1、一年級學(xué)校課程備課2011年下學(xué)期一年級學(xué)校課程教學(xué)計劃陳佳 2011年9月1日一、學(xué)生情況分析： 由于一年級學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，學(xué)生年齡小，自制力差，上課聽講不認(rèn)真，紀(jì)律最多能夠維持十幾分鐘，所以教師要根據(jù)兒童的年齡特點，調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保護(hù)他們對事物的新奇感，因勢利導(dǎo)，促進(jìn)他們主動發(fā)展，積極創(chuàng)新。二、本冊教材分析：本冊教材共分14課三、本冊的教學(xué)目標(biāo)： 1、讓學(xué)生在動手制作、觀察思考、討論解決問題的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識與合作交流的能力。 2、使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體會科學(xué)的意義，生活的樂趣，充分調(diào)動學(xué)生參與活動的興趣，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的觀察、調(diào)查、訪問、體驗、探究、討論等活

2、動感受生活，學(xué)習(xí)探究問題的方法和途經(jīng)。四、教學(xué)重點：親近生活、體會生活的樂趣。五、教學(xué)中應(yīng)注意的問題及改進(jìn)措施。 1、緊密聯(lián)系實際生活，讓學(xué)生主動探索，通過實驗活動，人中發(fā)現(xiàn)問題，并積極解決問題，提高運(yùn)用所學(xué)知識解決實際問題的能力。 2、慎重選擇適合低年級兒童的教法，寓教于樂，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新。 3、教師在教學(xué)中充分發(fā)揮主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，從學(xué)生喜歡做的，有趣的活動中，引導(dǎo)學(xué)生觀察、驗證，獲得成功的經(jīng)驗。六、課時安排：每課一課時。 1、種子的傳播 2、多彩的葉畫3、有趣的小昆蟲 4、學(xué)會辨別方向5、風(fēng)向標(biāo) 6、數(shù)星星7、多彩的泡泡 8、氣球小實驗9、紙的故事 10、精美賀卡11、小手巧拼

3、貼 12、清水與鹽水13、嘗一嘗 14、動腦筋1 / 232011年下學(xué)期一年級學(xué)校課程教案1、種子的傳播活動目標(biāo)：1、知道大多數(shù)植物是用種子繁殖后代的。2、認(rèn)識部分種子的傳播途徑。3、了解部分種子的傳播途徑。4、培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。5、培養(yǎng)學(xué)生對事物的好奇心。6、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。活動準(zhǔn)備：1、教師準(zhǔn)備：植物種子圖片，種子傳播方面的資料，帶有種子的植物或果實。2、學(xué)生準(zhǔn)備：采集各種各樣的種子，收集有關(guān)種子方面的資料、膠水、硬紙板等材料。活動過程：一、心有疑惑千千問：1、針對書上的圖片和學(xué)生自帶的植物種子，提出關(guān)于種子傳播的問題。2、教師對提出的問題進(jìn)行整理，選取切實可行的探究問題：（

4、1）各種植物的種子是什么樣的？（2）水里的種子、石頭縫的種子是誰種的？二、探索之旅新干線（一）認(rèn)識種子1、小組交流每人收集的種子、介紹時重點介紹：是什么植物的種子。在什么地方采取到的。它有什么特點（顏色、形狀、大小等）2、班級交流各小組選一名代表，輪流交流。（二）種子藏在哪里1、教師拿出準(zhǔn)備好的蘋果、西紅柿等植物的果實問：這些種子藏在哪里？2、小組猜想、討論。3、動手找一找，如剝開花生、切開蘋果等，找種子。4、小結(jié)：種子一般藏在果實里。三、海闊天空任我行：1、種子是怎樣傳播的？（1）觀察思考：課桌上的這些種子是怎樣傳播的？（2）學(xué)生交流，教師小結(jié)。（3）小游戲：吹蒲公英的種子比賽，看誰吸得遠(yuǎn)。

