1、中等專業(yè)學校計算機應用技術專業(yè)人才培養(yǎng)創(chuàng)新張志婷摘 要：中等專業(yè)學校在對計算機應用技術專業(yè)人才進行培養(yǎng)的過程中，受學校自身教學環(huán)境的限制，普遍存在教學質量不佳的情況，嚴重影響了學校計算機應用技術專業(yè)人才的未來開展。針對這種情況，在對計算機應用技術專業(yè)人才進行培養(yǎng)的過程中，中等專業(yè)學校就要采取多種有效的教學手段，提升教學質量的同時，推動學生的開展。該文就針對中等專業(yè)學校計算機應用技術專業(yè)人才培養(yǎng)創(chuàng)新的策略進行了具體研究。關鍵詞：中等專業(yè)學校 計算機應用技術 專業(yè)人才 培養(yǎng) 創(chuàng)新中圖分類號：G71  文獻標識碼：A文章編號：16

2、72-3791202102c-0147-02新時期，隨著科技的開展以及人民生活水平的提高，社會各界對于教育的要求也在提升，針對這種情況，中等專業(yè)學校在培養(yǎng)計算機應用技術專業(yè)人才的過程中，就要主動創(chuàng)新教學模式，更新教學理念，在此根底上，促進學生專業(yè)素養(yǎng)的提升，使學生走入社會之后，能更好地滿足工作崗位對人才的需要，實現(xiàn)更好的開展。該文就針對中等專業(yè)學校計算機應用技術專業(yè)人才的培養(yǎng)創(chuàng)新策略進行了研究，希望能給教師一些有益的啟發(fā)。1 建立明確的中等專業(yè)學校計算機應用技術專業(yè)人才培養(yǎng)目標和普通院校不同，中等專業(yè)學校在人才的培養(yǎng)方面，主要目標是培養(yǎng)學生的實踐操作能力，通過理論教學與實踐教學的有機

3、結合，促進學生綜合素養(yǎng)的提升【1】。因此，中等專業(yè)學校在建立計算機應用技術專業(yè)人才培養(yǎng)目標的過程中，就要對學校的定位有明確的認識，在合理關注理論教學的根底上，加強對學生實踐能力培養(yǎng)的重視，使學生能夠在參與專業(yè)學習的過程中，不僅能具備扎實的理論素養(yǎng)，還能具有較強的創(chuàng)新能力，在此根底上，實現(xiàn)學生創(chuàng)新能力、實踐能力、職業(yè)適應能力的提升，為學生未來走向社會之后實現(xiàn)良好的開展奠定堅實的根底。例如，在辦公軟件相關知識的教學中，由于這是學生未來走向工作崗位之后一項必備的技能，因此，教師在確立教學目標的過程中，就要充分考慮中等專業(yè)學校學生未來的開展方向，在向學生講解辦公軟件理論知識的根底上，重視培養(yǎng)學生使用辦

4、公軟件的能力，使學生能將辦公軟件相關知識的學習與自己的專業(yè)知識有機地結合到一起，確保學生在未來走向工作崗位之后，不僅能對辦公軟件的理論根底有深入的理解，而且能夠熟練使用辦公軟件促進學生實踐能力的提升，為學生未來走向工作崗位之后實現(xiàn)更好的開展打下堅實的根底。2 做好中等專業(yè)學校計算機應用技術課程建設工作從課程建設的角度來看，要培養(yǎng)高質量的計算機應用技術專業(yè)人才，中等專業(yè)學校教師可以從以下兩個方面著手：首先，教師要對中等專業(yè)學校學生的特點有充分的了解，激發(fā)學生對專業(yè)學習的興趣;其次，教師要對現(xiàn)代社會的開展趨勢有更加清晰的認識，在充分了解用人單位需求的根底上，提升課程建設的針對性。在此根底

5、上，對學?，F(xiàn)有的課程結構進行優(yōu)化改革。例如，在教學“信息系統(tǒng)分析與設計方法相關知識的過程中，教師在課程建設方面，就需要充分考慮兩方面的問題：一是學生年齡以及學生學習根底方面的特點。從這一方面來看，教學內容的難度不宜過高，教師要控制好理論知識的深度，對于學生必須要學習的那些難度較高的理論知識，教師就需要創(chuàng)新教學方法，降低知識的難度，在此根底上，充分激發(fā)學生的學習興趣，滿足學生的學習需要，實現(xiàn)學生學習質量的提升【2】。另一方面，由于信息技術的開展速度較快，因此教師在組織教學活動的過程中，要加強對信息技術行業(yè)開展趨勢的研究，對學生走向工作崗位之后可能需要面臨的工作環(huán)境做出充分的預測，為課程建設工作的

