1、大班家長(zhǎng)會(huì)園長(zhǎng)發(fā)言稿大班家長(zhǎng)會(huì)園長(zhǎng)發(fā)言稿【篇一：幼兒園大班家長(zhǎng)會(huì)園長(zhǎng)發(fā)言稿】幼兒園大班家長(zhǎng)會(huì)園長(zhǎng)發(fā)言稿尊敬的各位家長(zhǎng)：大家下午好，今天下午參加我們家長(zhǎng)會(huì)的有大十班、中班和小班的全 體家長(zhǎng)，非常歡迎您們的到來(lái)。首先讓我代表師范附小幼兒園的全體教職員工對(duì)您長(zhǎng)期以來(lái)對(duì)我們 的關(guān)心與支持表示衷心的感謝。 三年來(lái)在大家的共同努力下，我園先后 獲得 山東省規(guī)范化幼兒園”全國(guó)棋文化研究基地”山東省帕洛特英 語(yǔ)研究基地”泰安市校園文化aaa級(jí)單位”肥城市學(xué)前教育先進(jìn)單 位”。下面我就幼兒園的相關(guān)做法和育兒方面的相關(guān)問(wèn)題從六個(gè)方面 同大家一起來(lái)探討一下，希望我們能達(dá)成共識(shí)。一、注重教師素質(zhì)的提高我們非常注重教師

2、素質(zhì)的提高，定期派教師外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，弁通過(guò)讀 書(shū)、教研、禮儀培訓(xùn)、英語(yǔ)培訓(xùn)、基本功考核、學(xué)期考核等方式來(lái)督 促教師水平的提高。通過(guò)一系列的規(guī)章制度在安全、衛(wèi)生、責(zé)任心、 愛(ài)心等方面對(duì)教師進(jìn)行強(qiáng)化要求、檢測(cè),大大提高教師的總體素質(zhì)。在 全市基本功大比武中，我園教師的總成績(jī)位居全市第一名。 在全市舉行 的文藝匯演中，我園教師的集體舞頻頻受到市級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)?，F(xiàn)在教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)為百分之百，其中?？茖W(xué)歷教師占全園的百分之六十,本科學(xué)歷占百分之十五。所有老師均做到持證上崗，弁身體健康，具有良好的精神風(fēng)貌。二、關(guān)注孩子的成長(zhǎng)我們園非常關(guān)注孩子的成長(zhǎng)，我們以培養(yǎng) 宥靈性、有禮貌、有知識(shí)、 健康、快樂(lè)”的孩

3、子為目標(biāo)。開(kāi)設(shè)了豐富多彩的課程 ，除了語(yǔ)言、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、手工、科學(xué)、美術(shù)、音樂(lè)課之外，還開(kāi)設(shè)了微機(jī)課（大班）、舞蹈課、體育課、體操課，弁配有高學(xué)歷的專職教師。為了滿足不同能力幼 兒的發(fā)展要求，我們還開(kāi)設(shè)了圍棋、舞蹈、拉丁舞、體操、跆拳道、武 術(shù)、美術(shù)、電子琴、珠心算等特長(zhǎng)班，為孩子的健康成長(zhǎng)提供了廣闊的 空間。另外我們還充分利用幼兒園豐富而優(yōu)美的外部環(huán)境對(duì)幼兒實(shí)施教 育。我們利用園內(nèi)四季花草、小菜園、柳樹(shù)林、土地等自然環(huán)境讓孩 子接觸大自然，了解大自然。傾聽(tīng)自然的聲音，同大自然交流，陶冶孩子 的性情，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)探索的欲望。我們利用豐富的人文環(huán)境，如科技長(zhǎng)廊、詩(shī)韻長(zhǎng)廊、文化長(zhǎng)廊（三子經(jīng)、古詩(shī)文、成

4、語(yǔ)故事、天天瀆句 ）等對(duì)孩 子進(jìn)行科技、語(yǔ)言、藝術(shù)方面的熏陶。尤其是三字經(jīng)不但墻上有，我們還利用每天的作操時(shí)間有計(jì)劃的領(lǐng)誦 ，讓孩子在幼兒這個(gè)語(yǔ)言發(fā)展的 關(guān)鍵期看、聽(tīng)、讀、背，耳濡目染，增加語(yǔ)匯，增強(qiáng)其文化積淀，為孩子將 來(lái)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的文化基礎(chǔ)。現(xiàn)在多數(shù)幼兒能背200余句三字經(jīng)。我們還十分注重孩子閱讀興趣的培養(yǎng) ，今年我們花萬(wàn)余元購(gòu)置了新圖 書(shū),充實(shí)了圖書(shū)室，弁定期將不同類的書(shū)籍下發(fā)到班里進(jìn)行閱讀，對(duì)讀書(shū)內(nèi)容作了要求，同時(shí)也將其納入了對(duì)教師的考核。我們還利用早間廣 播、午間音樂(lè)對(duì)家長(zhǎng)傳播育兒經(jīng)驗(yàn)，為孩子提供優(yōu)美的音樂(lè)環(huán)境。 我們 知道音樂(lè)能啟智，兒童的世界里離不開(kāi)音樂(lè)，所以無(wú)論是在晨間、午

