1、附件1項目編碼:（招生就業(yè)處填寫）校第十屆大學生職業(yè)生涯規(guī)劃與創(chuàng)業(yè)大賽職業(yè)生涯規(guī)劃書作品名稱： 教師職業(yè)規(guī)劃作者姓名：學院全稱：XX學院（蓋章）填寫前請認真閱讀說明，按要求填寫。一、參賽者為在校學生（截止到當年6月30日學籍在冊）。二、職業(yè)生涯規(guī)劃書空白表可在QQ群下載。職業(yè)生涯 規(guī)劃書部分正文不超過5000字，字體為仿宋，四號字。三、職業(yè)規(guī)劃書須A4紙黑白打印簡單裝訂，文章版面尺 寸為 14.5cmx22cm。四、職業(yè)生涯規(guī)劃書所填內容必須合法、真實、有效。五、作品由招生就業(yè)處統(tǒng)一編碼。一、職業(yè)生涯規(guī)劃基本信息及職業(yè)體驗感悟表姓名陳XX出生年月1999.8.9照片性別男民族漢籍貫生源地專業(yè)年

2、級大二興趣、特 長打籃球、打乒乓球、閱讀、寫文章、寫讀書筆記目標職業(yè)教師目標城市杭州目標職業(yè) 理由（100 字以內）在如今信息化化時代，知識已變的越來越重要，因此教師的發(fā)展前 景是非常巨大的。同時我本人也喜歡那種為人師表的感覺，喜歡傳 播和分享知識。備選職業(yè)1.無2.無職業(yè)體驗 單位職業(yè)體驗 時間共計 0天體驗形式實踐 口觀察對于老師這個職業(yè)，由于我還沒有真正涉足這個行業(yè)，所以我就以我體驗者的角度，淺談一下我的感悟吧！職業(yè)體驗感悟（800字以內）高中學過一篇文言文師說，其中提到了 “古之學者必有師。 師者，所以傳道受業(yè)解惑也。人非生而知之者，孰能無惑？惑而不 從師，其為惑也，終不解矣。”可見老

3、師的作用是非常大的。老師，不僅僅是一個名稱，它承載著無數家長的期盼和學生的 未來。可見老師的壓力也是蠻大滴！現如今有人說：老師這個職業(yè) 好，相當于鐵飯碗。但事實真實如此嗎？現在我們還是說一下，何為老師？怎樣才算一位合格的老師？做一位合格的老師，其實也不容易?，F在我來陳述一下自己不 成熟的看法。我認為一位合格的老師，需做到以下三點：一、育人者，必先育己如果老師沒有健全的人格，不會為人處世，那么他教出來的學 生在人格上也不會健全了。所以，要教育他人，要先教育好自己。 孔子也說了，要一日三省吾身。所以，老師要每天反省自己。與領 導、同事相處得如何與？學生相處得如何今天？的教學如？何有何優(yōu) 點？有何不

4、足？發(fā)現自己不足之處加以改正，才能使教學更優(yōu)化，學 生的學習才能更有效率。每日反省，對自己進行教育，成一個好老 師。二、學會溝通我相信語言的力量。做老師，要跟不同的人打交道。領導和同 事算是同行，有共同語言，好說話。但是面對不同行的家長，就考 驗老師的說話方式了。因為家長文化水平參差不齊，所想所說的話 也不同。但大家的目的都是一樣的，就是想教育好孩子，所以，當 老師也是不容易的。四、平等對待每一個學生很多老師覺得班里學生水平差距太大，優(yōu)秀的和差的，差別太 多。說好的不偏心，到了現實中，老師偏愛成績好的學生竟成了本 能，所以有些老師便對班里墊底的學生不聞不問，聽天由命。但是 我覺得，他們更需要關