5、 讓學(xué)生理解風(fēng)力傳播是種子傳播的一種方法。（4）交流：你還知道哪些種子的傳播方法？你是怎樣知道的？（5）教師小結(jié)： 種子傳播方法多種多樣，有的直接掉在地上，有的被風(fēng)吹到別的地方，有的被鳥兒或者動物帶到其他地方，有的被水帶走2、我?guī)ХN子去旅行。（1）教師將學(xué)生帶到學(xué)校的植物角。（2）尋找花草的種子，想一想，這些種子是怎樣傳播的？（3）學(xué)生猜想、討論。 引導(dǎo)學(xué)生明白種子的傳播途徑：掉在地上或被風(fēng)、動物、人帶到別的地方，遇到適宜的環(huán)境，就會長成一棵新的植物。（4）傳播游戲：指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)種子特征用吹、衣服粘等方法傳播種子。四、五彩繽紛話收獲1、學(xué)生交流收獲。2、用采集到的種子做一幅“種子粘貼畫”3、把

6、采取到的種子分類整理做種子標(biāo)本。（可以在老師或父母指導(dǎo)下完成）五、精彩鏈接共欣賞 教師展示多種種子的傳播方法，讓學(xué)生了解種子傳播方法的奇妙之處。螞蟻運(yùn)銷草種松鼠摘松果椰樹種子掉在水里被水流帶走鳥兒啄種子刺猬運(yùn)果種 2、多彩的葉畫活動目標(biāo)：1、了解部分植物葉子的形狀和特點。2、能按一定的方法將收集到的葉片分開。3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和好奇心。4、學(xué)習(xí)利用植物的葉片裝飾美化生活的一般方法。5、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、善于在生活中發(fā)現(xiàn)美的情感?；顒訙?zhǔn)備：1、教師準(zhǔn)備：各種葉畫的范作2、學(xué)生準(zhǔn)備：（1）收集不同植物的葉片（2）膠水、蠟筆、薄紙、彩線、透明膠帶活動過程：一、心有疑惑千千問1、創(chuàng)設(shè)問題情境出示畫

7、一：冬天樹木枝葉茂盛，大地披綠，一派生機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生觀察比較、交流：哪幅畫美？為什么？2、出示數(shù)幅葉子圖片讓學(xué)生欣賞，教師穿插提出問題：你想了解葉子的哪些問題？3、根據(jù)學(xué)生所提問題，教師選取有價值的問題板書：（1）葉子都是綠的嗎？（2）葉子有哪些形狀？（3）葉子有什么用？二、探索之旅新于線：1、交流新發(fā)現(xiàn)：（1）小組交流自己采集的葉子從哪兒采集的，有什么特點等。（2）小組研討葉子的相同之處（有葉柄，有葉脈）和不同之處（從形狀、顏色、大小等方面）（3）班級交流（4）教師小結(jié)2、給葉子找朋友（1）教師出示一片葉子，學(xué)生找一片與它相似的，做“朋友”（2）教師的葉子與學(xué)生送的葉子放在一起，讓學(xué)生觀察比較

8、。（3）小組討論按什么方法給采集的葉子找朋友？看誰想的方法多？（4）集體交流三、海闊天空任我行1、做葉子標(biāo)本2、做葉子貼畫（1）教師出示一幅貼畫，讓學(xué)生研討制作方法。（2）小組合作制作一幅葉子貼畫（3）做葉子書簽。3、做葉子版畫方法：把薄紙蒙在樹葉上，用鉛筆或蠟筆輕輕涂描，會出現(xiàn)葉子的輪廓、脈絡(luò)等，成為一幅優(yōu)美的版畫。四、五彩繽紛話收獲1、交流會：讓學(xué)生談?wù)劵顒又械氖斋@，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，熱愛自然。2、展覽會：舉行一次葉子作品展覽會，可邀請其他班級同學(xué)參觀。五、精彩鏈接共欣賞。出示各種插花作品，如用樹葉做成的帽子，服裝用葉子美化居室等。 3、有趣的小昆蟲活動目標(biāo)：1、認(rèn)識生活中常見的一些小昆蟲

