1、“聚焦教與學轉型難點的高效課堂教學設計課題名稱：UNIT 4 My home a局部教學設計姓名工作單位年級學科四年級英語教材版本人教版一、教學難點內容分析簡要說明課題來源、學習內容、知識結構圖以及學習 內容的重要性本課時教學是依據(jù)人教版小學英語教材四年級上冊第四單元a局部Let'slearn和Let's do設計而成.根據(jù)小學生的年齡特點和接受水平給出語言框架.This is my home. You can see a liv ing room, abedroom, aT.ca nwatch TV in the livi ng room,Ican read a book i

2、n the studyWelcometo my home.通過師生示范,并結合圖片和動作讓學生學會介紹自己的家.二、教學目標從學段課程標準中找到要求,并細化為本節(jié)課的具體要求,目 標要明晰、具體、可操作,并說明本課題的重難點具體要求：1. 能聽、說、認讀單詞 study, bathroom, bedroom, living room 和 kitchen , 并能在實際情景中加以運用.2 .能聽懂并發(fā)出一些指令,如：watch tv. read a book. have a snack.take a shower. have a sleep.3 .能用以下語言簡單介紹自己的家：This is m

3、yhome. You can see a living room, a bedroom, a .I can watch TV in the living room, I can read abook in the study4 .培養(yǎng)學生對家的熱愛.教學重點：1 .能聽、說、認讀單詞 study, bathroom, bedroom, living room 和 kitchen , 并能在實際情景中加以運用.2 .能用簡單的語言介紹自己的家三、學習者特征分析學生對預備知識的掌握了解情況,學生在新課的學習方 法的掌握情況,如何設計預習四年級學生的年齡在1011歲左右,生性活潑好動,喜歡直觀形象思

4、維, 對游戲、競賽、特別感興趣.而且他們接觸英語已經有一年半時間,已具有初 步的聽說水平再來,在本單元a局部學生將會接觸到介紹人物的諸多單詞,我 相信能很好的調動學生學習積極性.讓學生每人準備一張自己家的平面圖.準備 study, bathroom, bedroom, living room和 kitchen 的單詞卡片四、教學過程設計本課的學習環(huán)節(jié),明確各環(huán)節(jié)的子目標Step 1: warm-up 熱身導入1. greeti ngT： Hello, boys and girls.2. free talk :T:This is my home. I like my homeguess the

5、meaning by look ing a picture.What about you?讓學生感知課題,以便更好的了解和接受新知識step 2: prese ntati on 新課呈現(xiàn)1.lean the new words: look at the picture用圖片調動學生學習的積極性,讓學生積極去思考和加深記憶a. livi ng room.Look at my home. What is in it?Ss: livi ng room.T: Yes. This is a livi ng room. Follow me:livi ng room, livi ngroom.b. stud

6、yT: Is this a livi ng room?Ss: No.T: Oh,sorry. I go the wrong way. What is this?Ss: study.T:Yes, This is a study,Follow me,study,studyc. kitche n /bedroom/ bathroomT:Look at the picture. What is this?Ss:kitche n, kitche n,kitche n.2. practice.a. Listen to the tape recorder and read.通過聽覺吸引學生的注意力,同時指導

7、和糾正學生的發(fā)音b. Draw your home and write down the name. 學以致用,發(fā)揮學生的想象,同時培養(yǎng)學生對家的熱愛|3. Let' s do 調動學生的想象力Read after the tape指導和糾正發(fā)音,同時找個別同學站起來讀,滿足學生的學習的欲望step 3: exte nsion拓展延伸1 介紹自己的家T:多媒體出示一張新的 home圖.兒ook, boys and girls, This is my new home. You can see a living room, a .I can watch TV in the living

8、room,I can read a book in the study .Can you introduce your home now?Ss: Yes.T: Take your pictures and in troduce your home with your part ner.多媒體出示師示范語言,學生同桌介紹自己的家.1T: Now, Who can in troduce your home to the whole class?請局部學生向全班介紹自己的家.T:Well done! Now,Please walk around the class and introduce you

9、r home to your frien ds.學生在教室自由走動,向朋友介紹自己的家.發(fā)揮學生的想象力,培養(yǎng)學生對家和生活的熱愛.step 4.homework:please in troduce your home to your frie nds.五、教學策略選擇與高效課堂融合的設計針對學習流程,設計教與學的方式 的變革,配置學習資源和數(shù)字化工具,設計高效課堂融合點教師活動預設學生活動設計意圖1、教師引導復習學過的單詞穩(wěn)固舊知識2、出示living room 圖學生跟片,教讀并板書,讀livi ngroom學習新單詞living room3、用同樣的方法教授study,學生跟 讀單詞 s

10、tudy,kitche n、kitche n、學習新單詞 study, kitche n 、 bedroombedroom和bathroom 等.bedroom 和 bathroom 等和 bathroom 等并答復老師的問題4、教師播 放錄音,并糾正、七寺讀曰5、教師發(fā)出指令1、學生 聽錄音并跟 讀,注意單詞 發(fā)音2、學生 展示圖片,介 紹自己的家熟記單詞和讀音,進一步穩(wěn)固新知六、教學評價設計創(chuàng)立量規(guī),向學生展示他們將被如何評價來自教師和小組其他成員的評價.也可以創(chuàng)立一個自我評價表,這樣學生可以用它對自己的 學習進行評價讓學生掌握單詞 study、bathroom、bedroom livin

11、g room 、kitchen 聽說與認讀.能說唱“ Let' s do局部的內容并能做出相應的動作.本人 根據(jù)學生的實際程度和課程理念出發(fā).又增加了兩個般學目標1、能聽說詞匯 watch TV, read a book, have a snack, take a shower, have a sleep.2、完成一個交際任務,介紹自己的家.采用了新課標倡導的“任務型教 學途徑.在教學中,新單詞的教學都應在一定的語言情境中呈現(xiàn)并結合學 生已經學過的語言結構、富有韻律和動感的“Let' s do以及學生所喜好.I can的歌曲和游戲活動進行大面積操練,鞏因新語言最后給出新語宮槿架This is my home. You can see a livi ng room, a bedroom, awatch TV in the living room, I can read a book in the study . Welcometo my home!遛m濟廳我.姿工寸駅菰.訃羋竺忌辱脅類目己卷甕.,并在交際活動中活化新語言,完成學習任務.七、教學板