1、第一單元時、分、秒一、教材簡析本單元內(nèi)容主要包括認識時、分、秒，及時間的簡單計算。關于“時、分、 秒”這一內(nèi)容，本套教材分三個階段編排。第一階段是在一年級上冊，主要讓學生 學會看整時和半時，初步認識鐘面上的時針和分針；第二階段是在一年級下冊，主 要讓學生會讀、寫幾時幾分，知道 1 時 60分；第三階段就是本冊教材本單元，主 要教學時間單位“秒” ，以及有關時間的簡單計算。時間單位不像長度、重量單位那 樣容易用具體的物體表現(xiàn)出來，比較抽象，單位之間的進率也比較復雜。但是時間 又時時伴隨著人們的生活。因此，教材從教學材料的選擇到呈現(xiàn)方式，都十分注意 結(jié)合學生的生活經(jīng)驗，力求讓他們在實際情境中，體會

2、時、分、秒的實際意義，掌 握有關時間的知識。例如， “秒的認識”主題圖就選擇了家喻戶曉的春節(jié)聯(lián)歡晚會中 新年的鐘聲即將敲響時的場景， “做一做”讓學生在活動中，親身感受“ 1 分鐘有多 長”和“ 1分鐘能做些什么”，練習中又編入了一系列與學生自己的生活息息相關的 內(nèi)容，以豐富學生對時間觀念的感性認識。二、教學目標 知識與技能：使學生認識時間單位時、分、秒，知道 1分60 秒，會進行一些有關 時間的簡單計算。過程與方法：初步建立時、分、秒的時間觀念。 情感態(tài)度價值觀（德育、法制滲透） ：養(yǎng)成遵守和愛惜時間的意識和習慣。三、教學重難點會進行一些有關時間的簡單計算。第一課時主備教師協(xié)備教師教學內(nèi)容秒

3、的認識 課型、課時新授、一課時教學目標知識與技能：借助學生已有的生活經(jīng)驗，讓學生在熟悉 的生活情境中交流、合作，自主認識新的時間 單位“秒”，知道“1 分=60 秒”。過程與方法：通過動手操作等豐富的學習活動，讓學生 體驗一段時間，建立 1 秒及 1 分（60 秒）的時 間觀念。情感態(tài)度價值觀（德育、 法制滲透）：體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系，滲透愛惜時間的教育，教育學生要珍惜分分秒秒。教學重點借助豐富的活動，讓學生體驗一段時間，建立正確的時間觀 念。教學難點體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系。教學方法引導發(fā)現(xiàn)法教具準備（教師）多媒體課件；（學生）口算卡片，每人準備一個時鐘。教學過程（教師、學生活動）設計意圖及個性

4、思 考一、情境導入（播放新年聯(lián)歡晚會的片段）談話：新年的鐘聲將敲響，讓我們一起來倒計時。（課件出示鐘面， 伴隨著“滴答”聲， 讓學生共結(jié)合學生的 生活經(jīng)驗，力求 讓他們在實際情 境中，體會時、 分、秒的實際意 義，掌握有關時 間的知識。用不同的方式感受 1 秒到底有多 長。認識時間的短 暫形成珍惜時間的 觀念。通過探究認識 到 1 分=60 秒。同進行倒計時）談話：剛才，我們進行倒計時，像這樣計量很 短的時間， 我們常用比分更小的單位秒。 今天， 我們就共同來認識這個新朋友。 （板書教學內(nèi)容）二、探究新知（一）認識時間單位“秒”1、師：你知道怎樣計量用“秒”做單位的時間 嗎請仔細觀察你們所帶的

5、鐘表，看看有什么發(fā)現(xiàn)。2、學生自主探索，共同探究。3、學生反饋：時鐘有 3 根針，走得最快的那根是秒針。 秒針走 1 小格是 1 秒。走 1 大格就是 5 秒。如果是讀取電子表上的時間時，讓學生可以 利用以前學過的電子表的讀法進一步類推。4、體驗 1 秒鐘師： 1 秒到底有多長呢讓我們閉上眼睛，仔 細聽一聽。（利用時鐘的“滴答聲”讓學生感受。 ） 鐘表發(fā)出“滴答”一聲所經(jīng)過的時間就是 1 秒。學生跟著時鐘的“滴答聲”，做拍手練習， 每一秒拍一下手，看看誰拍得最準。比一比， 哪位學生不看時鐘， 每秒數(shù)一個數(shù)， 看誰數(shù)得最準確。小結(jié)：剛才，我們聽到鐘聲“滴答”一聲就 是一秒，我們拍一下手用 1 秒

