1、一位小數(shù)乘整數(shù)教學(xué)內(nèi)容：冀教版數(shù)學(xué)五年級上冊第16、17頁。教學(xué)目標(biāo)：1.知識目標(biāo)：結(jié)合具體情境，經(jīng)歷自主解決問題和學(xué)習(xí)一位小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法的過程。 2.能力目標(biāo)：理解小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法，會筆算簡單的一位小數(shù)乘整數(shù)的乘法。3.情感目標(biāo)：主動參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，獲得利用已有知識解決問題的成功體驗(yàn)，有探索新知識的欲望和信心。 教學(xué)準(zhǔn)備：超市商品示意圖。教學(xué)方案：通用教案個性化教案教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)預(yù)設(shè)一、創(chuàng)設(shè)情境。1.師生談話，交流超市購物和其他商店購物得不同。討論：用什么辦法避免帶的錢不夠的事情發(fā)生？讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見。然后，說明本節(jié)課要解決的問題。師：同學(xué)們，平時大家經(jīng)常去超市購物，誰給大

2、家說一說，在超市購物和在其他商店購物有什么不同？學(xué)生可能會說：在超市購物是自己看價錢，自己選好所有的物品后，一起在收款臺付錢。在其他商店購物，可以問價錢，取東西時要先付錢。 師：說的對！因?yàn)槌匈徫锸亲约哼x好商品后，最后付錢，所以呀，也經(jīng)常發(fā)現(xiàn)付錢時，才發(fā)現(xiàn)錢不夠了的事情。同學(xué)們想一想，怎樣就能避免這種事情發(fā)生呢？學(xué)生可能會說出許多辦法。如：生：多帶一點(diǎn)錢。生：去之前，了解要買商品的價錢，做好計(jì)劃。生：取東西的時候，邊取邊算。師：這些辦法都不錯。我覺得邊取東西，邊計(jì)算的方法最實(shí)用。這節(jié)課我們就來研究購物中的計(jì)算問題。2.呈現(xiàn)教材上五種商品的信息圖，讓學(xué)生了解其中的實(shí)物和價格信息。出示情境中的商

3、品及價格。師：這是超市中的五種商品，從中你了解到哪些數(shù)學(xué)信息？學(xué)生可能回答：有自動鉛筆、圓珠筆、掛面、早餐餅和芝麻醬。自動鉛筆，每枝1.8元；圓珠筆，每枝2.62元；掛面，每包0.95元；早餐餅，每盒6.9元；芝麻醬，每瓶4.28元。二、解決問題。“買3支自動筆要花多少錢”的問題，鼓勵學(xué)生用自己的方法進(jìn)行計(jì)算。師：我們書中的同伴亮亮要買3支自動鉛筆，你能用自己的方法幫他算一算要花多少錢嗎？試一試！學(xué)生自己計(jì)算。教師進(jìn)行巡視，個別了解情況。2.給學(xué)生充分的交流學(xué)生個性化算法的時間，讓學(xué)生說說自己是怎么想的。教師重點(diǎn)關(guān)注把1.8元看成18角進(jìn)行計(jì)算的方法。師：誰能給大家說說你是怎樣想的？怎樣算的？

4、學(xué)生可能出現(xiàn)以下方法：（1）先按每支2元算，3支就是6元；每支多算2角錢，3支多算6角錢。6元減去6角得5元4角錢。算式是：2元×3=6元 2角×3=6角 6元-6角=5元4角 （2）我把1.8元看成18角，18角乘3是54角，54角是5元4角。算式是：1.8元=18角 18角×3=54角（4）先算元，再算角。每支1元，3支3元，每支8角，3支24角，24角是2元4角，一共是5元4角。第（2）種方法沒有出現(xiàn)，教師參與交流。三、豎式計(jì)算。1.師生列出乘法算式，教師介紹用豎式計(jì)算的方法和過程。即：先把1.8擴(kuò)大10倍（小數(shù)點(diǎn)向右移動一位）變成18，算出18×

