1、【新課標(biāo)】2020 年普通高中法語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（Word版共116頁(yè)）普通高中法語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)一、課程性質(zhì)與基本理念（一）課程性質(zhì)法語(yǔ)主要源于拉丁語(yǔ)，形成于法國(guó)，屬印歐語(yǔ)系羅曼語(yǔ)族。法語(yǔ)國(guó)家與地區(qū)數(shù)目眾多，面積廣闊，文化多樣，其中既包括法國(guó)、瑞士、比利時(shí)、盧森堡、加拿大魁北克省等歐美發(fā)達(dá)國(guó)家與地區(qū)，也包括國(guó)際政治多極化、經(jīng)濟(jì)全球化以來(lái)戰(zhàn)略地位凸顯的廣大發(fā)展中國(guó)家與地區(qū)。法語(yǔ)是法語(yǔ)國(guó)家與地區(qū)歷史、文學(xué)、藝術(shù)、政治、經(jīng)濟(jì)和科技等文明的重要載體，也是近40 個(gè)國(guó)際組織的官方語(yǔ)言，是聯(lián)合國(guó)六種工作語(yǔ)言之一，廣泛應(yīng)用于各領(lǐng)域的國(guó)際交往。普通高中法語(yǔ)課程與義務(wù)教育階段課程相銜接，是中學(xué)外語(yǔ)課程的重要組成部分，是在

2、高中教育階段貫徹黨的教育方針、落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)、培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要載體。普通高中法 語(yǔ)課程強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生語(yǔ)言能力、思維品質(zhì)、文化意識(shí)和學(xué)習(xí)能力的綜合 培養(yǎng)，具有工具性和人文性融合統(tǒng)一的特點(diǎn)。課程內(nèi)容包括法語(yǔ)語(yǔ)言 基礎(chǔ)知識(shí)、法語(yǔ)國(guó)家與地區(qū)概況以及對(duì)中法文化異同的分析和比較， 能夠培養(yǎng)學(xué)生縝密的思維習(xí)慣、優(yōu)良的文化素養(yǎng)和開(kāi)放的文化意識(shí)， 幫助其更為細(xì)致地觀察自然和社會(huì)，增強(qiáng)文化理解力和民族自信心， 實(shí)現(xiàn)跨文化溝通和交流，樹(shù)立兼容并蓄的多元文化觀。、課程性質(zhì)與基本理念普通高中法語(yǔ)課程將為學(xué)生今后的大學(xué)學(xué)業(yè)、職業(yè)發(fā)展和社會(huì)生 活提供更多的機(jī)會(huì)，為他們更好地適應(yīng)世界多極化、經(jīng)濟(jì)全球化和社

3、會(huì)信息化奠定基礎(chǔ)。（二）基本理念1. 堅(jiān)持立德樹(shù)人，培養(yǎng)核心素養(yǎng)普通高中法語(yǔ)課程應(yīng)充分體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，以學(xué)生發(fā)展為本，以培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人為目標(biāo)，在語(yǔ)言、思維、文化和學(xué)習(xí)四個(gè)方面幫助學(xué) 生發(fā)展法語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)。2. 促進(jìn)學(xué)生多元發(fā)展，合理規(guī)劃各類(lèi)課程采取必修、選擇性必修和選修課程相結(jié)合的模式，對(duì)普通高中法語(yǔ)課程整體規(guī)劃。必修課程是學(xué)生學(xué)習(xí)法語(yǔ)的基礎(chǔ)和前提，選修課程旨在幫助學(xué)生深入學(xué)習(xí)法語(yǔ)，并拓展學(xué)生法語(yǔ)應(yīng)用能力。必修課程與選修課程相結(jié)合可以充分滿(mǎn)足學(xué)生多樣化的興趣和學(xué)習(xí)需求，促進(jìn)學(xué) 生的多元發(fā)展。3. 立足學(xué)生生活，強(qiáng)調(diào)文化性和時(shí)代性普通

4、高中法語(yǔ)課程的內(nèi)容應(yīng)充分考慮當(dāng)代中學(xué)生的認(rèn)知水平、思想特點(diǎn)和表達(dá)需要，盡量涵蓋中學(xué)生生活的各個(gè)方面，兼具趣味性、實(shí)用性、文化性和時(shí)代性，面向未來(lái)，面向?qū)W生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，提高其從不同角度觀察和理解社會(huì)生活的能力以及跨文化溝通和交流能力，提升學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。3普通高中法語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）4. 以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力 普通高中法語(yǔ)課程應(yīng)以學(xué)生發(fā)展為本，使學(xué)生從被動(dòng)吸收知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)獲取知識(shí)，從而成為學(xué)習(xí)主體，教師成為學(xué)生成長(zhǎng)的陪伴者和引導(dǎo)者。法語(yǔ)課程要汲取現(xiàn)代外語(yǔ)教學(xué)法的成果，通過(guò)模擬真實(shí)情境，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力；要應(yīng)用信 息技術(shù)手段，建立以學(xué)生為中

5、心的開(kāi)放學(xué)習(xí)模式，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的可持續(xù)發(fā)展。#:、學(xué)科核心素養(yǎng)與課程目標(biāo)（一）學(xué)科核心素養(yǎng)學(xué)科核心素養(yǎng)是學(xué)科育人價(jià)值的集中體現(xiàn)，是學(xué)生通過(guò)學(xué)科學(xué)習(xí)而逐步形成的正確價(jià)值觀念、必備品格和關(guān)鍵能力。法語(yǔ)學(xué)科核心素 養(yǎng)主要包括語(yǔ)言能力、思維品質(zhì)、文化意識(shí)和學(xué)習(xí)能力，是學(xué)生在接受相應(yīng)學(xué)段法語(yǔ)課程教育的過(guò)程中，逐步形成和提升的適應(yīng)終身發(fā)展 和社會(huì)發(fā)展需要的正確價(jià)值觀念、必備品格和關(guān)鍵能力；四者相互聯(lián)系，相互融通，是法語(yǔ)學(xué)科育人的根本要求。1. 語(yǔ)言能力語(yǔ)言能力是指在社會(huì)情境中以聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等方式理解和表達(dá)意義、意圖和情感態(tài)度的能力。法語(yǔ)課程通過(guò)教授學(xué)生語(yǔ)音、詞匯、 語(yǔ)法等基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生法語(yǔ)和學(xué)習(xí)其他外語(yǔ)

6、的基本能力，并能幫助其在日常生活的具體語(yǔ)言情境中靈活應(yīng)用這些知識(shí)。2. 思維品質(zhì)思維品質(zhì)是指在母語(yǔ)思維的基礎(chǔ)上，通過(guò)外語(yǔ)學(xué)習(xí)，豐富認(rèn)知體系，形成批判性思維能力、多元思維方式和創(chuàng)新思維能力。法語(yǔ)課程7、學(xué)科核心素養(yǎng)與課程目標(biāo)使學(xué)生通過(guò)翻譯、編譯、釋義等活動(dòng)，運(yùn)用多元視角進(jìn)行質(zhì)疑、分析和判斷，加深對(duì)世界的認(rèn)識(shí)，提高用雙語(yǔ)進(jìn)行交流和解決問(wèn)題的 能力。3. 文化意識(shí)文化意識(shí)是指在認(rèn)同中國(guó)文化的基礎(chǔ)上，對(duì)法語(yǔ)國(guó)家與地區(qū)文化的感知、認(rèn)識(shí)和理解。法語(yǔ)課程使學(xué)生了解法語(yǔ)國(guó)家與地區(qū)的文化基本知識(shí)，認(rèn)識(shí)文化多樣性，形成跨文化溝通和交流能力，在交流中傳播和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化，堅(jiān)定文化自信，尊重差異，促進(jìn)合作，樹(shù)立 人

7、類(lèi)命運(yùn)共同體意識(shí)。4. 學(xué)習(xí)能力學(xué)習(xí)能力是指獲取知識(shí)與學(xué)習(xí)資源、管理與調(diào)控自身學(xué)習(xí)的能力。學(xué)生通過(guò)法語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)和課外活動(dòng)，掌握法語(yǔ)學(xué)習(xí)和其他外語(yǔ)學(xué) 習(xí)策略，逐步形成自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和主動(dòng)探究的興趣，養(yǎng)成自我管理 習(xí)慣，懂得與他人交流和合作，共同完成學(xué)習(xí)或研究任務(wù)。（二）課程目標(biāo)法語(yǔ)課程貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，基于國(guó)家 和社會(huì)對(duì)包括法語(yǔ)人才在內(nèi)的外語(yǔ)人才和各類(lèi)人才外語(yǔ)素質(zhì)的長(zhǎng)遠(yuǎn)需 要，根據(jù)中學(xué)生的身心特點(diǎn)，培養(yǎng)他們基本的法語(yǔ)應(yīng)用能力、良好的 溝通能力和多元文化意識(shí)，并圍繞四項(xiàng)核心素養(yǎng)培養(yǎng)具有中國(guó)情懷、 初步具有國(guó)際視野與跨文化溝通和交流能力的人才。在語(yǔ)言能力方面，鼓勵(lì)學(xué)生不斷建構(gòu)法