6、，數(shù)一個數(shù)也是用 1 秒。 1 秒的時間確實很短，但是有些現(xiàn)代化的工具 在這短短的 1 秒鐘里卻可以做很多事情呢。（舉幾個 具有說服力的數(shù)據(jù)說明 1 秒鐘的價值）所以，我們 可別小看了這短短的 1 秒鐘，它的作用可大了。我 們要珍惜時間，不浪費每 1 分、每 1 秒。5、師：（邊撥秒針）秒針從數(shù)字 12 走到數(shù)字 6， 這表示經(jīng)過幾秒從數(shù)字 6 走到 8，表示經(jīng)過幾秒請 你輕輕告訴同桌的小朋友你是怎么知道的。6、你還知道秒針從哪兒走到哪兒也是 10 秒（二）探索分與秒之間的關系1、師：如果秒針從數(shù)字 12 起，走一圈，又回 到數(shù)字 12，這時經(jīng)過多長時間，分針有沒有什么變 化。2、讓學生小組合

7、作， 仔細觀察鐘面，自主探索。3、學生反饋。4、小結(jié)：秒針走 1 圈，就是 60 秒，這時分針 走 1 小格，也就是 1 分鐘，所以 1 分=60 秒。（三）練習：體驗 1 分鐘1、讓學生看鐘表， 通過讀秒來體驗 1 分鐘的長 短。2、師：1 分鐘能做什么呢讓學生分組畫畫、寫字、做口算、摸脈搏體驗1 分鐘實際的長短。3、讓學生舉例，說說 1 分鐘可以做什么事。（四）小結(jié)師：通過今天的學習，你有什么收獲（認識時 間單位秒） 有了秒針， 計時就更準確了， 時針、 分針、秒針在時間王國里分工合作，準確地為人們 報時。三、鞏固練習1、完成“練習一”第 2 題。填上合適的時間單位。補充：們上一節(jié)課的時間

8、是 40（）。小明跑 100 米要用 19（）。2、跑步比賽師：讓我們一起到緊張激烈的運動場上去看看。50 米決賽剛結(jié)束，你能通過鐘表的顯示，說出運動 員的成績嗎從這張成績表中，你能看出什么3、活動：師：下課鈴聲響了，請大家安靜，迅速地將課 桌上的學習用品整理到書包里， 看看需要多少時間。 看誰整理得又快又好。 （學生整理，教師報時）師：相信大家今后每時每刻都能這樣珍惜分分 秒秒，做時間的主人。四、作業(yè)收集有關時間的信息。板書設計； 秒的認識鐘面上最細最長針是秒針。秒針走 1 小格的時間是 1 秒。1分 60 秒作業(yè)布置：學生出勤：應到 實到作業(yè)布置：第二課時主備教師協(xié)備教師教學內(nèi)容時間的換算

9、及計算課型、課時新授一課時教學目標知識與技能：通過加深學生對時間單位的認識，發(fā)展學生的時間觀念。過程與方法：會進行一些簡單的時間計算。情感態(tài)度價 值觀（德育、 法制滲透）：養(yǎng)成遵守和愛惜時間的意識和習慣。教學重點時間單位的簡單轉(zhuǎn)換和求經(jīng)過時間的方法。教學難點時間單位的簡單轉(zhuǎn)換和求經(jīng)過時間的方法。教學方法講解引導法教具準備時鐘模型、投影儀、課件。教學過程（教師、學生活動）設計意圖及個性思考一、猜謎游戲引入：1、猜謎語：矮子走一步，高個走一圈。矮 子走一圈，高個走半天。2、學生猜出謎底后，教師拿出一個鐘面模 型，提問：“矮子指的是什么”“高個指的 又是什么”“分針走一小格的時間是多少”“分針 走一

10、圈的時間是多少”“時針走一大格的時間 是多少”“時針走一圈的時間是多少”“1時等于多少分”“1 分等于多少秒”3、教師演示課件，撥出不同的時刻，讓學 生讀出時間。如： 5 時，3 時 20 分，6 時，9時 50分等。4、引出教學內(nèi)容：我們已經(jīng)學會看時間， 但如何計算經(jīng)過的時間呢，這節(jié)課我們一起學 習“時間的計算”。（板書教學內(nèi)容）二、教學新課：1、教學例 1：2 時 =（ ）分（1）教師： 1 時等于（學生答）那 2 時呢（2）學生合作、自主探究。（3）反饋a、60+60=120分b、2時就是 2個60分，即 60×2=120分（4）教師小結(jié)。2、完成第 4 頁“做一做”先獨立完成