9、，了解昆蟲的一般特征。2、學(xué)習(xí)捕捉、飼養(yǎng)、觀察記錄部分昆蟲方法，會制作簡易的昆蟲標(biāo)本。3、認(rèn)識到昆蟲是人類的朋友，應(yīng)該保護(hù)他們?；顒訙?zhǔn)備：1、教師準(zhǔn)備：收集常見的昆蟲圖片或錄像等，錄制常見昆蟲的叫聲。2、學(xué)生準(zhǔn)備：采集網(wǎng)、三角紙等捕捉昆蟲的工具、報紙、觀察記錄表，透明玻璃紙或紙盒（里面鋪上細(xì)沙或草葉）等?；顒舆^程：一、心有疑惑千千問：1、教師放錄音播放昆蟲叫聲，讓學(xué)生猜是什么動物發(fā)出來的。2、出示蟈蟈圖片，讓學(xué)生觀察回答：這是什么動物？你知道蟈蟈屬于哪一類動物嗎？你還認(rèn)識哪些昆蟲？對于昆蟲，你想了解哪些問題？3、學(xué)生交流，教師擇優(yōu)確定所要探究的問題。二、探索之旅新于線1、認(rèn)識小昆蟲（1）學(xué)生交

10、流生活中還認(rèn)識哪些小昆蟲。（2）出示生活中常見的小昆蟲：蠶、蜜蜂、蟬、蛾、蒼蠅、蚊子和一些非昆蟲類的小動物，讓學(xué)生認(rèn)識觀察，了解昆蟲的特征。（3）教師傳授認(rèn)識昆蟲的方法。2、到哪里去找小昆蟲（1）想不想養(yǎng)一只小昆蟲？到哪里去找呢？（2）學(xué)生交流昆蟲的藏身之處。（3）教師小結(jié)。3、怎樣捕捉小昆蟲（1）教師提出怎樣捕捉小昆蟲的問題（2）學(xué)生商量辦法，進(jìn)行交流（3）出示昆蟲專家捕捉昆蟲的畫面，讓學(xué)生觀察學(xué)習(xí)（4）交流觀察所得（5）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識采集網(wǎng)、三角紙袋等捕捉昆蟲的工具。（6）用報紙制作三多彩紙袋。4、怎樣喂養(yǎng)小昆蟲（1）參觀昆蟲標(biāo)本室（2）觀察昆蟲標(biāo)本，了解標(biāo)本的制作方法。（3）了解昆蟲的喂養(yǎng)

11、方法三、海闊天空任我行1、以小組為單位，尋找并捕捉昆蟲2、把準(zhǔn)備喂養(yǎng)的昆蟲保管好，死亡的昆蟲制成標(biāo)本3、為準(zhǔn)備喂養(yǎng)的小昆蟲安置一個家4、每天觀察員12次，把觀察結(jié)果寫在觀察記錄本上5、通過觀察，判斷昆蟲是害蟲還是益蟲，并寫出調(diào)查報告四、五彩繽紛話收獲學(xué)生將喂養(yǎng)的昆蟲帶到課堂，死掉的昆蟲做成標(biāo)本帶來1、各組介紹喂養(yǎng)的昆蟲，展示制作的標(biāo)本2、說說在研究昆蟲過程中發(fā)現(xiàn)什么問題？有什么收獲？3、舉行一次昆蟲標(biāo)本展覽五、精彩鏈接共欣賞 欣賞喂養(yǎng)的小金魚或小烏龜?shù)?，引起學(xué)生興趣，鼓勵學(xué)生多養(yǎng)一些可愛的小動物，觀察它們的生活習(xí)性和它們做個好朋友。4、學(xué)會辨別方向活動目標(biāo)：1、會根據(jù)太陽、北極星等辨別方向2、

