1、實用文檔英語教師課堂用語的重要性及使用考前須知1. Importance:Theuseofthetargetlanguage(Languageinput,createthelanguagelearningenvironment.)ItisanintegralpartofEnglishlanguageteaching.學英語最重要的就是創(chuàng)造良好的語言環(huán)境.(Immersionmethod)Itisoftenusedtodothefollowing:Organizeteachingactivities.Giveinstructions.Invitestudentstothinkactivelyan

2、dsharetheiropinionswithpartners.Givecommentsonstudentperformanceandencouragetheirparticipationandengagement.Helpstudentsbuilduppositiveattitudetowardthetargetlanguageandhelpthemgetridofnervousnessandlowertheiranxiety.Callstudentsattentiontotheimportantlanguagepointsandexplainthem.Buildupwarmrapportb

3、etweenteacherand文案大全實用文檔students.Bekindtothem.XItisakindofcommunicationbetweenteacherandlearnersintherealcommunicationcontext.(NowcorrectandfluentuseofclassroomEnglishisalsoregardedasanimportantpartofteachingskills.)Itisakindofinteractionbetweenteacherandstudents.Itisthetransitionbetweenthelanguagea

4、ctivities.Makeactivitiesgosmoothly.2. Whatdoteachersneedtoconsiderinusingthem?XMakeitclearandsimple.(Dontmakeitlongandconfusing.Maybeitisdifficultforlearnerstounderstandatthebeginning.Rememberittakestimeandpractice.Lateritcanbeeasyforlearners.Themorepractice,thebetter.)Useittogetherwithgestures,acti

5、ons.(Makeiteasyforlearnerstounderstand)Befluent.Anduseitonaregularbasis.了解英語教師課堂用語的重要性,了解文案大全實用文檔如何利用有效的教師語言來調(diào)節(jié)課堂氣氛帶動全體學生的積極情感,營造健康向上的語言環(huán)境和心理環(huán)境,從而提升教學效果和英語教學質(zhì)量.在英語教學中,英語不僅是教學的目標語,而且是師生課堂上使用的教學媒介語.-方面,教師又通過英語發(fā)出命令,講解語言知識,培養(yǎng)學生的各種水平,并表達自己的意見與學生進行交流.另一方面,在教學過程中教師的語言藝術對于活潑課堂氣氛和調(diào)動學生的積極性有著重要的影響.1外語教師課堂用語的重要

6、性英語教師的課堂用語是重要的教學資源.課堂用語使用得當,不僅能使學生得到一定數(shù)量的語言輸入,而且還能使學生學到活的語言,并激發(fā)學生的互動,從中生成出豐富的學生語言資源.同時,這種教學資源還表現(xiàn)在它具有營造課堂氣氛與鼓勵學生學習等功能.我們經(jīng)?？吹?教師生動與形象的語言活潑了課堂氣氛.當出現(xiàn)困難的語言現(xiàn)象或?qū)W生產(chǎn)生畏難情緒時,由于教師使文案大全實用文檔用了恰當?shù)恼Z言鼓勵學生,課堂內(nèi)一時凝重的氣氛會煙消云散,學生會重新發(fā)奮學習.舉個簡單的例子來說,每天一節(jié)課的開始,教師者B會以“Goodmorning/afternoon,boysandgirls.“Areyouallhere/Iseverybod

7、yhere?“hopeyouallhadaniceday. “Iseverybodyreadytostart?等些簡單的句子與大家問候,這不僅喚起了同學們的注意,也使一些情緒比擬容易緊張的同學放松下來,縮短了師生間的距離,使一節(jié)課在輕松融洽的氣氛中進行下去,其效果必然要比那些呆板的課堂好得多.因此,在英語課堂里,不僅將教師的課堂用語僅僅看成是教師個人的口語表述,它是英語教學不可分割的一局部.英語課堂里教師使用英語是真實的交際行動,而 且 都 有 真 實 的 情 景 . 例 如 , 無 論 教 師說,“Lettaketurnstoread或“Fortodayshomeworkyoumustmak

8、esentenceswiththefollowingwordsorphrases,learnthetextbyheartanddotheexercisesonpage46都是具體的行動指令,學生必須按指令文案大全實用文檔做出反映或答復,然后采取行動,而不是僅理解其中的語法結(jié)構或單詞.因此,教師的英語課堂用語不是講解英語知識的教學行為,而是教師與學生共同使用英語進行交際的一種方式,教師以地道與純粹的語言與學生交際十分有利于提升學生的英語交際能力.英語作為世界性的語言,在世界各地的事業(yè)日益頻繁,并且日趨多元化.教師的英語課堂用語也從以英國英語為主擴展到美語、澳大利亞語、加拿大語等,例如,“Ok!與

9、Sure!等美語日常用語作為英語課堂教學用語已被廣泛認同.另外,在非正式場合,尤其是口語中,語言趨于簡化與通俗化； 而且隨著師生關系由家長式向伙伴、朋友式的轉(zhuǎn)化,大量教師課堂行動指令用語由僵硬死板的命令式轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生提出要求、建議與希望；由教師向?qū)W生單向指令轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒拥挠懻撆c磋商,從古至今延傳下來的嚴肅的師生關系儼然變成了友好的朋友關系.師者,授業(yè),解惑,身正示范,只有自身上升一個高度,才能進一步推動學生的進步.文案大全實用文檔因此,無論工作如何繁忙,在更新教學理念與提升英語水平的同時,英語教師對學習新的英語課堂用語決不能掉以輕心.2教師課堂用語對學生情感的影響教師的課堂語言表達了教師的教

