1、12* 一幅名揚(yáng)中外的畫教案教學(xué)目標(biāo)：1. 會(huì)認(rèn) 13 個(gè)字，正確讀寫“攤販、形態(tài)各異、悠閑、溜達(dá)、一乘轎子”等詞語。并注意“作、乘、籠”字是多音字2. 默讀課文，說一說為什么清明上河圖會(huì)名揚(yáng)中外。3. 了解一段話是怎么圍繞一個(gè)意思寫清楚的。4. 讀懂課文內(nèi)容， 初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣和對(duì)中國傳統(tǒng)文化的了解和熱愛。教學(xué)重點(diǎn)： 了解一段話是怎么圍繞一個(gè)意思寫清楚的， 說一說為什么清明上河圖會(huì)名揚(yáng)中外。教學(xué)難點(diǎn)： 培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣和對(duì)中國傳統(tǒng)文化的了解和熱愛。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)時(shí)數(shù)： 1 課時(shí)教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入師：同學(xué)們，走進(jìn)這一單元，我們已經(jīng)初步感受到了中華傳統(tǒng)文化

2、的源遠(yuǎn)流長、 博大精深， 這節(jié)課我們還將擷取藝術(shù)寶庫中的一顆璀璨的明珠來欣賞，那顆明珠就是“一幅名揚(yáng)中外的畫” 。 （板書課題“一幅名揚(yáng)中外的畫” ）（生齊讀課題）理解“名揚(yáng)中外”。 （在中國和外國都很有名；名聲大，世界聞名）二、檢查預(yù)習(xí)情況1. 檢查本課新詞bi n c m ch g t n f n汴梁 保存 撐船 攤販l i y u zhu d rao官吏 悠閑 拽住 驚擾男女同學(xué)分讀理解：攤販、官吏都城 作坊 溜達(dá) 一乘轎子師：這一組詞既有多音字，又有輕聲的。誰能讀準(zhǔn)它們？（指名讀、齊讀）理解：都城：相當(dāng)于我們現(xiàn)在的首都。作坊：手工業(yè)制造或加工的地方。溜達(dá)：散步、閑走，很隨意的逛逛。一乘

3、轎子：乘，在古代把四匹馬拉的車，一輛叫一乘，一乘轎子就是一頂轎子。2. 了解清明上河圖的基本情況。師：通過剛才的學(xué)習(xí)，你對(duì)這幅名揚(yáng)中外的畫有了哪些了解？（梳理出清明上河圖的基本情況：畫名、作者、尺寸、內(nèi)容、畫的歷史、保存情況。 ）三、賞讀結(jié)合師： 清明上河圖究竟是怎樣一幅畫，為什么說它名揚(yáng)中外呢？我們一起來欣賞欣賞，好嗎？（師生共同欣賞）交流：師：誰能告訴大家，為什么這幅畫能名揚(yáng)中外？1. 預(yù)設(shè)一：欣賞眾多人物【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生體會(huì)畫上的人多，為總結(jié)名揚(yáng)中外鋪墊。 】師： 張擇端在這幅畫里， 都畫了哪些人呢？誰能用朗讀告訴大家？ （指名讀第二節(jié)）師：三百六十行，哪一行的人都畫在上面了，什么是“

4、行”？（就是行業(yè)， 用我們現(xiàn)在的話來說就是職業(yè)） 文章里說畫了哪幾行的人呢？我們動(dòng)筆畫一下。師： 只有七八種人， 倒也不是很多哇， 是嗎？ （還有許多沒寫出來，但都畫出來了， 課文里說： “ 三百六十行， 哪一行的人都畫在上面了” 。 ）師：那么還會(huì)有哪些行業(yè)的人呢？（生想象說話）師：所以文中說：光是這些人物，就有五百多個(gè)。真是“人物眾多”哇。 （板書“人物眾多” ）這么多各行各業(yè)的人全被張擇端畫進(jìn)了清明上河圖， 他可真 （了不起， 畫技高超） 難怪 清明上河圖 會(huì) （名揚(yáng)中外了）來，讓我們一起來讀讀。 （生齊讀）過渡： 清明上河圖能名揚(yáng)中外不可能僅僅因?yàn)槿宋锉姸喟?！你們還有什么看法？2. 預(yù)