5、間 還是課上、活動(dòng)時(shí)間我們都提倡老師運(yùn)用音樂(lè)，合理地選擇音樂(lè)，陶冶孩子的情操，凈化孩子的心靈。還有每周一的升旗儀式，大班孩子輪流當(dāng)旗手，當(dāng)五星紅旗冉冉升起的時(shí)候，孩子們唱著國(guó)歌，行著注目禮，心 中涌動(dòng)著的是對(duì)祖國(guó)的無(wú)限崇敬之情 ，愛(ài)國(guó)教育滲透其中。同時(shí)我們更 加注重孩子的戶外活動(dòng)訓(xùn)練，新學(xué)期我園購(gòu)置了近萬(wàn)元的體育器材 ，每 天都保證孩子有12小時(shí)的戶外活動(dòng)時(shí)間，我園是全市的戶外活動(dòng)基地，引來(lái)泰安各縣市及外地幼兒園的多次參觀學(xué)習(xí)，受到了一致好評(píng)。在此基礎(chǔ)上我們還舉行了 體操比賽、器械操比賽、戶外活動(dòng)課評(píng)比等，在活動(dòng)中提高孩子參與鍛 煉的興趣。今年八月份我園的體操隊(duì)代表肥城參加了泰安的比賽，取得了

6、第三名的好成績(jī),有八名隊(duì)員被列為泰安市重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象。三、注重家園聯(lián)系我們非常注重家園聯(lián)系，通過(guò)節(jié)日聯(lián)歡、聽(tīng)課座談、家長(zhǎng)會(huì)、親子活 動(dòng)、調(diào)查問(wèn)卷等方式增進(jìn)家長(zhǎng)對(duì)幼兒園、教師及孩子的理解，探討育兒經(jīng)驗(yàn)。我們還新建了博客論壇，網(wǎng)址請(qǐng)?jiān)儐?wèn)各班老師，有關(guān)您的育兒經(jīng) 驗(yàn)或困惑請(qǐng)您發(fā)到網(wǎng)上，我們將及時(shí)給您解答，歡迎您的積極參與。我 們還設(shè)立了家長(zhǎng)安全監(jiān)督員，及時(shí)對(duì)我們工作中存在的問(wèn)題給與提示 與指導(dǎo)。正是大家的監(jiān)督與指導(dǎo)，才保證了我園各項(xiàng)工作的安全進(jìn)行, 年年被評(píng)為安全工作先進(jìn)單位，在此允許我再次說(shuō)聲謝謝。四、注重習(xí)慣培養(yǎng)，科學(xué)安排學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)眼間孩子又長(zhǎng)大了一歲，從步履蹣跚到愛(ài)上幼兒園，從小班步入中 班，從中班

7、步入大班，忽然之間我們心目中的小娃娃長(zhǎng)大了 ，忽地我們茫 然一一該怎么教育孩子，于是所有的期望在此時(shí)一弁迸發(fā)。 在這種情況 下家長(zhǎng)們往往會(huì)忽略孩子的年齡特點(diǎn)而盲目地強(qiáng)加要求。但好在的是 我們多數(shù)家長(zhǎng)做好了充足的準(zhǔn)備,了解孩子的成長(zhǎng)規(guī)律。在這次調(diào)查問(wèn) 卷中，我們高興地發(fā)現(xiàn)：家長(zhǎng)的觀念變了。由過(guò)去的單純地追求學(xué)習(xí)知 識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)楹⒆恿?xí)慣、興趣、品德、勞動(dòng)、音樂(lè)、身心發(fā)展、益智活動(dòng) 等非智力因素的培養(yǎng)。的確，在孩子思想意識(shí)萌芬的階段播下一顆健康 行為的種子，培養(yǎng)一種良好的習(xí)慣，開(kāi)發(fā)多方面的潛能是孩子受益終生 的事情。正像薩穆?tīng)?斯邁爾所說(shuō)的：播種思想，收獲行動(dòng)；播種行動(dòng)，收 獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格；

8、播種性格，收獲命運(yùn)。”成功學(xué)大師拿破侖. 希爾說(shuō)：習(xí)慣能成就一個(gè)人，也能摧毀一個(gè)人。”其實(shí)習(xí)慣包括的方面 很多，有學(xué)習(xí)習(xí)慣、做人習(xí)慣、做事習(xí)慣、思考習(xí)慣、處事習(xí)慣、溝通 習(xí)慣和愛(ài)心習(xí)慣等。每一個(gè)習(xí)慣都要從平時(shí)的一點(diǎn)一滴培養(yǎng)起，從家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì)教育各個(gè)方面培養(yǎng)起。作為幼兒園我們更注重 孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣的培養(yǎng)。在小班我們以基本的生活習(xí)慣、 行為習(xí)慣為主，逐步培養(yǎng)孩子的自理意識(shí)；中班在小班生活習(xí)慣培養(yǎng)的 基礎(chǔ)上，逐步培養(yǎng)孩子的交往習(xí)慣和思維習(xí)慣 ，大班則以孩子的學(xué)習(xí)習(xí) 慣和思維習(xí)慣為主，做好幼小銜接工作。我們?cè)谟仔°暯臃矫孀隽撕艽?的努力，也取得了成功的經(jīng)驗(yàn)。比如,改變作息時(shí)間，培