12、了解辨別方向的其他方法3、培養(yǎng)學(xué)生觀察事物的能力活動準(zhǔn)備：一、教師準(zhǔn)備北極星圖標(biāo)卡和各種指南針二、學(xué)生準(zhǔn)備：活動前收集一些辨別方向的辦法資料活動過程：一、心有疑惑千千問1、創(chuàng)設(shè)情境： 清晨，新新和爸爸走在路上，他問爸爸：“我們是朝哪具方向走？”爸爸說：“你看看太陽就知道了?！睆亩l(fā)學(xué)生討論，并提出探究新問題。2、教師根據(jù)學(xué)生提出的問題，確定探究的問題，怎樣辨別方向？二、探索之旅新干線1、根據(jù)太陽辨別方向2、解決導(dǎo)課時的問題：時間是清晨，新新迎著太陽走，因而是朝東走的。3、繼續(xù)創(chuàng)設(shè)情境：新新和爸爸站在夜晚的星空下，問：晚上怎樣辨方向？4、學(xué)生討論、交流5、教師小結(jié)6、你還知道辨別方向的哪些方法

13、？7、教師小結(jié)辨別方向的方法根據(jù)積雪的融化、指南針、樹葉的稀稠都可辨別方向三、海闊天空任我行看誰反應(yīng)快，觀察太陽的位置，確定一下方向1、面向東：說出背后是什么方向，再次面對其它方向，并說出背朝的方向 使學(xué)生明確：東與西相對，南與北相對2、伸雙臂定方向 全體同學(xué)面向北方站立，雙臂伸平，讓學(xué)生說出背朝哪個方向，左右手各指哪個方向四、五彩繽紛話收獲1、說說這次活動你有什么新的發(fā)現(xiàn)2、把你的發(fā)現(xiàn)和收獲寫下來（不會寫的字用拼音代替）5、風(fēng)向標(biāo)活動目標(biāo)：1、了解風(fēng)向標(biāo)的構(gòu)造及各部分的作用。2、學(xué)做風(fēng)向標(biāo)3、學(xué)習(xí)用風(fēng)向標(biāo)觀測風(fēng)向活動準(zhǔn)備：1、教師準(zhǔn)備：風(fēng)向標(biāo)圖片，風(fēng)向標(biāo)模型1個、扇子一把2、學(xué)生準(zhǔn)備：制作風(fēng)

14、向標(biāo)材料活動過程：一、心有疑惑千千問：1、導(dǎo)入：同學(xué)們認(rèn)識風(fēng)向標(biāo)嗎？它有什么用？關(guān)于風(fēng)向標(biāo)，你想知道哪些？2、學(xué)生提問二、探索之旅新干線（1）出示風(fēng)向標(biāo)模型：讓一名學(xué)生從不同方向用扇子扇風(fēng)，讓學(xué)生觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）學(xué)生交流，教師引導(dǎo)學(xué)生明白風(fēng)向標(biāo)可以用來指示風(fēng)的方向。2、風(fēng)向標(biāo)為什么會指示風(fēng)的方向？（1）學(xué)生討論（2）學(xué)生交流3、認(rèn)識風(fēng)向標(biāo)的構(gòu)造（1）拆風(fēng)向標(biāo)：找兩名同學(xué)拆開模型說說發(fā)現(xiàn)，由哪些部分組成，各部分有什么作用（特別點出大尾巴的作用）（2）教師小結(jié)三、海闊天空任我行制作一個風(fēng)向標(biāo)1、教師指導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)備的材料做一個風(fēng)向標(biāo)，用嘴吹或用書扇風(fēng)，觀察風(fēng)向標(biāo)怎樣指示風(fēng)向2、室外活動：請