8、語(yǔ)知識(shí)體系，并將其轉(zhuǎn)化 為應(yīng)用能力，能根據(jù)交際情境和交際意圖，綜合應(yīng)用法語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)進(jìn) 行有效溝通，并通過(guò)法語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程了解語(yǔ)言的多樣性和學(xué)習(xí)外語(yǔ)的重13要性。在思維品質(zhì)方面，促使學(xué)生逐步嘗試用中法兩種語(yǔ)言進(jìn)行思考，并通過(guò)中文與法語(yǔ)之間最基本的翻譯、編譯、釋義等活動(dòng)，幫助不同文化背景的人士進(jìn)行溝通、實(shí)現(xiàn)相互理解。通過(guò)法語(yǔ)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生辨析語(yǔ)言和文化具體現(xiàn)象的能力，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新思維，促進(jìn)其形成梳理、概括、歸納、邏輯分析、判斷等思辨能力。在文化意識(shí)方面，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)法語(yǔ)學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)中法及其他國(guó)家與地區(qū)的獨(dú)特文化元素，拓寬文化視野，了解、評(píng)價(jià)和批判性地接受法語(yǔ)國(guó)家與地區(qū)文化；引導(dǎo)學(xué)生在全球化背景下形成自

9、身的文化品格和人文修養(yǎng)，增強(qiáng)對(duì)中華文化價(jià)值觀的認(rèn)同感和文化自信，推動(dòng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化、法語(yǔ)國(guó)家與地區(qū)優(yōu)秀文化乃至全球多元文化的交流。在學(xué)習(xí)能力方面，強(qiáng)化學(xué)生的主體意識(shí)，鼓勵(lì)其積極發(fā)現(xiàn)法語(yǔ)中存在的規(guī)律，與教師和同學(xué)共同參與法語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)，并在這個(gè)過(guò)程中自我激勵(lì)、自我調(diào)節(jié)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心、專(zhuān)注力和意志力，為其繼續(xù)學(xué)習(xí)法語(yǔ)、其他外語(yǔ)和其他學(xué)科打下基礎(chǔ)。三、課程結(jié)構(gòu)（一）設(shè)計(jì)依據(jù)根據(jù)普通高中課程方案，普通高中每學(xué)年教學(xué)時(shí)間為40 周。本課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的每學(xué)期教學(xué)內(nèi)容應(yīng)在18 周內(nèi)完成，余下兩周分別用于期中、期末復(fù)習(xí)與考試。普通高中每課時(shí)為45 分鐘；每名學(xué)生修滿(mǎn)18 課時(shí)并通過(guò)相應(yīng)考核

10、獲得 1 學(xué)分。另外，普通高中法語(yǔ)課程應(yīng)通過(guò)改革課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容及教學(xué)方式，最大限度地減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。為此，普通高中法語(yǔ)課程應(yīng)堅(jiān)持必修、選擇性必修和選修課程的有機(jī)結(jié)合，設(shè)置數(shù)量合適的水平級(jí)別和合理的課時(shí)數(shù)，使學(xué)生可以根據(jù)自身的興趣、能力和需求選擇合適的級(jí)別，以合理控制課程難度和課業(yè)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生富有個(gè)性的自主學(xué)習(xí)，體現(xiàn)本課程標(biāo)準(zhǔn)的合理性和開(kāi)放性。（二）結(jié)構(gòu)根據(jù)上述規(guī)定和原則，以及法語(yǔ)課程的性質(zhì)、基本理念、學(xué)科核心素養(yǎng)要求與課程目標(biāo)，普通高中法語(yǔ)課程總體結(jié)構(gòu)如下:法語(yǔ)學(xué)科核心素 養(yǎng)和學(xué)業(yè)水平必修課程6學(xué)分選擇性必修課程 08學(xué)分選修課程06學(xué)分五級(jí)（提高）法語(yǔ)V學(xué)校自主開(kāi)設(shè)的拓 展類(lèi)法語(yǔ)選修

11、課程 （校本法語(yǔ)選修課程）四級(jí)（高考）二緋法語(yǔ)IV（普通高中學(xué)業(yè) 水平考試）法語(yǔ)出而小比（義務(wù)教育階段結(jié)束或具備升入三級(jí)所要求的基礎(chǔ)）一爾北注除“法法”禪和木浬程標(biāo)準(zhǔn)簞四就分爆程大,%小mU葉產(chǎn)T容”所規(guī)定的必修內(nèi)容外，由學(xué)校根據(jù)第三級(jí) 的學(xué)習(xí)要求和學(xué)生升學(xué)（升級(jí)）需要，自主開(kāi) 設(shè)興趣類(lèi)法語(yǔ)選修課程，或開(kāi)展相關(guān)教學(xué)和實(shí) 踐活動(dòng)。初中階段課程和活動(dòng)不設(shè)學(xué)分。劉備統(tǒng)山1口 i法語(yǔ)祝光（三）學(xué)分與選課初中階段法語(yǔ)課程按遞進(jìn)關(guān)系，依次包括“法語(yǔ)起步”“法語(yǔ)I 和“法語(yǔ)，總計(jì)432 648課時(shí)，均為必修課程，不設(shè)學(xué)分；學(xué) 生修習(xí)完成后達(dá)到法語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)和學(xué)業(yè)二級(jí)水平，具備普通高中 法語(yǔ)課程學(xué)習(xí)所要求的

12、基礎(chǔ)。課程分級(jí)既符合目前普遍實(shí)行的初中三 年學(xué)制，也適用于將來(lái)的課程改革需要。普通高中法語(yǔ)課程按遞進(jìn)關(guān)系，依次由“必修” “選擇性必修” 和“選修”三類(lèi)課程構(gòu)成，總計(jì) 20學(xué)分（ 360課時(shí)）。課程分級(jí)既符 合目前普遍實(shí)行的高中三年學(xué)制，也適用于今后的課程改革需要。三三、課程結(jié)構(gòu)類(lèi)課程具體包括：必修課程（法語(yǔ)出，6學(xué)分，108課時(shí)）：為學(xué)習(xí)法語(yǔ)的學(xué)生必須 修習(xí)的課程，旨在構(gòu)建法語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)的共同基礎(chǔ)，使所有學(xué)生都能達(dá)到法語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)和學(xué)業(yè)三級(jí)水平，即普通高中學(xué)業(yè)水平考試的要求。選擇性必修課程（法語(yǔ)IV,0 8學(xué)分，144課時(shí)）：供有學(xué)習(xí)興趣和計(jì)劃參加高考法語(yǔ)考試的學(xué)生選修，與必修課程形成遞

13、進(jìn)關(guān)系；學(xué)生修滿(mǎn)8學(xué)分后，其法語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)和學(xué)業(yè)水平將達(dá)到四級(jí)，能夠參加高考法語(yǔ)考試。因此，該水平是高校招生錄取的依據(jù)之一。選修課程（0 6 學(xué) 分， 108 課時(shí) ） ：是學(xué)生自主選擇修習(xí)的課程，包括“法語(yǔ)V”和校本法語(yǔ)選修課程?！胺ㄕZ(yǔ)V”與選擇性必修課程的內(nèi)容為遞進(jìn)關(guān)系，是在后者基礎(chǔ)上的提高，學(xué)生修習(xí)完成后可達(dá)到法語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)和學(xué)業(yè)五級(jí)水平。選修課程還包括學(xué)校自主開(kāi)設(shè)的拓展類(lèi)法語(yǔ)選修課程。本課程標(biāo)準(zhǔn)建議開(kāi)設(shè)的校本法語(yǔ)選修課程有法語(yǔ)國(guó)家與地區(qū)概況、法語(yǔ)歌曲、法語(yǔ)閱讀與寫(xiě)作、中法文化對(duì)比、法語(yǔ)影視欣賞以及法語(yǔ)戲劇與表演等。學(xué)校也可以根據(jù)地方特色、學(xué)校特色、培養(yǎng)需要和自身?xiàng)l件，在高一到高三合

14、適的學(xué)期補(bǔ)充開(kāi)設(shè)其他法語(yǔ)課程，供具有不同水平、不同興趣和不同需求的學(xué)生進(jìn)行選修。對(duì)于未來(lái)有意進(jìn)入高校法語(yǔ)專(zhuān)業(yè)深造或從事與法語(yǔ)相關(guān)工作或研究的學(xué)生，建議修習(xí)“選修”各門(mén)課程。對(duì)于從高中才開(kāi)始學(xué)習(xí)法語(yǔ)、并以參加高考法語(yǔ)考試為目標(biāo)的零起點(diǎn)學(xué)生，學(xué)?？蓪ⅰ胺ㄕZ(yǔ)起步”至“法語(yǔ)的必修內(nèi)容與高中“必修” “選擇性必修”的內(nèi)容加以整合，靈活安排，幫助學(xué)生在參加高考前達(dá)到法語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)和學(xué)業(yè)四級(jí)水平。#四、課程內(nèi)容四、課程內(nèi)容法語(yǔ)課程以培養(yǎng)學(xué)生的四項(xiàng)核心素養(yǎng)為宗旨，通過(guò)選擇與學(xué)生生 活和日常社會(huì)生活密切相關(guān)的主題與情境，借助相應(yīng)的口頭或書(shū)面形 式的語(yǔ)言材料，組織開(kāi)展聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯等語(yǔ)言活動(dòng)，讓學(xué)生逐 步積