5、愛。如果你真滴了解了他們的情況，你會發(fā) 現他們大部分是非常努力的，只是結果不好罷了。他們接受信息的 能力略遜于別的同學，但是不代表他們一點都聽不進去。所以，在我看來，他們更需要幫助。第看彳然）以上就是我的教師體驗感悟，有些可能過于平面。如果我走上字以內）了教師這個崗位，我會去完善自己，爭取做一位合格的老師。單位意見（蓋章）年 月日二、職業(yè)生涯規(guī)劃書1、自我認知（主要從優(yōu)劣勢、個人興趣等方面分析自我，并運用人才測評工 具評估）1 .職業(yè)興趣我喜歡和孩子打交道，喜歡處理一些數據和文字，在工作中注重細節(jié)，每天的 工作都有規(guī)律，喜歡固定的有序的工作環(huán)境。喜歡和別人在一起，幫助別人， 指導別人。個人不是

6、很外向，因而我不是很喜歡過于外向的工作，所以，我喜 歡比較單純而穩(wěn)定的工作，具體的講，我最喜歡最想做的是一名老師，喜歡和 年輕人呆在一起，充滿朝氣。個人也非常享受那種受人敬重，為人師表的感覺。2 .職業(yè)價值觀我能夠獨立自主，堅持己見。喜歡表現自我，實現自我的構想，貢獻所學和專 長。不是很看重名利與地位，相反，我只是想找份適合自己的工作，想通過自 己的工作做出自己的貢獻，在其中學習，進步，并掌握一定的能力，同時通過 幫助他人來獲得快樂，得到尊重。而且能夠得到較高的經濟報酬，有假期，能 夠自我充實自我成長并且照顧家庭。工作，我覺得就是要認真，努力，不要太 計較個人的回報，尤其是對于我這樣的想成為一

7、名人民教師來說，踏踏實實的 工作，為自己的學生負責，追求教書育人的真諦，其他的，不必計較太多，3 .性格特征為人不是很外向，但熱情開朗，朝氣蓬勃，擁有有一顆熱忱待人的心，喜歡的與值得信賴的人，相處很好的朋友分享我的事情，喜歡和小孩子聊天。具有獨 立處理問題的能力，在面對問題時能保持耐心細致、沉著冷靜的應對狀態(tài)。所 以在職業(yè)選擇上我明白自己適合做什么，對我而言，根據個人興趣，愛好以及 專業(yè)，我覺得我適合做一名教師。4 .勝任能力為人真誠，具有親和力，吃苦耐勞，比較有耐心，擁有一顆包容和專注的心， 作為一名大學生，我尚保存著喜歡讀書的習慣，有空時我會多閱讀經典名著， 教育名著名著。我熱愛學習，我會

8、不斷地向周圍的人學習，也要經常反思自己, 向自己學習。因而在教師這塊職業(yè)上，我相信一定能很好的做好自己的工作， 回饋社會。其次，我個人的業(yè)余愛好也很廣泛，除了正常工作外，我想，自己 廣泛的業(yè)余愛好也會為自己的工作增添一份精彩的，因為教師本來就需要各種 知識儲備。至于自己的劣勢，我的組織領導能力有待提高，自己在某些方面的 膽量有待增加，例如在大眾面前發(fā)言能力，我想自己應該多多參加社會的各種 社交，增加自己的社會實踐，在各種活動中提高自己，使自己不斷的進步，克 服自己的缺點，發(fā)揚自己的優(yōu)點，完善自我。5.職業(yè)性格MBTI測評結果：1性格密碼：ISFJ2性格角色：保護者(Protector)3性格關

9、鍵詞：積極正向關鍵詞：很忠誠很和諧遵守傳統(tǒng)細節(jié)決定一切保證完成任務鎮(zhèn)得住場子從一而終我辦事，你放心！不要重新發(fā)明輪子有求必應消極負面關鍵詞：老好人好心總是沒好報格局太小你上我就下不是黑就是白點燃自 己，照亮別人4性格座右銘：我以名譽擔保，履行自己的責任和義務！6.自我分析小節(jié)根據以上方面分析總結，我很大程度上認識自己，自己有很多的優(yōu)點，但也有 不少的不足，不過我相信在經過這次對自己的全面了解后，我能獲到更大的提 升，因而正確認識自己，明確自己適合什么樣的工作，對自己的職業(yè)生涯做出 合理的規(guī)劃，可以讓自己更加快腳步走想自己的成功，職業(yè)是自己一生的事情, 所以必須先選好適合自己的工作，才能在以后的

