1、玲玲的畫(huà)教學(xué)目標(biāo)：1.1. 會(huì)認(rèn) 1515 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě) 1010 個(gè)生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音，自主識(shí)記， 交流方法，游戲鞏固并正確讀寫(xiě)生字。2.2. 通過(guò)正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟積累對(duì)自己有啟發(fā)的句 子。3.3. 自讀自悟，合作學(xué)習(xí)，懂得生活中只要肯動(dòng)腦筋，壞事也能變成好 事的道理。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 會(huì)讀、寫(xiě)生字，朗讀課文，感悟積累對(duì)自己有啟發(fā)的句子，懂得生活 中只要肯動(dòng)腦筋，壞事也能變成好事的道理。教學(xué)準(zhǔn)備： 生字卡、多媒體課件（或教學(xué)掛圖） 教學(xué)課時(shí)：2 2 課時(shí)；教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn) 8 8 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě) 9 9 個(gè)生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音，自主識(shí)記，交 流方法，游戲

2、鞏固并正確讀寫(xiě)生字一、投影畫(huà)面，揭示課題。玲玲的畫(huà)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)1.1. 多媒體投影玲玲畫(huà)的畫(huà)。 （板書(shū)課題： 2525 玲玲的畫(huà)）2.2. 生齊讀課題（認(rèn)識(shí)“玲”字） ，觀察畫(huà)面：自己說(shuō)說(shuō)畫(huà)上的內(nèi)容。3.3. 師：這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文，看看寫(xiě)了玲玲的畫(huà)的什么事？二、初讀課文，自主識(shí)字。1.1. 一邊讀課文，一邊畫(huà)出生字新詞，借助拼音讀準(zhǔn)生字。2.2. 同桌交流記字方法、合作學(xué)習(xí)不懂的詞語(yǔ)。3.3. 匯報(bào)交流。利用熟字加偏旁識(shí)記：王+令T玲讠+羊T詳 口十八T叭 月+莊T臟利用熟字換偏旁識(shí)記：嶺一山+王T玲 副一刂+巾T幅 數(shù)一 文+木T樓 從“三好生”獎(jiǎng)狀上識(shí)記：獎(jiǎng)；從家里的樓梯識(shí)記：樓梯

3、；從養(yǎng)了一 只小狗識(shí)記：狗。在讀課文時(shí)識(shí)記：糟、腦筋。編口訣識(shí)記：止下月是“肯” ，竹下有月力是“筋” 。4.4. 交流不理解的同語(yǔ)。 端詳：認(rèn)真仔細(xì)地看。 收拾：整理；整頓。懶洋洋：指無(wú)精打采的樣子。 來(lái)不及：因?yàn)闀r(shí)間短促無(wú)法顧及或趕上。5.5. 指導(dǎo)寫(xiě)字。（I I）“玲”字右邊是“令”，不是“今”。(2)(2) “米”在“糟”中捺變成點(diǎn)，在“樓”字中“米”捺不變。(3)(3) “月”在“腦”字中瘦而長(zhǎng)， 在“筋”字中要寫(xiě)得瘦而短。 在“肯” 字中又把撇變成豎。(4)(4) 指導(dǎo)筆順：糟：“狗”指導(dǎo)反犬旁寫(xiě)好：6.6. 師范讀、正音，生跟讀，并組詞。7.7. 游戲鞏固識(shí)字。( 1 1)“找朋

4、友”。 出示形旁和聲旁， 學(xué)生根據(jù)形旁和聲旁組成生字。 (2 2)“我指你認(rèn)”。一個(gè)學(xué)生指生字，一個(gè)學(xué)生在文中找含生字的詞 或句子。三、再讀課文，初知內(nèi)容。1.1. 學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀課文，了解課義內(nèi)容，邊讀邊想：課文 寫(xiě)了什么？2.2. 自由讀文，小組交流。3.3. 匯報(bào)交流，師總結(jié)。 課文寫(xiě)了玲玲準(zhǔn)備參加評(píng)獎(jiǎng)的畫(huà)不小心被弄臟，在爸爸的啟發(fā)下， 開(kāi) 動(dòng)腦筋，在弄臟的地方畫(huà)了一只小花狗，不僅巧妙地掩蓋了污漬，還 給作品添了幾分家的溫馨。四、作業(yè)。聽(tīng)寫(xiě)生字、熟讀課文。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.1. 通過(guò)正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟積累對(duì)自己有啟發(fā)的句 子。2.2. 自讀自悟，合作學(xué)習(xí)，懂

