1、3 冊(cè)說(shuō)課稿修飾倡議書文字說(shuō)課稿修飾倡議書文字說(shuō)課稿各位老師，大家好！今天我說(shuō)課的題目是修飾倡議書文字 ，我將從以下幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行說(shuō)課：說(shuō)教材，說(shuō)學(xué)生，說(shuō)目標(biāo)，說(shuō)教法，說(shuō)學(xué)法，說(shuō)媒體，說(shuō)設(shè)計(jì)，說(shuō)小結(jié)。說(shuō)教材：本課是選自電子工業(yè)出版社小學(xué)信息技術(shù)第 3 冊(cè)第 1 單元 班級(jí)環(huán)境齊關(guān)心中的第 3 課 修飾倡議書文字 ，教學(xué)對(duì)象是小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生。本課的主要內(nèi)容有：格式工具欄中的 “字體 ”、 “字號(hào) ”、 “字體顏色 ” 的設(shè)置以及格式刷的使用。本課是教材關(guān)于 word2003 文字處理知識(shí)的鋪墊延伸，并且貫穿著以后整個(gè)的 word 知識(shí)教學(xué)， 是學(xué)生能夠順利、 快捷操作使用 word 的基礎(chǔ)之一

2、， 也是形成學(xué)生 “了解熟悉技巧掌握綜合運(yùn)用 ”這一合理知識(shí)鏈的必要環(huán)節(jié)。本課的教學(xué)重點(diǎn)： （ 1）文字字體、字號(hào)的設(shè)置方法；字號(hào)的表示方法及大小比較。 （ 2）文字顏色的設(shè)置方法。（ 3 ）格式刷工具的使用。教學(xué)難點(diǎn)： （ 1 ）對(duì)文字進(jìn)行合理地美化。（ 2 ）各種文字格式的搭配。說(shuō)學(xué)生：學(xué)生在學(xué)習(xí)前兩課的基礎(chǔ)上，已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了 Word 軟件，基本掌握了文字輸入及選中、 修改等相關(guān)操作。 本課將讓學(xué)生了解和掌握 Word 軟件中設(shè)置文字格式的基本操作， 并在學(xué)習(xí)過(guò)程中感受美， 欣賞美，培養(yǎng)審美意識(shí)。另外， 本課的教學(xué)對(duì)象是四年級(jí)的學(xué)生， 他們對(duì)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)非常感興趣。不喜歡計(jì)算機(jī)理論知識(shí)的學(xué)

3、習(xí)，非常喜歡實(shí)踐知識(shí)，擅長(zhǎng)于動(dòng)腦動(dòng)手，但很難把握操作技巧，因此在本課的教學(xué)中，注重學(xué)生自己動(dòng)手去探索，去實(shí)踐。說(shuō)目標(biāo)： 根據(jù)信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教材特點(diǎn)， 結(jié)合四年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，我將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)確定如下，它們分別是：知識(shí)與技能： 學(xué)習(xí)了解文字修飾的基本方法，并能熟練掌握。 了解格式刷，并能使用格式刷進(jìn)行快速設(shè)置。過(guò)程與方法：通過(guò)教師講解和學(xué)生探索實(shí)踐， 逐步掌握文字美化的方法， 能夠根據(jù)實(shí)際需要完成文字修飾工作。情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生良好的審美能力， 在不斷嘗試中激發(fā)學(xué)生的求知欲和創(chuàng)新思維，同時(shí)，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生 “先選定，后操作”的操作規(guī)范。說(shuō)教法：通過(guò)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的了解

4、，以及新課程標(biāo)準(zhǔn)要求：課堂教學(xué)要以學(xué)生為中心， 充分發(fā)揮學(xué)生的自主能力和創(chuàng)新能力， 調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，本著這個(gè)主導(dǎo)思想，結(jié)合四年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中教師作為引領(lǐng)者，通過(guò)情境教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣， 有效運(yùn)用心理激勵(lì)， 讓學(xué)生樂(lè)學(xué)； 通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，成為課堂上學(xué)習(xí)的主體；通過(guò)嘗試教學(xué)法，放手讓學(xué)生做力所能及的事，體驗(yàn)收獲成功的快樂(lè)。說(shuō)學(xué)法： 課堂不僅是讓學(xué)生獲得知識(shí)， 更重要的讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)知識(shí)的方法。為了更好的體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，因而在課堂中以 “動(dòng)中學(xué) -學(xué)中探 -探中悟 ” 的形式， 通過(guò)讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、 自主探究、 合作交流

