1、第十章第十章 個(gè)性心理特征個(gè)性心理特征小學(xué)兒童的能力小學(xué)兒童的能力能力的概述能力是直接影響人的活動效率的心理特征，它是使活動任能力是直接影響人的活動效率的心理特征，它是使活動任務(wù)得以順利完成的必備心理?xiàng)l件。務(wù)得以順利完成的必備心理?xiàng)l件。就能力而言，單一的能力是不足以完成活動的，需要多種就能力而言，單一的能力是不足以完成活動的，需要多種能力相結(jié)合。能力相結(jié)合。EgEg：要當(dāng)好畫家不能單純的利用色彩感受能力，還要觀察：要當(dāng)好畫家不能單純的利用色彩感受能力，還要觀察力、想象力、線條感、形態(tài)感等多種能力的結(jié)合。力、想象力、線條感、形態(tài)感等多種能力的結(jié)合。能力、才能和天才才能是多種能力的獨(dú)特結(jié)合，使之能

2、夠最有效地去完成某才能是多種能力的獨(dú)特結(jié)合，使之能夠最有效地去完成某種活動。種活動。才能的高度發(fā)展即天才才能的高度發(fā)展即天才, ,天才并不表示一個(gè)人的全部能力天才并不表示一個(gè)人的全部能力超群，而只是指他在特定的活動領(lǐng)域中是表現(xiàn)非凡的。超群，而只是指他在特定的活動領(lǐng)域中是表現(xiàn)非凡的。能力與知識、技能能力不同于知識和技能能力不同于知識和技能知識則是來自于人類社會歷史經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和概括。知識則是來自于人類社會歷史經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和概括。技能也是一種經(jīng)驗(yàn)，它是個(gè)人在自己的心智互動及生活實(shí)技能也是一種經(jīng)驗(yàn)，它是個(gè)人在自己的心智互動及生活實(shí)踐中反復(fù)嘗試和練習(xí)而組建習(xí)慣化了的熟練的行為方式。踐中反復(fù)嘗試和練習(xí)而組建

3、習(xí)慣化了的熟練的行為方式。能力、知識和技能密切關(guān)聯(lián)，他們的關(guān)系主要體現(xiàn)在以下能力、知識和技能密切關(guān)聯(lián)，他們的關(guān)系主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面。三個(gè)方面。第一，能力是掌握知識、技能不可缺少的前提第一，能力是掌握知識、技能不可缺少的前提第二，能力的高低影響著掌握知識、技能的難度、速度和第二，能力的高低影響著掌握知識、技能的難度、速度和程度，并影響對知識、技能的運(yùn)用。程度，并影響對知識、技能的運(yùn)用。第三，知識、技能的掌握也會對能力的發(fā)展起到促進(jìn)作用第三，知識、技能的掌握也會對能力的發(fā)展起到促進(jìn)作用注意：能力與知識、技能雖然關(guān)系密切，但并非存在絕對注意：能力與知識、技能雖然關(guān)系密切，但并非存在絕對的因果關(guān)系

4、制約性。能力的高低還受到個(gè)性的影響。的因果關(guān)系制約性。能力的高低還受到個(gè)性的影響。中等智力水平的學(xué)生，由于勤奮和努力使得他的學(xué)習(xí)成績中等智力水平的學(xué)生，由于勤奮和努力使得他的學(xué)習(xí)成績超越常人；超越常人；勤能補(bǔ)拙、笨鳥先飛勤能補(bǔ)拙、笨鳥先飛成績一般的學(xué)生當(dāng)中，也包含著不少智力優(yōu)秀的人。成績一般的學(xué)生當(dāng)中，也包含著不少智力優(yōu)秀的人。傷仲永傷仲永（三）能力的種類1 1、一般能力和特殊能力、一般能力和特殊能力一般能力：人們在從事各種活動時(shí)必須具備的普一般能力：人們在從事各種活動時(shí)必須具備的普遍的、共同的能力。遍的、共同的能力。如觀察力、記憶力、抽象概括力、想象力、創(chuàng)造如觀察力、記憶力、抽象概括力、想象

5、力、創(chuàng)造力。力。特殊能力：適應(yīng)于某種專業(yè)活動需要和這種專業(yè)特殊能力：適應(yīng)于某種專業(yè)活動需要和這種專業(yè)活動得以有效完成的多種能力的組合活動得以有效完成的多種能力的組合從事數(shù)學(xué)計(jì)算活動，除了需要一般的思維能力之從事數(shù)學(xué)計(jì)算活動，除了需要一般的思維能力之外，還需要具備推理、運(yùn)算及概括等特殊能力。外，還需要具備推理、運(yùn)算及概括等特殊能力。一般能力和特殊能力之間的關(guān)系人在從事任何一項(xiàng)活動時(shí)，都依靠一般能力與特殊能力的人在從事任何一項(xiàng)活動時(shí)，都依靠一般能力與特殊能力的有機(jī)結(jié)合和共同作用來完成。有機(jī)結(jié)合和共同作用來完成。特殊能力是一般能力在具體活動中的具體化。特殊能力是一般能力在具體活動中的具體化。特殊能力

