1、市第十三中阿瓦提農(nóng)場（分場）幼兒園學(xué)習(xí)幼兒園指導(dǎo)綱要心得體會幼兒園教育綱要是一本指導(dǎo)我工作的教科書,也是指引我們走好幼兒教育道路的方向盤。 首先,新的綱要總則中的第五條所提到的尊重幼兒人格和全利,身心的發(fā)展保教并重,關(guān)心個別差異,促進(jìn)個性的發(fā)展,體現(xiàn)了教育的方法是多種多樣的,對待幼兒是客觀的。綱要中制定了五大領(lǐng)域的內(nèi)容,目標(biāo)是為教育工作者提供的指導(dǎo)思想,并啟發(fā)教師正確實施。 新綱要中提出的教育評價部份與舊綱要相比,新綱要的內(nèi)容更反映出教師的主動性,對教師的教育評價要求更高了。其中新綱要的教育評價的第四條提出幼兒園教育工作實行以教師自評為主,園長以及有關(guān)管理人員,其他教師和家長等等與評價的制度。

2、反映了,評價不再是幼兒園的事了,而是家園雙方的事。其中指出:對幼兒發(fā)展?fàn)顩r的評估,要避免用劃一的標(biāo)準(zhǔn)評價不同的幼兒,在幼兒面慎用橫向的比較,這提示得很好,在教師的實際的工作中,往往能遇到相似的問題,例如:在一個數(shù)學(xué)活動中,有些孩子能快而準(zhǔn)地回答問題,但有些孩子卻答不上,教師很可能第一個反應(yīng)是:你怎么這樣笨,誰誰誰比你強(qiáng)多了!這就違背了用客觀的眼光看問題了,凡是要以發(fā)展的眼光看待幼兒,既要了解他現(xiàn)有水平,更要關(guān)注其發(fā)展的速度,以縱向的方式看待幼兒的發(fā)展。 在教育活動的實施中,最關(guān)鍵的要素是人,教師是教育孩子的關(guān)鍵,因此:作為教師更應(yīng)該深入學(xué)習(xí)綱要內(nèi)容,觀察了解幼兒,走進(jìn)幼兒的內(nèi)心世界。 最后,我

3、認(rèn)為教書育人關(guān)鍵的是教師的素質(zhì),幼兒教育工作者必須具有現(xiàn)代化的幼兒教育觀,所以,我更應(yīng)提高自己的業(yè)務(wù)水平,通過各種教育活動的觀摩,評價自己或他人的教育行為,相互交流,取長補(bǔ)短,提高教育質(zhì)量,促進(jìn)幼兒發(fā)展 在綱要中明確指出,幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分,是我國學(xué)校教育和終身教育的奠基階段,是為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)的教育。這不僅為幼兒教育明確了根本教育目的和根本任務(wù)。也說明了幼兒教育的重要性。對幼兒的一生發(fā)展起著至關(guān)重要的影響。我園幼兒的學(xué)習(xí)活動正好是以主題活動的形式呈現(xiàn)出來的,這有利于教師更好地把握綱要中所提出的整和性、開放性和啟蒙性的指導(dǎo)思想?；貞涍^去以學(xué)科式教學(xué)為主要形式的學(xué)習(xí)活動,

4、我們今天所開展的主題活動較以往有了根本性的改變。現(xiàn)在的這種活動形式更能體現(xiàn)綱要的精神。在主題活動的開展過程中,我們?yōu)楹⒆拥挠H身實踐創(chuàng)設(shè)了大量的機(jī)會,變以往被動的知識接受,為如今主動的操作、探索和學(xué)習(xí),符合了新綱要提出的激發(fā)孩子主動探求新知的要求。綱要中還指出幼兒園教育是全面的、啟蒙的,五大領(lǐng)域的內(nèi)容要相互滲透。要以游戲為基本活動,保教并重,來開展幼兒教育工作。作為教師,我們要很好的把握教育教學(xué)方向、目標(biāo)、內(nèi)容,做到從不同角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等發(fā)面全面發(fā)展,就應(yīng)該深入學(xué)習(xí)幼兒園綱要,在不斷的學(xué)習(xí)中提高自身素質(zhì),在不斷學(xué)習(xí)中建立現(xiàn)代化教育觀念,在不斷學(xué)習(xí)中不斷學(xué)會創(chuàng)新,在不斷學(xué)習(xí)中提高業(yè)務(wù)水平,在不斷學(xué)習(xí)中提