5、得生活中只要肯動(dòng)腦筋，壞事也能變成好 事的道理。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1.1. 出示生字長(zhǎng)，指名讀2.2. 開(kāi)火車(chē)?yán)首x課文。二、自讀自語(yǔ)。1.1. 多媒體投影爸爸說(shuō)的一句話： “好多事情并不像我們想象的那么糟。只要肯動(dòng)腦筋，壞事往往能變成好事。 ”2.2. 學(xué)生齊讀這句話。3.3. 師：聯(lián)系課文，說(shuō)說(shuō)你對(duì)這兩句話的理解。（1 1）學(xué)生自由讀，小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)，交流自己對(duì)這句話的理解。（2 2）匯報(bào)交流。（這兩句話的“糟”是指出現(xiàn)的情況讓人擔(dān)心、傷心。本課指把畫(huà)弄 臟了。）（“動(dòng)腦筋”：想辦法克服困難。）（壞事變成好事：指壞事轉(zhuǎn)化成了好事。 ）（玲玲不小心把畫(huà)弄臟了，又來(lái)不及再畫(huà)一幅，這是一件壞事。在爸

6、爸的啟發(fā)下，玲玲在弄臟的地方畫(huà)了一只小花拘，巧妙地掩蓋了弄臟 的地方，使畫(huà)增添了家的溫馨，結(jié)果得了一等獎(jiǎng)變成了好事。 ）（遇到事情辦得糟糕的時(shí)候，我們不能驚慌失措，要沉著冷靜，開(kāi)動(dòng) 筋想一想彌補(bǔ)的辦法。 ）4.4. 師：同學(xué)們對(duì)課文掌握得很好，那么我們?cè)谏钪杏袥](méi)有出現(xiàn)玲玲 這類(lèi)的事情呢？把壞事變成好事，大家想想，說(shuō)一說(shuō)。（1 1）學(xué)生在小組內(nèi)相互討論、啟發(fā)。（2 2）自由交流。 生甲：有一次，我不小心把褲子弄破了，回家怕媽媽打我。于是我用 卡通人物粘貼在破洞上， 沒(méi)想到回家媽媽還夸我。 后來(lái)她把這一舉動(dòng) 設(shè)計(jì)在衣服上，在童裝上加了一些卡通人物，銷(xiāo)量很好。 生乙：我爸爸一不小心把落地扇中間的支

7、柱弄斷了，不能再用，爸爸 靈機(jī)一動(dòng)，找到扁鐵、沖擊鉆、膨脹螺絲，把落地扇改成了客廳的壁 扇，并粘上一些裝飾品，成為客廳的亮點(diǎn)。我和媽媽看后贊不絕口。三、朗讀感悟。1.1. 讀了課文，你感悟到了什么？（好事壞事是可以轉(zhuǎn)化的。） （只要善于思考， 壞事情也會(huì)變成好事情。）（吧事情辦糟了，只要冷靜思考，會(huì)想出好辦法來(lái)彌補(bǔ)。 ）2.2. 小組分角色，按自己體會(huì)讀課文。3.3. 師指導(dǎo)朗讀、范讀。（1 1） 讀第 1 13 3 自然段，要讀出玲玲為自己的畫(huà)感到“滿意”的樣子（2 2） 讀第 4 46 6 自然段，要表現(xiàn)出事情突發(fā)后玲玲緊張而著急的情形。（3 3） 朗讀第 7 7 自然段，讀出爸爸處事沉穩(wěn)。4 4）朗讀第 8 8 自然段，要表達(dá)玲玲想出辦法把壞事變成好事后的 “滿意”心情。（5 5）第 9 9 自然段要讀出爸爸高興的語(yǔ)氣。4.4. 小組再分角色讀，師巡視發(fā)現(xiàn)讀得好的同學(xué)。5.5. 讀得好的同學(xué)，全班表演讀。四、日積月累。1.1.讀課文，勾畫(huà)出自己喜歡