1、小學(xué)四年級數(shù)學(xué)質(zhì)量分析一、試題分析從整體上看，本次數(shù)學(xué)試卷的命題內(nèi)容比較全面、基礎(chǔ)性強、題型豐富，既能檢測出學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本能力，又能考查學(xué)生的靈活應(yīng)變能力。本次數(shù)學(xué)試卷的命題貼近實際生活，旨在讓學(xué)生把數(shù)學(xué)知識與生活實際聯(lián)系起來。這次考試共設(shè)五道大題，包括了四年級下冊所學(xué)內(nèi)容，題型多樣，涵蓋面廣，有填空、選擇、計算、思考操作和解決問題，題型和答題要求與前幾個學(xué)年測查試卷一致，沒有偏題、怪題、難題，難易程度適中。能力上考查了學(xué)生的計算、理解、觀察、操作、統(tǒng)計等能力，突出了學(xué)科特點，體現(xiàn)了新課標(biāo)的精神。（ 1）強化知識體系，突出主干內(nèi)容。學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能水平的高低，關(guān)系到今后各方面能力水

2、平的發(fā)展。本次試題以基礎(chǔ)知識為主，既注意全面更注意突出重點，對主干知識的考查又保證了較高的比例。本冊重點內(nèi)容在試卷中通過口算、筆算、填空、解決問題等形式得到了廣泛的考查。（2）貼近生活實際，體現(xiàn)應(yīng)用價值?！叭巳藢W(xué)有價值的數(shù)學(xué)， ”這是新課標(biāo)的一個基本理念。本次試題依據(jù)新課標(biāo)的要求，從學(xué)生熟悉的生活索取題材，把枯燥的知識生活化、情景化，通過解決問題的形式讓學(xué)生從中體驗、感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的必要性、實用性和應(yīng)用價值。（ 3） 重視各種能力的考查。本次試題通過不同的數(shù)學(xué)知識載體，全面考查了學(xué)生的計算能力，操作能力、觀察能力和判斷能力以及運用知識解決生活問題的能力。如列豎式計算，解方程，解決問題等。二、

3、全年級成績統(tǒng)計全年級此次四年級期末考試，共110 人參加測查，總分為8381分，平均分為76.19 分。三、學(xué)生答題情況分析（一）填空本題共有10 個小題，每空1 分，共 20 分。從整體看，學(xué)生對填空題的掌握情況一般，少部分考生答題效果較好，得分都在15 分以上；大部分考生集中在10-15 分之間。2、 3、 4、 5、 6、 7、 8 七個小題完成情況較好，但少數(shù)學(xué)生仍存在一定的問題，其中：2、 6 小題出錯較多?？梢钥闯觯海?1）少數(shù)學(xué)生對小數(shù)讀寫還存在問題，小數(shù)及計數(shù)單位的認(rèn)識還不夠清晰；（ 2）看圖列方程，看懂圖也能夠?qū)?yīng)列出方程，卻把數(shù)字抄錯或者錯誤。填空題錯誤率較高的1、 9、

4、10，可以看出：（ 1）對第1 小題有同學(xué)題意曲解，沒有弄明白“2.1 里面有_個0.1 ，有_個0.01 ”與 “ 2.1 里面有 個 0.1 和有_個0.01 ” 的區(qū)別。 同時也說明了，理解題意是做題的第一步驟。（ 2） 第 9 小題中錯誤的同學(xué)集中在第二空，給了幾張餅會算時間，反過來給了時間不會計算餅的張數(shù)。（ 3）第 10 小題錯誤集中在第二空，多數(shù)同學(xué)被十年后迷惑了，這個干擾信息也說明了同學(xué)們?nèi)狈ι钪械臄?shù)學(xué)問題的思考及應(yīng)用。通過閱卷還可以看出學(xué)生成績差距較嚴(yán)重，一部分學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握不牢，還需不斷加強。（二）選擇本題共有5 個小題，共10 分。本題測查的知識點是三角形的三邊關(guān)系

5、、 三角形內(nèi)角和、奧運中的數(shù)學(xué)、方程的概念、平均數(shù)的應(yīng)用。該題丟分較多的是第3 及第 5 小題。第 3 小題的失分主要原因是學(xué)生在做該題時受之前習(xí)題的影響，造成思維的局限（考前練習(xí)時做了一道一樣的題目，不過B和C選項是交換的，這次考試有些學(xué)生一看一樣的題，不假思索的就將之前的答案選上了）；另一方面也存在依然有同學(xué)不理解這道題目。第 5 小題的失分主要原因是一方面是這道題目有一定的難度，大部分學(xué)生在審題時就被繞蒙了，無從思考；更主要的方面是學(xué)生對“給了平均數(shù)和數(shù)量就能算出總數(shù)”和 “變化前后總數(shù)的變化和變化的數(shù)字之間存在什么樣的聯(lián)系”弄不明白，這說明老師在教學(xué)時應(yīng)對學(xué)生的逆反思維方面加強訓(xùn)練。（