15、累法語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)，發(fā)現(xiàn)法語(yǔ)文化的精髓，建構(gòu)法國(guó)和其他法語(yǔ)國(guó) 家與地區(qū)的文化知識(shí)體系，發(fā)展思維品質(zhì)和法語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。在上述過(guò) 程中，應(yīng)尤其重視培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、處理信息的能力，以及發(fā)現(xiàn)實(shí) 際問(wèn)題、解決問(wèn)題與完成日常跨文化溝通和交流任務(wù)的能力。以下按級(jí)別逐一介紹必修、選擇性必修和選修課程涉及的語(yǔ)言知識(shí)、文化知識(shí)，以及教授和學(xué)習(xí)這些知識(shí)所需的主題與情境、語(yǔ)言材 料和語(yǔ)言活動(dòng)。本課程標(biāo)準(zhǔn)基于核心素養(yǎng)教育理念和學(xué)生身心發(fā)展規(guī) 律安排各級(jí)別課程內(nèi)容，對(duì)于高級(jí)別的教學(xué)內(nèi)容僅列出新增項(xiàng)目。（一）初中必修課程【教學(xué)提示】在法語(yǔ)學(xué)習(xí)起始階段，教師應(yīng)該多示范，指導(dǎo)學(xué)生多模仿操練， 力求做到語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)正確、優(yōu)美。在教學(xué)過(guò)

16、程中，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生 的年齡和興趣特點(diǎn)，充分利用學(xué)生原有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)生活化的情境，引導(dǎo)學(xué)生在應(yīng)用語(yǔ)言的過(guò)程中學(xué)習(xí)語(yǔ)言。必要的時(shí)候教師 可以利用實(shí)物、模型、圖片、錄音和錄像等，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有直 觀的認(rèn)識(shí)。教學(xué)手段應(yīng)力求多樣化，可開(kāi)展不同類(lèi)型的活動(dòng)，以激發(fā) 學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣?！胺ㄕZ(yǔ)起步” “法語(yǔ)I ”和“法語(yǔ)R ”是綜合性質(zhì)的語(yǔ)言必修課 程。除此之外，學(xué)校可根據(jù)學(xué)生興趣、升學(xué)需要以及本校實(shí)際條件， 自主開(kāi)設(shè)一些法語(yǔ)選修課程或開(kāi)展與法語(yǔ)相關(guān)的教學(xué)和實(shí)踐活動(dòng)。 教師應(yīng)充分利用這些選修課程和活動(dòng)機(jī)會(huì)，將其與必修課程有機(jī)結(jié) 合起來(lái)，更好地培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言素養(yǎng)。預(yù)備級(jí)（法語(yǔ)起步）【學(xué)業(yè)要

17、求】1 .語(yǔ)言知識(shí)（法語(yǔ)起步）語(yǔ)音1 .正確讀出26個(gè)法語(yǔ)字母。2 . 了解基本的語(yǔ)音規(guī)則，會(huì)根據(jù)語(yǔ)音規(guī)則拼讀結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單的單詞。3 .正確讀出單詞的重音。4 .正確讀出句子的重音、節(jié)奏組、升調(diào)和降調(diào)。5 .初步了解法語(yǔ)語(yǔ)音的連音和聯(lián)誦現(xiàn)象。詞匯1 .根據(jù)單詞的音、形、義學(xué)習(xí)詞匯。2 . 了解400 500個(gè)基礎(chǔ)單詞，并能較熟練地應(yīng)用其中300個(gè)左右的單詞表達(dá)本級(jí)的相應(yīng)話題。1 名詞的陰陽(yáng)性和單管豺語(yǔ)法2 .定冠詞、不定冠詞和部分冠詞的構(gòu)成及用法。3 .形容詞的位置和性數(shù)配合。4 .主有形容詞的構(gòu)成及用法。5 .指示形容詞的構(gòu)成及用法。6 .常用數(shù)詞的意義及用法。7 .主語(yǔ)人稱(chēng)代詞的意義及用法。8

18、 .疑問(wèn)代詞的用法。9 .重讀人稱(chēng)代詞的構(gòu)成及用法。10 .動(dòng)詞的基本概念和三組動(dòng)詞的分類(lèi)。續(xù)表語(yǔ)法11 .直陳式現(xiàn)在時(shí)的變位及用法。12 .命令式的變位及用法。13 .分辨和應(yīng)用陳述句、疑問(wèn)句和感嘆句。14 .肯定句、否定句和疑問(wèn)句的構(gòu)成及用法。15 .無(wú)人稱(chēng)句型的意義及用法。2 .文化知識(shí)（法語(yǔ)起步）文化知識(shí)1 .法國(guó)人的姓名構(gòu)成及稱(chēng)謂習(xí)慣。2 .法國(guó)人不同性別常用的名字。3 .法國(guó)人的日常禮儀。4 .法國(guó)中學(xué)學(xué)制和班級(jí)的構(gòu)成及表述方式。5 .法國(guó)國(guó)家、首都及主要城市名稱(chēng)。6 .法國(guó)的重要標(biāo)志物。3 .主題與情境（法語(yǔ)起步）主題情境人物描述個(gè)人信息，家庭成員，興趣愛(ài)好日常生活問(wèn)候，告別，結(jié)

19、識(shí)新朋友，指認(rèn)物品，數(shù)量與外表，地點(diǎn)與方 位，日常作息時(shí)間與氣候鐘點(diǎn)，年、月、日和星期，季節(jié)和天氣字校生油學(xué)校與班級(jí)，課程與課堂4 .語(yǔ)言材料（法語(yǔ)起步）類(lèi)別語(yǔ)言材料公共服務(wù)方位7K意圖，證件，標(biāo)牌，指7K牌，圖片，卡片，照片，課程表生活交際對(duì)話，短信息文學(xué)故事，漫畫(huà)，兒歌，繞口令，動(dòng)畫(huà)片5.語(yǔ)百延聽(tīng)讀活動(dòng)動(dòng)（法語(yǔ)起步）1 .聽(tīng)辨字母和音素的發(fā)音，并模仿。2 .聽(tīng)辨重音、長(zhǎng)音、省音、連音和聯(lián)誦，并模仿。3 .聽(tīng)辨不同的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)，理解意思，并在朗讀中應(yīng)用。4 .聽(tīng)指令，用手勢(shì)等身體語(yǔ)言作出反應(yīng)。5 .聽(tīng)信息，用法語(yǔ)作出相應(yīng)的反應(yīng)，例如與他人進(jìn)行對(duì)話交流。6 .聽(tīng)單詞、句子和短文，并跟讀。7 .

20、聽(tīng)兒歌，流暢朗讀歌詞。8 .聽(tīng)寫(xiě)單詞和短語(yǔ)。9 .聽(tīng)寫(xiě)句子，包括標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。10 .聽(tīng)問(wèn)題，口頭回答。11 .聽(tīng)句子或?qū)υ?，做?jiǎn)單的書(shū)面練習(xí)。12 .朗讀并背誦動(dòng)詞變位。13 .朗讀單詞、詞組、句子，注意語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、重音、連音、聯(lián) 誦和節(jié)奏組。說(shuō)寫(xiě)活動(dòng)14.朗讀并背誦課文，語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)正確，并注意節(jié)奏組。1 .用法語(yǔ)打招呼，并符合日常禮儀。2 .學(xué)唱法語(yǔ)兒歌。3 . 口頭或書(shū)面介紹自己以及他人，介紹自己的家庭及學(xué)校。4 .模仿課文，用法語(yǔ)對(duì)話，獲取人和物品的基本信息。5 .正確書(shū)寫(xiě)字母，抄寫(xiě)單詞、動(dòng)詞變位、句子和課文。6 .正確默寫(xiě)單詞、動(dòng)詞變位和詞組。7 .書(shū)面練習(xí)語(yǔ)法和其他語(yǔ)言知識(shí)。8 . 口

21、頭或書(shū)面翻譯單詞、詞組或句子。【素養(yǎng)要求】在預(yù)備級(jí)，本課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生具備以下素養(yǎng)：在語(yǔ)言能力方面，能聽(tīng)懂所學(xué)單詞、短語(yǔ)、句子、課文和常用課 堂用語(yǔ)；能模仿課文對(duì)話進(jìn)行角色扮演，并能基于所學(xué)詞匯和句型表 達(dá)簡(jiǎn)單的信息，或?qū)處煹囊?、同學(xué)的言語(yǔ)作出恰當(dāng)反應(yīng)；了解法 語(yǔ)拼讀規(guī)則，能大聲拼讀單詞、朗讀和背誦課文，能背誦所學(xué)的動(dòng)詞 變位，語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)正確；能正確書(shū)寫(xiě)所學(xué)單詞、短語(yǔ)、句子和課文， 并能基于所學(xué)詞匯造句，表達(dá)簡(jiǎn)單的信息。在思維品質(zhì)方面，知道法語(yǔ)在世界上的地位，理解學(xué)習(xí)法語(yǔ)、學(xué) 握外語(yǔ)的重要性；初步認(rèn)識(shí)中法兩種語(yǔ)言的差異，并開(kāi)始喜歡對(duì)此進(jìn) 行觀察和比較；有口語(yǔ)表達(dá)的愿望，對(duì)喜歡的物品和生活常

