1、標(biāo)準(zhǔn)日本語教學(xué)計(jì)劃與大綱 一、教學(xué)對象 本大綱的教學(xué)對象是針對基礎(chǔ)日語學(xué)習(xí)者以及 ITIT 相關(guān)領(lǐng)域日語學(xué)習(xí) 者，可為零基礎(chǔ)者或掌握了日語基本讀音、語法以及商務(wù)日語的應(yīng)用。 二、 教學(xué)目的 標(biāo)準(zhǔn)日語的教學(xué)目的是，培養(yǎng)學(xué)員具有較強(qiáng)的閱讀能力、一定的譯 和聽的能力、初步的寫和說的能力，使學(xué)生能以日語為工具，獲取專業(yè) 所需要的信息，并為全面提高日語運(yùn)用能力打下較好的基礎(chǔ)。結(jié)合軟件 所學(xué)知識，更好的開發(fā)日式相關(guān)軟件。 三、 教學(xué)要求 （1 1）、語言基本功訓(xùn)練基本功訓(xùn)練包括基本的語言知識 （語音、文字、 詞匯、語法等）和語言技能（聽、說、讀、寫等）的訓(xùn)練。1 1.語言知識：1 1） 語音語音教學(xué)包括語

2、音和語調(diào)兩部分。語音： 1 1 一是清音、濁音、半濁 音、撥音的發(fā)音；促音、長音、拗音、拗長音的發(fā)音。二是單詞中的發(fā) 音辨析。三是日語發(fā)音的特點(diǎn)。語調(diào)：單詞的聲調(diào)、各類單句的基本語 調(diào)。2 2）文字與詞匯掌握日語的假名和漢字兩種文字 ，并能用羅馬字標(biāo)記 假名和漢字。第一級別：應(yīng)掌握 100100 個左右日語漢字，800800 個左右單詞。 第二級別：在第一、二級別的基礎(chǔ)上，增加漢字 250250 個左右，累計(jì)掌握 漢字 400400 個。累計(jì)掌握約 23002300 個單詞的主要詞義。掌握少景常用詞組 的用法。3 3）語法語法包括基礎(chǔ)語法的主要內(nèi)容,指詞法和句法兩部分。 第一級別：詞法：詞的分

3、類、意義及基本用法。句法:各種單句的結(jié)構(gòu)和 用法；日語的句子成分。簡單的句型.第二級別：詞法：第一級別尚未學(xué) 到的各類詞；單句的結(jié)構(gòu)和用法；日語的句子成分，句型.第二級別尚未 學(xué)到的各類詞；單句的結(jié)構(gòu)和用法；日語的句子成分；敬語的用法；時、 體、態(tài)等。2 2.語言技能：聽，第一級別：能在語流中正確辨別各音節(jié)。 能聽懂課堂用語和一般的日語講解。能聽懂與所學(xué)課文難度相同的聽力 教材及錄音材料。能聽懂以學(xué)校日常生活為題材的一般性談話。能達(dá)到 日本語能力考試四級聽力的要求。第二級別：能聽懂與所學(xué)課文難度相 同的聽力教材或錄音材料。能達(dá)到日本語能力考試三級聽力的要求。 說, 第一級別：能進(jìn)行簡單的會話。

4、第二級別：能進(jìn)行正常交流。讀，第一 級別：能正確地朗讀所學(xué)課文及同等難度的課外讀物。語音語調(diào)正確。 第二級別：能準(zhǔn)確地朗讀所學(xué)課文及同等難度的文章，語音語調(diào)自然， 吐字清楚。寫，第一級別：能聽寫與課文程度相當(dāng)?shù)亩涛募岸叹?。第?級別：能聽寫與報(bào)刊、書籍程度相當(dāng)?shù)亩涛募岸叹?。根?jù)要求運(yùn)用所學(xué) 知識寫出文章、書寫準(zhǔn)確，語言較流暢，能夠較合理地搭配使用詞語， 條理較清楚。語法和用詞無大錯。 (2)(2)、理解與表達(dá)語言交際包括理解和表達(dá)兩個方面。理解是表達(dá)的前 提條件，只有充分地理解才能恰當(dāng)?shù)丶右员磉_(dá)。理解是一種積極的思維 活動，理解獲得信息。理解的手段是聽和讀，通過聽和讀可以大景吸收 豐富的語言材