9、養(yǎng)孩子課前準(zhǔn)備, 課中集中聽(tīng)課，課下如廁休息的習(xí)慣，讓孩子自己整理書(shū)包、干值日、 穿衣服等，培養(yǎng)其自理能力，還在傾聽(tīng)能力、注意力、意志力等各方面 進(jìn)行習(xí)慣培養(yǎng)，弁請(qǐng)小學(xué)老師來(lái)上課、講座、研討，同時(shí)帶領(lǐng)幼兒去參 觀小學(xué)，為孩子盡快適應(yīng)一年級(jí)的生活打下良好的基礎(chǔ)。當(dāng)然也有一部分家長(zhǎng)提出了 ：從小班開(kāi)始就該進(jìn)行寫(xiě)字、算題、認(rèn)拼 音字母的教學(xué)，弁且認(rèn)為小班不學(xué)東西，不上小班，直接上中班，怕的是 上小學(xué)后跟不上。其他的我們且不說(shuō) ，但就孩子的年齡來(lái)說(shuō)，我們面前 的孩子只有三、四、五歲，有的還不足三歲，他們從出生到現(xiàn)在才有幾 年,他們會(huì)走路才有幾天，孩子們應(yīng)該擁有健康、快樂(lè)、活潑的童年，我們有什么理由用枯

10、燥的知識(shí)來(lái)充斥他們本該豐富多彩的童年呢。而且 人的智力是多元的，弁不僅僅在于知識(shí)技能這一方面。當(dāng)然在知識(shí)方面 我們還是有合理的安排的，比如說(shuō)語(yǔ)言能力的培養(yǎng)，孩子在3至5歲是 語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期，盡早的識(shí)字、背詩(shī)、閱讀是必須的，在此時(shí)積累了 大量語(yǔ)匯，孩子的理解能力會(huì)大大提高，語(yǔ)言能力發(fā)展的速度是其他任 何時(shí)間都沒(méi)法比的。所以我們將識(shí)字、閱讀貫穿于幼兒園活動(dòng)的始終,背三字經(jīng)也為了讓孩子在記憶的黃金期接受中國(guó)經(jīng)典詩(shī)文教育,等孩子將來(lái)長(zhǎng)大了再來(lái)咀嚼的時(shí)候至少不會(huì)像我們遺憾當(dāng)初語(yǔ)言的 匱乏。關(guān)于寫(xiě)字，我們堅(jiān)決不主張小班寫(xiě)字，就是中班我們也只是涉及 簡(jiǎn)單的數(shù)字和字的基本筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)，到了大班我們才開(kāi)始扎實(shí)地

11、抓孩 子的寫(xiě)字姿勢(shì)、拿筆姿勢(shì)，學(xué)寫(xiě)簡(jiǎn)單的獨(dú)體字。其實(shí)大班應(yīng)不應(yīng)該寫(xiě)字 也存在爭(zhēng)議。為什么呢？首先，三四歲孩子手的骨骼發(fā)育弁不完善，往往 拿不住筆，如果硬要他們扛著筆去練，孩子會(huì)很累，甚至?xí)?dǎo)致手指的變 形。其二，由于生理原因，孩子的姿勢(shì)會(huì)走型，而錯(cuò)誤的執(zhí)筆姿勢(shì)一旦養(yǎng) 成就很難再改。所以關(guān)于寫(xiě)字的安排希望家長(zhǎng)能給與我們理解。關(guān)于 算題,幼兒以形象思維為主，對(duì)具體的事物感興趣，而對(duì)抽象的數(shù)字符號(hào) 不易理解，所以在幼兒階段我們首先培養(yǎng)孩子對(duì)具體事物的分類、 歸納、整理的能力，讓孩子在具體地操作中形 成數(shù)的概念，從而逐步過(guò)渡到算式。再者，學(xué)數(shù)學(xué)的目的是為了在生活 中運(yùn)用，他應(yīng)該源于生活，運(yùn)用于生活。孩