22、用語(yǔ)樂(lè)意 尋找法語(yǔ)對(duì)應(yīng)的表達(dá)方式并說(shuō)出來(lái)。在文化意識(shí)方面，對(duì)法國(guó)文化和習(xí)俗有好奇心；對(duì)教材和課程中 所涉及的各項(xiàng)文化知識(shí)充滿(mǎn)興趣，積極思考和提問(wèn)，很好地學(xué)習(xí)和學(xué) 握這些知識(shí)；開(kāi)始認(rèn)識(shí)到現(xiàn)實(shí)生活和語(yǔ)言交際中存在文化差異。在學(xué)習(xí)能力方面，對(duì)法語(yǔ)有好奇心，樂(lè)于模仿，敢于表達(dá)；喜歡 參加各種法語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)，樂(lè)于參與、積極合作、主動(dòng)請(qǐng)教；課前預(yù) 習(xí)，課堂上集中注意力，學(xué)會(huì)做筆記，課后主動(dòng)復(fù)習(xí)并加以整理，初 步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。一級(jí)（法語(yǔ)I ）【學(xué)業(yè)要求】1 .語(yǔ)言知識(shí)（法語(yǔ)I）語(yǔ)音1. 了解一些特殊的語(yǔ)音規(guī)則，會(huì)拼讀結(jié)構(gòu)復(fù)雜的單詞。2. 了解一些不符合基本語(yǔ)音規(guī)則的常見(jiàn)詞的發(fā)音。3. 掌握法語(yǔ)語(yǔ)音的連音

23、和聯(lián)誦現(xiàn)象，會(huì)正確拼讀詞組和句子。詞匯1. 了解單詞、短語(yǔ)、習(xí)慣用語(yǔ)和固定搭配等形式。2. 了解語(yǔ)言中一詞多義的現(xiàn)象。3. 了解800 1000個(gè)基礎(chǔ)單詞，并能較熟練地應(yīng)用其中600個(gè)左右的單詞表達(dá)本級(jí)的相應(yīng)話題。語(yǔ)法1 .直接賓語(yǔ)人稱(chēng)代詞的構(gòu)成及用法。2 .間接賓語(yǔ)人稱(chēng)代詞的構(gòu)成及用法。3 .副代詞的概念及用法。4 .代詞式動(dòng)詞的基本概念及用法。5 .最近將來(lái)時(shí)和最近過(guò)去時(shí)的構(gòu)成及用法。6 .直陳式復(fù)合過(guò)去時(shí)的構(gòu)成及用法，以及過(guò)去分詞的配合。7 .直陳式未完成過(guò)去時(shí)的構(gòu)成及用法。8 . Xt que引導(dǎo)的補(bǔ)語(yǔ)從句的簡(jiǎn)單認(rèn)知。2 .文化知識(shí)（法語(yǔ)I）1.巴黎主要景觀。2.法國(guó)主要特產(chǎn)。文化知識(shí)

24、3.法國(guó)的流通貨幣。4.法國(guó)飲食文化和餐桌禮儀的基本常識(shí)。5.法國(guó)常用諺語(yǔ)。3 .主題與情境（法語(yǔ)I）主題情境人物描述外貌特點(diǎn)，穿著打扮日常生活一日三餐，商店購(gòu)物，餐館用餐，問(wèn)路與指路，電話交流， 房屋與住所，家具與設(shè)施，日常出行方式學(xué)校生活教師與學(xué)生，上學(xué)與放假，課堂內(nèi)外，學(xué)校食堂4 .語(yǔ)言材料（法語(yǔ)I）類(lèi)別語(yǔ)言材料公共服務(wù)菜單，商品目錄，地圖或線路圖，時(shí)刻表生活交際電話交流，便條，登記卡，注冊(cè)表乂字歌曲，諺語(yǔ)，連環(huán)畫(huà)5 .語(yǔ)百活動(dòng)（法語(yǔ)I）1.聽(tīng)歌曲，流暢朗讀歌詞。2.聽(tīng)問(wèn)題，做書(shū)面回答。3.聽(tīng)對(duì)話或短文，做口頭練習(xí)。4.聽(tīng)對(duì)話或短文，做書(shū)面練習(xí)。聽(tīng)讀活動(dòng)5.聽(tīng)例句，口頭做語(yǔ)法和其他語(yǔ)言知

25、識(shí)練習(xí)。6.聽(tīng)寫(xiě)詞組、句子和短文，包括標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。7.閱讀對(duì)話或短文，口頭回答問(wèn)題。8.閱讀對(duì)話或短文，口頭概述主要內(nèi)容。9.閱讀對(duì)話或短文，做書(shū)面練習(xí)。說(shuō)寫(xiě)活動(dòng)續(xù)表1 .學(xué)唱法語(yǔ)歌曲。2 .模擬真實(shí)場(chǎng)景做對(duì)話練習(xí)。3 . 口頭介紹人物、描述事件。4 .用法語(yǔ)表演節(jié)目。5 .正確默寫(xiě)句子、對(duì)話和短文。6 .看圖說(shuō)話，看圖寫(xiě)句子或短文7 .正確描述過(guò)去發(fā)生的動(dòng)作。在第一級(jí)，本課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生具備以下素養(yǎng)：在語(yǔ)言能力方面,能聽(tīng)懂經(jīng)改編的小對(duì)話（問(wèn)候、自我介紹、詢(xún) 問(wèn)時(shí)間等）或短文（通知、便簽等）并說(shuō)出大意；能與教師和同學(xué)就 學(xué)校、家庭生活等常見(jiàn)話題交流簡(jiǎn)單的信息，參與多種角色扮演等活 動(dòng)；能讀懂題材

26、、難度和長(zhǎng)度與課文相似的短文或其他語(yǔ)言材料，并 進(jìn)行流利的朗讀；能綜合所學(xué)句型，根據(jù)圖片或文字提示撰寫(xiě)數(shù)個(gè)簡(jiǎn) 單句，敘述一件事，意義連貫，無(wú)重大語(yǔ)法錯(cuò)誤。在思維品質(zhì)方面，進(jìn)一步了解法語(yǔ)在世界上的地位，理解學(xué)習(xí)法 語(yǔ)的重要性；在日常生活中保持用法語(yǔ)表達(dá)的興趣，不怕出錯(cuò)，樂(lè)意 把學(xué)習(xí)中積累的詞匯和用語(yǔ)應(yīng)用到生活中，必要時(shí)能借助中法兩種語(yǔ) 言傳遞信息，完成簡(jiǎn)單的交際。在文化意識(shí)方面，保持對(duì)法國(guó)文化較強(qiáng)的好奇心和興趣；除了教 材和課程知識(shí)之外，在平時(shí)樂(lè)于了解法國(guó)和法國(guó)人；討論身邊或新聞 報(bào)道中出現(xiàn)的與法國(guó)相關(guān)的人和事，并開(kāi)始嘗試將其與中國(guó)人和中國(guó) 類(lèi)似的事情進(jìn)行比較。在學(xué)習(xí)能力方面，對(duì)繼續(xù)學(xué)習(xí)法語(yǔ)表現(xiàn)

27、出更大的興趣和自信心； 合理管理和分配自己的學(xué)習(xí)時(shí)間；開(kāi)始探索適合自己的學(xué)習(xí)方法，例 如：能結(jié)合法語(yǔ)的語(yǔ)言特點(diǎn)，找到記憶單詞的有效方法；學(xué)習(xí)中遇到 困難時(shí)知道如何獲得幫助，尤其懂得與同學(xué)合作，共同解決問(wèn)題，完 成學(xué)習(xí)任務(wù)。二級(jí)（法語(yǔ)n ）【學(xué)業(yè)要求】1 .語(yǔ)言知識(shí)（法語(yǔ)n）1.借助音標(biāo)讀出所有單詞的發(fā)音。語(yǔ)音2.根據(jù)語(yǔ)音知識(shí)辨別和書(shū)寫(xiě)不太熟悉的單詞。叩1=13.朗讀陌生的句子時(shí)，語(yǔ)調(diào)基本正確，并進(jìn)行連音和聯(lián)誦。4.在日常生活會(huì)話中做到語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)基本正確，表述流暢。1.理解某些詞語(yǔ)在特定語(yǔ)境中的文化含義。2.初步了解簡(jiǎn)單的構(gòu)詞方法。3. 了解1300 1500個(gè)基礎(chǔ)單詞，并能較熟練地應(yīng)用其中10

