1、統(tǒng)編語文七年級下冊第一單元寫作教學(xué)設(shè)計(jì)文題3這樣的人讓我寫出人物的精神【單元目標(biāo)】1. 理解寫人物不僅要寫出外在特點(diǎn)，也要注意寫出內(nèi)在精神。2. 把握人物外在特點(diǎn)和內(nèi)在精神之間的關(guān)系。3. 學(xué)習(xí)如何運(yùn)用具體的描寫、敘議結(jié)合等手法來表現(xiàn)人物精神?！颈敬沃攸c(diǎn)】恰當(dāng)運(yùn)用抒情、議論的表達(dá)方式，畫龍點(diǎn)睛，提煉人物精神品質(zhì)，凸顯文章主旨。課前指導(dǎo)【閱讀范文】這樣的人讓我感激當(dāng)我走向你的時(shí)候，我原想收獲一縷春風(fēng)，你卻給了我整個(gè)春天。汪國真“嘩啦啦”，風(fēng)吹過，一片菖蒲歡舞，骨韌而身柔。風(fēng)伴著香氣，吹開一片水霧迷蒙的記憶“那不是蘆葦，是菖蒲。 ”你笑著看我，慈愛溫和。兒時(shí)的我因?yàn)槟赣H繁忙的工作，長期與你生活在鄉(xiāng)

2、村里。在你溫暖的臂彎里，在輕聲呢喃中，我體會到了愛。所以，在我的生命中，你是我最感激的人。在初見暑氣的夏夜，臨水的院子里，人聲、蟲鳴混合著菖蒲的香氣，在你的蒲扇下悠悠拂來，煞是清新。 夏日晚上蚊蟲多， 你總是麻利地從抽屜里拿出枯黃的菖蒲， 劃一根火柴， 點(diǎn)燃驅(qū)蚊。 你總是笑著說： “還是點(diǎn)菖蒲好，比什么蚊香都靈！ ”夏日的晚上，伴著氤氳在空氣中的菖蒲的氣息，安然入夢。夢中總是會出現(xiàn)那個(gè)熟悉的場景， 端午的日子，你抱著我與我一同將菖蒲插在門上。 我握一端， 你握一端，每插進(jìn)一根，你就開心地笑一次。 夢中的我一直沐浴在蒲扇的清風(fēng)下， 在無數(shù)個(gè)兒時(shí)的夏夜， 清涼著我的夢境。 迷蒙里，隱隱約約中，你的

3、一顰一笑，句句叮嚀，印在我的記憶深處。年復(fù)一年，風(fēng)吹菖蒲，可臨水的院子里少了一個(gè)我。每每在詩詞里讀到水、田園、夏夜時(shí)，我恍惚中又重新回到那溢滿菖蒲香氣的院子。月光燦燦，星光淡淡，還是一個(gè)夏夜，我回家探望你，仍在那個(gè)臨水的小院中，我們躺在院中的竹席上，仰望著滿天的繁星。你還是像以前一樣，搖著蒲扇，聽我說著學(xué)校里的趣事。幾只調(diào)皮的蚊子嗡嗡地飛過，你似乎想到了什么，突然起身。然后吃力地一手按著膝蓋，一手扶著竹席邊的椅子，顫顫巍巍地走向那個(gè)熟悉的抽屜，后瞇縫著眼睛，在抽屜中摸索著，幾片枯黃的菖蒲出現(xiàn)在掌中，劃一根火柴，熟悉的氣息就飄渺而來。你又笑著說： “還是點(diǎn)菖蒲好，比什么蚊香都靈！ ”一切仿佛與記

