1、七年級數學教學心得分享七年級數學的自然性、實用性，決定了開辟第二課堂的重 要性。根據新教材的提示與要求，我經常利用課余時間開展數 學興趣小組活動，舉辦數學知識猜謎、小制作比賽、拼圖游戲 等等。七年級數學教學心得分享一、端正態(tài)度，提高思想認識水平。認真執(zhí)行黨的教育方針、政策，學習初中數學新課程改 革標準，堅定不移的實施新課程改革，鉆研新課程改革下數 學教學方法，提高自己的業(yè)務能力和教學水平。做到熱愛教育 事業(yè)，熱愛自己的學生，認真對待教學工作中的每一個細節(jié)， 虛心向其他教師請教教學中生現(xiàn)的問題，結合教材內容、本校 的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，有計劃, 有組織，有步驟地開展教學

2、工作。二、澄清底子，制定針對性的教學計劃。開學之初，我首先對七年級上冊數學期末考試試卷進行了 分析，把試卷中暴露生的問題進行歸類，作好記錄，并在新學 期的教學計劃中提由相應的解決辦法。然后對比鎮(zhèn)中心學校統(tǒng) 考成績冊，戰(zhàn)由自己班級與兄弟學校同年優(yōu)秀級班級的差距， 根據班級的實際情況重新定位，制定七年級下冊的教學目標。三、精心設計教學情境，營造良好的教學氣氛。課堂教學是教學過程中最為重要的一個環(huán)節(jié)，要取得較好 的課堂教學效果，必須營造一種輕松的、積極的、向上的氣氛, 激發(fā)學生的求知欲。所以在課前的準備中，我都會考慮到如何 給學生營造一種輕松愉快的環(huán)境，以此調動學生的積極性。四、精心布置練習和作業(yè)，

3、做好閱卷記錄和分析。練習和作業(yè)是為了鞏固知識，提高知識的應用能力，同時還能反映學生對知識掌握的水平和應用所學知識解決實際問題的能力。在進行課前準備時，我不僅設計教學內容和教學形式，同時還根據不同水平層次的學生設置習題，力求做到有針對性，盡可能的讓更多學生參與到課堂練習，讓他們有能力完成這些練習，從而提高他們的自信心。五、搞好分層教學，加強課后輔導。俗話說，“五個手指三長兩短”。每個學生的能力和基礎都是不一樣的，這是客觀存在的事實。因此在教學中我很注意給不同類型學生施加不同的壓力，給他們分配不同的目標任務。對于優(yōu)等生主要是加大訓練的難度，以拓展他們的思維能力。對中等生則主要是提供不同的題型，適當

4、增加難度，訓練他們的思維，拓展他們的見識，以提高解題的能力和技巧。對于后進生，我主要是對他們進行基礎知識輔導，幫助他們樹立學習信心，激發(fā)他們的求知欲望。六、反思存在的問題，總結經驗教訓。雖然在上學期的數學教學中，我付出了很多時間和精力，也取得了不錯的成績，但還是存在一些問題。首先在解決中下學生的解題能力上突破不大; 其實是在提高中等生解難題的能力上效果并沒達到預期目標，結果造成期末考試的合格率進步甚微 ; 三是少數后進生的學習積極性并沒有真正調動起來，造成低分率較高，影響了班級人均分; 四是在對試卷分析時并沒有針對部分較難的題型進行多重練習，造成考試中出現(xiàn)一些不必要的丟分現(xiàn)象。七年級數學教學心

5、得分享一、要充分把握起始階段的教學?！傲己玫拈_端是成功的一半”，這是新教材編寫者的指導思想。七年級學生翻開剛拿到的數學課本后，一般都感覺新奇、有趣，想學好數學的求知欲較為迫切。因此，教師要不惜花費時間，深下功夫，讓學生在學習的起始階段留下深刻的印象，產生濃厚的興趣。二、求新、求活以保持課堂教學的生動性、趣味性。1. 注重課堂教學中的引入環(huán)節(jié)。在課堂引入中，設計各種形式、運用各種手段把學生調動起來，喚起他們的參與意識。如教學“七巧板”時，一開始就用事先準備好的七巧板拼出一些優(yōu)美的圖案，提出：這些圖案由哪些基本圖形組成的?它們的邊與邊之間有什么關系?待他們思考回答后再進行總結。最后讓他們自由合作進

6、行制作，也拼出一些優(yōu)美的圖案。這樣，通過簡單的表演，把問題設置于適當的情境下，從而營造了一個生動有趣的學習環(huán)境。相信在這樣輕松的環(huán)境下，學生會興趣盎然、積極主動地投入到學習中。2. 充分讓學生參與實踐操作。新教材還針對七年級學生喜歡觀看、喜歡動手的性格特征，安排了大量的實踐性內容。要求盡可能利用自制教具優(yōu)化課堂結構，以激發(fā)學生的學習興趣。在教學中，我把學生分成幾個小組（ 自由組合） ，請他們做我的助手，一道準備實驗器材、進行實驗演示。通過實驗操作，既規(guī)范了學生的勞動、行為習慣，又使他們在參與活動中認識“自我”，以產生興趣和求知欲。三、注重學習方法指導，培養(yǎng)良好的學習習慣。1. 培養(yǎng)閱讀習慣。具

7、體方法是閱讀前出示閱讀題，如教學“角的度量與表示”時，可出示閱讀題：我們以前用刻度尺測量線段的長短，那我們用什么來度量角的大小呢? 角的表示方法有幾種?表示的過程中應注意哪些問題?閱讀完畢，或通過提問、或以評估的形式來檢查閱讀效果; 或有計劃地組織學習小組以討論的形式探討閱讀內容。同時，鼓勵學生在閱讀中找出問題，并不失時機地表揚在閱讀中有進步、有成績的學生，使學生有獲得成功之喜悅，從而產生興趣，養(yǎng)成閱讀的習慣。2. 培養(yǎng)討論的習慣。教師通過有針對性、合理性的提問，引發(fā)學生進入教學所創(chuàng)設的教學情境，引發(fā)他們積極探討數學知識，逐步培養(yǎng)他們的思維能力和討論的習慣。特別是一題多解的題目或需要分類討論的

8、問題，如在教學“絕對值”、“列方程解應用題”時，就有很多需要分類討論的題目 ; 還有在探索規(guī)律這一節(jié)的教學中，也可以讓學生進行分組討論。由此引導學生三、五人一組進行討論，歸納出相應的方法和規(guī)律。3. 培養(yǎng)觀察能力。學生對圖形、對實驗的觀察特別感興趣，缺點是思維被動、目的不明確，這就需要教師引導他們有的放矢、積極主動去觀察。可采取邊觀察、邊提問、邊引導學生對變化原因、條件、結果進行討論; 也可以創(chuàng)設教學情境把學生帶入較熟悉的環(huán)境中去觀察。如在教學“平行”前，要求學生認真觀察現(xiàn)實生活中有關于平行的實物，上新課時著重提問幾個學生，并根據他們的觀察、分析的情況逐步導出平行及其性質。這樣能使學生體會觀察所帶來的收獲與興奮，自覺養(yǎng)成觀察的習慣。4. 培養(yǎng)小結習慣。根據新教材的要求，在實際教學中或讓學生上講臺進行小結評比，或以板報的形式張貼幾個學生的小結，或在課余時間對互幫互助小組雙方的小結進