1、“逆向法”在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用山東省濱州市濱城區(qū)濱北辦事處北城中學(xué) 陳軍華 張興葉從事初中英語(yǔ)教學(xué)十幾年來(lái)，一直致力于英語(yǔ)教學(xué)的探討中，教學(xué)方法用了許多，然“殊途同歸”，教學(xué)效果均差不多。學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)掌握得還可以，但聽和說的能力卻不盡人意，班內(nèi)出現(xiàn)了參差不齊、多極分化的局面，甚為苦惱。鐘道隆教授的逆向法學(xué)英語(yǔ)，我認(rèn)真拜讀了許多遍，感觸頗深。鐘教授說“學(xué)生運(yùn)用逆向法時(shí)，要緊緊圍繞當(dāng)前的課程，以所學(xué)課程的錄音帶為聽寫教材，"聽、寫、說、背、想"五法并舉，腳踏實(shí)地，每學(xué)一課，都能正確的朗讀課文，能聽懂該課的錄音，主要的課文還應(yīng)能熟練地背誦出來(lái)?！?現(xiàn)行初中新目標(biāo)英語(yǔ)教材的一個(gè)顯著

2、特點(diǎn)就是提倡“任務(wù)型”的教學(xué)思想，把綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)落實(shí)在教學(xué)過程中。教師在課堂教學(xué)中采用實(shí)踐性強(qiáng)、具有明確任務(wù)的“任務(wù)型”學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生帶著明確的任務(wù)目標(biāo)，積極主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。在執(zhí)行任務(wù)的過程中，學(xué)生通過實(shí)踐、思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。突發(fā)奇想，將"聽、寫、說、背、想"五法運(yùn)用過程中的具體內(nèi)容，按任務(wù)明確的布置給學(xué)生，一定能較好地完成，何不將這種方法運(yùn)用到自己的教學(xué)中？2007年9月，我擔(dān)任八年級(jí)兩個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)工作，我決定在一個(gè)班進(jìn)行試點(diǎn)，采用逆向法教學(xué)，另一個(gè)班仍按常規(guī)教學(xué)。試點(diǎn)的八年級(jí)一班共40名學(xué)生，成績(jī)等等不一，只好

3、分為ABC三組，采用的主要內(nèi)容如下：優(yōu)秀組或攻關(guān)組（A組）：10人，隨教材錄音帶及聽力材料，另加相同難度的聽力材料。良好組或超越組（B組）：21人，隨教材錄音帶及聽力材料。希望組或后進(jìn)組（C組）：9人，七年級(jí)教材聽力材料。逆向法課堂具體操作（45分鐘）時(shí)間內(nèi)容A組B組C組10分鐘七年級(jí)聽力材料全部聽寫出來(lái)，會(huì)背誦全部聽寫出來(lái)，會(huì)背誦全部或部分聽寫出來(lái)，會(huì)背誦，25分鐘八年級(jí)聽力材料或課文內(nèi)容錄音帶全部聽寫出來(lái)，會(huì)背誦全部或部分聽寫出來(lái)，基本會(huì)背誦基本聽懂大意，聽寫出個(gè)別句子，也可不聽，會(huì)讀10分鐘本課所學(xué)內(nèi)容查詞典，鞏固，“想”查詞典，鞏固，“想”查詞典，鞏固，“想”說明：1、時(shí)間與內(nèi)容可靈活

4、掌握，根據(jù)時(shí)間安排內(nèi)容，也可根據(jù)內(nèi)容控制時(shí)間。2、聽力訓(xùn)練，可全班或一組一起聽，也可讓學(xué)生自備復(fù)讀機(jī)，運(yùn)用耳機(jī)自己完成，從而不影響他人，可視情況而定，完不成的，下一節(jié)課繼續(xù)進(jìn)行，直到徹底完成任務(wù)為止，也可課外補(bǔ)。3、對(duì)七年級(jí)聽力材料，A組和B組，雖占用了10分鐘，但起到了復(fù)習(xí)鞏固的作用。對(duì)C組學(xué)生，則學(xué)到了應(yīng)學(xué)的知識(shí)，每節(jié)課都用所收獲，避免了上課只當(dāng)“觀眾”的尷尬局面。4、對(duì)八年級(jí)聽力材料或課文內(nèi)容，A組學(xué)生聽起來(lái)相對(duì)輕松，只要認(rèn)真聽，完成任務(wù)問題不大。B組學(xué)生，則要求發(fā)揚(yáng)啃“硬骨頭”的精神，努力完成。C組學(xué)生，可作為“欣賞材料”，聽多少算多少，不必強(qiáng)求，也可不聽。5、后10分鐘，各組學(xué)生對(duì)本