6、總是建立在一般能力的基礎(chǔ)上的，并與特殊能力特殊能力總是建立在一般能力的基礎(chǔ)上的，并與特殊能力相互包含著。相互包含著。認(rèn)識能力、操作能力和社會交往能力認(rèn)識能力是人們完成活動所必須具備的最基本和最主要的認(rèn)識能力是人們完成活動所必須具備的最基本和最主要的能力。能力。感知力、記憶力、思維力、想象力感知力、記憶力、思維力、想象力操作能力之生產(chǎn)勞動、技術(shù)操作和體育運(yùn)動等方面的能力。操作能力之生產(chǎn)勞動、技術(shù)操作和體育運(yùn)動等方面的能力。社會交往能力則是人在社會群體生活中，與他人相互交往，社會交往能力則是人在社會群體生活中，與他人相互交往，保持協(xié)調(diào)的能力。是個(gè)體生存的基本保證。保持協(xié)調(diào)的能力。是個(gè)體生存的基本保

7、證。小學(xué)兒童能力的差異（一）小學(xué)兒童能力類型的差異（一）小學(xué)兒童能力類型的差異有的人擅長美術(shù)，有的人擅長音樂有的人擅長美術(shù)，有的人擅長音樂（二）小學(xué)兒童能力發(fā)展水平差異（二）小學(xué)兒童能力發(fā)展水平差異小學(xué)在能力發(fā)展水平上也存在不均衡現(xiàn)象，小學(xué)在能力發(fā)展水平上也存在不均衡現(xiàn)象，絕大多數(shù)兒童能力發(fā)展正常絕大多數(shù)兒童能力發(fā)展正常,但有少部分兒但有少部分兒童能力水平高于或低于常態(tài)。符合統(tǒng)計(jì)學(xué)童能力水平高于或低于常態(tài)。符合統(tǒng)計(jì)學(xué)上的正態(tài)分布。上的正態(tài)分布。能力性別差異能力性別差異1.1.在智力的分布上，男性在兩端的比例大于女性，女性多在智力的分布上，男性在兩端的比例大于女性，女性多多屬于平均智力多屬于平均

8、智力2.2.學(xué)齡初期，女性智力發(fā)育優(yōu)于男性，青春期后男性智力學(xué)齡初期，女性智力發(fā)育優(yōu)于男性，青春期后男性智力優(yōu)于女性優(yōu)于女性3.3.男性視覺優(yōu)于女性，尤其是多維度空間能力，女性聽覺男性視覺優(yōu)于女性，尤其是多維度空間能力，女性聽覺定位和分辨力優(yōu)于男性；女性觀察比男性觀察細(xì)致定位和分辨力優(yōu)于男性；女性觀察比男性觀察細(xì)致4.4.抽象和意義記憶上男性優(yōu)于女性，形象和機(jī)械記憶上女抽象和意義記憶上男性優(yōu)于女性，形象和機(jī)械記憶上女性優(yōu)于男性性優(yōu)于男性5.5.抽象和邏輯思維上，男性優(yōu)于女性；形象思維上女性優(yōu)抽象和邏輯思維上，男性優(yōu)于女性；形象思維上女性優(yōu)于男性于男性6.6.在詞的流暢性方面，女性優(yōu)于男性；而語

9、言的推理上男在詞的流暢性方面，女性優(yōu)于男性；而語言的推理上男性優(yōu)于女性性優(yōu)于女性智力發(fā)展可通過智力測驗(yàn)而得智力發(fā)展可通過智力測驗(yàn)而得(IQ=(IQ=心理年齡心理年齡/ /實(shí)際年齡實(shí)際年齡) )。傳統(tǒng)上使用更多的有傳統(tǒng)上使用更多的有“比奈智力測驗(yàn)比奈智力測驗(yàn)”與與“韋克韋克斯勒量表斯勒量表”三、小學(xué)兒童能力發(fā)展早晚的差異三、小學(xué)兒童能力發(fā)展早晚的差異早慧：早慧：鵝，鵝，鵝，曲項(xiàng)向天歌，白毛浮綠水，紅掌撥清波。鵝，鵝，鵝，曲項(xiàng)向天歌，白毛浮綠水，紅掌撥清波。寫于駱賓王寫于駱賓王7 7歲歲莫扎特莫扎特5 5歲開始作曲，歲開始作曲，8 8歲試做交響樂，歲試做交響樂，1111歲創(chuàng)作歌劇。歲創(chuàng)作歌劇。能力

10、表現(xiàn)早晚的差異能力表現(xiàn)早晚的差異少年早慧：能力的早期表現(xiàn)，在音樂、繪畫等領(lǐng)域中最常少年早慧：能力的早期表現(xiàn)，在音樂、繪畫等領(lǐng)域中最常見見中年成才：美國心理學(xué)家萊曼研究了一些科學(xué)家、文學(xué)家中年成才：美國心理學(xué)家萊曼研究了一些科學(xué)家、文學(xué)家和藝術(shù)家的年齡和成就的關(guān)系，認(rèn)為和藝術(shù)家的年齡和成就的關(guān)系，認(rèn)為3030到到4545歲是人智力發(fā)歲是人智力發(fā)展最佳年齡階段，諾貝爾獎的獲得者年齡大多也在這一階展最佳年齡階段，諾貝爾獎的獲得者年齡大多也在這一階段段大器晚成：由于一些人所做的工作任務(wù)難度大，一時(shí)不能大器晚成：由于一些人所做的工作任務(wù)難度大，一時(shí)不能突破，或者是早期沒有用功，后來才努力學(xué)習(xí)，或者屬于突

