1、淺議新課程理念下學生參與意識的培養(yǎng)【摘要】    學生參與意識是學生能否成為數(shù)學學習主人的前提，關系到數(shù)學學習的成敗。本文結(jié)合筆者在教學實踐中的嘗試，從課前準備、課堂環(huán)境、教學方法、學習方法、課后實踐等幾方面來探究如何培養(yǎng)學生的參與意識。論述了如何做好課前的參與準備；怎樣創(chuàng)設寬松、和諧、民主、平等的課堂環(huán)境和問題情境；怎樣通過學生小組合作、討論交流、建立激勵制度等教學方法和手段，來開展數(shù)學學習活動，培養(yǎng)學生的參與意識。【關鍵詞】 參與意識  積累素材  營造氛圍  創(chuàng)設情境  小組討論   &#

2、160;      激勵機制  課后實踐  【正文】英國教育家洛克說：“老師的巨大技巧在于集中與保持學生的注意力”。一節(jié)好的課，應是動與靜、張與馳的結(jié)合。傳統(tǒng)的“填鴨式”教學方法，從外部向?qū)W生灌輸知識，限制了學生的獨立性和主動性，難以使學生充滿激情地學習，其結(jié)果往往是老師在臺上講得“如癡如醉”，而臺下則是“昏昏欲睡”，這就會出現(xiàn)“教者煩惱、學者苦惱”等現(xiàn)象。數(shù)學課程標準中指出“數(shù)學教學中要讓學生動手實踐、自主探索與合作交流，讓學生在參與中去體驗、去感受、去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造，從而激發(fā)學生的樂趣，增強學生學習的信心，使之獲得知識受其

3、教育。學生是學習的主體，教學活動不應是單向傳授，而應是雙向探討，應創(chuàng)造師生共享的氛圍?！边@就需要教師引導學生積極參與教學活動。本人自從在初中實施新課程以來，已任教了兩個年頭，在兩年的教學實踐中我充分認識到，只有使學生真正成為學習的主人，通過學生自主學習，培養(yǎng)學生的參與意識，改變學習方法，學生才能得到發(fā)展，也才能真正體現(xiàn)新課程的要求。那么如何培養(yǎng)學生的參與意識，讓學生真正動起來哪？下面，我就結(jié)合自己兩年來實施新課程的教學實踐，談一些培養(yǎng)學生參與意識的體會：一、課前積累素材，誘發(fā)參與意識。數(shù)學課程標準指出：“好的數(shù)學教育應該從學習者的生活經(jīng)驗和已有的知識背景出發(fā)，提供給學生進行實踐活動和交流的機會

4、。”因此，我們必須把數(shù)學知識與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，開放小教室，把社會生活這個廣闊田地作為學習數(shù)學的大課堂。讓學生在實踐活動中學數(shù)學，在現(xiàn)實生活中學數(shù)學。所以，我認為在教授新課時，可根據(jù)教學內(nèi)容的需要，課前要求學生參加調(diào)查、了解、測量、收集素材等活動，獲取對所要學習知識的感性認識，為新課的教學提供豐富的實際材料。我認為這樣不但能誘發(fā)學生的參與意識，而且為學生課堂上的參與做好資料準備。例如：教學華師大版七年級下“一元一次方程的應用”的利率問題時，讓學生課前去銀行調(diào)查、記錄存款利率，或者親自到銀行存一次錢，了解有關利率的計算方法，從而使學生對利率問題有初步的感性認識；又如在教學華師大版七年級上“生活中

5、的立體圖形”時，課前要求學生仔細觀察周圍環(huán)境，找一找，都有哪些形狀不同的立體圖形；并要求有條件的學生用數(shù)碼相機將這些物體拍攝下來，在課堂上展示。對這些活動，學生會感興趣，樂意去做。同時，教師上課時，可直接利用學生收集的材料進行講解或讓學生自己展示收集的素材。這樣，既降低了學生對新課的陌生感，又讓學生真正認識到周圍處處有數(shù)學，數(shù)學就在我們的生活中間，提高了學生參與學習的熱情，激起了他們愛數(shù)學、學數(shù)學、用數(shù)學的情感。二、營造寬松氛圍，激活參與意識。寬松、和諧、民主、平等的課堂教學氛圍，是培養(yǎng)學生參與意識的基礎，是學生樹立信心、主動參與學習過程的前提。心理學家羅斯認為：一個人的創(chuàng)造力只有在讓人感覺到

6、“心理安全”和“心理自由”的環(huán)境下才能得到最大限度的表現(xiàn)。因此教師必須樹立“與人為本”的教育教學觀、突出學生的主體地位、尊重他們的個性。在數(shù)學課堂中實施民主教學，創(chuàng)造寬松、和諧的參與環(huán)境，為提供學生足夠的心理全感，激發(fā)他們產(chǎn)生學習的需求和興趣，使學生帶著信心和勇氣主動地投入到自主性的學習活動中去，從而激活他們的參與意識。從心理學角度來看，教學過程同時也是情感交流過程。人的感覺具有遷移功能。教師應充分利用“情感效應”，關愛每一個學生，在情感調(diào)控中，特別注意遵循“表揚+鼓勵”的原則，避免批評與訓斥, 鼓勵學生大膽地提出自己的見解，即使有時學生說得不準確、不完整，也要讓他們把話說完，保護學生的積極性