15、學(xué)生拿著自己做的風(fēng)向標(biāo)，對著風(fēng)，說說風(fēng)向標(biāo)測出的風(fēng)向。3、課后實踐：用自己做的風(fēng)向標(biāo)觀測一個周的風(fēng)向，并記錄在書上。四、五彩繽紛話收獲1、學(xué)生交流活動收獲2、師生做“猜風(fēng)力”的游戲3、生提問題五、精彩鏈接共欣賞觀察圖片和下面的文字：書上提供了112級風(fēng)中物體的動態(tài)和人的感覺的一些情況 學(xué)生以后可以根據(jù)這些估測風(fēng)力的大小6、數(shù)星星活動目標(biāo)：1、了解有關(guān)星星的一些知識，會畫簡單的星圖2、培養(yǎng)學(xué)生查閱資料的能力3、初步培養(yǎng)學(xué)生探究宇宙科學(xué)的興趣活動準(zhǔn)備：1、教師準(zhǔn)備：星座卡片2、學(xué)生準(zhǔn)備：收集一些星座資料活動過程：一、心有疑惑千千問1、教師講解牛郎、織女的故事。2、關(guān)于星星你知道哪些？你還想了解哪些

16、？3、教師根據(jù)學(xué)生提出的問題確定探究的問題天上的星星有多少顆？哪顆星星最大？星座是怎么一回事？二、探索之旅新干線1、教師提出問題：星星離我們非常遠(yuǎn)，我們不可能到天上去觀察研究，那么我們怎樣才能得到問題的答案呢？2、學(xué)生討論、交流3、學(xué)生分組去圖書館、微機(jī)室查找或回家問爸媽。4、交流所收集的星星資料三、海闊天空任我行1、了解星圖2、畫星圖四、五彩繽紛話收獲1、教師：在研究星星的過程中，很多同學(xué)都聽到了不少關(guān)于星星的故事，能講給同學(xué)聽聽嗎？你還有哪些收獲？2、學(xué)生交流3、小結(jié) ：神秘的宇宙中，還有很多奇妙的東西，你有興趣去研究嗎？你還想知道什么呢？同學(xué)們再進(jìn)一步研究，看看自己還會有哪些發(fā)現(xiàn)。7、多

17、彩的泡泡活動目標(biāo)：1、知道泡泡水的制作方法，并能用各種材料進(jìn)行制作。2、通過吹泡泡的游戲，引發(fā)學(xué)生注意泡泡的顏色，形狀、大小等，從而產(chǎn)生探究的愿望。3、在游戲中汲取知識，從而達(dá)到寓教于樂的目的。4、通過同學(xué)們一起探索與交流，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作的精神活動準(zhǔn)備： 肥皂、水、燒杯、細(xì)棒、小刀、不同粗細(xì)的吹管、鐵絲、餐洗凈、洗衣粉、洗衣膏等?；顒舆^程：一、心有疑惑千千問1、通過吹泡泡圖片來引發(fā)小學(xué)生聯(lián)想起自己看過的、吹過的各種各樣的泡泡，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的吹泡泡和研究泡泡的愿望。2、根據(jù)課本中的兩個問題，學(xué)生再提問題二、探索之旅新干線1、學(xué)生探究，如何用肥皂來制作泡泡水？2、制作泡泡水后，學(xué)生動手體驗3、學(xué)生活

18、動：一邊活動一邊把發(fā)現(xiàn)的問題提出來三、海闊天空任我行1、學(xué)生分情況吹泡泡（1）用粗細(xì)不同的管吹（2）用鐵絲做成不同的吹圈吹2、學(xué)生用不同的材料制成泡泡水四、五彩繽紛話收獲引導(dǎo)學(xué)生將自己的體驗和收獲進(jìn)行交流五、精彩鏈接共賞讓學(xué)生欣賞各種奇異的肥泡泡，目的是激發(fā)學(xué)生課后進(jìn)一步進(jìn)行探索活動，設(shè)法吹出形態(tài)各異的肥皂泡泡。8、氣球小實驗活動目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生利用氣球設(shè)計有趣的實驗，進(jìn)行各種探索活動2、通過學(xué)習(xí)本活動使學(xué)生感到知識就在游戲里，活動處處皆學(xué)問。3、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注氣球在生活和科技等方面的應(yīng)用。4、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新新思維，創(chuàng)新實驗設(shè)計及合作的能力?；顒訙?zhǔn)備：若干個大小形狀不同的氣球、泡沫塑料板、藥瓶蓋