12、子在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng) 的是數(shù)學(xué)的思維能力，而不僅僅是1+2=3的結(jié)果。舉例？至于英語(yǔ)主 要是以聽(tīng)讀為主，培養(yǎng)孩子的語(yǔ)感，至于寫(xiě)那是完全違背孩子的發(fā)展的 當(dāng)然家、園必須為幼兒提供英語(yǔ)環(huán)境 ，比如看光盤、聽(tīng)錄音等。每次大班升入一年級(jí)我都會(huì)跟蹤觀察 ，從連續(xù)兩年的回訪情況來(lái)看, 幼兒在各方面確實(shí)較以前有了提高，而且能更快的適應(yīng)小學(xué)生活，然而 適應(yīng)的最快的卻不是掌握知識(shí)最多的孩子，而是各種常規(guī)習(xí)慣培養(yǎng)的 好的孩子，由此可見(jiàn)幼兒園就應(yīng)該讓孩子在游戲中獲得知識(shí)，培養(yǎng)良好的習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。五、創(chuàng)設(shè)良好的家庭環(huán)境六、理解老師的工作幼兒教師是一項(xiàng)最辛苦、責(zé)任最終、要求最高而又不甚受人尊重的職業(yè)。每位老師我們

13、都是經(jīng)過(guò)挑選、考試、審查才最后錄用的，各個(gè)均是德才 兼?zhèn)涞?。他們?yáng)光、可愛(ài)、充滿激情，他們將人生中最美的時(shí)光奉獻(xiàn)給 了幼教事業(yè)。我很愛(ài)他們，他們就像我的親姐妹、甚至孩子。犯了錯(cuò)誤 他們會(huì)被責(zé)罰，被誤解了他們也會(huì)偷偷地哭，孩子不小心蹭破了皮他們 會(huì)嚇得、疼得不知所措，我忘記了有多少位老師在我面前說(shuō)過(guò)對(duì)不起 , 也忘記了有多少老師委屈地不肯吃飯。然而她們?nèi)砸蝗缂韧挠米约?的真心，真誠(chéng)的去呵護(hù)每一個(gè)幼兒?？吹剿麄兒秃⒆釉谝黄鹩殖痔鴷r(shí) 歡快的樣子，我打心眼里愛(ài)他們，看到他們幾個(gè)星期不回家，吃的那么差 累得那么瘦，我打心里疼他們。是他們，我可愛(ài)的姐妹們無(wú)怨無(wú)悔的愛(ài) 著孩子，桿衛(wèi)著幼兒園的聲譽(yù)。在此我

14、也希望家長(zhǎng)能給她們理解與支持 她們真的很不容易，我代表他們對(duì)你們說(shuō)聲謝謝了 ” ！下面的時(shí)間各位教師將同您進(jìn)行面對(duì)面的交流，希望您能提出寶貴的 建議。最后讓我再一次感謝您對(duì)我們工作的關(guān)心與支持。謝謝大家【篇二：大班家長(zhǎng)會(huì)園長(zhǎng)發(fā)言稿】大班家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿各位家長(zhǎng)：大家好!首先，讓我代表兩位老師和全體小朋友對(duì)你們的到來(lái)表示熱烈的歡 迎，弁感謝你們能從百忙之中抽出時(shí)間來(lái)參加這個(gè)家長(zhǎng)會(huì)，這讓我們 感受到了你們對(duì)我們工作的理解和支持和對(duì)孩子成長(zhǎng)的關(guān)心，正是有 了你們的信任、理解、支持，我們的工作才能順利開(kāi)展。在此，我們 以熱烈的掌聲對(duì)大家的到來(lái)表示衷心的感謝！光陰似箭，轉(zhuǎn)眼您的孩 子在幼兒園里度過(guò)了一天又一

15、天，日月如梭，一瞬間，他們馬上就要 畢業(yè)了，進(jìn)入小學(xué)的學(xué)習(xí)生活。那這次家長(zhǎng)會(huì)的主要內(nèi)容有：一、大班孩子情況分析本學(xué)期，大班新加入3位小朋友，共有幼兒33人。通過(guò)大班一個(gè)學(xué) 期后，每位孩子都在自己原有的水平上取得了一定的進(jìn)步，班里大部 分孩子都有了要做一個(gè)合格的小學(xué)生而做準(zhǔn)備的意識(shí)。具體表現(xiàn)在：自理能力有所提高的有：包子豪、王帥、葉梓駿、蘇弘博、朱晨愷。動(dòng)手能力有所提高：戴嘉敏、戴嘉穎、吳姿逸、許研、郭富麗、趙 子政、蔣凡。 課堂表現(xiàn)有所提高：戴宇軒、劉宇軒、馮振宇、盧晨 風(fēng)、盛景程、石煒靈、王佳琪、王文凱、王一博、王子豪、魏芯瑞、 吳葉偉、余欣妍、張語(yǔ)涵。綜合能力有所提高：張梓涵、顧子宸、謝浩