6、開展指明方向，提升計算機應用技術人才培養(yǎng)的針對性，在此根底上，為學生今后實現(xiàn)更好的開展做好充足的準備。3 關注理論教學與實踐教學的銜接工作從一定意義上來講，計算機應用技術是一門實踐性較強的課程，需要教師重點培養(yǎng)學生的動手操作能力，因此，教師在組織教學活動的過程中，要能夠將理論教學與實踐教學有機地結合到一起，適當加大實踐課程的比重，使學生能在掌握根底理論知識的同時，實現(xiàn)自身實踐能力的提升【3】。對此，學校方面需要給予必要的支持，加大對教學設備的投入力度，為計算機應用技術實踐課程的開展提供必要的條件。例如，在教學“信息管理相關知識的過程中，在理論知識教學的根底上，教師就可以適當增加實踐教

7、學的比重，一方面是由于現(xiàn)代社會中，企業(yè)對員工信息素養(yǎng)的要求逐漸提升，因此，需要學生具備深厚的信息技術理論根底。但是，為了更好地開展工作，學生還要能夠將學習到的理論知識轉化成生產力，應用到自己的實踐中。因此，教學中，教師要加大對理論教學與實踐教學銜接的關注力度，使學生能夠充分利用實踐來提升自己的理論素養(yǎng)。另一方面，計算機應用技術課程的教學中，理論與實踐是不可分割的兩個重要組成局部，因此，教師在教學中就要重視引導學生用理論來指導實踐，在實踐中不斷深化對理論知識的認識，實現(xiàn)計算機應用技術教學質量的提升。4 選擇多元化的教學方式和教學模式隨著新課程改革的逐漸深入，學生的學習需求也在逐漸發(fā)生著

8、變化，因此，要想滿足學生的學習需要，教師就需要加強對教學方式和教學模式的創(chuàng)新，采取多元化的教學手段，滿足學生的開展。尤其是對于中等專業(yè)學校中的計算機應用技術專業(yè)來說，教師更需要加強學習，掌握行業(yè)中最新的研究成果，豐富教學內容的同時，拓寬學生的視野。教學中，教師可以充分利用多媒體技術，激發(fā)學生學習興趣的同時，提升學生的信息技術應用能力，同時，針對一些難度較高的問題，教師也可以鼓勵學生進行小組合作，培養(yǎng)學生獨立思考能力的同時，提升學生的團隊協(xié)作能力，促進學生綜合素養(yǎng)的提升。例如，在對學生進行簡單編程教學的過程中，學生在進行自主實踐的過程中，會遇到各種各樣的問題，針對這種情況，教師就可以嘗試將小組合

9、作教學方式引入到課堂中。先將學生分成假設干個小組，引導學生在分工協(xié)作的過程中完成教師布置的編程任務。在此過程中，一方面學生通過合作解決問題，協(xié)作能力能夠得到提升;另一方面學生在自主思考的過程中，能夠實現(xiàn)自主思考能力的提升，進而更好地滿足未來社會開展的需要。5 加強對計算機應用技術教師的培訓信息技術的高速開展，教師要想給予學生更好的引導，就要不斷更新自身的知識結構，站在學科開展的前沿對學生進行教育。對此，學校方面就要加大對計算機應用技術教師的支持力度，根據(jù)教師的教學需要，多為教師組織一些培訓活動。例如，在教學“數(shù)據(jù)庫相關知識的過程中，由于數(shù)據(jù)庫是近幾年新出現(xiàn)的一種事物，學校方面要想保證教師的教學質量，就要積極組織相關培訓，更新教師的知識結構，如此，計算機應用技術教學的有效性才能真正得到提升，學生走上社會之后，才能更好地適應社會開展，取得更高的成就。6 結語近些年來，隨著我國教育的不斷開展，對中等專業(yè)學校的教育工作也給予了廣泛的關注，同時也投入了大量的師資，促進了中等專業(yè)學校各個學科的開展。而在中等專業(yè)學校在開展計算機應用技術教學活動的過程中，要提高人才培養(yǎng)質量，就要加大課程創(chuàng)新的力度，如此才能真正培養(yǎng)出社會需要的人才，促進學生長遠開展。參考文獻【1】李雪飛，于賀.計