5、，使整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程活起來(lái)， 動(dòng)起來(lái)， 學(xué)生在課堂上通過(guò)動(dòng)口動(dòng)手又動(dòng)腦，既獲取了知識(shí)，又培養(yǎng)了能力。說(shuō)媒體： 1、硬件資源：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室及教學(xué)系統(tǒng)；2、軟件資源：powerpoint說(shuō)設(shè)計(jì)： 根據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容及信息技術(shù)課程學(xué)科特點(diǎn)， 結(jié)合學(xué)生實(shí)際認(rèn)知水平和生活情感，我設(shè)計(jì)的教學(xué)流程大體如下：1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)好奇；2、導(dǎo)入新課，揭示課題；3、由扶到放，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)；4、創(chuàng)作交流，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題；5、成果展示，課外延伸；下面我將逐步進(jìn)行解說(shuō)：首先，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)好奇心。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)，興趣是最好的老師。小學(xué)生對(duì)新奇事物充滿好奇心，因此，在新課導(dǎo)入時(shí)， 我利用一段外星小朋友愛(ài)麗絲來(lái)地球求學(xué)的視頻， 以愛(ài)麗絲的

6、三個(gè)難題貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程， 創(chuàng)設(shè)情境， 充分激發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，為后面的課堂教學(xué)服務(wù)。具體呈現(xiàn)如下：同學(xué)們，今天在咱們的課堂上來(lái)了一位特殊的朋友，讓我們一起來(lái)看看他是誰(shuí)吧？ （播放視頻） 原來(lái)是火星小學(xué)來(lái)的愛(ài)麗絲， 她想和大家一起來(lái)學(xué)習(xí)， 同學(xué)們， 你們?cè)敢夂蛺?ài)麗絲一起學(xué)習(xí)嗎？ 既然同學(xué)們都說(shuō)愿意， 那我們就把愛(ài)麗絲請(qǐng)進(jìn)咱們的課堂中來(lái)吧！ 愛(ài)麗絲還帶來(lái)了三個(gè)難題， 你們?cè)敢鈳椭鷲?ài)麗絲， 和她一起解決嗎？看來(lái)，咱們班的同學(xué)們還真是一幫熱心的好人吶！接下來(lái)，進(jìn)入第二個(gè)環(huán)節(jié)，導(dǎo)入新課，揭示課題。也就是愛(ài)麗絲的第一個(gè)難題：展示兩份倡議書，一份未修飾文字的倡議書，一份修飾過(guò)文字的倡議書，比較這兩

7、份倡議書，揭示課題。具體呈現(xiàn)如下： 首先我們一起來(lái)看看愛(ài)麗絲的第一個(gè)難題吧！ 這是兩份倡議書， 愛(ài)麗絲要我們幫忙選一張最好看的貼在他們班級(jí)的宣傳欄里。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這兩份倡議書，說(shuō)說(shuō)它們有什么不同，哪一份倡議書更適合張貼在宣傳欄里呢？嗯， 文字的大小不一樣， 顏色不一樣，字體也不一樣。說(shuō)的真好，你觀察的可真仔細(xì)。那你們知道這份好看的倡議書是如何制作的嗎？今天就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第 3 課修飾倡議書文字第三個(gè)環(huán)節(jié)，由扶到放，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。以教師提醒文字的美化可以使用“格式工具欄”為線索，以嘗試設(shè)置倡議書標(biāo)題文字格式為： “黑體 ” 、“一號(hào) ”、 “深藍(lán) ”為任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生自己去探索發(fā)現(xiàn) “格式工具

8、欄” 中各個(gè)按鈕作用，放手讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐。在此環(huán)節(jié)中， 我設(shè)置了兩個(gè)部分， 第一個(gè)部分是以教師展示格式工具欄在 word 界面的位置，簡(jiǎn)要介紹利用格式工具欄可以設(shè)置文字的字體、字號(hào)以及字體的顏色， 之后布置任務(wù)：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試設(shè)置倡議書標(biāo)題文字的格式為： “黑體 ”、 “一號(hào) ” 、 “深藍(lán)” ，在操作過(guò)程中注意思考以下幾個(gè)問(wèn)題 ： （ 1） “一號(hào) ”文字和 “四號(hào) ”文字，哪一種字號(hào)的文字更大一些？（ 2）“ 8和”“ 28，哪一種字號(hào)的文字更大一些？”（ 3）你能將你的操作秘籍分享給大家， 分享給愛(ài)麗絲嗎？遇到問(wèn)題可以從課本中尋找答案。由于學(xué)生的計(jì)算機(jī)水平存在差異，因此，已經(jīng)完成操作的同學(xué)

