1、一年級第四單元(識字二)第五單元1、比一比教學要求 1、正確、流利地朗讀課文。2、認識生字，會寫“牛、羊、小、少”認識筆畫“豎鉤”和偏旁“土”。3、掌握“多少、大小”兩組反義詞，理解量詞“群”“堆”“顆”的意思，能正確使用一些量詞。教學重難點學會識字教學課時兩課時第一課時88教學目標 1、看圖識詞；2、認識并書寫生字。教具準備詞語卡片教學過程 一、看圖識詞1、（出示農(nóng)家小院賀圖片）提問：農(nóng)家小院里有哪些植物？哪些動物？2、詞語卡片和實物對應，學生認識詞語。二、認識生字1、師板書詞語中的生字：黃、貓、杏、桃、蘋、紅。2、讀準字音。3、認準形。4、指名讀所學詞語。三、指名書寫牛：小撇起筆，在撇上出

2、筆寫橫，不能過長；第三筆橫壓橫中線，稍向上傾斜；最后一筆豎壓豎中線。?。赫J識筆畫“豎鉤”。壓豎中線起筆，兩個小點相對應。第二課時89教學目標 1、掌握兩組反義詞。理解量詞，會使用量詞。2、正確、流利地朗讀課文。教具準備 圖片1 / 12教學過程 一、復習出示圖片，說出相應的詞語。二、看圖就圖上看到的東西，從大小、數(shù)量上進行比較。三、自學韻文1、自讀韻文。2、小組合作學習。（1）交流朗讀成果。（2）互相質(zhì)疑、解疑。3、全班交流。（1）看圖比較鴨子和鳥的數(shù)量。出示：一群 一只 多 少（2）認識“群、多、少”多：兩個“夕”上下排列。少：每一筆是豎，不是豎鉤。群：左右結構，“羊”字旁，左邊是“君”（3

3、）認識“堆”“顆”。說一說：一堆（ ），一顆（ ）。四、出示圖片或?qū)嵨?，練習正確使用量詞花圖：一朵花 扇圖：一把扇子 書圖：一本書 衣服圖：一件衣Flash Disk 西瓜 車圖：一輛汽車五、作業(yè)布置抄寫“牛、羊、小、少”各兩行（包括拼音）美麗的農(nóng)家小院，溫馨的生活場景。這是一篇瑯瑯上口的韻文，誦讀間傳出一種暖暖的情感。在韻文的字里行間，我們仿佛看到一個孩子在院子里跳躍、玩耍的聲音，聽到孩子清脆的童音。本課的教學中重點是識字和寫字。教學反思：美麗的農(nóng)家小院，溫馨的生活場景。這是一偏瑯瑯上口的韻文，誦讀間會傳出一種暖暖的情感。一個大，一個小，一邊多，一邊少，是一種簡單的比較，一種充滿童趣的比較，

4、在韻文的字里行間，我們可以依稀看到一個孩子在院子里跳躍、玩耍的身影，聽到孩子清脆的童音。本文的教學重點是識字和寫字。在教學時，采用了看圖導入、說讀結合，讓學生仿照課文編韻文，如一個大，一個小，一個媽媽，一個我，充分調(diào)動了學生學習的積極性和主動性。2、自選商場教學要求 1、正確、流利地朗讀課文；2、認識本課生字，會寫“巾、牙、尺、毛”，認識一個偏旁“女”；3、觀察自選商場，了解自選商場的售貨方式，體會它給購物的人帶來的方便。教學重難點通過看圖認識事物，把字、詞與事物結合起來。教學課時兩課時第一課時90教學目標 1、學習詞語和生字，并書寫生字；2、學習課文，正確、流利地朗讀課文。教具準備實物圖片教

5、學過程 一、談話激趣,導入新課1、交流去自選商場（超市）的感受。2、你看見了、買了哪些商品？3、小明也去商場買了一些自己需要的東西，我們看他買了什么？二、學習詞語1、認讀詞語。自由練讀，指名讀。2、認識生字。奶：認識偏旁“女”，注意橫不要出頭；右邊是“乃”。場：左右結構，左邊“土”（提土旁）。三、學習課文1、學習第一自然段。（1）自選商場里有哪些商品？（2）理解“東西”。（商品）（3）指導朗讀，要讀出商品的多。2、學習第二、三自然段。（1）朗讀第二自然段。思考：在自選商場購物與在其它地方購物有什么不同？（在自選商場里購物可以自己選東西，很方便。）（2）看圖指出貨架、收款臺、營業(yè)員。（3）你是從

6、哪些詞語中體會出購物方便的？（自選食品后，收款阿姨用電腦很快算出了要付的錢）（4）指導朗讀，讀出買東西方便的語氣。四、正確、流利地朗讀課文第二課時91教學目標 1、復習鞏固生字、新詞；2、指導書寫。教學過程 一、復習鞏固生字、新詞1、用生字卡片檢查學生生字的認讀情況。二、自主識字1、小組交流。（1） 小組同學認讀商品名稱，并用一兩句話介紹商品。（2）認讀生字，看誰認得快，學得多。2、全班交流。讓學生把商品進行分類，再讀一讀。三、指導書寫牙：在橫中線以上二分之一處起筆寫小橫；第二筆豎折從橫下起筆，注意不封口，寫至橫中線出折；第三筆豎鉤壓豎中線；最后一筆撇從第二筆和第三筆交叉點起筆。尺：第一筆橫折