11、破，或者是早期沒有用功，后來才努力學(xué)習(xí)，或者屬于其他方面的原因造成的其他方面的原因造成的能力的類型差異能力的類型差異1.1.知覺的類型：知覺的類型：（1 1）根據(jù)直覺時(shí)是主動的（被動），分為主動觀察型和被動觀察型，前者能）根據(jù)直覺時(shí)是主動的（被動），分為主動觀察型和被動觀察型，前者能比較積極主動的觀察周圍事物，后者是在他人指令或外界刺激下進(jìn)行觀察比較積極主動的觀察周圍事物，后者是在他人指令或外界刺激下進(jìn)行觀察（2 2）根據(jù)知覺時(shí)傾向性，可分為分析型、綜合型和分析綜合型。分析型人對）根據(jù)知覺時(shí)傾向性，可分為分析型、綜合型和分析綜合型。分析型人對事物的細(xì)節(jié)感知較清晰，綜合性人整體概念強(qiáng)，分析綜合型

12、兼有前述兩種特事物的細(xì)節(jié)感知較清晰，綜合性人整體概念強(qiáng)，分析綜合型兼有前述兩種特點(diǎn)點(diǎn)2.2.記憶的類型：記憶的類型：（1 1）根據(jù)分析器參加的情況可分為視覺記憶型、聽覺記憶型、運(yùn)動記憶型、）根據(jù)分析器參加的情況可分為視覺記憶型、聽覺記憶型、運(yùn)動記憶型、混合記憶型等混合記憶型等（2 2）根據(jù)記憶不同材料的效果和方法可分為形象記憶型、抽象記憶型、形）根據(jù)記憶不同材料的效果和方法可分為形象記憶型、抽象記憶型、形象象抽象記憶型。大部分人是屬于形象抽象記憶型抽象記憶型。大部分人是屬于形象抽象記憶型大器晚成：大器晚成：英國著名生理學(xué)家謝靈頓年輕時(shí)放蕩不羈，連妻英國著名生理學(xué)家謝靈頓年輕時(shí)放蕩不羈，連妻子都

13、找不到。后來受到刺激，幡然悔悟，立志想子都找不到。后來受到刺激，幡然悔悟，立志想學(xué)，終于獲得巨大成就。學(xué)，終于獲得巨大成就。達(dá)爾文年輕時(shí)被人認(rèn)為是智力低下，以后成為進(jìn)達(dá)爾文年輕時(shí)被人認(rèn)為是智力低下，以后成為進(jìn)化論的創(chuàng)始人。化論的創(chuàng)始人。小學(xué)兒童能力的培養(yǎng)（一）激發(fā)興趣（一）激發(fā)興趣 兒童對事物的興趣直接影響兒童能力鍛煉的機(jī)兒童對事物的興趣直接影響兒童能力鍛煉的機(jī)會。會。（二）能力與個(gè)性其他品質(zhì)的良好配合（二）能力與個(gè)性其他品質(zhì)的良好配合 能力作為個(gè)性的一個(gè)組成部分，與個(gè)性其他特能力作為個(gè)性的一個(gè)組成部分，與個(gè)性其他特征特征關(guān)系密切。要發(fā)展能力，就不能脫離整個(gè)征特征關(guān)系密切。要發(fā)展能力，就不能脫

14、離整個(gè)個(gè)性的培育和發(fā)展。個(gè)性的培育和發(fā)展。 egeg：一個(gè)在性格上大膽、能力、勇于探索和不：一個(gè)在性格上大膽、能力、勇于探索和不畏困難的人，就會比一般人有更多的機(jī)會去鍛煉畏困難的人，就會比一般人有更多的機(jī)會去鍛煉和發(fā)展自己的能力。而這種能力的提高，又會使和發(fā)展自己的能力。而這種能力的提高，又會使他的個(gè)性更為杰出。他的個(gè)性更為杰出。 良好的個(gè)性對能力的形成和有效表達(dá)至關(guān)重要良好的個(gè)性對能力的形成和有效表達(dá)至關(guān)重要（三）知識和技能訓(xùn)練三）知識和技能訓(xùn)練 知識和技能是能力發(fā)展的必要條件。知識和技能是能力發(fā)展的必要條件。 egeg：學(xué)生對語文知識和寫作技巧掌握得越：學(xué)生對語文知識和寫作技巧掌握得越多，

15、他的寫作能力就會相應(yīng)的變好。多，他的寫作能力就會相應(yīng)的變好。語言能力語言能力其說你的語言表達(dá)能力差，倒不如說你是缺乏自信你之所以在面對陌生人的時(shí)候無其說你的語言表達(dá)能力差，倒不如說你是缺乏自信你之所以在面對陌生人的時(shí)候無法正確完整地表達(dá)你所想向其表達(dá)的訊息，突然變得語無倫次起來，很大程度上是因法正確完整地表達(dá)你所想向其表達(dá)的訊息，突然變得語無倫次起來，很大程度上是因?yàn)槟銚?dān)心出差錯，害怕出丑但是這很正常如果你想在與陌生人交談時(shí)能夠很好地為你擔(dān)心出差錯，害怕出丑但是這很正常如果你想在與陌生人交談時(shí)能夠很好地表達(dá)出自己的話語，首先需要做的就是樹立你的自信心！擁有較好的語言能力的人表達(dá)出自己的話語，首