10、工作中不斷的學習，不斷的進 步，不斷的完善，以期望自己能夠在未來有更大的發(fā)展。當然工作生活與日常 普通生活必須協調好，身體健康也不容忽視，總之，多反省，多了解，協調發(fā) 展，充滿熱情的投入到自己喜歡的工作中去，從而得到更大的提升。2、職業(yè)認知（應用文獻檢索等方法介紹整體就業(yè)趨勢、目標行業(yè)的行業(yè)現狀、 工作內容、對生活的影響等情況）以我對教師這個職業(yè)的認知，我把它分為了四個方面教師的就業(yè)現狀：最近兩年，教師這個職業(yè)已經成為新的受熱烈追捧的目標。不過，要想 成為一名教師并不簡單，通過國家教師資格證考試成為上崗的必需條件。教 師資格證其實并不難拿，但也并不是那么好拿。教師職業(yè)受青睞原因很簡 單：待遇穩(wěn)

11、定，福利有保障，一年兩次假期，社會家庭教育支出比例越來越 高，在現在競爭激烈的社會，這樣的工作幾乎毫不遜色于公務員崗位，而相 比起公務員激烈的競爭以及少之又少的名額來說，教師職業(yè)無疑門檻要低上 好多。尤其是現在國家規(guī)定，非師范類的考生同樣允許參加教師資格證考 試，之前傳言說非師范類的學生不可考取教師證，只是謠言罷了。并且，即 時當不了人民教師吃上，公糧,民辦學校、私立學校、各種社會培訓班、正 規(guī)教育培訓企業(yè)等等機構提供了大量的工作崗位，同時待遇也不差。如此種 種條件下，教師職業(yè)火熱也就不奇怪了。教師的就業(yè)趨勢：雖然伴隨著信息學習的全面普及，學習方式也在發(fā)生著變化，老師這個 職業(yè)是不是就不需要呢

12、？答案是否定的。在變革中，教師這一行業(yè)還是需 要，只是教師扮演的角色在發(fā)生變化罷了。數字化已經幾乎重新定義了每一個知識的分享形式，所以教學不再是面 對白紙黑字和簡單的實驗，而是可以投身到那個信息多樣化的網絡世界，去 汲取自己需要的知識。而且近幾年來中國萌生了一大批基于中國市場需求的教育與學習必備的 輔助工具。它能夠精準獲取到學生學習過程的數據，移動互聯網讓數字內容 的分享。變得更加實時與透明。很多教師最關注數字化帶來的一個問題是，機器會不會代替教師，這個 假想是永遠不會發(fā)生滴。相反，對優(yōu)質教師的需求量有可能會進一步增多。 這主要是因為學生學習數據的獲取帶來的變化，技術上使個性化教育成為可 能，

13、市場上教育的主體需求也會發(fā)生這樣的變化。從而使老師從課堂一對多 的講授模式轉變成關注每一個人的學習過程，這并不會降低對老師數量的需 求。教師的工作內容：思想工作，堅決擁護黨的領導，堅持黨的教育方針，積極參加各種思 想、政治業(yè)務學習活動，勇于解剖自己，分析自己，正視自己。在工作中嚴 格遵守學校的各項規(guī)章制度，尊敬領導、團結同事，對人真誠、熱愛學生、 人際關系和諧融洽，處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行，毫不松 懈地培養(yǎng)自己的綜合素質和能力。教學工作方面，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，認真寫好 教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作 各種利于吸引學生注

14、意力的有趣教具。在課堂上特別注意調動學生的積極 性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松， 學得愉快。課后及時對該課作出總結。選擇教師這個行業(yè)對生活的影響：當你的生活與工作發(fā)生沖時，不要很困擾，要相信一切問題都可以解決。有些時候工作任務或者工作需要使得個體難以盡到對家庭的責任，或是 因為家庭負擔過重而影響工作任務的完成。這個時候我們要學會合理解決這 些問題。有些時候，可能因為工作問題，沒有時間去陪家人。這個時候，要和家 人好好溝通。曉知以理，動之以情。他們會理解你，支持你滴。高三的時 候，老師給我們念了一篇他兒子的作文。突然發(fā)現老師把時間都花在我們身 上了！沒有時間去陪