4、憶重合，還是熟悉的氣息，還是那種濃濃的愛。于是在這清涼的晚風(fēng)中，在菖蒲熟悉的氣息中，在故鄉(xiāng)臨水的小院中，我們仰望著星空“當(dāng)我走向你的時(shí)候，我原想收獲一縷春風(fēng)，你卻給了我整個(gè)春天。 ”外婆，時(shí)光會變老，但是，你給我的愛從未改變。外婆，感謝你為我不變的愛與付出，你是我最感激的人，曾經(jīng)是，現(xiàn)在是，未來，也是?！咀灾髟u價(jià)】本文選擇“感激”一詞，表達(dá)了作者對外婆深深的感激之情。文章在寫景敘事時(shí)選擇了典型情景和事例，表現(xiàn)出外婆對作者的愛與付出，結(jié)尾點(diǎn)題，表達(dá)感激之情。本文開頭引用汪國真的詩句作為題記，意蘊(yùn)豐富，情味綿長，揭示了作品的主題。再次引用汪國真的詩，與題記呼應(yīng)，再次點(diǎn)題，深化了中心，表達(dá)了“我”對

5、外婆的感激之情。第 2 段“在我的生命中，你是我最感激的人” ，點(diǎn)題，指出“你”是“我”最感激的人，引出下文內(nèi)容。文章多次運(yùn)用運(yùn)用環(huán)境描寫，寫出了鄉(xiāng)村夏夜的清新，菖蒲給人們帶來的美好的感受。對奶奶的動(dòng)作、語言描寫，寫出了奶奶對“我”溫暖的慈愛。課中指導(dǎo)一、導(dǎo)入新課上一次作文，我們通過一次作文練習(xí)，嘗試“寫出人物的精神” 。本次作文，我們繼續(xù)通過一次整篇文章的寫作，鞏固練習(xí)在記敘的基礎(chǔ)上，恰當(dāng)運(yùn)用抒情、議論的表達(dá)方式凸顯人物的精神。下面，針對課前老師提供的范文，請同學(xué)們交流閱讀感受。二、明確目標(biāo)本單元的寫作目標(biāo)： 1. 理解寫人物不僅要寫出外在特點(diǎn)，也要注意寫出內(nèi)在精神。 2. 把握人物外在特點(diǎn)

6、和內(nèi)在精神之間的關(guān)系。 3. 學(xué)習(xí)如何運(yùn)用具體的描寫、敘議結(jié)合等手法來表現(xiàn)人物精神。本次寫作訓(xùn)練的重點(diǎn)：恰當(dāng)運(yùn)用抒情、議論的表達(dá)方式，畫龍點(diǎn)睛，提煉人物精神品質(zhì)，凸顯文章主旨。三、出示文題生活中，我們會遇到各種各樣的人，有的讓你尊敬，有的讓你佩服，有的讓你感動(dòng)，有的讓你嘆息，以“這樣的人讓我”為題，寫一篇作文。不少于600 字。四、審題要領(lǐng)1. 題目橫線處應(yīng)填上一個(gè)能體現(xiàn)自己情感態(tài)度的詞語，如欽佩、尊重、喜愛、感動(dòng)、嘆息等。2. 這樣的人可以是你熟悉的人，比如你的同學(xué)、鄰居，也可以是陌生的人，比如路人，新聞報(bào)道中的人；可以是某個(gè)具體的人，也可以是某一類人。可以寫正面的人物，學(xué)習(xí)他們的正能量，也

7、可以是揭露社會的丑陋，以此為鑒。3. “這樣的人”應(yīng)該是具有某種精神品質(zhì)，或代表某種風(fēng)氣的人。要著眼于個(gè)性品質(zhì)去描寫，寫出你的感情傾向?？梢酝ㄟ^具體的描寫，把最動(dòng)人的感覺刻畫出來。五、思路導(dǎo)引閱讀下面一篇范文，根據(jù)“審題要領(lǐng)” ，做出簡要評析。這樣的人讓我敬佩只要有人提到“眼鏡” ，我就會想起她，仿佛“眼鏡”就是她的標(biāo)志一樣。認(rèn)真+努力=她我和她是鄰居，所以大人們總不免要把我和她進(jìn)行對比，說多了都是淚?。∫惶熘形?，我去找她問問題，只見她坐在院子里，正全神貫注地在做著作業(yè)。她一會兒皺眉思考，一會兒奮筆疾書，外面的世界似乎與她無關(guān)。我大聲地喊了她三遍，她才反應(yīng)過來。認(rèn)真與努力鑄就了她！幽默+風(fēng)趣=