16、先需要做的就是樹立你的自信心！擁有較好的語言能力的人一定非常自信，你首先就需要培養(yǎng)自信當(dāng)然啦，在和陌生人說話的時(shí)候臉皮可以厚一定非常自信，你首先就需要培養(yǎng)自信當(dāng)然啦，在和陌生人說話的時(shí)候臉皮可以厚些，不要擔(dān)心自己出錯，別人一定不會介意你想想：別人對我們自己說錯話的時(shí)候些，不要擔(dān)心自己出錯，別人一定不會介意你想想：別人對我們自己說錯話的時(shí)候我們也并不覺得怎樣吧？所以，防開去說吧！可以用寒暄來打開局面，進(jìn)而更深地我們也并不覺得怎樣吧？所以，防開去說吧！可以用寒暄來打開局面，進(jìn)而更深地交談久而久之你就會驚奇地發(fā)現(xiàn)自己不再那么羞澀了！這是幫助你克服與陌生人交談久而久之你就會驚奇地發(fā)現(xiàn)自己不再那么羞澀了

17、！這是幫助你克服與陌生人說話是膽怯的一些方法說話是膽怯的一些方法 至于提高語言水平吧，我想你可以每天都照著鏡子，看著自己，然后不拿著稿子對著至于提高語言水平吧，我想你可以每天都照著鏡子，看著自己，然后不拿著稿子對著自己發(fā)表演講，就像電視上的那些演講家那樣，適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用一些肢體語言此時(shí)因?yàn)樽约喊l(fā)表演講，就像電視上的那些演講家那樣，適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用一些肢體語言此時(shí)因?yàn)闆]有人在一旁，所以你不會有心理負(fù)擔(dān)，一段時(shí)間之后你就會不知不覺的得到提高沒有人在一旁，所以你不會有心理負(fù)擔(dān)，一段時(shí)間之后你就會不知不覺的得到提高了你也可以經(jīng)常模仿自己的老師講課的樣子，把自己所學(xué)習(xí)的知識對著鏡子或者干了你也可以經(jīng)常模仿自己的老

18、師講課的樣子，把自己所學(xué)習(xí)的知識對著鏡子或者干脆對著空氣講，這樣既能夠鍛煉口語，又能復(fù)習(xí)功課，豈不是一舉兩得？！脆對著空氣講，這樣既能夠鍛煉口語，又能復(fù)習(xí)功課，豈不是一舉兩得？！ 辦事、操作能力辦事、操作能力觀察能力觀察能力觀察是聰明的眼睛，沒有敏銳的觀察力，就談不上聰明，觀察是聰明的眼睛，沒有敏銳的觀察力，就談不上聰明，更談不上成才。細(xì)致是培養(yǎng)觀察的基本要求，準(zhǔn)確是觀察更談不上成才。細(xì)致是培養(yǎng)觀察的基本要求，準(zhǔn)確是觀察習(xí)慣的根本，全面是觀察的基本原則，發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)是觀察的習(xí)慣的根本，全面是觀察的基本原則，發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)是觀察的目的。目的。（一）明確觀察目的（一）明確觀察目的（二）激發(fā)觀察前的準(zhǔn)備（二）

19、激發(fā)觀察前的準(zhǔn)備（三）正確的觀察方法（三）正確的觀察方法（四）見多識廣（四）見多識廣（五）鼓勵多提問（五）鼓勵多提問獨(dú)立能力獨(dú)立能力培養(yǎng)孩子的獨(dú)立生活能力是一項(xiàng)長期、繁瑣、細(xì)致的工作，所以進(jìn)行這項(xiàng)工作，家長培養(yǎng)孩子的獨(dú)立生活能力是一項(xiàng)長期、繁瑣、細(xì)致的工作，所以進(jìn)行這項(xiàng)工作，家長應(yīng)有耐心。例如，教孩子自己穿鞋、系扣子，家長要先教給孩子正確的方法，耐心觀應(yīng)有耐心。例如，教孩子自己穿鞋、系扣子，家長要先教給孩子正確的方法，耐心觀察，還要及時(shí)地鼓勵，耐心地幫助。這比家長親自替孩子穿鞋、系扣子自然要麻煩些，察，還要及時(shí)地鼓勵，耐心地幫助。這比家長親自替孩子穿鞋、系扣子自然要麻煩些，又費(fèi)時(shí)間，但是要知道

