1、江蘇省洪澤外國語中學(xué)2012-2013學(xué)年七年級語文下冊誦讀欣賞一教案 新人教版重點、難點：解讀古詩大意,讀出意境、意蘊。 課前準(zhǔn)備：1、查閱關(guān)于常建、杜甫、柯巖的文字資料。2、查閱周恩來生平資料，收集周恩來故事一則。教學(xué)過程：第一課時導(dǎo)入新課： 詩歌的美感首先來自于音律（包括節(jié)奏和韻律）。音樂性是詩歌與生俱來的品性，當(dāng)詩歌的節(jié)奏、韻律與詩人要表達的情感協(xié)調(diào)一致，詩中輕松，歡快、沉滯、急促，昂揚，舒緩等節(jié)奏的韻律變化，就反映了人的情緒者的起伏波動的變化，表現(xiàn)的其實是人的生命活動的節(jié)律。讓我們用朗讀的方式來捕捉三首小詩的音律及其深蘊其中的情感變化。二、自讀小詩，把握韻律與節(jié)奏：1、自由朗讀古詩二

2、首，劃分意義節(jié)奏，再反復(fù)朗誦。 參考： 清晨/入古寺，初日/照高林。 竹徑/通幽處，禪房/花木深。 山光/悅鳥性，潭影/空人心。 萬籟/此俱寂，但余/鐘磬音。2、教師范讀，學(xué)生打出韻腳。 題破山寺后禪院：林、深、心、音。 登岳陽樓，浮、流。 3、與同桌對讀兩詩，感受兩首詩歌的音韻美！三、美讀兩詩，體悟意蘊與情感： 1、嘗試用現(xiàn)代漢語翻譯兩詩。 例：朝陽照耀著高高的樹林。曲折的小路道向幽深之處，后禪院花掩映，又濃又深。忽見山巒滴翠，光彩悅目，翩飛的群島十分歡欣，清清的潭水倒映著山影，人的心靈也變得空明純潔，仿佛大自然的一切聲響都消失了，只聽到悠揚不盡的鐘馨之音。 2、提出質(zhì)疑： 為什么“萬簌此俱

3、寂，但余種馨音”？ 參考：表面看來，“萬簌此俱寂”與“但余種馨音”似手是矛盾，其實不然。假如周圍一片喧囂，人們也就不會在意鐘馨的裊裊余音。詩人在這里是以靜寫動，以動襯靜。結(jié)合常建的生平經(jīng)歷，他高才而無位，后來隱居山林，寄情山水。本詩正是他向往佛門清靜的心理的寫照。在此他性情如飛鳥，向往自由；心境如山水，萬事皆空，縈繞耳際的品有那靜寂之外的裊裊鐘馨音。這樣的寫法更好地展示了作者幽隱的追求，情、韻、味十足。 “吳楚東南坼，乾坤日夜浮”是怎么回事? 參考：此兩句既是實寫，又是虛寫。從樓上望去，洞庭湖把祖國東南之地從中分為兩半；水天相連，似乎天地都在湖水中日夜浮動。一“坼”一“浮把洞庭湖的氣象描繪得無

4、比壯闊而又生動。望著這樣壯麗的景色，再聯(lián)系自己的身也，自然只有“憑車干涕泗流”了。3、美讀兩詩，說說兩詩創(chuàng)設(shè)的意境及表達的情感。 參考：題破山寺后禪院意境清幽，表達了作者隱居山林，寄情山水的內(nèi)心興趣。登岳陽樓意境闊大，表達了作者思鄉(xiāng)心切，報國無門的無限感慨！4、反復(fù)誦讀，背出兩詩。5、小結(jié)：兩首詩場以五言絕句的形式明快的節(jié)奏及清晰的音律來承我不同的情結(jié)變化。在詩中，音律不僅僅只是形式，它同時是“有情感的形式”“有意味的形式”，它是作者表情達意的最好載體。四、自讀周總理，你在哪里把握音律，感受意蘊：1、小聲誦讀全詩，劃節(jié)奏，校韻腳。 2、集體朗讀全詩，讀出作者的情感思路。 3、老師范讀全詩，聽出

5、詩歌音律與內(nèi)容的完美結(jié)合。4、詩歌不僅是音律的再現(xiàn)，更是語言的鉆石，情感的中軸。試抓住詩中的關(guān)鍵句、段，從語方與情感兩個角度，舉例鑒賞。 5、選擇其中的佳段，朗讀背誦。五、比較古詩二首與周總理，你在哪里的異同：1、小組討論、比較 從音律（形式）看：古詩二首都用五絕，節(jié)奏鮮明看律和諧。周總經(jīng)，你在哪里選用現(xiàn)代詩的形式，一唱三嘆，重章復(fù)沓，韻味無窮。 從情感上看：古詩二首借景抒情，寓情于景，手法含蓄。周總經(jīng)，你在哪里則情感宣泄如洪水噴發(fā)不可阻擋，表情達意露而不夸飾。 不同的情感需要有不同的音律（形式）來承載。就像鮮花需要花瓶，石子需要花盤一樣，各得其所！2、再讀自己喜歡的小詩，在吟誦中收束全課。布