16、宇、童欣雨、張文萱、 項(xiàng)俊杰、李韻涵。二、幼小銜接大班是幼兒在幼兒園上學(xué)的最后一年了，孩子馬上就要上小學(xué)了， 大多數(shù)父母擔(dān)心孩子上學(xué)跟不上，特別想抓緊上學(xué)前這段時(shí)間給孩子 提前喂點(diǎn)知識(shí)，免得孩子輸在起跑線上，和父母想得不同的是，小學(xué) 老師發(fā)現(xiàn)，在幼兒園和小學(xué)之間缺少的不是知識(shí)，而是習(xí)慣的培養(yǎng)和 對(duì)環(huán)境變化的適應(yīng)能力，這也是我們教師和家長(zhǎng)共同努的方向。那孩子入小學(xué)前，或孩子入小學(xué)之后的一段時(shí)間，我們家長(zhǎng)該做些 什么？不該做些什么？（一）、做好上小學(xué)的心理準(zhǔn)備。1、孩子的心理準(zhǔn)備在幼兒園里，由于幼兒教師時(shí)刻關(guān)心著孩子在園 的全天活動(dòng)，對(duì)孩子的照顧比較周全，孩子對(duì)老師的依賴性比較大。 而在小學(xué)里，老

17、師主要精力放在教學(xué)上，對(duì)孩子的生活、活動(dòng)的關(guān)心 會(huì)相對(duì)較小，因此最初會(huì)使孩子不易用適應(yīng)，進(jìn)而出現(xiàn)抗拒心理。2、家長(zhǎng)的心理準(zhǔn)備要做好接送的準(zhǔn)備和一日三餐的準(zhǔn)備，小學(xué)不同 與幼兒園，不是全日制。（二）、培養(yǎng)孩子的獨(dú)立意識(shí)幼兒園的生活是松散型的，進(jìn)入小學(xué)后，學(xué)習(xí)的模式成為課堂教育，課間休息時(shí)是充分自由的， 要自己整理書(shū)包，自己喝水，自己上廁所, 自己的事情自己做，遇到困難和問(wèn)題要自己想辦法解決。學(xué)習(xí)生活不 能再完全依靠父母和老師，要慢慢地學(xué)會(huì)自己生存、生活、學(xué)習(xí)和勞 動(dòng)。孩子不僅要盡快適應(yīng)新的學(xué)習(xí)要求，還要能獨(dú)立解決原來(lái)由幼兒 園老師幫助解決的許多日常生活問(wèn)題。因此在入小學(xué)前關(guān)注孩子自理 能力的發(fā)展

18、，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，是孩子完成學(xué)習(xí)任務(wù)的必要前提。 家長(zhǎng)要讓孩子學(xué)會(huì)自我管理（三）、培養(yǎng)準(zhǔn)小學(xué)生的自我服務(wù)能力。學(xué)齡前兒童在進(jìn)入小學(xué)以后，會(huì)感到與幼兒園的生活相比有著方方 面面的不 同。比如一個(gè)很明顯的不同就是：在小學(xué)里，許多事情都要孩子自己 照顧自己，比如：自己記作業(yè)，鞋帶開(kāi)了要自己系，下雨了要自己打 傘，自己背書(shū)包，按課程表自己整理書(shū)包，這些事情小學(xué)老師是很少 過(guò)問(wèn)的，也不會(huì)去教孩子，都需要孩子在入學(xué)前就具有一定的自我服 務(wù)的能力。（四）、加強(qiáng)孩子學(xué)習(xí)方面的自我管理能力。這里所說(shuō)的學(xué)習(xí)能力的準(zhǔn)備包括：注意力、記憶力、觀察力、思維 能力的準(zhǔn)備，也包括前閱讀、前書(shū)寫(xiě)和初步計(jì)算能力的準(zhǔn)備。 入

19、學(xué)前, 家長(zhǎng)要特別注重對(duì)孩子的有意注意、記憶及觀察能力的培養(yǎng)。成人可 以給孩子提一些觀察、記憶的要求。閱讀是小學(xué)教學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容， 調(diào)查發(fā)現(xiàn)，孩子入學(xué)后發(fā)生適應(yīng)性障礙的重要原因之一是閱讀跟不 上。所以入學(xué)前讓孩子作好閱讀準(zhǔn)備也是相當(dāng)重要的。這里所說(shuō)的閱 讀準(zhǔn)備主要是指培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣和興趣。（五）、培養(yǎng)孩子的注意力。孩子上學(xué)后每堂課有40分鐘時(shí)間，需要孩子集中注意力聽(tīng)講，現(xiàn)在 需要家長(zhǎng)多培養(yǎng)孩子安靜專注的做某一件事情。聽(tīng)的習(xí)慣與能力是衡 量孩子學(xué)習(xí)能力的標(biāo)準(zhǔn)之一。許多作文優(yōu)異的小學(xué)生，他們從小就養(yǎng) 成了良好的聽(tīng)的習(xí)慣，傾聽(tīng)是一促和很自然的接受方式。孩子對(duì)聽(tīng)故 事、聽(tīng)兒歌總有極大的興趣。