28、00個(gè)左右的單詞表達(dá)本級(jí)的相應(yīng)話題。1.直陳式簡(jiǎn)單將來(lái)時(shí)的構(gòu)成及用法。2.指7K代詞和關(guān)系代詞的構(gòu)成及用法。3.副詞的構(gòu)成及用法。語(yǔ)法4.形容詞、副詞的比較級(jí)和最高級(jí)的構(gòu)成及用法。5.中性代詞le的概念及用法。6.代詞的位置及順序。7.常用介詞的用法。2 .文化知識(shí)（法語(yǔ)n）1.法國(guó)著名旅游景點(diǎn)。2.法國(guó)地理位置和地貌特征。3.法國(guó)基本行政區(qū)劃。文化知識(shí)4.法國(guó)氣候特點(diǎn)。5.法國(guó)主要節(jié)日、慶祝方式、傳統(tǒng)風(fēng)俗等。6.法國(guó)日常交際習(xí)俗。3 .主題與情境（法語(yǔ)II）主題情境人物描述個(gè)人經(jīng)歷，個(gè)人計(jì)劃日常生活健康與就醫(yī)，休閑活動(dòng)，書(shū)信往來(lái)，生日與聚會(huì)，預(yù)訂與 退訂社會(huì)與文化法國(guó)概況，農(nóng)村與城市，節(jié)日與

29、美食字校生牯集體牯動(dòng)，字習(xí)與為試，同字聯(lián)詛4 .語(yǔ)言材料（法語(yǔ)n）類(lèi)別語(yǔ)言材料公共服務(wù)日常菜譜，小廣告，告不，啟事，圖表，海報(bào)，社會(huì)新聞， 交通憑證生活交際私人郵件或信件，明信片，手機(jī)短信，電話錄音乂字詩(shī)歌，日記，神話故事，寓言故事5.語(yǔ)百活動(dòng)（法語(yǔ)H）聽(tīng)讀活動(dòng)1 .聽(tīng)對(duì)話或短文，口頭概述主要內(nèi)容。2 .讀公共場(chǎng)所的標(biāo)識(shí)、指令和說(shuō)明。3 .閱讀對(duì)話或短文，書(shū)面怛答問(wèn)題。4 .閱讀對(duì)話或短文，書(shū)面概述主要內(nèi)容。5 .閱讀連環(huán)畫(huà)等簡(jiǎn)易的青少年讀物。說(shuō)寫(xiě)活動(dòng)1 .對(duì)身邊的人和事發(fā)表自己的看法。2 .給親朋好友寫(xiě)信、寫(xiě)郵件、寫(xiě)明信片。3 .描述將來(lái)發(fā)生的動(dòng)作和事件。4 .描述過(guò)去發(fā)生的動(dòng)作和事件?！舅?/p>

30、養(yǎng)要求】在第二級(jí)，本課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生具備以下素養(yǎng)：在語(yǔ)言能力方面，能聽(tīng)懂基于所學(xué)詞匯和語(yǔ)法編寫(xiě)、難度和長(zhǎng)度 23四、課程內(nèi)容適中的日常交際對(duì)話或短文中的主要內(nèi)容；能就熟悉的話題和日常事 件進(jìn)行比較連貫的敘述，并與他人進(jìn)行一般的生活、學(xué)習(xí)等日常交際 情境的交流，語(yǔ)法基本正確；能克服生詞障礙，讀懂難度和長(zhǎng)度適當(dāng) 高于課文的短文或其他語(yǔ)言材料；能不借助提示，就某個(gè)題目撰寫(xiě)由 數(shù)個(gè)句子（含復(fù)合句）組成的小對(duì)話或短文，講清楚一件事或提供較 為完整的信息。在思維品質(zhì)方面，對(duì)法語(yǔ)在世界上的使用范圍及其影響有更具體 的了解；進(jìn)一步熟悉法語(yǔ)語(yǔ)言習(xí)慣，增強(qiáng)用法語(yǔ)思考的意識(shí)；樂(lè)意接 受并嘗試?yán)斫庑碌恼Z(yǔ)言信息和材料，

31、能抓住重點(diǎn)進(jìn)行歸納，用中法 兩種語(yǔ)言概述大意；積極尋找和創(chuàng)造用法語(yǔ)或中法雙語(yǔ)與人交流的 機(jī)會(huì)。在文化意識(shí)方面，進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)文化差異的認(rèn)識(shí)和理解；很好地 掌握并較為系統(tǒng)地復(fù)習(xí)、歸納課內(nèi)外所學(xué)的法國(guó)文化知識(shí)；了解中法 兩國(guó)生活習(xí)慣和交際習(xí)俗的基本差異，在認(rèn)同中華文化的基礎(chǔ)上理解 和尊重法國(guó)文化，并在日常交流中有所體現(xiàn)。在學(xué)習(xí)能力方面，能制訂較為明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，懂得反思，不斷 改進(jìn)學(xué)習(xí)方法；能較好地認(rèn)識(shí)法語(yǔ)學(xué)習(xí)與其他學(xué)科學(xué)習(xí)的差異；不滿(mǎn) 足于課堂學(xué)習(xí)，能主動(dòng)借助更多外界資源豐富詞匯、培養(yǎng)語(yǔ)感，并解 決學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，包括查閱工具書(shū)、閱讀課外資料、學(xué)習(xí)法語(yǔ)歌曲以 及觀看法語(yǔ)影視作品等，并留心在生活或媒體

32、中出現(xiàn)的法語(yǔ)；積極參 加和參與組織一些課外語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。（二）高中必修課程三級(jí)（法語(yǔ)出）【教學(xué)提示】在高中必修課程的教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)事先充分考慮學(xué)生原有的語(yǔ)言能力、思維品質(zhì)、文化意識(shí)和學(xué)習(xí)能力，并在此基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)教 學(xué)。教師應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生對(duì)法語(yǔ)國(guó)家與地區(qū) 文化的認(rèn)知熱情，注意選取符合學(xué)生興趣和認(rèn)知特點(diǎn)的主題與情境， 鼓勵(lì)學(xué)生積極應(yīng)用已學(xué)語(yǔ)言知識(shí)和文化知識(shí)對(duì)事物進(jìn)行描述并發(fā)表自 己的看法。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以布置預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生提前了解 相關(guān)信息，帶著問(wèn)題走進(jìn)課堂，并組織學(xué)生進(jìn)行合作或討論，借此分 享信息和資源，幫助學(xué)生加深對(duì)主題與情境的理解，從而更好地理解 相關(guān)詞匯的意

33、思和用法。必修課程的法語(yǔ)教學(xué)情境應(yīng)盡量貼近現(xiàn)實(shí)生 活，讓學(xué)生學(xué)以致用。在完成相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容后，教師可以設(shè)定明確 的任務(wù)，通過(guò)兩人對(duì)話、小組討論、場(chǎng)景模擬表演等方式檢驗(yàn)學(xué)生的 學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生初步應(yīng)用法語(yǔ)進(jìn)行歸納、分析和思辨的意 識(shí)和能力。三級(jí)的教學(xué)起著承前啟后的作用。除了必修的“法語(yǔ)田”課程， 教師應(yīng)充分利用校本法語(yǔ)選修課程，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生 進(jìn)一步了解法語(yǔ)語(yǔ)言文化，更好地培養(yǎng)思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力，為其順 利完成高中學(xué)業(yè)打下良好基礎(chǔ)。對(duì)于“法語(yǔ)田”課程，教師應(yīng)盡量用法語(yǔ)講授，出于講解語(yǔ)法等 需要，可適當(dāng)使用中文。對(duì)于校本法語(yǔ)選修課程，教師可以用中文 講授?！緦W(xué)業(yè)要求】1.語(yǔ)言

34、知識(shí)（法語(yǔ)m）語(yǔ)音1 .在日常生活會(huì)話或表達(dá)觀點(diǎn)時(shí)做到語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)正確、自 然，表述流暢。2 .根據(jù)重音和語(yǔ)調(diào)的變化，理解和表達(dá)不同的意圖和態(tài)度。詞匯1 .掌握簡(jiǎn)單的構(gòu)詞方法（前綴和后綴、詞類(lèi)轉(zhuǎn)換等），并能在具體的語(yǔ)境中理解生詞。2 . 了解18002000個(gè)常用單詞，并能較熟練地應(yīng)用其中1500個(gè)左右的單詞表達(dá)本級(jí)的相應(yīng)話題。續(xù)表語(yǔ)法1 .主有代詞的構(gòu)成及用法。2 .常用泛指代詞的意義及用法。3 .復(fù)合名詞和復(fù)合形容詞的復(fù)數(shù)。4 .直陳式愈過(guò)去時(shí)的構(gòu)成及用法。5 .條件式現(xiàn)在時(shí)的構(gòu)成及用法。6 .條件式現(xiàn)在時(shí)用作過(guò)去將來(lái)時(shí)。7 .被動(dòng)態(tài)的構(gòu)成及用法。8 .直接引語(yǔ)和間接引語(yǔ)的構(gòu)成及轉(zhuǎn)換。9 .

