1、2018-2019 學(xué)年七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期中考試質(zhì)量分析2018-2019 上學(xué)期語(yǔ)文期中考試已經(jīng)結(jié)束，為了今后更加扎實(shí)地開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)， 進(jìn)一步樹(shù)立質(zhì)量第一的教學(xué)意識(shí)， 我在認(rèn)真分析試卷的基礎(chǔ)之上，對(duì)本次考試情況作一個(gè)客觀的分析，現(xiàn)分析如下：本次考試，我?guī)撸?）七（6 ）班共計(jì)90 名學(xué)生參加考試，最大的問(wèn)題在于優(yōu)秀率為0，及格率太低。試卷分析：本次試卷考查范圍為七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)1-3 單元課文與綜實(shí)踐活動(dòng)，試卷由基礎(chǔ)知識(shí)的積累與運(yùn)用、古詩(shī)文閱讀與記憶、課外閱讀及寫(xiě)作幾大板塊組成，分別考查了學(xué)生知識(shí)積累、分析理解、語(yǔ)言運(yùn)用等能力。同時(shí)，此套試卷充分體現(xiàn)了知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三

2、維目標(biāo)原則，整個(gè)題目的設(shè)置科學(xué)有序，基礎(chǔ)知識(shí)30 分，古詩(shī)文閱讀19 分，課外閱讀21 分，寫(xiě)作 30 分，分值分配合理， 能夠從學(xué)生的得分來(lái)反饋學(xué)生的讀寫(xiě)聽(tīng)說(shuō)能力。 這一思路既考查了老師平時(shí)教學(xué)的情況， 又檢測(cè)了學(xué)生的掌握程度， 旨在檢驗(yàn)老師在教學(xué)中是否用好例子、用活例子、用足例子。綜上所述，本次調(diào)研考試的命題思路： 以教材為藍(lán)本， 以課內(nèi)為重點(diǎn)， 強(qiáng)調(diào)雙基， 注重運(yùn)用，突出考查能力?？记榉治觯旱谝徊糠值幕A(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用，從學(xué)生的答題情況來(lái)看，做得好一點(diǎn)的是“基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用”部分，下設(shè)計(jì)七個(gè)小題，總分為 30 分。第二部分的閱讀理解第一篇選段是出自課內(nèi)論語(yǔ)十則。滿分為 19 分，下設(shè)有

3、8 個(gè)小題。第三部分的閱讀理解的選了 3 篇課外閱讀，由于七年級(jí)學(xué)生課外閱讀練習(xí)較少， 閱讀能力有待提高， 在做題中對(duì)文章的內(nèi)容把握得不準(zhǔn)， 只是概括表面意思沒(méi)有體會(huì)到本文的重點(diǎn)能夠回答完全正確的極少。第四部分就是作文，從寫(xiě)作實(shí)情分析，大部分學(xué)生寫(xiě)作能力較差，不能認(rèn)真審題，沒(méi)有寫(xiě)自己理想的生活或環(huán)境。大部分學(xué)生書(shū)寫(xiě)不太工整，語(yǔ)言表達(dá)空流暢，結(jié)構(gòu)思路不很清晰。平均得分在23 24 分。存在的問(wèn)題及采取措施：綜合本次考試，我們發(fā)現(xiàn)盡管有許多值得令人欣喜的地方，但同時(shí)也還存在著許多不盡如人意的地方。具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:1 、對(duì)課文的例子作用重視不夠，對(duì)閱讀未過(guò)好“四關(guān)”古詩(shī)文閱讀和課內(nèi)閱讀選自課

4、內(nèi)，從答題的效果來(lái)看，部分學(xué)生對(duì)教材還不能熟練掌握， 不能靈活地運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)， 也許是老師沒(méi)深鉆教材，也許是教師沒(méi)很好的把握教材的目標(biāo)性、指向性。我們教師在平時(shí)的教學(xué)中沒(méi)有充分的利用例子來(lái)舉一反三， 那么， 這又從何談起語(yǔ)文讀寫(xiě)聽(tīng)說(shuō)遷移能力的培養(yǎng)呢？因此，教師要在用好例子、用足例子、用活例子上下功夫，切忌在教讀課文中蜻蜓點(diǎn)水，走馬觀花。要把知識(shí)點(diǎn)落到實(shí)處。將“字詞關(guān)” 、 “課文關(guān)” 、 “背誦關(guān)” 、 “練習(xí)關(guān)”扎扎實(shí)實(shí)落實(shí)到位。2 、學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力差，要在多讀、多聽(tīng)、多說(shuō)、多寫(xiě)中提高語(yǔ)言運(yùn)用能力本次考試閱讀理解部分得分率極低， 學(xué)生在語(yǔ)言概括能力、 整體把握文章大意的能力方面尤為欠缺

5、。 因此在今后的教學(xué)中應(yīng)以教材為基礎(chǔ)， 并加大對(duì)學(xué)生的課外閱讀訓(xùn)練， 提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)言材料的感知理解能力，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思辨的習(xí)慣。3 、要進(jìn)一步夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)，使學(xué)生形成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣從本次考試的情況看學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)并不牢固。從書(shū)寫(xiě)的情況看學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣還要進(jìn)一步加強(qiáng)， 學(xué)生在進(jìn)入七年級(jí)之后， 還沒(méi)有從小學(xué)的貪玩， 馬馬虎虎的學(xué)習(xí)習(xí)慣中改正過(guò)來(lái)。 因此對(duì)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，使學(xué)生知道“字要規(guī)規(guī)矩矩地寫(xiě)，課文要仔仔細(xì)細(xì)地讀，練習(xí)要踏踏實(shí)實(shí)地做” 。4 、加強(qiáng)古詩(shī)文言文教學(xué)，讓學(xué)生積累一定數(shù)量的文言實(shí)詞、虛詞。新的課標(biāo)對(duì)古詩(shī)詞文言文的篇目增多，力度增大，足見(jiàn)對(duì)經(jīng)典古詩(shī)名著的重視。 特別是七

6、年級(jí)要培養(yǎng)學(xué)生的對(duì)文言的興趣， 打好文言基礎(chǔ)。 從本次考試看， 學(xué)生對(duì)文言的詞句的掌握不是很牢固。 因此，在今后的教學(xué)中，要強(qiáng)化文言實(shí)詞、虛詞的教學(xué)，要引導(dǎo)學(xué)生理解、誦讀，形成良好的文言語(yǔ)感。5 、進(jìn)一步加大語(yǔ)文與生活的聯(lián)系，關(guān)注生活中的語(yǔ)言現(xiàn)象，提高學(xué)生的語(yǔ)言文字處理的實(shí)踐能力。從本次試卷來(lái)看，很重視綜合實(shí)踐活動(dòng)的考查，這對(duì)七年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種新的題型， 學(xué)生也表現(xiàn)出了濃厚的興趣， 從做題情況來(lái)看，有部分學(xué)生的平時(shí)的語(yǔ)言現(xiàn)象積累不夠，記憶不牢，運(yùn)用不活，因此在以后的教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生參加綜合活動(dòng)， 主動(dòng)參與， 增加積累。6 、 寫(xiě)作水平急待加強(qiáng)， 作文要 “認(rèn)認(rèn)真真地寫(xiě)” ， “多” 出效果，“多”出成績(jī)。本次作文考試，非常明確的告訴學(xué)生寫(xiě)