7、。使學生將學習的能量最大限度地釋放出來，愉快地參與到知識的形成過程中去。三、 創(chuàng)設問題情境，激發(fā)參與意識現(xiàn)代心理學認為：“人的一切行為都是由動機引起的”，因此激發(fā)學生的參與動機是引導學生積極主動參與學習過程的前提。在課堂教學的過程中，教師可以通過創(chuàng)設問題的情境，激發(fā)學生的參與動機。如：在教華師大版七年級上“乘方”一課時， 我以“印度國王獎賞象棋發(fā)明家的故事”為素材設置問題情境來引入，要求學生閱讀故事后，嘗試“從第一格、第二格以此類推第五個、第六個格子中各放多少粒麥子”，再列出計算各個格子中麥粒數(shù)的算式以此來引入新課，增加了趣味性，滿足了學生的好奇心，感受到有學習新知識的必要，并依據(jù)問

8、題與故事中麥粒放置規(guī)律，引發(fā)聯(lián)想，使學生思維迅速活躍起來，參與到這節(jié)課的學習活動中來。四、 小組合作交流，調(diào)動學生參與要使學生全身心投入學習活動，就必須使每一位學生有言可發(fā)，有事可議。從心理的角度說，學生在分組討論的活動中，投入程度要比聽老師講課的投入程度高得多。在教學華師大版七年級上數(shù)據(jù)的收集與表示這一章時，以小組為單位，讓同學們自己確定調(diào)查內(nèi)容，然后根據(jù)調(diào)查內(nèi)容設計調(diào)查方案，寫統(tǒng)計調(diào)查報告（以上活動要在課前完成），最后每組匯報調(diào)查結(jié)果，并根據(jù)調(diào)查結(jié)果提出合理化建議。每個小組匯報結(jié)束后，可圍繞小組調(diào)查的結(jié)果和提出的合理化建議組織學生展開討論，發(fā)表不同的見解（以上活動要在課上完成）。

9、在整個活動中，既有課上的，又有課下的；既有校內(nèi)的，又有校外的；既有個體的，又有小組合作的。而教師是整個活動中的一個指導者、參與者和合作者。通過活動，學生們經(jīng)歷了數(shù)據(jù)處理的全過程，建立了統(tǒng)計觀念。使學生認識到“利用數(shù)據(jù)信息和對數(shù)據(jù)進行處理已成為信息時代每一位公民必備的素質(zhì)?！弊鳛榻處煟M量創(chuàng)造條件讓學生活動，讓學生自主學習，使學生在學習過程中充分體現(xiàn)學習者作為認知主體的地位。 五、建立激勵機制，強化參與意識。教育家亞里士多德說過：“教學的藝術不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞”。我們要相信每個學生都有不同的潛能，樹立新的教育觀，進行賞識教育。對于學生自己發(fā)現(xiàn)的結(jié)論、規(guī)律或提出與眾

10、不同的解法，我在課堂上從來不吝嗇贊美的語言，總要適時給予表揚；對學生多伸大拇指，不伸食指。從鼓勵學生敢舉手回答問題開始，哪怕說的驢唇不對馬嘴，只要敢發(fā)言就是一個勇敢的人，說不對沒關系，一次、兩次只要積極思考總有說對的時候。同時我在教學中還經(jīng)常組織學生以小組為單位開展“比一比”、“賽一賽”等競賽活動，進一步強化學生的參與意識。我的做法取得了成功，課堂上出現(xiàn)了從未有過的爭先恐后回答問題、提出問題的局面，有時候簡直難以控制。對于作業(yè)中的靈活解答，我總是不吝夸獎，讓其在班上介紹解題思路；同時還要鼓舞學生勇于去克服學習上的困難，變苦為樂，化難為易，通過自覺、積極、努力的學習，經(jīng)過自己的獨立思考，融會貫通

11、地掌握和運用數(shù)學知識。對于有進步的學生，我在全班同學面前大張旗鼓地表揚；對于學困生，善于發(fā)現(xiàn)其閃光點和微小的進步及時鼓勵。通過榜樣勵志、競爭勵志、表彰勵志種種方式，既創(chuàng)設了有利于學生參與學習的氛圍，大大激勵了學生，調(diào)動了學生內(nèi)在積極因素，又強化了學生的參與意識。六、課后實踐活動，延伸參與意識。學生學習知識和運用知識構(gòu)成了學習過程的兩部分。培養(yǎng)學生的參與意識光靠課堂教學是不夠的，還要向課外延伸。適當組織學生開展一些生動有趣的數(shù)學實踐活動，使學生親身經(jīng)歷，綜合運用已有的知識和方法，解決實際問題的過程。這樣做，既可以提高學生應用知識的意識和能力，同時也能進一步增強學生的參與意識和能力。如在學習了華師大版七年級上統(tǒng)計的初步認識這一章后，可設計如下課外實踐活動：“身高與運動，身高與運動之間有聯(lián)系嗎？和你的同學一起來參加這個課題的研究吧；你們可以去圖書館或因特網(wǎng)上收集有關的文字資料，也可以去請教醫(yī)務工作者，但是，別忘記依靠自己的力量去做一些抽樣調(diào)查。調(diào)查結(jié)束后寫一份簡短的報告，匯報一下你們是怎樣開展調(diào)查的，得出了怎樣的結(jié)論，有哪些證據(jù)支持你們的結(jié)論，所作的調(diào)查中有沒有影響調(diào)查結(jié)論真實性的地方。通過這一實踐活動，不僅使學生思維的靈活性、深刻性、廣闊性、批判性等良好的思