35、不定式現(xiàn)在時(shí)和過(guò)去時(shí)的構(gòu)成及用法。2 .文化知識(shí)（法語(yǔ)m）文化知識(shí)1 .法國(guó)人的居住狀況。2 .法國(guó)人的家庭觀念。3 .法國(guó)人的休閑和運(yùn)動(dòng)觀念。4 .法國(guó)年輕人的生活。5 .法國(guó)主要節(jié)日等文化現(xiàn)象的歷史來(lái)源。6 .其他主要法語(yǔ)國(guó)家與地區(qū)的基本概況。3 .主題與情境（法語(yǔ)m）主題情境人物描述個(gè)人情感，個(gè)人性格信息媒介網(wǎng)絡(luò)，手機(jī)，書(shū)籍生活力式學(xué)才心生1 舌飲食習(xí)慣，居住習(xí)慣，度假方式，交通工具J 1L IM社分執(zhí)占/、型的J匹叩1* ,叮隊(duì)貝鄰里至系 靖姻家庭 年輕人的世界文體活動(dòng)體育健身，看電影4.語(yǔ)言材料（法語(yǔ)m）類(lèi)別語(yǔ)言材料公共服務(wù)廣告，廣播通知，宣傳冊(cè)生活交際微博，網(wǎng)絡(luò)聊天，請(qǐng)?zhí)?，調(diào)查表，

36、傳真（或其他復(fù)印、復(fù) 制件）乂字散文，戲劇5.語(yǔ)百活動(dòng)（法語(yǔ)m）聽(tīng)讀活動(dòng)1 .聽(tīng)對(duì)話或短文，做摘錄，然后書(shū)面概述。2 .閱讀文章，口頭或書(shū)面回答問(wèn)題。3 .閱讀文章，口頭或書(shū)面概述文章主要內(nèi)容。4 .閱讀簡(jiǎn)易的故事書(shū)。說(shuō)寫(xiě)活動(dòng)1 .模擬場(chǎng)景，用法語(yǔ)討論。2 . 口頭或書(shū)面翻譯熟悉話題的小短文。【素養(yǎng)要求】在第三級(jí)，本課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生具備以下素養(yǎng)：在語(yǔ)言能力方面，鞏固在前三個(gè)級(jí)別所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)和聽(tīng)、說(shuō)、 讀、寫(xiě)等各項(xiàng)語(yǔ)言應(yīng)用能力，并有明顯的提高，為今后兩年和將來(lái)繼 續(xù)深入學(xué)習(xí)法語(yǔ)打下牢固的基礎(chǔ)；能聽(tīng)懂有關(guān)生活、學(xué)習(xí)等日常交際 情境的對(duì)話；能應(yīng)用簡(jiǎn)單的詞匯，就生活、學(xué)習(xí)等日常交際情境進(jìn)行 比較自如

37、的交流；能看懂較長(zhǎng)的段落和內(nèi)容比較豐富的文章；能就熟 悉的生活、學(xué)習(xí)和其他常見(jiàn)交際主題，書(shū)面表達(dá)較短但連貫性較好的 段落。在思維品質(zhì)方面，在學(xué)習(xí)法語(yǔ)的同時(shí)，保持對(duì)中文的熱愛(ài)與學(xué) 習(xí)；在生活中懂得適時(shí)選擇和應(yīng)用這兩種語(yǔ)言進(jìn)行溝通和交流，在交 流中分析和對(duì)比不同語(yǔ)言習(xí)慣的差異性；能口頭或書(shū)面翻譯一些詞語(yǔ) 和簡(jiǎn)單的語(yǔ)句，幫助不同文化背景的人士進(jìn)行溝通和交流。在文化意識(shí)方面，鞏固對(duì)法國(guó)文化的濃厚興趣，并了解其他主要27四、課程內(nèi)容法語(yǔ)國(guó)家與地區(qū)的概況；在課外探究上述文化和國(guó)情知識(shí)，關(guān)注相關(guān)新聞事件和社會(huì)現(xiàn)象開(kāi)始成為生活習(xí)慣；進(jìn)一步感知文化多樣性，并進(jìn)行批判性理解；熟知中國(guó)文化和國(guó)情知識(shí)，并能用法語(yǔ)進(jìn)行

38、簡(jiǎn)單介紹。在學(xué)習(xí)能力方面，鞏固繼續(xù)學(xué)習(xí)法語(yǔ)的愿望和濃厚興趣，形成一定的學(xué)習(xí)計(jì)劃；有比較成熟、有效的學(xué)習(xí)方法，善于抓住要點(diǎn)，積極思考，能發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言的規(guī)律并舉一反三；經(jīng)常與教師和同學(xué)交流學(xué)習(xí)法語(yǔ)的體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)；能比較熟練地使用工具書(shū)、網(wǎng)絡(luò)和圖書(shū)館等資源查找自己需要的信息或?qū)W習(xí)資料，并有效、合理地加以應(yīng)用。（三）高中選擇性必修課程四級(jí)（法語(yǔ)IV）【教學(xué)提示】進(jìn)入這一階段，學(xué)生的學(xué)習(xí)目的更明確，學(xué)習(xí)能力也更強(qiáng)，教師可以根據(jù)學(xué)生的發(fā)展需要適當(dāng)調(diào)整教學(xué)方案，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的作用，增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，為學(xué)生提供思考和探究的空間，使學(xué)生在參與活動(dòng)的過(guò)程中主動(dòng)建構(gòu)自己的知識(shí)體系，提升學(xué)習(xí)能力。教師可以為學(xué)生提供更

39、多真實(shí)的法語(yǔ)語(yǔ)言材料，做到主題與情境多樣化、語(yǔ)言材料形式多樣化。在這個(gè)過(guò)程中，教師可以選取與學(xué)生生活密切相關(guān)的社會(huì)話題，讓學(xué)生接觸到不同媒體上同一主題的文章，鍛煉學(xué)生分析語(yǔ)言材料的能力，由此使學(xué)生更深刻地理解主題與情境，并增強(qiáng)對(duì)詞匯的理解。教師應(yīng)要求學(xué)生應(yīng)用自己的法語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)、法國(guó)和其他主要法語(yǔ)國(guó)家與地區(qū)的文化知識(shí)多角度描述并評(píng)判社會(huì)現(xiàn)象，從而培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)意識(shí)和綜合分析能力。在完成課堂教學(xué)任務(wù)后，教師可以要求學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)延伸學(xué)習(xí)活動(dòng)。在這一階段教學(xué)過(guò)程中，教師同樣需要考慮“法語(yǔ)IV”課程與校 本法語(yǔ)選修課程之間的銜接問(wèn)題，充分利用校本法語(yǔ)選修課程，進(jìn)一 步加強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言、文化和其他方面的

40、素養(yǎng)，幫助其很好地準(zhǔn)備并順 利通過(guò)高考。對(duì)于“法語(yǔ)IV”課程，教師應(yīng)盡量用法語(yǔ)講授，出于講解語(yǔ)法等 需要，可適當(dāng)使用中文。對(duì)于校本法語(yǔ)選修課程，教師可以用中文 講授。【學(xué)業(yè)要求】1 .語(yǔ)言知識(shí)（法語(yǔ)IV）語(yǔ)音1 .在日常交際中逐步做到語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)自然、得體，表述流暢。2 .根據(jù)語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)了解對(duì)方話語(yǔ)中隱含的意圖和態(tài)度。3 .使用正確的語(yǔ)音和節(jié)奏朗讀簡(jiǎn)單的詩(shī)歌等書(shū)面體文章。詞匯1 .掌握復(fù)合詞的構(gòu)詞方法及意義。2 . 了解2300 2500個(gè)常用 單詞，并能較熟練地應(yīng)用其中1800個(gè)左右的單詞表達(dá)本級(jí)的相應(yīng)話題。語(yǔ)法1 .復(fù)合關(guān)系代詞的構(gòu)成及用法。2 .復(fù)合疑問(wèn)代詞的構(gòu)成及用法。3 .常用泛指形容

41、詞和常用泛指代詞的意義及用法。4 .直陳式先將來(lái)時(shí)的構(gòu)成及用法。5 .虛擬式現(xiàn)在時(shí)的構(gòu)成及用法。6 .副動(dòng)詞的構(gòu)成及用法。7 .現(xiàn)在分詞、過(guò)去分詞的構(gòu)成及用法。2 .文化知識(shí)（法語(yǔ)IV）1.法國(guó)重大歷史事件。2.法國(guó)著名作家、科學(xué)家和其他領(lǐng)域的歷史人物等。文化知識(shí)3.法國(guó)政體的基本知識(shí)以及國(guó)家兀首和政府首腦。4.法國(guó)教育體制。5.法國(guó)地區(qū)性特產(chǎn)。6.其他主要法語(yǔ)國(guó)家與地區(qū)的歷史概況。3.主題與情境（法語(yǔ)IV ）主題人物描述信息媒介情境個(gè)人能力，名人介紹電視，廣播生活方式消費(fèi)習(xí)慣，休閑方式，閱讀習(xí)慣，衛(wèi)生與健康學(xué)校生活朋友交往，社團(tuán)活動(dòng)，教育體制，國(guó)際交流，社會(huì)實(shí)踐社會(huì)熱點(diǎn)環(huán)境保護(hù)，自然災(zāi)害，志