5、節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行“想”，即對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行一下總結(jié)和歸納，有什么經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，學(xué)到的知識(shí)是否扎實(shí)，是否達(dá)到了老師提出的要求。6、給A組學(xué)生另加相同難度的聽力材料，留作課外作業(yè)。7、提前布置學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)，同時(shí)在訓(xùn)練過程中，在適當(dāng)?shù)胤剑處熆蛇M(jìn)行引導(dǎo)點(diǎn)撥，及時(shí)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)學(xué)生戰(zhàn)勝困難的信心。具體要求：1、先把某一條錄音內(nèi)容從頭到尾聽?zhēng)妆?，聽不懂也要硬著頭皮聽。2、先聽懂其大意，分出段落和句子，然后再以一句話為單位反復(fù)地聽。3、搞清楚一個(gè)句子由幾個(gè)詞組成，每個(gè)詞在句子中起什么作用，主、謂、賓語(yǔ)都是哪些詞等。4、每聽一遍就把聽懂的詞一個(gè)一個(gè)按照順序?qū)懺诩埳?，排列成句子，聽不懂的詞就先空著。5、對(duì)于碰到的

6、生詞，一定要聽到能模仿錄音正確地念出來(lái)，準(zhǔn)確地抓住各個(gè)音節(jié)的發(fā)音為止。6、“寫”的時(shí)候有疑問就要查詞典，并用色筆標(biāo)出生詞和錯(cuò)誤的拼寫。7、聽一句播講人 的話，自己學(xué)說一句。學(xué)“說”時(shí)盡量使用能不斷重復(fù)一段錄音內(nèi) 容的復(fù)讀機(jī)，根據(jù)自己的水平確定學(xué)“說”的時(shí)間長(zhǎng)度，盡量 “說”完整的一句。8、學(xué)會(huì)“說”以后，就要“背”了。把一段錄音的聽寫記錄翻來(lái)覆去地高聲朗讀，達(dá)到基本會(huì)背誦的程度。運(yùn)用逆向法教學(xué)須做好以下幾方面工作：1、做好家長(zhǎng)和學(xué)生的思想工作。首先要相信“逆向法”是一種科學(xué)的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的好方法，要堅(jiān)信不疑?！澳嫦蚍ㄊ且环N“以迂為直”的學(xué)習(xí)方法。也許剛開始逆向?qū)W習(xí)時(shí)，由于困難比較多，短期的實(shí)時(shí)收效

7、可能不如“正向?qū)W習(xí)”來(lái)得 “立竿見影”，但它可以收到“正向?qū)W習(xí)”所達(dá)不到的效果?！奔议L(zhǎng)要大力支持孩子，做到物資供應(yīng)有保障，購(gòu)置錄音機(jī)、復(fù)讀機(jī)及必備的錄音帶等資料。2、要有頑強(qiáng)的毅力。逆向法的核心是“堅(jiān)持”二字。英語(yǔ)學(xué)習(xí)猶如體育訓(xùn)練，要想提高成績(jī)，就要在訓(xùn)練最累最艱苦的時(shí)候，在堅(jiān)持一把。沒有頑強(qiáng)的毅力，則沒有豐碩的成果。3、不要急于求成。做什么事情都不可能是一帆風(fēng)順的，學(xué)英語(yǔ)更不是“一蹴而就”的，急于求成，反倒事與愿違，欲速不達(dá)。要樹立長(zhǎng)期刻苦努力學(xué)習(xí)的思想。在具體實(shí)施上又要爭(zhēng)分奪秒，一 個(gè)詞一個(gè)詞，一句話一句地學(xué)，效果自然就會(huì)凸現(xiàn)出來(lái)。4、不要苦惱。久攻不下，苦惱就自然而然浮上來(lái)了。用逆向法聽寫錄音，任務(wù)都是具體的，明擺著的，當(dāng)你經(jīng)過自己的不懈努力，攻下一個(gè)個(gè)堡壘時(shí)，心中的苦惱自然就煙消云散了，心中感受到的再也不是苦惱，而是不斷取得成績(jī)的喜悅。經(jīng)過一學(xué)年的試驗(yàn)，結(jié)果如下：班級(jí)總?cè)藬?shù)優(yōu)秀良好及格不及格升級(jí)時(shí)學(xué)期末年終升級(jí)時(shí)學(xué)期末年終升級(jí)時(shí)學(xué)期末年終升級(jí)時(shí)學(xué)期末年終一 班408810121316151714520二 班41888111212161616655從圖表中我們不難看出，一班在采用逆向法教學(xué)后，隨著時(shí)間的推移，優(yōu)勢(shì)日益明顯，反觀二班，學(xué)生成績(jī)處于“穩(wěn)定”狀態(tài)，幾個(gè)層面的人數(shù)基本不變?？傊?，“采用“聽、寫、說、背、想”五法并舉