19、、膠帶、鐵絲、白紙等。活動過程：一、心有疑惑千千問1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)課：氣球不僅好看，好玩，還能用來做實驗?zāi)兀∫l(fā)學(xué)生對自己玩過的氣球回憶，從而對氣球如何來做實驗產(chǎn)生濃厚的興趣。2、以課本中“用氣球能做什么實驗?zāi)兀俊薄盀槭裁从械臍馇蚰茱w上天？”“兩個問題引發(fā)學(xué)生提出許多感興趣的問題。二、探索之旅新干線1、學(xué)生操作觀察用大小形狀不同的氣球朝不同的方向松開手，觀察反運(yùn)動現(xiàn)象，看有什么不同？2、學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計 讓學(xué)生試用氣球的反沖力做各種動力玩具3、教師設(shè)懸念，讓學(xué)生猜一猜（1）兩個靠近的氣球能吹開嗎？（2）兩張紙相互靠近，中間形成一個狹縫，然后向縫中快速吹氣，進(jìn)一步觀察現(xiàn)象三、海闊天空任我行1、學(xué)

20、生隨意說說還見過或者會用氣球做哪些實驗2、氣球氣壓頂實驗四、五彩繽紛話收獲1、讓學(xué)生交流自己活動中的體驗和收獲2、交流氣球在生活中的各種用途五、精彩鏈接共欣賞 可以用講故事的形式，介紹孔明燈的來歷。9、紙的游戲活動目標(biāo)：1、通過用紙畫一畫，剪一剪，折一折，拼一拼，做一做，培養(yǎng)學(xué)生動手能力。2、根據(jù)制作編故事，以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維能力和語言表達(dá)能力。3、做面具，是將紙制作活動進(jìn)一步深化，而戴面具做游戲，則能增強(qiáng)學(xué)生的活動興趣。活動過程：一、心有疑惑千千問：1、創(chuàng)設(shè)情境 我們用紙做什么游戲呢？用什么樣的紙好呢？2、學(xué)生自己提問題二、探索之旅新干線：1、剪一剪，拼一拼（1）學(xué)生畫出書上的圖形，然后將圖

21、形剪下，拼出自己喜歡的圖畫。（2）學(xué)生充分發(fā)揮想象力，拼出自己喜歡的特色畫，并涂上自己喜歡的顏色。2、折一折學(xué)生隨意折自己會折的東西，看誰折得好3、編故事根據(jù)自己的制作，編一個精彩的故事，看誰編的故事更精彩三、海闊天空任我行：1、師提問：根據(jù)書上的草莓面具和小丑面具問： 你見過或戴過什么樣的面具？這些面具從哪兒來的？今天打算制作一個什么樣的面具？選用什么樣的紙？涂上什么顏色？2、面具材料廢舊掛歷、包裝紙、紙盒等3、小組合作制面具4、全班交流5、戴上面具做游戲四、五彩繽紛話收獲學(xué)生談本節(jié)課收獲五、精彩鏈接共欣賞對照課本師生共同欣賞各種紙藝作品10、精美賀卡活動目標(biāo)：1、會用不同的材料制作精美賀卡