42、愿者行動(dòng)文體活動(dòng)影視作品，文學(xué)作品，藝術(shù)場(chǎng)館4 .語(yǔ)言材料（法語(yǔ)IV）類(lèi)別語(yǔ)言材料公共服務(wù)新聞快訊，廣播、電視節(jié)目，發(fā)票生活交際博客，訪談乂字小說(shuō)，傳記，影視作品介紹5 .語(yǔ)百活動(dòng)（法語(yǔ)IV）聽(tīng)讀活動(dòng)1 .聽(tīng)文章，討論所聽(tīng)內(nèi)容或發(fā)表看法。2 .閱讀文章，就其中的內(nèi)容發(fā)表觀點(diǎn)。3 .閱讀文章，書(shū)面概述、改寫(xiě)或評(píng)論。4 .閱讀文學(xué)作品的簡(jiǎn)易版本。說(shuō)寫(xiě)活動(dòng)1 .蝌-個(gè)主題進(jìn)行匯報(bào)、交流或討論。2 .在真實(shí)場(chǎng)景中用法語(yǔ)與他人進(jìn)行簡(jiǎn)單交流。3 .撰寫(xiě)對(duì)某一事件的感想或評(píng)論。4 .網(wǎng)絡(luò)交流?！舅仞B(yǎng)要求】在第四級(jí)，本課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生具備以下素養(yǎng)：在語(yǔ)言能力方面，具有較強(qiáng)的法語(yǔ)語(yǔ)感，法語(yǔ)綜合應(yīng)用能力在第 三級(jí)

43、的基礎(chǔ)上有進(jìn)一步的提升；能聽(tīng)懂比較多元的生活、學(xué)習(xí)和其他 常見(jiàn)交際情境的對(duì)話；能應(yīng)用比較豐富的詞匯，就生活、學(xué)習(xí)等日常 交際情境進(jìn)行交流；能看懂較長(zhǎng)的段落和主題比較多元的文章；能就 熟悉的生活、學(xué)習(xí)和其他常見(jiàn)交際主題進(jìn)行較長(zhǎng)的書(shū)面表達(dá)。在思維品質(zhì)方面，能用中文介紹法國(guó)以及其他主要法語(yǔ)國(guó)家與地 區(qū)的文化和國(guó)情知識(shí)；能用法語(yǔ)簡(jiǎn)單介紹中國(guó)文化和國(guó)情知識(shí)；與上 述兩點(diǎn)相結(jié)合，能口頭或書(shū)面翻譯有一定難度的語(yǔ)句；能通過(guò)思考， 辯證地分析某一現(xiàn)象，表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)。在文化意識(shí)方面，對(duì)法國(guó)以及其他主要法語(yǔ)國(guó)家與地區(qū)的文化和 歷史有更多、更深入和更具體的了解；能把文化和國(guó)情知識(shí)學(xué)習(xí)與語(yǔ) 言學(xué)習(xí)較好地結(jié)合起來(lái)；堅(jiān)持學(xué)

44、習(xí)并掌握更多、更深入的中國(guó)文化和 國(guó)情知識(shí)，增強(qiáng)文化認(rèn)同感，提升愛(ài)國(guó)情懷；能就熟悉的中法文化現(xiàn) 象進(jìn)行一定程度的對(duì)比。在學(xué)習(xí)能力方面，在學(xué)習(xí)中有較強(qiáng)的自信心，敢于用法語(yǔ)交流， 從中發(fā)現(xiàn)不足并提高自我；具有較強(qiáng)的自我評(píng)價(jià)和自我調(diào)控能力；能 在新舊語(yǔ)言知識(shí)之間建立聯(lián)系；能與同學(xué)合作策劃、組織語(yǔ)言實(shí)踐活 動(dòng)，并能根據(jù)活動(dòng)進(jìn)展調(diào)整方案。（四）高中選修課程五級(jí)（法語(yǔ)V）【教學(xué)提示】“選修”中的“法語(yǔ)V”屬于提高類(lèi)課程，承接“法語(yǔ)IV”的課程內(nèi)容。教師應(yīng)充分考慮學(xué)有余力、有意報(bào)考高校法語(yǔ)專(zhuān)業(yè)或有其他特殊發(fā)展計(jì)劃的學(xué)生的需要，選取更多的法語(yǔ)原版資料，讓學(xué)生接觸盡可能多的真實(shí)主題、情境和語(yǔ)言材料形式，使學(xué)生更

45、好地熟悉法語(yǔ)國(guó)家與地區(qū)的情況，適應(yīng)真實(shí)的交際場(chǎng)景，并和高校學(xué)習(xí)接軌。另外，教師也應(yīng)充分利用這一階段開(kāi)設(shè)的校本法語(yǔ)選修課程或其 他相關(guān)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極參加，提高其學(xué)習(xí)興趣，為其進(jìn)入更高階 段的學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。對(duì)于“法語(yǔ)V”課程，教師應(yīng)盡量用法語(yǔ)講授，出于講解語(yǔ)法等 需要，可適當(dāng)使用中文。對(duì)于校本法語(yǔ)選修課程，教師可以用中文 講授。【學(xué)業(yè)要求】1.語(yǔ)言知識(shí)（法語(yǔ)V）1.使用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)流暢地表達(dá)情感、意圖或態(tài)度等。語(yǔ)音2.使用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、重音、節(jié)奏進(jìn)行有準(zhǔn)備的法語(yǔ)演講。3.適當(dāng)了解其他主要法語(yǔ)國(guó)家與地區(qū)的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)特征。1.初步了解詞匯的語(yǔ)級(jí)（典雅語(yǔ)、通用語(yǔ)、通俗語(yǔ)等），在不話廠同場(chǎng)

46、合恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用不同語(yǔ)級(jí)的詞匯。2. 了解2800 3000個(gè)常用單詞，并能較熟練地應(yīng)用其中2000個(gè)左右的單詞表達(dá)本級(jí)的相應(yīng)話題。1.虛擬式過(guò)去時(shí)的構(gòu)成及用法。2.動(dòng)形容詞的構(gòu)成及用法。語(yǔ)法3.復(fù)合過(guò)去分詞的構(gòu)成及用法。4.條件式過(guò)去時(shí)的構(gòu)成及用法。5.常用語(yǔ)篇銜接詞的意義及用法。2.文化知識(shí)（法語(yǔ)V）1.法國(guó)人的幽默。2.法國(guó)政治經(jīng)濟(jì)常識(shí)。文化知識(shí)3.法國(guó)高等教育現(xiàn)狀。4.法國(guó)傳統(tǒng)文化的歷史淵源。5.其他主要法語(yǔ)國(guó)家與地區(qū)的文化特色。3 .主題與情境（法語(yǔ)V）十日百情培信息媒介1目嘰報(bào)紙，雜志生活方式消費(fèi)理念，營(yíng)養(yǎng)與飲食，生命與運(yùn)動(dòng)學(xué)校生活升學(xué)途徑，學(xué)業(yè)發(fā)展，人生規(guī)劃社會(huì)熱點(diǎn)男女平等，就業(yè)現(xiàn)狀

47、，新興科技，老年社會(huì)，可持續(xù)發(fā)展文體活動(dòng)義藝演出，文體盛事4 .語(yǔ)言材料（法語(yǔ)V）類(lèi)別語(yǔ)言材料公共服務(wù)天氣預(yù)報(bào)，使用說(shuō)明，規(guī)章制度，簽證文件，個(gè)人簡(jiǎn)歷，求 學(xué)朝#生活交際演講，面試乂字文學(xué)作品選讀，紀(jì)錄片5 .語(yǔ)百活動(dòng)（法語(yǔ)V）聽(tīng)讀活動(dòng)1 .觀看帶有法語(yǔ)字幕的電影。2 .聽(tīng)演講、報(bào)告等語(yǔ)言材料，理解大意。3 .瀏覽法語(yǔ)網(wǎng)站。說(shuō)寫(xiě)活動(dòng)1 .在真實(shí)場(chǎng)景中用法語(yǔ)與他人討論，發(fā)表觀點(diǎn)。2 .就熟悉的話題進(jìn)行簡(jiǎn)短的演講。3 .簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)影視作品。4 .在校際交流等活動(dòng)中擔(dān)任口頭翻譯。【素養(yǎng)要求】在第五級(jí)，本課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生具備以下素養(yǎng)：在語(yǔ)言能力方面，能聽(tīng)懂日常交際對(duì)話、簡(jiǎn)易法語(yǔ)新聞和公共場(chǎng) 所日常廣播信