20、孩子的獨(dú)立生活能力就是從一件件生活小事中培養(yǎng)起來的。又費(fèi)時(shí)間，但是要知道孩子的獨(dú)立生活能力就是從一件件生活小事中培養(yǎng)起來的。2、要遵循由簡到繁、循序漸進(jìn)的原則。例如，在培養(yǎng)孩子獨(dú)立吃喝方面，要遵循由簡到繁、循序漸進(jìn)的原則。例如，在培養(yǎng)孩子獨(dú)立吃喝方面，1歲時(shí)教孩子用歲時(shí)教孩子用小勺吃飯，到小勺吃飯，到1歲半左右，就要教孩子左手扶碗，右手拿勺自己獨(dú)立吃飯，還要教他用歲半左右，就要教孩子左手扶碗，右手拿勺自己獨(dú)立吃飯，還要教他用雙手拿著茶杯喝水，飯后用餐巾擦嘴。到兩歲半，孩子就能干凈利落地吃完一頓飯。雙手拿著茶杯喝水，飯后用餐巾擦嘴。到兩歲半，孩子就能干凈利落地吃完一頓飯。 3、通過游戲來調(diào)動孩子

21、的積極性。例如，教三四歲的孩子自己洗臉，可以采用游戲的、通過游戲來調(diào)動孩子的積極性。例如，教三四歲的孩子自己洗臉，可以采用游戲的口吻：口吻：“今天媽媽和小明比賽，看看誰把臉洗得又快又干凈。今天媽媽和小明比賽，看看誰把臉洗得又快又干凈?！比缓螅o孩子一塊毛然后，給孩子一塊毛巾，邊示范，邊講解洗臉、洗手的順序。巾，邊示范，邊講解洗臉、洗手的順序。4、要求一致，持之以恒。幼兒園要求小朋友、要求一致，持之以恒。幼兒園要求小朋友做的一些事情，回家后家長不要替孩子做，或者父母要求孩子做的，奶奶卻來包辦，做的一些事情，回家后家長不要替孩子做，或者父母要求孩子做的，奶奶卻來包辦，這都不利于孩子獨(dú)立生活能力的培

22、養(yǎng)。只有老師、家長協(xié)調(diào)一致，共同要求，反復(fù)強(qiáng)這都不利于孩子獨(dú)立生活能力的培養(yǎng)。只有老師、家長協(xié)調(diào)一致，共同要求，反復(fù)強(qiáng)化，形成鞏固的聯(lián)系，才能使孩子早日形成獨(dú)立生活的能力。化，形成鞏固的聯(lián)系，才能使孩子早日形成獨(dú)立生活的能力。5、對孩子曉之以理。家、對孩子曉之以理。家長應(yīng)該讓孩子知道，爸爸媽媽每天除了上班以外，回到家還要做很多事情，孩子也應(yīng)長應(yīng)該讓孩子知道，爸爸媽媽每天除了上班以外，回到家還要做很多事情，孩子也應(yīng)參加力所能及的家務(wù)勞動，這樣就能逐步形成勞動的習(xí)慣。參加力所能及的家務(wù)勞動，這樣就能逐步形成勞動的習(xí)慣。自控能力自控能力心理學(xué)家告訴我們，控制消極情緒的途徑主要有兩種：轉(zhuǎn)化控制和冷卻控

23、制。心理學(xué)家告訴我們，控制消極情緒的途徑主要有兩種：轉(zhuǎn)化控制和冷卻控制。孩子難免任性、好強(qiáng)，在別人面前逞能、逞強(qiáng)，甚至搞一些破壞活動。遇到孩子難免任性、好強(qiáng)，在別人面前逞能、逞強(qiáng)，甚至搞一些破壞活動。遇到這種情況，家長不要用粗暴的態(tài)度和手段強(qiáng)行制止，可以用這種情況，家長不要用粗暴的態(tài)度和手段強(qiáng)行制止，可以用“轉(zhuǎn)移情感轉(zhuǎn)移情感”的的辦法去詢問因由，耐心勸告，指出孩子行為的危險(xiǎn)之處。也可以拿出孩子心辦法去詢問因由，耐心勸告，指出孩子行為的危險(xiǎn)之處。也可以拿出孩子心愛的玩具等，轉(zhuǎn)移孩子的注意力，以緩和其沖動的情緒。等孩子的情緒穩(wěn)定愛的玩具等，轉(zhuǎn)移孩子的注意力，以緩和其沖動的情緒。等孩子的情緒穩(wěn)定下來

24、后，家長再和他平心靜氣地談，指出孩子行為可能導(dǎo)致的后果，使孩子下來后，家長再和他平心靜氣地談，指出孩子行為可能導(dǎo)致的后果，使孩子意識到應(yīng)該控制自己的情緒的尺度。其次，通過正確的教育幫助孩子抑制沖意識到應(yīng)該控制自己的情緒的尺度。其次，通過正確的教育幫助孩子抑制沖動。沖動是一種強(qiáng)烈的情感，它的表現(xiàn)就是常常因?yàn)橐恍┬∈露棺约禾幱趧?。沖動是一種強(qiáng)烈的情感，它的表現(xiàn)就是常常因?yàn)橐恍┬∈露棺约禾幱谝环N激動或憤怒的狀態(tài)，這種狀態(tài)會給孩子的生活帶來消極影響。因?yàn)槿颂幰环N激動或憤怒的狀態(tài)，這種狀態(tài)會給孩子的生活帶來消極影響。因?yàn)槿颂幵谶@種狀態(tài)下，對自己行為的控制力與對周圍事物的理解力都會大幅度降低，在這種狀