20、經(jīng)常聽(tīng)聽(tīng)錄音、聽(tīng)聽(tīng)廣播；聽(tīng)得多，勢(shì) 必積累得多，在表達(dá)時(shí)就有了豐富的素材與較強(qiáng)的組織能力。大人在 與孩子說(shuō)話時(shí)，不要羅嗦反復(fù)地說(shuō)，一句話說(shuō)得多了，則成了可聽(tīng)可 不聽(tīng)的話。這樣的羅嗦重復(fù)對(duì)孩子養(yǎng)成良好的聽(tīng)的習(xí)慣相當(dāng)不利，孩 子很難直接辯別出哪些是要聽(tīng)的，哪些是可以不聽(tīng)的，結(jié)果很可能導(dǎo) 致孩子沒(méi)興趣聽(tīng)，對(duì)什么都不認(rèn)真聽(tīng)，一只耳朵進(jìn)，一只耳朵出。這 樣就對(duì)孩子的學(xué)習(xí)造成了極大的負(fù)面影響。大人要對(duì)孩子聽(tīng)的習(xí)慣負(fù) 責(zé)。相信孩子的能力，不要過(guò)多重復(fù)自己的話。家長(zhǎng)要教給孩子有關(guān) 學(xué)校生活的常規(guī)知識(shí)，要求孩子愛(ài)護(hù)、整理書(shū)包。要讓孩子懂得珍惜 時(shí)間，獨(dú)立完成自己的作業(yè)。（六）、加強(qiáng)幼兒的社交能力，交際依靠表達(dá)。

21、進(jìn)入小學(xué)，進(jìn)入一個(gè)新的交際圈，表達(dá)自然就顯得重要起來(lái)。通常 一個(gè)善于表達(dá)的人，容易獲得別人的肯定，自然就獲得了充分的自信。 在學(xué)校不原表達(dá)自己的孩子，很難讓老師、同學(xué)在短時(shí)間內(nèi)了解他、 喜歡他；表達(dá)能力差的孩子，別人很可能會(huì)覺(jué)得他笨， 認(rèn)為他懂的少o 這樣的情況往往會(huì)導(dǎo)致孩子不自信，對(duì)學(xué)習(xí)提不起興趣，甚至害怕到學(xué)校去。因此在入學(xué)前，家長(zhǎng)要給孩子機(jī)會(huì)表達(dá)，幫助他組織語(yǔ)言， 提高孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力。（七）、培養(yǎng)孩子生活規(guī)律化。要讓孩子懂得什么時(shí)間應(yīng)該做什么事，并一定要做好；什么時(shí)間不 能做什么事，就要控制自己的欲望和行為。（八）、要讓孩子學(xué)會(huì)承受挫折，學(xué)會(huì)忍耐，學(xué)會(huì)與小朋友分享。對(duì)孩子進(jìn)行一些挫折

22、教育尤為重要。首先家長(zhǎng)要對(duì)孩子形成一個(gè)正 確評(píng)價(jià)。一直以來(lái)在爸爸媽媽的保護(hù)下成長(zhǎng)的孩子，許多都沒(méi)有受到 過(guò)什么挫折，一直覺(jué)得自己是最好的，所以心理的承受能力差。有些 家長(zhǎng)采取的賞識(shí)教育方法是，無(wú)論孩子做什么事情，做得如何，都千 篇一律用 你太棒了、真不錯(cuò)！ ”之類的詞語(yǔ)表達(dá)贊賞。雖然這些有利 于增強(qiáng)孩子的自信，但空洞的評(píng)價(jià)也會(huì)造成孩子對(duì)自己的正確評(píng)價(jià)和 對(duì)他人的評(píng)價(jià)。其次讓孩子明白大人沒(méi)表?yè)P(yáng)我不代表我做的不好。每 個(gè)孩子都希望自己能夠經(jīng)常得到表?yè)P(yáng)。但進(jìn)入小學(xué)后，老師沒(méi)有那么 多的時(shí)間和精力經(jīng)常表?yè)P(yáng)每個(gè)孩子。 這時(shí)，孩子也會(huì)感到失落和懷疑 要讓孩子學(xué)會(huì)正確的自我暗示：沒(méi)有表?yè)P(yáng)我，不等于我做的不好

23、，下 次我會(huì)做的更好。其三，教育孩子正確面對(duì)挫折。將來(lái)如小學(xué)后，為某種原因受到老師 的批評(píng)，同學(xué)之間產(chǎn)生了摩擦，因自理能力的欠缺遭遇尷尬而受到同 學(xué)嘲笑等等，這些小挫折都是有可能遇到的，怎么辦？讓孩子知道， 誰(shuí)都會(huì)遇到這些事情，隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，他們會(huì)有越來(lái)越多的同 伴，要讓孩子慢慢懂得，與同伴相片要學(xué)會(huì)分享、合作，不可能凡事 都按照自己的意愿去做。最后，讓我們攜起手來(lái)，為孩子健康快樂(lè)的成長(zhǎng)共同努力！歡迎你 隨時(shí)對(duì)我們的工作提出意見(jiàn)和建議。謝謝大家！【篇三：幼兒園園長(zhǎng)在家長(zhǎng)會(huì)上的發(fā)言稿】幼兒園園長(zhǎng)在家長(zhǎng)會(huì)上的發(fā)言稿尊敬的各位家長(zhǎng)朋友：大家好！首先，我衷心感謝大家如期參加今天的家長(zhǎng)會(huì)。今天來(lái)參