5、3=54，再把54縮小10倍變成5.4。師：同學(xué)們剛才用不同的方法算出了應(yīng)付的錢數(shù),這道題目還可以列出乘法算式用豎式進(jìn)行計(jì)算。誰來說一說怎樣列乘法算式？ 學(xué)生說教師板書：×3=師：怎樣用豎式計(jì)算1.8乘3呢？首先列出豎式，兩個因數(shù)的末位數(shù)要對齊。教師邊說邊板書：師：計(jì)算的時候，我們可以像剛才計(jì)算時那樣，把1.8元變成18角，也就是先把1.8擴(kuò)大10倍，也就是把1.8的小數(shù)點(diǎn)向右移動一位。變成18乘3進(jìn)行計(jì)算，算出結(jié)果54。邊說邊板書：師：同學(xué)們想一想，18乘3算出的54，是什么？生：是54角。生：是1.8擴(kuò)大10倍以后的積。師：對，54是1.8擴(kuò)大10倍后乘3的積，要得到1.8乘3的

6、結(jié)果，就要把54再縮小10倍。也就是把小數(shù)點(diǎn)向左移動一位。教師邊說邊板書：師：剛才我們計(jì)算×3時，是把1.8擴(kuò)大10倍，先按照整數(shù)乘法的方法算出積，然后再把積縮小10倍，得出了最后結(jié)果。以后同學(xué)們在計(jì)算小數(shù)乘法時，右半邊的計(jì)算過程就不用寫了，直接在原來的豎式上計(jì)算就可以了。教師邊說邊把右半邊的計(jì)算過程用虛線框起來。2.讓學(xué)生利用手中的計(jì)算器驗(yàn)證豎式計(jì)算的結(jié)果，得到確定的結(jié)果后，指名口述豎式計(jì)算的過程。師:用你手中的計(jì)算器算一下，看看和豎式計(jì)算的結(jié)果是不是一樣呢？生：一樣。師：看來這種豎式計(jì)算的方法是正確的。那誰來用自己的話說一說豎式計(jì)算的過程？指名口述計(jì)算過程。×3簡單總結(jié)

7、小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法，并進(jìn)行板書。×3時，可以直接在豎式上把1.8看成18，用整數(shù)乘法的計(jì)算方法算出18乘3的積，再把積縮小10倍，小數(shù)點(diǎn)向左移動一位，也就是在積中從右邊數(shù)出一位點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。教師邊說邊板書： 四、嘗試應(yīng)用?！百I13支這樣的自動鉛筆要多少元錢”的問題，鼓勵學(xué)生自主嘗試用豎式計(jì)算。然后，請板演的同學(xué)說一說是怎樣算的。師：現(xiàn)在，老師提一個問題：買13支這樣的自動鉛筆需要多少元錢？你能列出算式，用豎式計(jì)算嗎？試一試！ 學(xué)生試做，請一名學(xué)生板演。交流時，請板演的同學(xué)介紹算法。師：請××同學(xué)說一說是怎樣算的。×13，豎式計(jì)算時，直接把1.8看成18，

8、計(jì)算18×13等于234，再在234中從右數(shù)出一位，點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。得23.4?！啊钡男畔?，自己提問題，并解答。全班交流時，關(guān)注學(xué)習(xí)稍差的學(xué)生。師：結(jié)合買自動鉛筆的問題，我們學(xué)會了用豎式計(jì)算一位小數(shù)乘整數(shù)的方法。下面，請同學(xué)們根據(jù)“”自己提出問題，并解答。 教師巡視，個別指導(dǎo)。交流時，請學(xué)習(xí)稍差的學(xué)生發(fā)言，教師給予激勵性評價。五、課堂練習(xí)1.“練一練”的第1題左邊3道題，讓學(xué)生先用豎式計(jì)算，再用計(jì)算器檢驗(yàn)。交流時，重點(diǎn)說一說用計(jì)算器檢驗(yàn)時發(fā)現(xiàn)了什么錯誤，是如何改正的。師：請同學(xué)們打開書第17頁，看“練一練”的第1題，左邊的三道題都是今天我們學(xué)習(xí)的一位小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算題，同學(xué)們先用豎式計(jì)算，再用計(jì)算器檢驗(yàn)。學(xué)生自主練習(xí)。師：