25、態(tài)下，對自己行為的控制力與對周圍事物的理解力都會大幅度降低，容易意氣用事，缺乏理智。孩子在這種狀態(tài)下最容易犯錯，因此，父母非常容易意氣用事，缺乏理智。孩子在這種狀態(tài)下最容易犯錯，因此，父母非常有必要教育孩子抑制沖動。如果是由于孩子年齡尚小，感情帶有沖動性、易有必要教育孩子抑制沖動。如果是由于孩子年齡尚小，感情帶有沖動性、易變性的特點(diǎn)，家長不必太過擔(dān)心，因?yàn)殡S著年齡的增長，辨別是非能力的提變性的特點(diǎn)，家長不必太過擔(dān)心，因?yàn)殡S著年齡的增長，辨別是非能力的提高，他們控制和調(diào)節(jié)自己情感的能力會逐步改善。父母也可以幫助孩子豐富高，他們控制和調(diào)節(jié)自己情感的能力會逐步改善。父母也可以幫助孩子豐富知識，提高認(rèn)

26、識，樹立是非觀念，使他們能夠?qū)κ挛锏暮脡摹⒚莱?、善惡進(jìn)知識，提高認(rèn)識，樹立是非觀念，使他們能夠?qū)κ挛锏暮脡?、美丑、善惡進(jìn)行鑒別和評價(jià)，并在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)起相應(yīng)的愛憎、善惡的情感。行鑒別和評價(jià)，并在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)起相應(yīng)的愛憎、善惡的情感。領(lǐng)導(dǎo)能力領(lǐng)導(dǎo)能力1、首先要清楚什么叫領(lǐng)導(dǎo)？率領(lǐng)和引導(dǎo)下屬朝一定的方向前進(jìn)。、首先要清楚什么叫領(lǐng)導(dǎo)？率領(lǐng)和引導(dǎo)下屬朝一定的方向前進(jìn)。2、領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)任？計(jì)劃、監(jiān)督、協(xié)調(diào)、激勵。領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)任？計(jì)劃、監(jiān)督、協(xié)調(diào)、激勵。3、領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)有的修養(yǎng)？、領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)有的修養(yǎng)？（1）、對待工作（樂在工作、勁在工作）（）、對待工作（樂在工作、勁在工作）（2）、善待自己的上司）、善待自己的上司（3）

27、、學(xué)會控制情緒（）、學(xué)會控制情緒（4）、善待自己的公司（只有雙嬴才會有福）、善待自己的公司（只有雙嬴才會有福利）（利）（5）、學(xué)會向上管理，幫助上司達(dá)成目標(biāo)（）、學(xué)會向上管理，幫助上司達(dá)成目標(biāo)（6）、對待下屬要）、對待下屬要公正、公平公正、公平 1、預(yù)防下屬犯錯，正確引導(dǎo)他、預(yù)防下屬犯錯，正確引導(dǎo)他 2、提拔下屬、提拔下屬 3、正確對、正確對待下屬意識，對自己要有主見（待下屬意識，對自己要有主見（7）、對待自己要有良好的風(fēng)范，有）、對待自己要有良好的風(fēng)范，有自信心、守信與己、守信與人答案補(bǔ)充自信心、守信與己、守信與人答案補(bǔ)充 1、要懂得心理學(xué)，能摸透別、要懂得心理學(xué)，能摸透別人的心。人的心。2

28、、要懂得口才學(xué)，話有三說，巧說為妙，怎樣才能讓別人、要懂得口才學(xué)，話有三說，巧說為妙，怎樣才能讓別人愉快接受你的命令。愉快接受你的命令。3、要懂得談判學(xué)，知道用什么樣的語言技巧說、要懂得談判學(xué)，知道用什么樣的語言技巧說服別人。服別人。4、要善于觀察、發(fā)現(xiàn)問題。（不僅是物的問題，更重要的、要善于觀察、發(fā)現(xiàn)問題。（不僅是物的問題，更重要的是人的問題）是人的問題）5、要學(xué)會思考，分析、判斷。、要學(xué)會思考，分析、判斷。6、要學(xué)會人際交往學(xué)，、要學(xué)會人際交往學(xué)，懂得和人打交道的一些方法技巧。懂得和人打交道的一些方法技巧。7、要掌握對上、對下和平級人員、要掌握對上、對下和平級人員的溝通。的溝通。8、對工作

29、計(jì)劃和命令的執(zhí)行要堅(jiān)決。、對工作計(jì)劃和命令的執(zhí)行要堅(jiān)決。9、熟悉所屬人員的各方面情況。答案補(bǔ)充、熟悉所屬人員的各方面情況。答案補(bǔ)充 人格魅力這是當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)所必須具備的條件，人格魅力這是當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)所必須具備的條件，它能幫助你親和身邊的人一起幫你打天下，助你登上事業(yè)高峰！我來具體細(xì)化我口中它能幫助你親和身邊的人一起幫你打天下，助你登上事業(yè)高峰！我來具體細(xì)化我口中的人格魅力。人格魅力包括：精辟的語言、扎實(shí)的實(shí)干功底、淵博的知識、細(xì)致的觀的人格魅力。人格魅力包括：精辟的語言、扎實(shí)的實(shí)干功底、淵博的知識、細(xì)致的觀察力、開放式博采思想、有提拔意識等等！精辟的語言：可讓你和上司下屬溝通時(shí)得察力、開放式博采思想、有提