22、2、知道賀卡的用途，學(xué)會孝敬關(guān)心長輩，理解尊重老師，關(guān)愛寬待同學(xué)。3、加強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識，引導(dǎo)學(xué)生充分利用樹葉碎布、廢紙等進(jìn)行制作活動準(zhǔn)備：1、教師準(zhǔn)備：各種精美的賀卡2、學(xué)生準(zhǔn)備：各種類型的紙、彩筆、膠水、剪刀，各種植物的種子，各種顏色的碎布，各色毛線。活動過程：一、心有疑惑千千問：1、創(chuàng)設(shè)情境 你有漂亮的賀卡嗎？是誰送給你的？為什么送給你賀卡呢？收到賀卡時的心情怎樣？你給他人送過賀卡嗎？什么時候送的？為什么要送賀卡？2、怎樣制賀卡呢？用什么材料作賀卡呢？二、探索之旅新干線1、學(xué)生構(gòu)思賀卡2、學(xué)生以小組為單位制作賀卡3、教師巡回指導(dǎo)三、海闊天空任我行1、學(xué)生認(rèn)識書上的樹葉貼畫各是什么？2、學(xué)

23、生設(shè)計自己的賀卡3、制作賀卡4、展示賀卡四、五彩繽紛話收獲1、本活動中自己獲得了哪些知識？2、掌握了哪些制作技巧？3、你還有哪些收獲？五、精彩鏈接共欣賞1、觀察書上賀卡2、欣賞自己收集的賀卡11、小手巧拼貼活動目標(biāo)：1、通過活動，使學(xué)生了解拼貼畫的基本知識2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，審美能力和動手實踐能力。3、讓學(xué)生初步掌握拼貼畫制作的基本方法，能動手制作簡單的拼貼畫?；顒訙?zhǔn)備1、各種不同材料制作的拼貼作品2、蛋皮、毛線、樹葉、卡紙、剪刀、膠水、鑷子、牙簽等活動過程：一、心有疑惑千千問1、創(chuàng)設(shè)情境 在日常生活中，你見過哪些拼貼畫？它們是用什么材料制作的？有什么作用？2、學(xué)生看書中的作品提問題二、探

24、索之旅新干線1、材料的選擇：毛線、各種谷類、蛋殼、樹葉、布料、火柴梗、鉛筆屑、糖紙等2、制作拼貼畫（1）小組合作制作（2）展示作品三、海闊天空任我行1、班級舉行“我愛我班”拼貼畫制作大賽，以小組為單位拼貼畫美化教室2、組織學(xué)生進(jìn)行工藝畫手冊的制作四、五彩繽紛話收獲1、作品展示2、談自己的收獲五、精彩鏈接共欣賞1、閱讀關(guān)于拼貼畫的資料，了解拼貼畫的發(fā)展過程2、欣賞不同形式的拼貼畫作品12、清水與鹽水活動目標(biāo)：1、通過活動，使學(xué)生知道清水與鹽水的區(qū)別。2、掌握清水與鹽水的分辨方法。增強(qiáng)學(xué)生觀察及動手實驗的能力，初步學(xué)會寫觀察日記的方法。3、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作精神?；顒訙?zhǔn)備：兩個透明玻璃杯、攪拌用的小

25、棒、水、鹽、兩個玻璃片、滴管、雞蛋等。盆花、噴壺、畫筆、畫紙、筆和記錄本等。活動過程：一、心有疑惑千千問1、“心有疑惑千千問”中所提出的兩個問題：“地球上哪里有鹽水呢？”“鹽水與清水有什么不同呢？”提醒學(xué)生海水是咸的，江河、湖泊、溪流中的水是淡的。清水與鹽水是不同的，怎樣設(shè)計小實驗分辨它們？這兩個問題只為學(xué)生提出問題時參考，目的是引導(dǎo)學(xué)生提出更多有關(guān)清水與鹽水的問題。二、探索之旅新干線1、讓學(xué)生探究怎樣獲取鹽水。引導(dǎo)學(xué)生：水中放鹽越多越好嗎？溶解時攪拌會產(chǎn)生什么效果？鹽放到冷水和熱水中溶解情況相同嗎？讓學(xué)生親自實驗發(fā)現(xiàn)：鹽放得太多不能全部溶解。2、用最簡單的辦法分辨清水和鹽水，聞一聞氣味，看一