7、在中心偏上寫，第二筆壓橫中線起筆，第三筆豎撇要寫正、不要歪，最后的捺是支撐點，不要過長。四、布置作業(yè)抄寫“巾、牙、尺、毛”各兩行（包括拼音） 教學反思：一幅自選商場的插圖，羅列一些商品的名稱，還有一篇關于自選商場的短文，組成了課文識字的文本環(huán)境，簡潔明了。學生在學習過程中憑借自己的經(jīng)驗認識更多的字，了解更多的知識。3、菜園里教學要求 1、能正確、流利地朗讀兒歌；2、認識生字，會寫“卜、又、心、風”，認識筆畫“臥鉤”和偏旁“走”；3、認識一些蔬菜，了解它們的一些特點。教學重難點認識生字和了解一些蔬菜的特點。教學課時兩課時第一課時92教學目標 1、認識蔬菜，認讀蔬菜名稱；2、正確、流利地朗讀兒歌。

8、教具準備詞語卡片教學過程 一、談話揭示，提示學法1、同學們，今天，老師要帶大家去一個地方，什么地方呢？（板書：菜園里）誰來讀一讀？看到“菜”和“園”，你有什么好辦法把它們記下來？（“菜”上形下聲；“園”外形內(nèi)聲）2、引導學生觀察菜園。二、匯報交流，鞏固認字1、出示生字卡片,指名讀。2、學生開火車讀。三、認識生字認準形。角：上下結構，上邊是“危字頭”，下邊是“用”字。蘿：上下結構，上邊是“艸”，下邊是“羅”字。四、學兒歌1、讀課文，看看每一種蔬菜都有什么特點。2、指導朗讀，讀出每一種蔬菜的特點。3、向同學介紹你喜歡的蔬菜的特點。4、菜園此時一片什么景象？（紅綠黃紫真好看，菜園一片好風光。）5、出

9、示填空：紅的是（ ），綠的是（ ），黃的是（ ），紫的是（ ）。6、理解“風光”。（“風光”就是風景、景象。蔬菜五顏六色，光澤誘人，非常漂亮，看了讓人賞心悅目。）五、認識生字藏：上下結構，上邊“艸”，共17筆。越：認識新偏旁“走”。六、朗讀兒歌第二課時93教學目標 1、復習鞏固，指導寫字。2、課外拓展，了解更多蔬菜的特點。教具準備蔬菜實物卡片教學過程 一、復習鞏固生字、新詞1、用生字卡片檢查生字的認讀情況。2、小小擂臺賽：出示蔬菜詞語，讓兩個學生比賽認讀，其它同學做評委，看誰讀得又快又準。二、自主識字1、小組交流。（1）每位同學介紹一種自己喜歡的蔬菜，要求說清它的特點。（2）認讀生字，看誰讀得

10、準、學得多。2、全班交流用兒歌的形式說出各種蔬菜的特點。三、指導寫字心：認識新偏旁“臥鉤”像一個人躺在床上，抬頭彎腰在鍛煉身體。第一筆要寫在橫中線下邊左下格位置；第二筆臥鉤輕入筆，向斜下方運行，較平，向上抬頓筆出鉤；第三筆點在左上格最下角處；第四筆點在臥鉤的上方。風：認識“幾”（風字框）。第一筆撇，寫正；第二筆是關鍵，不要過窄或過寬，與“氣”最后一筆相似；最后一筆是大點。四、布置作業(yè)抄寫“卜、又、心、風”各兩行（包括拼音） 教學反思： 指導學生看圖，讓學生認識一些蔬菜及蔬菜的名稱。另外，書上沒出現(xiàn)的，引導學生聯(lián)系甚或?qū)嶋H認識，在生活中學語文，培養(yǎng)觀察能力。4、日月明教學要求 1、正確、流利地朗

11、讀課文；2、認識生字，會寫“力、手、水”3、了解一些會意字的構字特點，激發(fā)對祖國文字的喜愛之情。教學重難點了解會意字的構字規(guī)律，培養(yǎng)初步的認字能力。教學課時兩課時第一課時94教學目標 1、認識生字，了解會意字構字特點；2、正確、流利地朗讀韻文。教具準備圖片教學過程 一、形形象揭示,趣味認字1、出示“一輪紅日圖”。你能說出這是什么字嗎？板書：日。紅日高照，光芒四射，非常明亮。2、出示“一輪月牙圖”。這個是什么字？板書：月。3、“日”和“月”合在一起，組成了一個新的字。板書：明。請同學讀準音，這是什么意思？（明亮的意思，日和月都很亮。）二、舉一反三，自學生字1、像這樣有趣的字還有很多。出示“魚”和