10、學態(tài)度和教學水平,同時,也是衡量教師綜合素質(zhì)的表達.在過去的教學中無視了教師語言的內(nèi)涵以及對學生內(nèi)在情感的的調(diào)動.在外語課堂上,除了課本等材料外,學生的主要接觸是教師的課堂語言.教師的語言引導,制約著課堂的活動,進一步影響著學生的心理.在中國的外語教學課堂里,學生經(jīng)常是處于被動消極的一方.學生對某一門課程的興趣往往和教師有關.教師的課堂用語,語言風格直接影響著學生的情感.消極的學習心理影響著學生的主動性和積極性.長期處于消極情感中的學生會逐漸失去對某一學科的興趣.事實上也有些學生在開始學習外語時有著不同程度的抵觸性,但在學習過程中的體驗和心得會改變學生的態(tài)度,調(diào)動學生的情感,使他們?nèi)硇牡耐度?/p>

11、到外語學習之中.文案大全實用文檔外語教學中的情感因素和語言學習是密不可分的.所謂英語情感教學就是教師在教學中以人為本,有意識地激發(fā)和調(diào)動學生有利于英語學習的各種積極情感因素,培養(yǎng)學習興趣,增強學習動機、自信心、主動性和目的性,提升英語教學效果,從而實現(xiàn)教學中的師生共同參與并和諧開展,促進學生整體素質(zhì)的提升和個性開展的方法.在情感教學中,教師的語言風格也是重要因素之一.有些教師的語言缺乏激情,課堂氣氛過于沉悶,語言內(nèi)容狹隘,只局限于課本,缺乏延伸行和擴展性.教師缺乏真誠,板著面孔說話.所談論的話題學生非常陌生,無話可說,等等.這些都會影響著學生積極情感的調(diào)動,影響課堂教學效果.教師的語言應該具有

12、豐富的內(nèi)涵,是思想,感情,交流,啟發(fā)的統(tǒng)一體,是融合了教師本人的認知,情感,又把學生需求考慮在內(nèi)的雙向性語言,是教材書面語言的延伸和開展,是語言和現(xiàn)實的黏合劑.教師應該主動擴展其語言功能,豐富語言內(nèi)涵,最大限度地發(fā)揮語言的引導認知和鼓勵情感的作用.文案大全實用文檔3改善教師語言,使之與學生的認知,情感相一致首先,在講授教材之前,教師應該明確教學內(nèi)容只是課堂教學的依托,而不是全部.英語教材涉及的題材非常廣泛,內(nèi)容豐富多樣,給教師和學生留下了發(fā)揮創(chuàng)造的空間.教師應該充分挖掘教材中的隱性話題,比方文章的現(xiàn)實教育意義,帶給學生的啟示,等等,以促進學生積極去思考,發(fā)揮學生的想象空間,拓展學生的思維,創(chuàng)造

13、師生之間的交流時機.同時也是進行情感教育,培養(yǎng)師生感情的良好時機.外語教學不是純粹的講授語言知識點,那樣會壓抑學生的情感潛力.因此,教師在講授過程中,應用啟發(fā),引導,講解為人處世的道理,亦可運用名人名言,諺語等增加教授過程的趣味性,故事性.學生是一個感情豐富,思維活潑的群體,應以感情為向?qū)?思維為內(nèi)容,實現(xiàn)外語教學上的雙贏效果.其次,教師的語言應該盡量平和親切,表達與學生平等的原那么.許多學生有焦慮恐懼的心理,不敢開口說,教師應該耐心的鼓文案大全實用文檔勵學生大膽發(fā)言.對學生的錯誤,應該委婉的指出,不應該抓住錯誤批評學生,打擊學生的積極性.對于同一個話題,教師應該培養(yǎng)學生從不同的層面去分析,使

14、得學生的思維角度不斷轉(zhuǎn)換.交流的過程是把書面語轉(zhuǎn)化為口頭語的過程.書面語較為標準,句法結(jié)構嚴謹,主次清楚,不利于學生口頭運用.而口語較為自由,隨意,句子較短,運用方便.口頭語減輕了學生對教材的畏懼心理,增強了學生說英語的信心.還有,教師應多采用表揚鼓勵,讓學生經(jīng)常有成功的情感體驗,激發(fā)學習欲望.前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過：讓每個學生在學校里都能抬起頭來走路.課堂上教師給予學生積極性評價是激發(fā)學生情感的最好的鼓勵詞.例如：老師的口頭贊賞Youaregreat!:Good!,“Wonderful!,Excellent!,Youvedoneagoodjob!,Ibelieveyouaregood!

15、,Well-do踞B是非常好的用語.甚至可以對平時較差的學生說：“Youaresuretosucceed!,這種鼓勵的話語,加之教師溫和的眼神,會在學生的心理涌起一股股暖文案大全實用文檔流.美國大作家馬克吐溫也曾說：句贊揚的話,可以使我愉快地生活三個月.這話并不夸張.成功感是英語學習中非常珍貴的情感體驗,它能使學生萌發(fā)出極大的興趣,增強信心,激起學生學習的內(nèi)在動力.相反,焦慮、憂愁、挫折、失敗消極情態(tài)會使學生失去信心,心理處于抑制狀態(tài)中,這種消極的態(tài)度會導致其成績越來越差,直至到達不可收拾的地步.學生一般都非常重視教師對他們的態(tài)度,所以,教師在教學中應以鼓勵和表揚為主,尤其對后進生不能歧視,應不斷