1、天才是百分之一的靈感加百分十九十九的努力第2課時摩擦力的綜合應(yīng)用【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1 .知道增大和減小摩擦的方法。2 .會應(yīng)用摩擦力的有關(guān)知識解決生活中的實際問題。【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】增大和減小摩擦的方法。學(xué)學(xué)習(xí)難點(diǎn)】應(yīng)用摩擦力的有關(guān)知識解決生活中的實際問題。學(xué)劫行名相導(dǎo)行為提示：1 .用雙色筆將學(xué)習(xí)目標(biāo)中行為動詞標(biāo)出來。2 .解讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，引入新課。特別提醒：增大和減小摩擦主要從接觸面粗糙程度和壓力的大小兩個方面考慮，另外，改變運(yùn)動形式也可改變摩擦力大小。但改變壓力，靜摩擦力不一定改變。每天練一練情景導(dǎo)入生成問題息水了。卜列兩幅漫畫各說明了什么物理問題?我們5人穿若號 冰鞋，邊拉不過他*個人,為什幺II噓

2、，我們給他 我們蝴I們那端捺上肥|乙自學(xué)互研生成能力包W|探究知識板塊一增大摩擦和減小摩擦的方法自主閱讀教材P2526的內(nèi)容，獨(dú)立思考并完成:1 .增大有益摩擦的方法有增大壓力的大小 和使接觸面更粗糙。減小有害摩擦的方法有減小壓力的大小、使接觸面更光滑、以滾動代替滑動和使接觸面彼此隔開。2 .在物理考試作圖時，小亮畫錯了一個地方，用橡皮輕輕地擦，沒有擦干凈，然后他稍使點(diǎn)勁就擦干凈了， 這是通過增大壓力_的方法來增大橡皮與紙之間的摩擦力_。3 .趙強(qiáng)同學(xué)學(xué)了物理后，養(yǎng)成了觀察生活的好習(xí)慣，他發(fā)現(xiàn)裝油的瓶蓋側(cè)部有密集的豎條紋，其目的是增大摩擦 ;向瓶中裝油時，隨著油量增加，手的握力越來越大，是因為

3、壓力越大，摩擦力越大 。4.如圖所示的“押加”是我國少數(shù)民族體育項目之一，又稱為“大象拔河”。比賽中，甲、乙雙方通過腿、腰、肩和頸用力拖動布帶互拉，以決勝負(fù)。在僵持狀態(tài)下，甲對布帶的拉力一等于（選填“大于”“等于”或“小于”）。乙對布帶的拉力；參賽隊員為了獲勝，在鞋底上纏繞幾圈繩子，目的是為了.增大 （選填“增大”或“減小”5.如圖所示的四個實例中，為了增大摩擦的是（BA.行把笛直裝B.輪脂上制浪動的輪子 有他蚊）飛C，始自行車看口,at里浮列乍.懸浮行駛知識板塊二有關(guān)摩擦力大小的分析6.手握一玻璃瓶，使它在手中沿豎直方向靜止，若玻璃瓶的重力為上，大小為 5 N;若往瓶中加入一定量的水，那么手

4、對瓶的摩擦力5 N,則瓶受到的摩擦力方向為豎直向5 N ,若不加水只增大手對瓶的握力，瓶受到的摩擦力=_5 No （后兩空選填“V”或“=”）方法總結(jié)：這兩題考查了二力平衡條件的辨別，關(guān)鍵是注意滑動摩擦力與靜摩擦力大小的計算方法，滑動摩擦力與接觸面的粗糙程度和壓力的大小有關(guān)，而靜摩擦力的大小應(yīng)從平衡力方面考慮。各小組長將各知識板塊中不能解決的問題展示到小黑板上，尋求小組間合作探究，共同解決。對照學(xué)習(xí)目標(biāo)思考：1 .今天我學(xué)到了什么知識?2 .我還存在哪些疑惑?7.如圖甲所示，物體甲重 40 N,被50 N的水平壓力F甲壓在豎直墻壁上保持靜止。如圖乙所示，物體乙重60 N,在35 N的水平拉力F

5、乙作用下，沿水平桌面勻速向右運(yùn)動。則物體甲受到的摩擦力f甲為_40_N,物體乙受到的摩擦力f乙為 35 N。合（淞究對學(xué)：對子之間相互檢查獨(dú)學(xué)完成情況，并用雙色筆做好記錄。群學(xué)：小組長先統(tǒng)計本組疑問，并幫助解疑。針對展示的方案進(jìn)行討論交流。交流展示生成新知方案一 在研究摩擦力時，小明同學(xué)用一塊各側(cè)面光滑程度完全相同的木塊，在同一水平桌面上進(jìn)行了三次實驗，如圖所示。當(dāng)用彈簧測力計水平拉動木塊做勻速直線運(yùn)動時，彈簧測力計的三次示數(shù)Fl、F2和F3的大小關(guān)系為（A ）J詡A . F1=F2>F3B. Fi>F2>F3C. F2>F1>F3 D. FivF2=F3方案二 如圖所示，用 F = 6 N水平向右的拉力勻速拉動物塊 A時，物塊B靜止不動，此時彈簧測力計的示 數(shù)為4 N