30、拔意識等等！精辟的語言：可讓你和上司下屬溝通時(shí)得心應(yīng)手，不會得罪上司也不會悶納下屬，更容易讓上司采納意見下屬接受建議！扎實(shí)心應(yīng)手，不會得罪上司也不會悶納下屬，更容易讓上司采納意見下屬接受建議！扎實(shí)的實(shí)干功底：讓上司為以重用，下屬可以之為榜樣！淵博的知識：這是防止自己陷入的實(shí)干功底：讓上司為以重用，下屬可以之為榜樣！淵博的知識：這是防止自己陷入困擾的唯一方式。細(xì)致的觀察力：可察言觀色，了解上司或者下屬的情緒波動或不滿。困擾的唯一方式。細(xì)致的觀察力：可察言觀色，了解上司或者下屬的情緒波動或不滿。在關(guān)鍵時(shí)候避重就輕。開放式博采思想：做領(lǐng)導(dǎo)就是要能接受和采納下屬的意見或建在關(guān)鍵時(shí)候避重就輕。開放式博采

31、思想：做領(lǐng)導(dǎo)就是要能接受和采納下屬的意見或建議。有提拔意識：如果在你手下做，沒有升級的空間，我想也沒有幾個(gè)人愿意無償?shù)淖h。有提拔意識：如果在你手下做，沒有升級的空間，我想也沒有幾個(gè)人愿意無償?shù)膸椭惆?！這點(diǎn)應(yīng)該很容易理解！幫助你吧！這點(diǎn)應(yīng)該很容易理解！ 如何做才能讓你的下屬聽命于你，完全效忠發(fā)揮下如何做才能讓你的下屬聽命于你，完全效忠發(fā)揮下屬及團(tuán)隊(duì)的最大潛力一、尊重你的戰(zhàn)友，要有傾聽和接納的雅量。屬及團(tuán)隊(duì)的最大潛力一、尊重你的戰(zhàn)友，要有傾聽和接納的雅量。 要把你的同事和要把你的同事和下屬，當(dāng)成戰(zhàn)友，他們是和你為同一個(gè)目標(biāo)在一起工作的，是一條戰(zhàn)壕里的戰(zhàn)友，要下屬，當(dāng)成戰(zhàn)友，他們是和你為同一個(gè)目標(biāo)

32、在一起工作的，是一條戰(zhàn)壕里的戰(zhàn)友，要想讓他支持你，你必須首先尊重他、支持他，對于戰(zhàn)友間的不同聲音和意見要真正地想讓他支持你，你必須首先尊重他、支持他，對于戰(zhàn)友間的不同聲音和意見要真正地聽進(jìn)去，并且真正用他的想法來改進(jìn)和完善你的想法，讓他們感到你是非常尊重他們聽進(jìn)去，并且真正用他的想法來改進(jìn)和完善你的想法，讓他們感到你是非常尊重他們的，在任何場合，你都必須首先讓他們充分表達(dá)他們的意見，作為領(lǐng)導(dǎo)，你應(yīng)該而且的，在任何場合，你都必須首先讓他們充分表達(dá)他們的意見，作為領(lǐng)導(dǎo)，你應(yīng)該而且也只能在充分吸收他們意見的基礎(chǔ)上，最后才能表達(dá)你的意見，這樣的決策才最有可也只能在充分吸收他們意見的基礎(chǔ)上，最后才能表達(dá)

33、你的意見，這樣的決策才最有可能得到大部分人的支持，也才最大可能地正確。二、信任在先。能得到大部分人的支持，也才最大可能地正確。二、信任在先。 相信別人會支持你，相信別人會支持你，“先先”是最重要的，你不要指望任何一個(gè)你不信任的人會支持你，你必須從思想上、是最重要的，你不要指望任何一個(gè)你不信任的人會支持你，你必須從思想上、語言上和行動上語言上和行動上“先先”相信你的同事和下屬會全力支持你，真正的信任會讓人產(chǎn)生非相信你的同事和下屬會全力支持你，真正的信任會讓人產(chǎn)生非凡的力量，真正的信任是激勵人的最好秘方和要決，你不斷在心里面告訴自己：凡的力量，真正的信任是激勵人的最好秘方和要決，你不斷在心里面告訴

34、自己：“他他會支持我會支持我”更重要的是，你要當(dāng)面告訴他，更重要的是，你要當(dāng)面告訴他，“我相信你我相信你”，而且要真誠地、反復(fù)地表，而且要真誠地、反復(fù)地表達(dá)，更要用行動表達(dá)，真正的信任是會產(chǎn)生奇跡的。達(dá)，更要用行動表達(dá)，真正的信任是會產(chǎn)生奇跡的。三、鼓勵和表揚(yáng)遠(yuǎn)比嚴(yán)格要求更重要。三、鼓勵和表揚(yáng)遠(yuǎn)比嚴(yán)格要求更重要。 表揚(yáng)你的同事和下屬一切可表揚(yáng)你的同事和下屬一切可以表揚(yáng)的東西，公開表達(dá)你對他們的贊揚(yáng)和鼓勵，你所希望達(dá)到的結(jié)以表揚(yáng)的東西，公開表達(dá)你對他們的贊揚(yáng)和鼓勵，你所希望達(dá)到的結(jié)果，只能通過你的贊揚(yáng)來得到；批評應(yīng)個(gè)別或私下進(jìn)行，盡可能以提果，只能通過你的贊揚(yáng)來得到；批評應(yīng)個(gè)別或私下進(jìn)行，盡可能