48、息的大意；在和法語(yǔ)人士交流時(shí)，能克服不同口音可能33四、課程內(nèi)容造成的交流障礙，理解其所表達(dá)的主要意思；能用所學(xué)詞匯簡(jiǎn)要介紹所接受和掌握的信息，并就日常交際話題與他人進(jìn)行比較自然的對(duì)話，交換看法；能借助詞典等工具書(shū)閱讀法語(yǔ)文學(xué)作品簡(jiǎn)易讀本或科普文章，理解其他生活常見(jiàn)語(yǔ)言材料的大意；能撰寫(xiě)日常短信息、普通短文或簡(jiǎn)短的電子郵件，文字格式基本規(guī)范。在思維品質(zhì)方面，能進(jìn)一步體會(huì)法語(yǔ)規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶攸c(diǎn)，使思維更加縝密，并運(yùn)用批判性思維更加客觀和全面地看待問(wèn)題，更清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和理由；能用法語(yǔ)或中文介紹對(duì)方文化中自己比較熟悉的某一個(gè)現(xiàn)象；能口頭翻譯若干句連貫的日常話語(yǔ)，書(shū)面翻譯日常短文或譯出大意。在文

49、化意識(shí)方面，對(duì)法國(guó)和其他主要法語(yǔ)國(guó)家與地區(qū)的基本文化和國(guó)情知識(shí)有比較全面的了解，并對(duì)某一方面知識(shí)產(chǎn)生深入探究的興趣；在真實(shí)交際中熟悉基本的法式禮儀，能恰當(dāng)處理其與中式禮儀的關(guān)系；通過(guò)學(xué)習(xí)法語(yǔ)國(guó)家與地區(qū)文化，進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)中華文化的熱愛(ài)，堅(jiān)定文化自信，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。在學(xué)習(xí)能力方面，有穩(wěn)定的法語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣以及長(zhǎng)遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)計(jì)劃；能理性看待學(xué)習(xí)中遭遇的挫折和失敗，適時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)方法；能比較熟練地綜合運(yùn)用可支配的各種學(xué)習(xí)資源和機(jī)會(huì)（課堂、教師、同學(xué)、工具書(shū)、圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)和語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)等），解決問(wèn)題，克服困難，并結(jié)合以上兩點(diǎn)能力，使自己的法語(yǔ)學(xué)習(xí)和其他外語(yǔ)學(xué)習(xí)具有可持續(xù)性。#五、學(xué)業(yè)質(zhì)量五、學(xué)業(yè)

50、質(zhì)量（一）學(xué)業(yè)質(zhì)量?jī)?nèi)涵學(xué)業(yè)質(zhì)量是學(xué)生在完成本學(xué)科課程學(xué)習(xí)后的學(xué)業(yè)成就表現(xiàn)。學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)是以本學(xué)科核心素養(yǎng)及其表現(xiàn)水平為主要維度（見(jiàn)附件1） ，結(jié)合課程內(nèi)容，對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)成就表現(xiàn)的總體刻畫(huà)。依據(jù)不同水平學(xué)業(yè)成就表現(xiàn)的關(guān)鍵特征，學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)明確將學(xué)業(yè)質(zhì)量劃分為不同水平，并描述了不同水平學(xué)習(xí)結(jié)果的具體表現(xiàn)。高中學(xué)業(yè)質(zhì)量水平是階段性評(píng)價(jià)、學(xué)業(yè)水平考試和高考命題的重要依據(jù)。學(xué)業(yè)質(zhì)量水平三是高中畢業(yè)生在本學(xué)科應(yīng)該達(dá)到的合格要求。學(xué)業(yè)質(zhì)量水平四是高考的命題依據(jù)。初中屬于義務(wù)教育階段，也是高中學(xué)習(xí)的預(yù)備階段。本課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)初中階段（預(yù)備級(jí) 二級(jí)）的學(xué)業(yè)質(zhì)量水平不作具體規(guī)定，各學(xué)?？筛鶕?jù)第四部分“課程內(nèi)容”對(duì)語(yǔ)言知

51、識(shí)、文化知識(shí)、主題與情境、語(yǔ)言材料、語(yǔ)言活動(dòng)和核心素養(yǎng)的各項(xiàng)要求，自行制定各級(jí)相應(yīng)的學(xué)業(yè)質(zhì)量水平。在這項(xiàng)工作中，尤其應(yīng)注意這一階段學(xué)生的年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展需要，慎重、合理使用各類(lèi)評(píng)價(jià)手段，注重培養(yǎng)學(xué)生濃厚的法語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣、正確的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)以及良好的語(yǔ)感，幫助其達(dá)到高中入學(xué)（中考）的基本要求，為其順利升入高中、開(kāi)始法語(yǔ)三級(jí)的學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。(二)學(xué)業(yè)質(zhì)量水平以下是高中階段(三級(jí) 五級(jí))學(xué)業(yè)質(zhì)量所包含的三個(gè)水平。 初中階段(預(yù)備級(jí) 二級(jí))學(xué)業(yè)質(zhì)量水平由學(xué)校參考以下標(biāo)準(zhǔn)，根 據(jù)學(xué)校實(shí)際情況和學(xué)生升學(xué)需要自行制定。水平質(zhì)量描述3-1 聽(tīng)力(1)能辨別語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)是否正確，區(qū)分聯(lián)誦、省音等基本的語(yǔ)音變化。

52、(2)聽(tīng)兩遍以后，能充分理解時(shí)長(zhǎng)為30秒左右、由大約 50個(gè)單詞構(gòu)成、基于至該級(jí)所學(xué)詞匯和語(yǔ)法編寫(xiě)的對(duì)話或短文，無(wú)重大錯(cuò)誤。3-2 口語(yǔ)(1)熟練掌握至該級(jí)教材和課堂所學(xué)詞匯、句型和日常用語(yǔ)，并能在日常交際情境中主動(dòng)應(yīng)用，與他人進(jìn)行約3分鐘的即興會(huì)話，語(yǔ)句基本正確并達(dá)意，語(yǔ)速為70 80詞/分鐘。(2)經(jīng)過(guò)2 3分鐘準(zhǔn)備，能就日常話題進(jìn)行約1分30秒的自我表述或口頭報(bào)告，語(yǔ)句基本正確并達(dá)意，語(yǔ)速約90詞/分鐘。3-3 閱讀與朗讀(1)閱讀基于至該級(jí)所學(xué)詞匯和語(yǔ)法編寫(xiě)、由 8090個(gè)單詞構(gòu)成的短文，在2分鐘內(nèi)瀏覽兩遍后，能讀懂主要內(nèi)容；朗讀時(shí)語(yǔ)音 和語(yǔ)調(diào)正確，語(yǔ)速約 60詞/分鐘(2)能讀懂經(jīng)過(guò)

53、選擇或適當(dāng)改編、文字要素符合至該級(jí)所學(xué)詞匯和 語(yǔ)法要求的語(yǔ)言材料，尤其是該級(jí)課程內(nèi)容所建議的語(yǔ)言材料。3-4 寫(xiě)作(1)能清晰、流利地書(shū)寫(xiě)法語(yǔ)，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。(2)與聽(tīng)力第(2)項(xiàng)要求相應(yīng)，聽(tīng)兩遍時(shí)長(zhǎng)為30秒左右、由大約50個(gè)單詞構(gòu)成的短文之后，記錄的正確率在85%以上。(3)能用8 10分鐘的時(shí)間，根據(jù)文字或圖片提示，寫(xiě)出至少包含6個(gè)完整句子的短文，敘述事件、提供信息或發(fā)表簡(jiǎn)單評(píng)論，表 意清楚，符合邏輯，無(wú)重大錯(cuò)誤。水平質(zhì)量描述續(xù)表4-1聽(tīng)力(1)能通過(guò)語(yǔ)調(diào)、重音和節(jié)奏變化等更好地理解他人的情感、意圖或態(tài)度，或借此表達(dá)自己的情感、意圖或態(tài)度。(2)聽(tīng)兩遍以后，能充分理解時(shí)長(zhǎng)為40 45秒

54、、由70 80個(gè)單詞構(gòu)成、基于至該級(jí)所學(xué)詞匯和語(yǔ)法編寫(xiě)的對(duì)話或短文，無(wú)重大錯(cuò)誤。4-2 口語(yǔ)(1)熟知至該級(jí)教材和課堂所學(xué)詞匯、句型和日常用語(yǔ)，并能在日(2)4-3(1)常交際情境中主動(dòng)應(yīng)用，與他人進(jìn)行約 句基本正確并達(dá)意，語(yǔ)速約 90詞/分鐘。 經(jīng)過(guò)35分鐘準(zhǔn)備，能就日常話題進(jìn)行約或口頭報(bào)告，語(yǔ)句基本正確并達(dá)意，語(yǔ)速約閱讀與朗讀閱讀基于至該級(jí)所學(xué)詞匯和語(yǔ)法編寫(xiě)、由5分鐘的即興會(huì)話，語(yǔ)2分30秒的自我表述100詞/分鐘。100110個(gè)單詞構(gòu)成的短文，在 2分鐘內(nèi)瀏覽兩遍以后，能讀懂主要內(nèi)容，并能較為流暢地朗讀，語(yǔ)速為 7080詞/分鐘。(2)4-4能讀懂經(jīng)過(guò)選擇或適當(dāng)改編、文字要素符合至該級(jí)所學(xué)詞匯和 語(yǔ)法要求的語(yǔ)言材料，尤其是該級(jí)課程內(nèi)容所建議的語(yǔ)言材料