5、設(shè)二：感受街市熱鬧，人物形態(tài)各異，小而清楚?！驹O(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生體會(huì)畫上的人多，為總結(jié)名揚(yáng)中外鋪墊。 】1） 生： 畫上的街市可熱鬧了。 街上有掛著各種招牌的店鋪、 作坊、酒樓、茶館 （ 2）生：街上的人來來往往，形態(tài)各異，有的 有的 把他們干什么都畫出來。所以能名揚(yáng)中外。師：張擇端不僅畫出那么多的人，還畫出了這些人的各種形態(tài)，來，我們一起讀讀。 （生讀句子）（ 3） 師： 我們也來看看， 你還看到畫上的人在干什么？ （出示圖片，欣賞，說話）師：你看得真仔細(xì)，畫面這么小，你都看出來了，難怪作者說（出示句子：畫面上的這些人，有的不到一寸，有的甚至只有黃豆那么大。別看畫上的人小，每個(gè)人在干什么，都能

6、看得清清楚楚。 ）一起讀。（生齊讀）師： 是多么的細(xì)致、 精致啊。 誰愿意把這句話再讀一讀嗎？ （生讀。 ）師：如果你身邊剛好有一個(gè)外國朋友，你會(huì)怎么自豪地告訴他？（生自豪地讀。 ）師：哦，清清楚楚，多了不起，誰愿意再讀一讀。 （生更自豪地讀。 ）師：哦，大聲地告訴大家。黃豆那么大是多大？ （生做動(dòng)作。 ）師：這么點(diǎn)都能看得清清楚楚。來，我們一起來自豪地讀一讀。 （生齊讀。 ）師小結(jié)過渡： 那么多形態(tài)各異的人， 全搬進(jìn)了畫里， 的確能名揚(yáng)中外。張擇端的畫技真是精湛。不但如此，如果你細(xì)細(xì)觀察，還能讀出一個(gè)個(gè)八百年前的生活小故事呢？請(qǐng)你一邊看插圖，一邊讀第四自然段，看看橋北頭發(fā)生了一件什么事？3.

7、 預(yù)設(shè)三：品讀傳神的細(xì)節(jié)（生結(jié)合插圖讀文）【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生體會(huì)畫上的人多，為總結(jié)名揚(yáng)中外鋪墊。 】師：誰能用朗讀告訴大家橋北頭發(fā)生了一件什么事？（指名一生讀）師：自由地讀讀， 你對(duì)文中誰的動(dòng)作描寫印象特別深刻？（學(xué)生自由讀，抓住動(dòng)作，交流。指導(dǎo)朗讀）師：這個(gè)場景，真有點(diǎn)像我們生活中的差點(diǎn)兒的發(fā)生的交通事故呢！這些都是一瞬間的事啊。 畫家也把它搬進(jìn)了畫里， 而且畫得 ？（那么逼真， 那么傳神） （板書 “細(xì)節(jié)傳神” ） 所以， 人們這樣贊嘆 （出示：張擇端畫的畫，是多么傳神??！ ） （生齊讀）師：看到這里，讀到這里，你想說什么？師：張擇端以他出神入化的繪畫技術(shù)，賦于了清明上河圖不可估量的藝術(shù)價(jià)值。 （板書： “藝術(shù)價(jià)值” ）師： 從中可以看出畫家張擇端善于捕捉生活中的小細(xì)節(jié)， 其實(shí)我們寫作文和畫畫一樣呢， 你抓住一個(gè)瞬間的精彩把它寫具體， 那么文章就如畫一樣，活起來了。四、拓展欣賞師：接下來，就讓我們也一起去捕捉畫中其它精彩的生活小場景吧。請(qǐng)你細(xì)細(xì)觀察，你還覺得哪一處的情景特別有意思？（生賞圖交流）五、結(jié)課延伸、升華情感師： 清明上河圖全圖中，類似于這樣的生活小場景，比比皆是，生動(dòng)地再現(xiàn)了北宋時(shí)期， 都城汴梁熱鬧繁華的場面， 難怪課文最后說：（出示最后一節(jié)，學(xué)生齊讀）甚至后來，有許多專家就是通過張擇端的清明上河圖 來研究北宋時(shí)期的許多風(fēng)俗民情、建筑風(fēng)格以及當(dāng)