8、她我喜歡叫她“小二” ，因?yàn)橛袝r(shí)候，她也會有一點(diǎn)呆萌的二。她的招牌動(dòng)作就是“玩弄眉毛” ，有時(shí)候正和她聊天，她會因?yàn)橐稽c(diǎn)點(diǎn)的小得意而抖起眉毛。這不抖還算好，一抖起來，可真是笑死人了。見我們笑個(gè)不停，她又會弄個(gè)“花式抖眉毛” ，這邊抖來那邊和，得意的小眼睛配上那搞怪的眉毛，簡直可以去做“表情包”了！幽默與風(fēng)趣成就了她！責(zé)任+擔(dān)當(dāng)=她上小學(xué)時(shí)，我們兩個(gè)被分到一個(gè)班，因?yàn)閺男￡P(guān)系就很好，又成為了同學(xué)，關(guān)系也變得更加密切。我們班的人都稱她“老班長” ，因?yàn)樗?dāng)了六年的班長，算是一位“元老級別”的大人物。而她能當(dāng)這么久的班長，也是有原因的。她是老師們最信任的人，所以老師們會經(jīng)常把催作業(yè)這種任務(wù)交給她，而

9、她也沒有任何的抱怨，總是盡力完成。一次，班里有個(gè)同學(xué)因?yàn)樯《鴽]有完成作業(yè)，老師并不了解，便去問她為什么作業(yè)沒有收齊。她說：“老師，李同學(xué)生病了，沒有完成作業(yè)。我看她臉色還不太好，就沒有讓她補(bǔ)，這是我的責(zé)任，我沒有做好，老師對不起?！崩蠋熥旖菑澠鹆艘粋€(gè)弧度，說她關(guān)心同學(xué)這是好的，勇于擔(dān)當(dāng)責(zé)任更是可嘉。責(zé)任與擔(dān)當(dāng)造就了她。我敬佩她，敬佩她的努力認(rèn)真，敬佩她的風(fēng)趣幽默，敬佩她的勇?lián)?zé)任。她，影響著我，改變著我， 讓我和她一樣，越來越好！【點(diǎn)評】本文寫自己切身感受到的事件，寫得生動(dòng)有趣，充滿真情實(shí)感，把“她”外在表現(xiàn)與內(nèi)在精神合二為 一了。在具體材料的基礎(chǔ)上，用數(shù)學(xué)的算式列成小標(biāo)題進(jìn)行描述，不僅提煉

10、了人物的精神品質(zhì)，對文章的 主題也起到升華作用。六、寫法小結(jié)一、寫人物，自然要寫給自己留下深刻印象的內(nèi)容。但是，這些給自己留下深刻印象的內(nèi)容，如果不 能反映人物的內(nèi)在精神，無論自己多么喜歡，都要忍痛割愛。因此，寫人物一定要精心選擇素材，要保證 所寫內(nèi)容能夠表現(xiàn)出人物的內(nèi)在精神。甚至可以這樣說，寫人物的外在表現(xiàn)，是為寫人物的內(nèi)在精神服務(wù) 的。二、寫人物的精神要來自自己的切身感受。要表現(xiàn)的人物精神，應(yīng)該是我們切身感受到的，而非生搬 硬造來的，如此寫作，才能讓人物真實(shí)可信，使文章充滿真情實(shí)感。切忌生硬模仿課文，課文寫人物的什 么精神，自己也寫人物的什么精神。三、人物外在表現(xiàn)與內(nèi)在精神的呈現(xiàn)要融合在一