6、三）計算本題包括4 個小題，共29 分。第 1 小題是直接寫出得數(shù)，有8道題，每題1 分，共 8 分；第 2 小題是豎式計算，有3 道題，每題2分，共 6 分；第 3 小題是脫式計算，有3 道題，每題2 分，共 6 分；第 4 小題是解方程，有3 道題，每題3 分，共 9 分?？谒悴糠质切?shù)加減乘除類直接寫得數(shù)的題目，是考查學(xué)生的口算能力；豎式計算是小數(shù)加減乘題目，是考查學(xué)生列豎式計算的能力；脫式計算考察的是小數(shù)加減乘的綜合計算，考察的是學(xué)生運算順序的掌握情況；解方程是本學(xué)期新學(xué)習(xí)的計算部分，大部分同學(xué)能夠熟練運用解方程方法，正確率較高。計算是最基礎(chǔ)的知識，這部分內(nèi)容學(xué)生訓(xùn)練比較多，掌握得比較

7、好。（四）思考操作本題 3 小題，共16 分。第 1 個小題。此題考察了小數(shù)加法計算及數(shù)形結(jié)合的應(yīng)用。從閱卷情況看，大部分同學(xué)對該部分知識的掌握情況較好。但也有部分同學(xué)作圖不規(guī)范、審題不清晰。有些同學(xué)只是計算了，卻并未畫圖。第 2 個小題。此題主要考察學(xué)生對三角形、四邊形特征的掌握情況。從閱卷情況看，大部分同學(xué)對該部分知識的掌握情況較好。但也有部分同學(xué)因?qū)忣}不認(rèn)真丟分。第 3 個小題主要考察了觀察物體的能力。從閱卷情況看，大部分同學(xué)對該部分知識的掌握情況較好，但也有部分同學(xué)在右面這個角度畫錯。（五）解決問題本次命題給一些教材中的習(xí)題賦予現(xiàn)實的題材，變傳統(tǒng)的“書本中學(xué)數(shù)學(xué)”為“生活中學(xué)數(shù)學(xué)”，使

8、學(xué)生在解決現(xiàn)實問題的過程中感受書本知識學(xué)習(xí)的意義和作用，體會數(shù)學(xué)廣泛的應(yīng)用價值。本題共有 5 個小題，共25 分。 4 道題全對的同學(xué)不到總體一半的水平，可見解決問題是整張試卷丟分較多的題目。通過閱卷，存在的問題是：1. 審題不認(rèn)真，理解不清晰。2、數(shù)量關(guān)系不明晰，單位的出錯不是簡單的書寫問題，這說明了學(xué)生對數(shù)量關(guān)系理解不清晰。3、計算：算式的計算出現(xiàn)錯誤，計算導(dǎo)致的丟分很可惜，所以還需不斷加強學(xué)生的計算能力。4、答題習(xí)慣有待加強：試卷作答中，書寫不規(guī)范、算式順序顛倒、單位名稱遺漏、列方程解應(yīng)用題的格式不規(guī)范等情況較為普遍，這都提醒我們，培養(yǎng)學(xué)生良好的審題和答題習(xí)慣是老師們需要常抓不懈的工作。

9、3、 4、 5 這三題是丟分最多的，現(xiàn)具體分析失分原因。第3 題主要失分原因：沒有將等量關(guān)系縷清楚，部分同學(xué)也清楚此題是2 千克豬肉的價錢10千克大米的價錢=92元，但是在列方程時卻在表示2千克豬肉的價錢這表示錯誤，寫成了 26+10x=92第4題主要失分原因：多數(shù)同學(xué)不理解或者是不知道該如何處理“買四贈一”，在“買20 盒牛奶真正應(yīng)該付多少盒的錢”這個問題上沒有想明白，其實這題的解決方法有很多，說明了學(xué)生缺乏對生活中數(shù)學(xué)的思考。第 5 題主要失分原因：本題目多數(shù)同學(xué)寫的是一種答案，思考不全面。說明：1、審題不夠仔細，對題目中“一條邊長是4 厘米”理解不夠全面，這條邊可能是腰，也可能是底邊；2