9、可以幫助自己身邊的同學(xué)完成任務(wù)。在這一部分的教學(xué)中，可以請(qǐng)完成的比較熟練的同學(xué)演示操作，分享經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)這一部分的教學(xué)， 不僅可以培養(yǎng)學(xué)生遇到問(wèn)題從課本中尋找答案的習(xí)慣， 也可以通過(guò)學(xué)生之間相互幫助， 促進(jìn)學(xué)生之間友誼的加深。 第二個(gè)部分，愛(ài)麗絲的第二個(gè)難題： 利用提前用屏幕錄制專家錄制好的視頻， 提出問(wèn)題： 為什么愛(ài)麗絲的操作不正確， 你能幫她找到原因嗎？引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：沒(méi)有提前選定正文的內(nèi)容，然后再操作。通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置，可以幫助學(xué)生養(yǎng)成 “先選定后操作”的操作習(xí)慣。同時(shí)也能幫助學(xué)生進(jìn)一步明確文字字體、字號(hào)以及顏色的設(shè)置的方法。第四個(gè)環(huán)節(jié)，創(chuàng)作交流，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。愛(ài)麗絲的第三個(gè)難題。展示愛(ài)麗

10、絲的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)作業(yè)以及作業(yè)要求，你能幫助愛(ài)麗絲解決這個(gè)難題嗎？選擇你最感興趣的那一份作業(yè)幫幫愛(ài)麗絲。在這一個(gè)環(huán)節(jié)中，學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好選擇一個(gè)任務(wù)進(jìn)行操作。但在這兩個(gè)任務(wù)中， 都有同樣的一個(gè)問(wèn)題， 要對(duì)不同位置的文字進(jìn)行同樣文字格式的設(shè)置， 如果要一個(gè)一個(gè)進(jìn)行設(shè)置， 那肯定會(huì)比較麻煩。就此提出問(wèn)題： “有沒(méi)有什么辦法可以讓我們更加快捷的幫助愛(ài)麗絲完成作業(yè)要求？”引出格式刷的教學(xué)。教師先演示格式刷的使用方法，之后學(xué)生自己動(dòng)手進(jìn)行操作。這樣進(jìn)行設(shè)計(jì)，更能突出使用格式刷進(jìn) 行文字格式設(shè)置的便捷性，也使格式刷的介紹變得更加順理成章了。最后一個(gè)環(huán)節(jié)，成果展示，課外延伸。收集學(xué)生幫助愛(ài)麗絲完成的作 業(yè)

11、，采用學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng)多種評(píng)價(jià)方式相結(jié)合的方法，評(píng)選 出最佳作業(yè)，給與表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。同時(shí)，為了鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)以致用，將課堂中學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到生活中， 建議學(xué)生自己書寫一份班級(jí)倡議書， 并根據(jù)自己的審美觀，設(shè)置文字 的格式，做好文字美化工作。在這一環(huán)節(jié)中，我采用了學(xué)生自評(píng)、生 生互評(píng)，教師評(píng)價(jià)多種評(píng)價(jià)方式相結(jié)合的方法， 一方面可以培養(yǎng)學(xué)生 的語(yǔ)言表達(dá)能力，能夠正確客觀的評(píng)價(jià)自己及他人，另一方面可以培 養(yǎng)學(xué)生形成正確的審美觀。在這一部分當(dāng)中，我還將采取小組的推薦 的形式，選取幾份有代表性的，做的好的作品展示給全班同學(xué)看，激 勵(lì)學(xué)生不斷學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。課堂中知識(shí)的學(xué)習(xí)也是為了能夠更好的方便生活，服務(wù)生活，因此，我鼓勵(lì)學(xué)生能夠?qū)⒄n堂中學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到生活中， 能夠了解計(jì)算機(jī) 在生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)使用意識(shí)。建議學(xué)生自己書寫一 份班級(jí)倡議書并進(jìn)行文字的美化，不僅貼