35、以提建議的方式，讓他們自己產(chǎn)生改變?nèi)秉c(diǎn)的愿望，人不可能被別人改變，建議的方式，讓他們自己產(chǎn)生改變?nèi)秉c(diǎn)的愿望，人不可能被別人改變，只能補(bǔ)他自己所改變。如何做一個(gè)好領(lǐng)導(dǎo)四、授權(quán)是培養(yǎng)他人，成就只能補(bǔ)他自己所改變。如何做一個(gè)好領(lǐng)導(dǎo)四、授權(quán)是培養(yǎng)他人，成就自己的最好途徑。授權(quán)是一種投資，不但能讓他人有機(jī)會成長才干，自己的最好途徑。授權(quán)是一種投資，不但能讓他人有機(jī)會成長才干，而且對自己更是能力的培養(yǎng)和投資，下屬有成長，會幫助你更輕松地而且對自己更是能力的培養(yǎng)和投資，下屬有成長，會幫助你更輕松地掌握全局事務(wù)，更有精力集中于關(guān)鍵領(lǐng)域的工作，使整體工作更富有掌握全局事務(wù)，更有精力集中于關(guān)鍵領(lǐng)域的工作，使整體工

36、作更富有成效，能力的成長是自然的結(jié)果，有效的授權(quán)是職業(yè)成功的一大秘訣。成效，能力的成長是自然的結(jié)果，有效的授權(quán)是職業(yè)成功的一大秘訣。員工在愿意授權(quán)的領(lǐng)導(dǎo)下工作，就像一張白紙?jiān)谒囆g(shù)家的筆下，不論員工在愿意授權(quán)的領(lǐng)導(dǎo)下工作，就像一張白紙?jiān)谒囆g(shù)家的筆下，不論紙質(zhì)如何，藝術(shù)家總能繪出美妙的圖畫。愿意授權(quán)的領(lǐng)導(dǎo)一定會通過紙質(zhì)如何，藝術(shù)家總能繪出美妙的圖畫。愿意授權(quán)的領(lǐng)導(dǎo)一定會通過合理有效地授權(quán)，達(dá)到和下屬雙贏的局面，成為出色的領(lǐng)導(dǎo)。合理有效地授權(quán)，達(dá)到和下屬雙贏的局面，成為出色的領(lǐng)導(dǎo)。交際能力交際能力日常生活中想培養(yǎng)自己的交際能力和表達(dá)能力很簡單：交日常生活中想培養(yǎng)自己的交際能力和表達(dá)能力很簡單：交際能

37、力際能力 只要讓你身邊的每一個(gè)朋都擁有一份好心情，不只要讓你身邊的每一個(gè)朋都擁有一份好心情，不用刻意的去想你是在培養(yǎng)你的交際能力，而是在讓自己開用刻意的去想你是在培養(yǎng)你的交際能力，而是在讓自己開心，身邊的人開心了，你也會有一份好心情，這種氣氛也心，身邊的人開心了，你也會有一份好心情，這種氣氛也會影響更多的人，讓他們也有一份好心情。會影響更多的人，讓他們也有一份好心情。 表達(dá)能力：把日常的事物能通順的說給朋友，多用嘴表表達(dá)能力：把日常的事物能通順的說給朋友，多用嘴表達(dá)你生活中的小事情。而且把你的感受能傳遞給對方。你達(dá)你生活中的小事情。而且把你的感受能傳遞給對方。你的表達(dá)能力自然就提升了。的表達(dá)能

38、力自然就提升了。為人處世能力為人處世能力1、保留意見：過分爭執(zhí)無益自己且又有失涵養(yǎng)。通常，應(yīng)、保留意見：過分爭執(zhí)無益自己且又有失涵養(yǎng)。通常，應(yīng)不急于表明自己的態(tài)度或發(fā)表意見，讓人們捉摸不定。謹(jǐn)慎不急于表明自己的態(tài)度或發(fā)表意見，讓人們捉摸不定。謹(jǐn)慎的沉默就是精明的回避。的沉默就是精明的回避。2、認(rèn)識自己：促進(jìn)自己最突出的天賦，并培養(yǎng)其它方面。、認(rèn)識自己：促進(jìn)自己最突出的天賦，并培養(yǎng)其它方面。只要了解自己的優(yōu)勢，并把握住它，則所有的人都會在某事只要了解自己的優(yōu)勢，并把握住它，則所有的人都會在某事顯赫。顯赫。3、決不夸張：夸張有損真實(shí)，并容易使人對你的看法產(chǎn)生、決不夸張：夸張有損真實(shí)，并容易使人對你的看法產(chǎn)生懷疑。精明者克制自己，表現(xiàn)出小心謹(jǐn)慎的態(tài)度，說話簡明懷疑。精明者克制自己，表現(xiàn)出小心謹(jǐn)慎的態(tài)度，說話簡明