10、、有同學(xué)本來寫了兩種答案，后來又劃掉一個，反映出學(xué)生的另一個知識點的應(yīng)用不好， “三角形的兩邊和大于第三條邊”。說明教師在平時授課時要注重知識點之間的關(guān)聯(lián)練習(xí)，以加強學(xué)生對相關(guān)知識點的理解應(yīng)用。四、取得的成績及經(jīng)驗雖然試卷每道題都一一做了丟分情況分析，但值得欣慰的是，從閱卷情況看，四年級學(xué)生在此次期末檢測中取得了一定的成績：1、 、學(xué)習(xí)習(xí)慣良好。整個年級的試卷中，70%的字跡工整規(guī)范美觀，沒有亂畫現(xiàn)象，說明大多數(shù)學(xué)生日常書寫習(xí)慣較好，態(tài)度比較認(rèn)真，為今后的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)，提供了保證。但并不能排除個別學(xué)生書寫的潦草。2、 學(xué)生的計算能力強?？谒?、 筆算及方程是四年級學(xué)習(xí)的重點，同時是學(xué)生認(rèn)為最簡

11、單又最容易出錯的內(nèi)容。試卷中設(shè)計的口算、筆算及方程，75%的學(xué)生計算得了滿分，說明老師們教學(xué)扎實，訓(xùn)練到位，學(xué)生的課堂練習(xí)保質(zhì)保量。3、學(xué)生分析問題和解決問題的能力有了很大的提高。選擇題學(xué)生已經(jīng)學(xué)會先分析，再去舉例解決。應(yīng)用題能夠和生活緊密相連，把所學(xué)知識運用到實際生活中。五、存在的問題及原因1 、學(xué)生讀題、審題、分析問題和解決問題的能力還有待提高。因而在應(yīng)用知識解決問題這部分知識中失分比較多。2、學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的檢查習(xí)慣，因而部分學(xué)生由于粗心將題抄錯或數(shù)字、運算符號看錯而導(dǎo)致丟分。3、課堂教學(xué)比較呆板，評價語言乏味，沒有很好的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣。4、學(xué)生思維受定勢影響嚴(yán)重。具體

12、反映在比較簡單的與例題類似的題目正確率高，對于比較陌生的題目或靈活形式的題目解答不夠理想。5、學(xué)生綜合運用知識及分析、判斷能力較差。六、對今后教學(xué)的建議1 、加強學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握，利用課堂教學(xué)及課堂練習(xí)鞏固學(xué)生對基礎(chǔ)知識的扎實程度。在教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗創(chuàng)設(shè)生活情境，鼓勵學(xué)生在生動具體的活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，多采取一些游戲式、故事式的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樂于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。2、加強計算的訓(xùn)練，養(yǎng)成課前3 分鐘進行口算練習(xí)的習(xí)慣，家庭作業(yè)以計算為主，同時要培養(yǎng)學(xué)生的估算意識，以便提高學(xué)生的計算能力。3、 培養(yǎng)學(xué)生的合作習(xí)慣, 給學(xué)生創(chuàng)造機會, 留給學(xué)生足夠的時間和空間讓學(xué)生合作交流, 更好

13、的發(fā)揮合作的潛能, 使得學(xué)生敢于發(fā)表自己的見解, 把學(xué)習(xí)的主動權(quán)真正交給他們。4、加強后進生的輔導(dǎo)工作。上課多提問, 對一些較容易的問題,總是讓他們先回答，下課多輔導(dǎo), 多表揚 , 少批評 , 作業(yè)盡量做到當(dāng)面批閱 , 發(fā)現(xiàn)問題及時指導(dǎo), 對他們的點滴進步給予及時鼓勵, 以培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣, 樹立學(xué)習(xí)的自信心。5、 加強對學(xué)生能力的培養(yǎng), 尤其是動手操作能力, 認(rèn)真分析問題和解決問題能力的培養(yǎng), 讓學(xué)生多讀題、審題、分析數(shù)量關(guān)系。6、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣, 包括認(rèn)真讀題, 審題 , 認(rèn)真檢查的習(xí)慣。7、加強與家長的聯(lián)系, 及時溝通, 共同努力, 特別是學(xué)困生的家長 , 要及時取得聯(lián)系, 知道學(xué)生在校與在家的表現(xiàn). 必要時還可以教給家長一些正確的指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)方法。8、強化教研活動