拔地而起，讓作者心頭不禁生齊答：怦然一震。師：他這樣寫道（課件：這一震，使我明白了生命的意味是什么，是勇氣。）生（齊讀）五、升華勇氣的意義1、 出示：在冷風(fēng)冷雨中拔地而起那是花的勇氣。感受著花的勇氣，是否讓你想起了種子的勇氣、梅花的勇氣、松樹、荷花、竹子、飛蛾 、瓜苗、雄鷹以及其他一些生命的勇氣？生邊說老師邊把學(xué)生說的話錄入大屏幕。2、你們真了不起，創(chuàng)作出了一首詩。我們來讀讀，給這首詩起個題目，叫什么？（預(yù)案：勇氣、生命的意味）師：只要有勇氣，就一定有希望！3、引申到人其實，豈止是花草鳥蟲需要勇氣，我們?nèi)艘残枰職?。在以前的學(xué)習(xí)和課內(nèi)外閱讀中，你從哪些人身上，讀到了他們與生命抗爭的勇氣之歌？學(xué)生舉例。（杏林子，張海迪，海倫.凱勒、貝多芬）聽著這些與生命抗爭的名字，老師想到了一句德國詩人歌德的一句名言。出示歌德名言，齊讀。結(jié)語：這讓