11、，再 集體訂正，訂正時，可以指名學生說一說得數(shù) 是多少是怎樣想出來的然后教師小結(jié)出時間轉(zhuǎn) 換的方法。方法（一）：時、分、秒是從大到小的單位， 像百位、十位、個位一樣；方法（二）：時、分、秒中從小單位向相鄰大單位換算，即秒向分換算，分向時換算是滿 六十進一，進位原理與個位到十位、十位到百 位的進位類似。60秒=1分（ 10個 1=1個10）60分=1時（ 10個 10=1個 100）反過來也是一樣的。3、教學例 2。（1）教師投影例 2 的情境圖，要求學生仔 細觀察圖，說說圖意：小明 7 時 30 分離家， 7 時 45 分到校。（2）師：小明從家到學校用了多少時間呢（3）學生討論回答，試著讓學

12、生歸納出計 算時間的各種方法：a、分針從 6 走到 9。走了 3 大格，是 15 分鐘。b、4530=15，是 15 分鐘。4、小結(jié)5、請一至兩名學生說說自己從幾點出門到 學校是幾點。讓臺下的學生幫忙算一算。三、鞏固練習：1、完成第 5 頁“做一做”。集體訂正時，可以指名到黑板前的鐘表上 實際操作一下。2、填空：（1）50分比 1時少（ ）分， 1時比 45 分多（ ）分。（2）一節(jié)課是 （ ）分，課間休息（ ） 分，再加上（ ）分，就是 1 時。3、競賽：教師口頭報時刻，如： 3 時至 3 時 45 分，經(jīng)過幾分學生搶答，看誰搶答得快， 教師給予獎勵。四、全課總結(jié)，回歸評價：教師：現(xiàn)在是幾時

13、幾分我們剛才是從 9 時 開始上課，從上課到現(xiàn)在經(jīng)過了幾分一節(jié)課 40 分鐘很快就過去了，“一寸光陰一寸金，寸金 難買寸光陰?！笔前?，時間就像金子那樣寶貴， 我們要珍惜每一分時間，多學一點本領，長大 更好地建設祖國。板書設計： 時間的換算及計算例 1 2 時（ ）分想： 1時 60分， 2時是（ ）個 60分例2 想：分針從 6走到 9。走了3大格，是15分鐘。想： 45 30=15，是 15 分鐘。作業(yè)布置：學生出勤：應到 實到作業(yè)布置：教學反思第三課時主備教師協(xié)備教師教學內(nèi)容時、分、秒的練習課型、課時新授一課時教學目標知識與技能：通過貼近學生生活實際的素材，在豐富多 彩的實踐活動中充分體會

14、時、分、秒的實 際意義。過程與方法：通過練習，學生比較熟練地進行一些簡單的時間計算。情感態(tài)度價值 觀（德育、法 制滲透）：進一步了解數(shù)學在現(xiàn)實生活中的應用，增 強學習數(shù)學的興趣和信心，形成獨立思考 的習慣。教學重點時間單位的簡單轉(zhuǎn)換和求經(jīng)過時間的方法。教學難點用時針的知識解決生活中的實際問題。教學方法引導回顧法教具準備課件教學過程（教師、學生活動）設計意圖及個性思考一、基本練習1、完成“練習一”第 3 題。要求學生先估計，再實際進行驗證，驗證的 數(shù)據(jù)可以由學生和家長一起完成。2、完成“練習一”第 4 題。先讓學生獨立完成，再讓學生說一說每一題是怎么比較的， 允許學生用不同的方法進行比較，只要說得有道理就行。3、完成“練習一”第 5 題。讀讀書上的三個例子，并要求學生根據(jù)生活 經(jīng)驗說一說做這些事情需要多長時間。4、完成“練習一”第 6 題。先讓學生嘗試做一做，分別測量在跑步或跳繩后，1 分鐘內(nèi)心跳和呼吸次數(shù)的變化情況。5、完成“練習一”第 8 題。學生計算經(jīng)過的時間。 如果部分學生有困難， 讓他們借助鐘面模型加以演示、理解，教師給予 適當?shù)膸椭?、完成“練習一”第 9 題。指名說說題意。學生獨立列式，說