11、起。寫人物的理想境界是將外在表現(xiàn)與內(nèi)在精神合二 為一。在行文中，可以先概括出人物精神特點(diǎn)，再具體描寫外在表現(xiàn)加以印證。如鄧稼先就是先說鄧 稼先“真誠坦白，從不驕人”，“他沒有小心眼兒，一生喜歡純字所代表的品格” ，然后用鄧稼先竟然有 能力成功說服對吵對打的兩派群眾組織，“人們知道他沒有私心，人們絕對相信他"，加以印證。課后指導(dǎo)【寫作活動(dòng)】,做出自評和互評。課下完成本次作文后，依據(jù)下面的【評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)】【評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)】評價(jià)要點(diǎn)具體內(nèi)容星級達(dá)標(biāo)主題能寫出“這樣的人讓我”尊敬（佩服、感動(dòng)）的自評原因，表現(xiàn)出了人物的精神?；ピu結(jié)構(gòu)能通過一件事或幾件事來寫，敘事完整清晰；多件事之間銜接自然合理。自評互

12、評描寫通過具體的外貌、動(dòng)作、語言、神態(tài)、心理描寫，把 人物的性格特征刻畫出來。自評互評抒情緊扣文題，在記敘和描寫中能表達(dá)出自己的感情傾 向。如，尊敬、佩服、感動(dòng)等。自評互評修辭方法能在具體的描寫中以比喻、 擬人等修辭手法表現(xiàn)人物的精神氣質(zhì)。自評互評6批注這樣的人讓我感激當(dāng)我走向你的時(shí)候，我原想收獲一縷春風(fēng)，你卻給了我整個(gè)春天。汪國真I ;I:“嘩啦啦”，風(fēng)吹過，一片菖蒲歡舞，骨韌而身柔。風(fēng)伴著香氣，吹開一片水霧迷蒙的記憶“那不是蘆葦，是菖蒲。"你笑著看我，慈愛溫和。兒時(shí)的我因?yàn)槟赣H繁忙的工作，長期與你生活在鄉(xiāng)村里。在你溫暖的臂彎里，在輕聲呢喃中，我體會到了愛。所以，在我的生命中，你是

13、我最感激的人。1在初見暑氣的夏夜，臨水的院子里，人聲、蟲鳴混合著菖蒲的香氣，在你的蒲扇下悠悠拂來，煞是清新。夏日晚上蚊蟲多，你總是麻利地從抽屜里拿出枯黃的菖蒲，劃一根火柴，點(diǎn)燃驅(qū)蚊。你總是笑著說：“還是點(diǎn)菖蒲好，比什么蚊香都靈！”夏日的晚上，伴著氤氟在空氣中的菖蒲的氣息，安然入夢。夢中總I是會出現(xiàn)那個(gè)熟悉的場景，端午的日子，你抱著我與我一同將菖蒲插在門上。我握一端，你握一端，每插進(jìn)一根，你就開心地笑一次。夢中的我一直沐浴在蒲扇的清風(fēng)下，在無數(shù)個(gè)兒時(shí)的夏夜，清涼著我的夢境。迷蒙里，隱隱約約中，你的一顰一笑，句句叮嚀，印在我的記憶深處。年復(fù)一年，風(fēng)吹菖蒲，可臨水的院子里少了一個(gè)我。每每在詩詞里讀到水、田園、夏夜時(shí)，我恍惚中又重新回到那溢滿菖蒲香氣的院子。1月光燦燦，星光淡淡，還是一個(gè)夏夜，我回家探望你，仍在那個(gè)臨水的小院中，我們躺在院中的竹席上，仰望著滿天的繁星。你還是像以前一樣，搖著蒲扇，聽我說著學(xué)校里的趣事。幾只調(diào)皮的蚊子嗡嗡地飛過，你似乎想到了什么，突然起身。然后吃力地一手按著膝蓋，一手扶著竹席邊的椅子，顫顫巍巍I地走向那個(gè)熟悉的抽屜，后瞇縫著眼睛，在抽屜中摸索著，幾片枯