5、料。而理解能力的訓(xùn)練，可以培養(yǎng)學(xué)生思維敏捷和獨(dú)立思 考的能力。因此，基礎(chǔ)階段必須重視理解能力的培養(yǎng)。表達(dá)能力是運(yùn)用 語言的能力，表達(dá)能力包括口頭表達(dá)和書面表達(dá)兩種。 基礎(chǔ)階段教學(xué)要 引導(dǎo)學(xué)生掌握口頭和書面表達(dá)的方式和技能。 表達(dá)是發(fā)出信息，但是否 確切、流暢、得體，可以反映實(shí)際運(yùn)用語言的能力。因此 ，還必須十分 重視表達(dá)能力的培養(yǎng)。 、聽、說、讀、寫這四種技能在語言交際中是相互聯(lián)系、相互促進(jìn) 的?；A(chǔ)階段教學(xué)應(yīng)重視聽、說訓(xùn)練，培養(yǎng)口頭交際能力。因?yàn)檎Z言首 先是有聲的，日常交際主要通過口頭方式進(jìn)行。 表達(dá)更需要準(zhǔn)確、通順、 簡潔和富有邏輯性。因此，不能忽視讀、寫能力的培養(yǎng)。同時，讀、寫 能力的提

6、高還會促進(jìn)聽、說能力的提高。 （4 4）、語言基礎(chǔ)與交際能力外語教學(xué)的最終目的是培養(yǎng)學(xué)生具有跨文化 交際的能力，而語言知識 （指語音、語法、文字、詞匯等） 和語言技能 （指 聽、說、讀、寫）是語言交際能力的基礎(chǔ)。因此，基礎(chǔ)階段將重視語言 知識的傳授和基本技能的訓(xùn)練。在小班教學(xué)中，精講多練，以練為主的 原則，使學(xué)生學(xué)到的語言知識和已掌握的語言技能有機(jī)地結(jié)合起來，并 逐步熟練。 四、教學(xué)計(jì)劃 本次日語培訓(xùn)共計(jì) 7 7 周，實(shí) 3535 個教學(xué)日。 第一周：進(jìn)行入門單元的學(xué)習(xí)。使學(xué)生熟練掌握 5050 音圖語音：1 1、 清音、濁音、半濁音、撥音的發(fā)音；促音、長音、拗音、拗長音的發(fā)音。 2 2、元音

7、的無聲化；送氣音和不送氣音。 3 3、單詞中的發(fā)音辨析 4 4、日語 發(fā)音的特點(diǎn)語調(diào)：單詞的聲調(diào)、各類單句的基本語調(diào)。并進(jìn)行數(shù)字，月 份以及星期等基礎(chǔ)知識教學(xué)。 第二周一第四周：以一個星期一個單元的進(jìn)度開始進(jìn)行標(biāo)日的講解。 完成標(biāo)準(zhǔn)日本語（上）的講解并每周進(jìn)行測驗(yàn)。 第五周一第六周：對標(biāo)準(zhǔn)日本語（下）進(jìn)行大致講解，使學(xué)生能初步 掌握日語的交流。 第七周：進(jìn)行 ITIT 相關(guān)日語以及商務(wù)日語的教學(xué)，并進(jìn)行日式面接會 的模擬與考核。為學(xué)生將來就業(yè)打好基礎(chǔ)。 五、測驗(yàn) 測試是檢驗(yàn)教學(xué)質(zhì)景，考核學(xué)生的語言知識和能力，促進(jìn)教學(xué)工作 以及檢查大綱執(zhí)行情況的必要手段。通過測試提供的數(shù)據(jù)又是修改大 綱、評估與分析、改進(jìn)教學(xué)的依據(jù)。 測試內(nèi)容和項(xiàng)目，應(yīng)按照大綱規(guī) 定的各項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容和要