12、“羊”，組成新字“鮮”。（“魚”和“羊”的味道都很鮮美。）2、學生自學其它生字，同桌可以討論。3、請同學做小老師，匯報學習情況。（1）“小”和“土”合在一起，組成了“塵”字，注意“小”不帶鉤。板書：塵。（土少就叫“塵”，灰塵。）（2）“小”和“大”合在一起就組成“尖”字?！靶　弊植怀鲢^。（3）“滅”。（用蓋兒一蓋，火就滅了。）（4）“男”。（誰在田間出力干活兒？）（5）“休”。（人靠著樹休息）（6）“看”。（手掩“目”是“看”）（7）“林”。（兩木成“林”）（8）“森”。（樹多了，就是“森”林。）（9）“從”。（一人在前，一人在后跟隨。）（10）“眾”。（人多為“眾”）三、誦讀韻文，鞏固生字1

13、、自己出聲讀韻文。2、用“對口令”方式，鞏固生字。如：問：日月？答：明。第二課時95教學目標1、實踐活動，擴大識字。2、指導書寫。教具準備收集更多的會意字。教學過程 一、復習鞏固1、用“對口令”的方式說出所學生字。2、出示詞卡，指名讀詞。二、擴詞造句，拓展認識1、認讀“讀讀想想”中的詞。2、用生字擴詞或造句。明：明天 明亮 表明 明確 失明 明年鮮：鮮美 新鮮 魚肉 海鮮 嘗鮮塵：灰塵 塵世 一塵不染尖：尖刀 尖銳滅：滅火 消滅 撲滅 休：休息 休閑 休養(yǎng) 午休 休想林：森林 樹林 叢林 竹林眾：萬眾一心 觀眾 聽眾 眾人3、自由組合，說說有趣的漢字。不正就是歪；手分手就是掰；馬從門中闖出來。

14、三、指導書寫水：第一筆豎鉤寫在豎中線上，第二筆橫撇壓橫中線起筆，第三筆寫至中心點，最后一筆捺收筆在撇的平行線上。四、作業(yè)布置抄寫“力、手、水”各兩行（包括拼音）教學反思：本文節(jié)奏明快，音韻和諧，讀著這樣的文字似乎能聽到稚嫩的聲音，那么動聽，那么美妙。這篇短短的韻文揭示了會意字的構字特點，讓人隱約感受到中國人造字的智慧。巧妙的會意構字，能讓學生感受到識字的樂趣，啟發(fā)了學生更大的學習熱情。本課的教學重點是識字、寫字。語文園地（四）教學要求 1、讀“越越”的句子，背誦古詩。2、區(qū)分形近字。3、鞏固偏旁，引導學生在生活中認字。教學重難點引導學生在生活中認字。教學課時 兩課時第一課時96教學目標 1、鞏

15、固“木字旁”，認讀所學生字。2、讀標牌，引導學生在生活中認字。教具準備標牌教學過程 一、我會認1、我們學過很多帶有木字旁的字，說一說。2、生說，師板書。3、指名讀字，觀察“木”字在這些字中的位置。4、思考：為什么這些字都有“木”字旁呢？（都跟“木”有關）二、我會讀1、（出示標志牌）在日常生活中，我們會看到很多標志牌，慢慢地見多了，我們也就認識了。2、（出示“人民醫(yī)院”標志牌）指名讀，說說怎樣認識的？告訴學生在日常生活中要留心觀察。3、出示其它標志牌，指名讀。第二課時97教學目標 1、區(qū)分形近字，寫一寫。2、讀句子，背古詩。教學過程 一、比比寫寫1、“十”和“土”兩個字有什么不同？（“土”比“十

16、”多一橫）2、兩個字相似或相近，叫做形近字。3、區(qū)分其它形近字。日目 小少 天無 手毛 田電4、書寫漢字。二、我會讀1、自己讀讀，發(fā)現(xiàn)三句話相同的地方了嗎？（運用“越越”句式）2、這種名式在哪一課學過？3、試著造句。（天越來越亮；身體越來越壯。）三、讀讀背背1、借助拼音讀通順。2、注意語氣停頓。 總第98課時我會拼圖教學目標 1、能用不同的圓或半圓的紙片拼出新的圖形，培養(yǎng)創(chuàng)造能力、想象能力和動手能力。 2、能較清楚的向別人說明自己拼圖的內(nèi)容和方法，并能評論別人的作品。教具準備 各種種形狀的紙片，彩筆，膠水，剪刀，尺子。教學過程 一、以圖激趣，指導說拼圖的方法1、觀察課本上的三幅圖，說說拼的是什么？每個圖形是怎樣拼的。在學生回答是提示按一定的順序把話說清楚。如拼小兔可以按拼的順序說：先用大點的半圓做小兔的身體；再用稍小些的圓紙做小兔的頭，頭上再貼一片長長的圓邊就是小兔的耳朵；然后在身體的下半部貼兩個小半圓作