24、加 家長(zhǎng)會(huì)的家長(zhǎng)，說(shuō)明對(duì)孩子的教育是很重視的。也許你們?cè)趤?lái)前在考 慮，幼兒園召開(kāi)這次家長(zhǎng)會(huì)是出于什么目的 ？會(huì)講些什么？有沒(méi)有必 浪費(fèi)這段時(shí)間來(lái)聽(tīng)？我坦率的告訴大家，你參加了這次家長(zhǎng)會(huì)后，你 就會(huì)想?yún)⒓拥诙?。因?yàn)槲覀兘裉煲v的內(nèi)容或以后要講的內(nèi)容都會(huì) 對(duì)你教育孩子，或是對(duì)孩子的發(fā)展帶來(lái)益處。也許在座的家長(zhǎng)多數(shù)認(rèn) 識(shí)我、了解我。我是原來(lái)回龍小學(xué)的一名老師。在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的信任、 支持、幫助下、去年被調(diào)到這個(gè)幼兒園來(lái)主持工作。經(jīng)過(guò)近一年的努 力，現(xiàn)在的回龍鎮(zhèn)中心幼兒園已具備了接收幼兒的條件，同時(shí)硬件設(shè) 施已逐步向全面完善的方向靠近。用專家的話說(shuō)：因?yàn)橛變航逃粏问怯變簣@教育，幼兒園和家庭是 重要的合

25、作伙伴。一個(gè)孩子發(fā)展的好與壞，弁不單單是為孩子選擇了 哪一所幼兒園，而是這所幼兒園的教育環(huán)境、教學(xué)方法、內(nèi)容及家長(zhǎng) 的教育方法對(duì)孩子的成長(zhǎng)進(jìn)步均起著同等重要的作用和影響。但目前 不少家庭教育中或多或少存在著一些教育的誤區(qū)。我們只有經(jīng)常不斷 地向家長(zhǎng)去宣傳現(xiàn)代的幼教理念，轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的陳舊的教育觀念或一些 過(guò)極的教育觀念、才能真正促進(jìn)孩子的健康發(fā)展。比如：一些家長(zhǎng)寧可把孩子放到一所辦公樓中，既沒(méi)有活動(dòng)空間， 又不給孩子活動(dòng)時(shí)間。四、五歲的孩子一天上六節(jié)課。這樣的家長(zhǎng)看 中的是孩子一天多學(xué)了點(diǎn)知識(shí)，多學(xué)了一些單詞。其實(shí)，這樣的短期 效果和急功近利的認(rèn)識(shí)，把孩子幸福的童年斷送了。而我們的教育理念不是這樣

26、 的。因?yàn)槲覀兌糜變荷硇陌l(fā)展的規(guī)律，了解有些著名的科學(xué)家，或 是一些名人，都不是幾歲時(shí)就被關(guān)起來(lái)學(xué)什么知識(shí)、學(xué)出名的，而是 在他小的時(shí)候，多觀察、多操作，玩出名堂，干他自己喜歡、感興趣 的事。加德納研究發(fā)明人有八大智能。語(yǔ)言、邏輯（數(shù)學(xué)智能卜視覺(jué)空間智能、人際交往智能、音樂(lè)智能，身體運(yùn)動(dòng)智能、自然學(xué)智能、 自省智能。我們作為家長(zhǎng)的或從事幼教事業(yè)的，就不該死盯在一項(xiàng)上開(kāi)發(fā)訓(xùn)練 孩子而影響了其它。所以我向大家著重的提出：如果哪一位家長(zhǎng)是單 純地想讓孩子多學(xué)一點(diǎn)什么送到私立的不正規(guī)的教授小學(xué)知識(shí)幼兒 園，那你就錯(cuò)了，我們不會(huì)違背幼兒身心發(fā)展規(guī)律而迎合這樣的有 長(zhǎng)，去作對(duì)不起下一代、傷害下一代的事的

27、。各位家長(zhǎng)想一想，人有 幾個(gè)幼年、童年？幼年、童年讓孩子怎樣渡過(guò)？你懂得孩子的記憶規(guī)律嗎？其實(shí)孩子在五歲以前無(wú)論他學(xué)了多少東西，但與生活不常接觸的舉例： 1968年，美國(guó)內(nèi)華達(dá)州一位叫伊迪絲的3歲小女孩告訴媽 這位媽媽非常吃驚，O”這位母親表?yè)P(yáng)了女J孩子也會(huì)忘記的。因?yàn)楫?dāng)時(shí)是臨時(shí)記憶，既然這樣為什么以犧牲孩子 的童年的幸福、快樂(lè)為代價(jià)，讓孩子獲取一些只是臨時(shí)記憶的東西呢 媽，她認(rèn)識(shí)禮品盒上 “open'的第一個(gè)字母” 問(wèn)她怎么認(rèn)識(shí)的。伊迪絲說(shuō)“是薇拉小姐教的 之后，一紙?jiān)V狀把薇拉小姐所在的勞拉三世幼兒園告上了法庭，理由 是該幼兒園剝奪了伊迪絲的想象力，因?yàn)樗呐畠涸谡J(rèn)識(shí) 就能把“o&#