6、置作業(yè): 課后尋找唐詩七律一首，宋詞一首，反復(fù)吟詠，與三首小詩作音律與情感表達作比較。背誦自選小詩詞。板書設(shè)計：教學(xué)反思：佳作欣賞：陽光的味道懷揣著美麗的夢想，我已是第二次走在初一的路上。喔，很幸運我能成為她的學(xué)生，與她的相識，讓我的內(nèi)心天天都是晴天，敞亮而又溫暖，時刻都能聞到陽光的味道。她就是我的語文老師李老師，一個能散發(fā)陽光味道的老師?！皬堃环?，快去辦公室，李老師找你。新官上任三把火，你死定了?！闭Z文課代表一臉壞笑。我心跳加快，忐忑地一路小跑到了辦公室?！斑@是我的試卷嗎？這么多叉叉，怎么會做成這樣？這可是新學(xué)期第一次考試，就”我的手心里頓時全是冷汗?！皬堃环玻^來?！蔽业男⊥炔挥勺灾鞯亩读?/p>

7、起來，眼睛快貼到了地面。“張一凡，你仔細看看這些錯題，按照老師教你的方法，再重新做一遍，這有椅子。”老師一席溫暖的話大出我的意外，瞬時趕走我頭頂?shù)臑踉疲o繃的神經(jīng)稍微放松了些，趕緊將功補過吧。說也奇怪，再做這些題目的時候，我發(fā)現(xiàn)自己也真夠胡差事的，文中都可以找到答案的，錯的讓我自己都感到不好意思了。很快，錯題訂正的快差不多了，可還有一題把我卡在那里了，百思不得其解?！皬堃环?，先別急著找答案，你再認真的看一遍題目，注意關(guān)鍵詞?！睖嘏脑捳Z再一次在我耳邊響起。我抓耳撓腮，可是看了半天還是沒有答得上來，“我咋就這么笨呢，哎，看來老爸讓我讀兩次初一是有道理的?！睘踉圃僖淮位\罩在我頭頂，心情失落到了極點

8、，豆大的汗珠掛上了腦門。這時，只見她輕輕的拿起筆在題目上將重點的詞語一個一個的圈了起來，然后看了看我，那目光帶著期待，不，還有鼓勵。窗外，一縷陽光透過樟樹茂密的樹葉，照射在她的身上，泛著金色的光芒。空氣中彌漫著陽光的味道，暖暖的，甜甜的，沁人心脾，心頭頓時晴空萬里。我再次埋頭思考起來，不一會兒，難題迎刃而解。“下次一定要細心點，你看這些題目，你都是可以自己做出來的。張一凡，老師相信你下次肯定可以取得更好的成績。”甜甜的微笑在她的臉上綻放開來。陽光的味道從此一直縈繞在我的身邊，暖暖的，甜甜的他是一個不擅于表達的人他是個不擅于表達的人，而他便是我敬愛的父親。他，無論作什么事都不擅于表達；他，凡事只

9、會藏在心里，而不會表露在行動上。 記得有一次，我和同學(xué)出去玩了?？赡苁怯捎谂d奮的關(guān)系，我忘了打電話回家。回到家時，只見媽媽用那驚魂未定的神情迎接我。媽媽焦急地問長問短的，而我只是輕描淡寫地敷衍了幾句。忽然，坐在一旁的爸爸不止為什么氣喘吁吁地說：“你知道你媽她多關(guān)心你嗎？她打電話到處找人。你要我們這么擔(dān)心你，你過意得去嗎？”我當(dāng)時只是不服氣地想：哼！媽媽如此關(guān)心我，而身為父親的你就只是罵幾句以示關(guān)心嗎？這太令我失望了吧！當(dāng)事過境遷，媽媽偷偷告訴我。其實那天，你爸他比我更焦急，他在街上到處找人，每隔幾分鐘，他就打電話回來問我你回來了沒有。聽到這里，我只是覺得爸爸為什么當(dāng)時不說，為什么他總是把事情藏在心里不說出來呢？ 記得暑假里，我從花市買回一盆花，由于喜歡，所以我格外愛惜它。后來，因為作業(yè)繁多的原故，我抽不出時間去照顧它?？墒遣恢醯?，它居然比我照顧它時