26、看顏色，嘗一嘗味道。在此提醒學(xué)生：科學(xué)實驗中聞氣味不要靠近鼻子直接聞，以防有些物質(zhì)有刺激性氣味傷害鼻子?！皣L一嘗”的實驗方法也只限于那些可食用的物質(zhì)?！翱匆豢础笨赡艹霈F(xiàn)兩種結(jié)果，鹽水是無色的，或鹽水是白色的。在此可以讓學(xué)生進(jìn)一步觀察與討論，明確加鹽太多無法完全溶解時，鹽水為白色，但等鹽粒沉淀下來后，鹽水仍為無色。3、引導(dǎo)學(xué)生在“我的記錄卡”中記錄探究結(jié)果，并總結(jié)出第五種分辨清水和鹽水的方法。4、兩個杯中各取一滴水，放在玻璃片上曬干，留下白色鹽粒的自然是鹽水。這是提供給學(xué)生的第二種分辨方法。該方法簡單易做，學(xué)生在圖文的提示下，完全可以自行探究，教師可大膽放手。但應(yīng)注意所分辨的鹽水的濃度要稍大一些

27、。為什么水蒸發(fā)了鹽卻留下了？這類問題最好不要求一年級的去分析，只要求學(xué)生知道這種分辨方法就可以了。5、“小魔術(shù)”是提供給學(xué)生的第三種分辨方法。在清水和鹽水中分別放入一具雞蛋，雞蛋能上浮的一杯自然是鹽水。6、對話“放別的東西也這樣嗎？”三、海闊天空任我行1、“清水能澆花，鹽水行不行呢？”對于這一問題可以先進(jìn)行討論，讓學(xué)生提出自己的猜測。2、學(xué)生自己準(zhǔn)備盆花，如果沒有盆花，也可以讓學(xué)生親自種一棵植物代替花進(jìn)行實驗，如一棵豆苗、一棵西瓜苗、一棵西紅柿功等。2、澆鹽水的時間間隔可參考正常情況下澆清水的時間進(jìn)行。四、五彩繽紛話收獲 在“五彩繽紛話收獲”中，可以讓學(xué)生說一說自己在活動中采用了哪些方法來分辨

28、清水和鹽水，還知道哪些方法也可以分辨它們，有哪些發(fā)現(xiàn)，明白了什么道理。五、精彩鏈接共欣賞 在“精彩鏈接共欣賞”中，提供了三個小實驗：一是把一塑料袋清水放在鹽水盆中，二是把一小袋鹽水放到清水盆中，三是把一小袋鹽水放到鹽水盆中。這一活動安全易做，且有一定的趣味性，讓學(xué)生活動后自主探究。13、嘗一嘗活動目標(biāo)：1、通過活動，熟悉酸、甜、苦、辣、咸等多種味道。2、通過活動交流，知道糖、鹽等吃多了對身體不利；酸、甜、苦、辣、咸各種味道的食品都是身體需要的，從而自覺意識到不能偏食。3、初步意識到，人是通過舌頭來品嘗各種味道的，并且在不同時候?qū)ξ兜赖母杏X不同。活動準(zhǔn)備：糖、鹽、山楂、辣椒、苦瓜等多種水果、蔬菜、面點、調(diào)料。活動過程：一、心有疑惑千千問1、教師讓學(xué)生說一說自己喜歡的食品，以及為什么喜歡。2、我們怎樣分辨味道呢？讓學(xué)生大膽提出自己感興趣的各種問題。二、探索之旅新干線1、讓學(xué)生以小組為單位自行安排準(zhǔn)備活動材料?；顒忧敖處熞嵝迅餍〗M分好工，如誰負(fù)責(zé)品嘗食品，誰負(fù)責(zé)記錄，誰負(fù)責(zé)匯總活動情況，誰負(fù)責(zé)匯報等。2、開始活動時，首先讓學(xué)生品嘗