28、39;說(shuō)成蘋(píng)果、太陽(yáng)、足球、鳥(niǎo)蛋之類的圓形東西，然而自從 勞拉三世幼兒園教她識(shí)讀了 26個(gè)字母，伊迪絲便失去了這種能力。她要求該幼兒園對(duì)這種后 果負(fù)責(zé)，賠償伊迪絲精神傷殘費(fèi) 1000萬(wàn)美元。訴狀遞上之后，在內(nèi)華達(dá)州立刻引起軒然大波。勞拉三世幼兒園認(rèn) 為這位母親瘋了，一些家長(zhǎng)認(rèn)為她有點(diǎn)小題大做，她的律師也不贊同 她的做法，認(rèn)為這場(chǎng)官司是浪費(fèi)精力。然而，這位母親卻堅(jiān)持要把這 場(chǎng)官司打下去，哪怕傾家蕩產(chǎn)。，3個(gè)月后，此案在內(nèi)華達(dá)州立法院23開(kāi)庭。最后的結(jié)果出人預(yù)料，勞拉三世幼兒園敗訴，因?yàn)榕銓張F(tuán)的 名成員被這位母親在辯護(hù)時(shí)講的一個(gè)故事感動(dòng)了。她說(shuō)：我曾到東方 某個(gè)國(guó)家旅行，在一家公園里見(jiàn)過(guò)兩只天鵝，

29、一只被剪去了左邊的翅 膀，一只完好無(wú)損。剪去翅膀的被放養(yǎng)在較大的一片水塘里，完好的 一只被放養(yǎng)在一片較小的水塘里。當(dāng)時(shí)我非常不解，就請(qǐng)教那里的管理人員。他們說(shuō)，這樣能防止它們逃跑。我問(wèn)為什么？他們解釋，剪去一邊翅膀的無(wú)法保持身體平衡，飛起后就會(huì)掉下來(lái)；在小水塘里， 雖然沒(méi)被剪去翅膀，但起飛時(shí)會(huì)因沒(méi)有必要的滑翔路程，而老實(shí)地呆 在水里。當(dāng)時(shí)我非常震驚，震驚于東方人的聰明。 可是我也感到非常悲 哀，為兩只天鵝感到悲哀。今天，我為我女兒的事來(lái)打這場(chǎng)官司，是 因?yàn)槲腋械揭恋辖z變成了勞拉三世幼兒園的一只天鵝。他們剪掉了伊 迪絲的一只翅膀，一只幻想的翅膀，人們?cè)缭绲鼐桶阉哆M(jìn)了那片小 水塘，那片只有abc

30、的小水塘。這段辯護(hù)詞后來(lái)成了內(nèi)華達(dá)州修改公民教育保護(hù)法的依據(jù)。現(xiàn) 在美國(guó)公民權(quán)法規(guī)定，幼兒在學(xué)校擁有兩項(xiàng)權(quán)利：1 .玩的權(quán)利；2。問(wèn)為什么的權(quán)利。這兩項(xiàng)權(quán)利的列入是否起因于那位母親的官司， 不得而知；不過(guò)，有一點(diǎn)美國(guó)人非常清楚，這一規(guī)定，使美國(guó)在科技 創(chuàng)新方面始終走在了世界的前列，也使美國(guó)出現(xiàn)了比其他國(guó)家多得多 的年輕的百萬(wàn)富翁。但有的家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)：難道你這園就是讓孩子玩嗎？不學(xué)什么了嗎？我想告 訴大家：我們想讓孩子學(xué)的不僅僅是一些書(shū)本的簡(jiǎn)單的知識(shí)，還要讓 孩子在活動(dòng)中學(xué)習(xí)交往、豐富孩子的情感，培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣、 文明禮貌、友愛(ài)協(xié)作。更重要的是培養(yǎng)孩子的求知、探索的興趣，這 些才是孩子終生受益的。你讓孩子學(xué)了幾個(gè)單詞，家長(zhǎng)當(dāng)天就可以了 解到，這叫顯性教育，而孩子綜合素質(zhì)的開(kāi)發(fā)培養(yǎng)弁不是一朝一夕， 一兩天就可以見(jiàn)效的。 但如果半年、一年、二年在幼兒園生活、 學(xué)習(xí)。 那你在孩子上小學(xué)以后會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的綜合素質(zhì)好與壞，這叫隱性教 育。所以我們幼兒教育者或家長(zhǎng)朋友，一定要認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，為孩子 的一生發(fā)展奠定素質(zhì)基礎(chǔ)才是我們