15、自己的孩子。從中我感受到無限的心酸和無奈。也明白 了老師的不易。教師要想把工作弄好，必須先把家庭的關系處理好。要想獲 得和諧的家庭生活，首先，應抱有以家為先的態(tài)度。最后，應善于經營親人和 朋友的關系。并時時檢視自己的家庭生活的品質，想辦法不斷提高自己家庭 生活的品質。這樣才能處理好工作和生活的關系。讓生活因為自己選擇的職業(yè)而變的 更加充實。以上就是我對教師這個職業(yè)的認知。3、職業(yè)決策（詳細描述職業(yè)目標的選擇過程、備選目標，要求職業(yè)決策符合 外部環(huán)境和個人特質，正確運用評估理論和決策模型）教師職業(yè)最初三年規(guī)劃一年目標：虛心接受經驗豐富的老教師和同事們的指導和幫助，端正教育思想，熱愛工作, 熱愛學

16、生.在此基礎之上，多參與公開課，去得井道和老師們的肯定，在論文等 方面做出成績，在工作上能夠得到老師和學生的肯定和信任.二年目標：在教學質量上有一定的提高，并爭取在校級或縣級，市級公開上講課.個人在區(qū) 里得到一定的成績，科研上認真參加自己科目的課題研究，并做出自己的成果.三年目標：成為業(yè)務水平較高的教師，不斷運用所學理論知識指導自己的教學實踐，在教 學實踐的進程中感悟課程新理念，使自己的教學能力迅速提高，駕馭課堂更加 游刃有余.能夠獨立接受上機安排.在科研上有一定的成績，在成為教師的最初三年，是職業(yè)成長最關鍵的時候，第一年作為一個新人，要想 在以后的發(fā)展中更加快速更加穩(wěn)定，就需要在這一年中打牢

17、自己的基礎，獲得 上級的認可.獲得一定的聲望.在第一年中如果達成了目標，自己在學校已經站穩(wěn)了腳，要想進一步發(fā)展，則需 要進一步的展現自己，讓上級指導自己的潛力還有很多，也讓自己在更多地區(qū) 小有名氣.兩年的目標達成，自己在學校和周邊地區(qū)已經被廣泛認可了此時只需要不斷地 提高自己的教學水平.4、計劃與路徑（個人近、中、長期的發(fā)展計劃，要求符合邏輯和現實，具有可 操作性）計劃路徑：短期計劃：學生最基本的任務就是完成自己的學業(yè)。從學業(yè)中獲得 的知識在以后的用處或許沒有自己所想象的那么大。但重要的在完成學業(yè)的過 程中培養(yǎng)自己的自我監(jiān)督能力以及學會合理安排時間和擺正心態(tài)、分辨和整理 主要和次要的事情。除此

18、之外，注重課余活動培養(yǎng)自己軟技能，尤其是熟練的 交流能力和心理承受能力。明確成為老師目標，熟練掌握知識。同時部分精力 花在社會教育實踐上。中期目標：目標既然是成為老師，清楚掌握老師職業(yè)的前景是必要的。分辨自 己對哪方面的教育擁有信心和興趣。向各個科目，各個年齡段的老師尋求建議。 幼兒園、小學、初高中、大學，老師的職能有些差別，大學專業(yè)老師注重技能 知識的傳授，而幼兒園與小學老師對幼兒的心理健康有很大影響，初高中老師 也要注重培養(yǎng)學生良好的品德與價值觀，同時對學生的個性有所把控。從小的 教育實踐開始做，從實習老師或助教開始做起，盡量多的與學生接觸，增加自 己的經歷。從學生到實習老師，心態(tài)要學會轉

19、變。長期目標：在找到穩(wěn)定的老師崗位后，熟練掌握教學知識，講臺就是自己的職 場。老師的思維要與時俱進，不斷更新，跟上學生的思想意識。熟悉教育政策, 制定長期的教育計劃和方針，是教育具有明確目的性。學無止境，知識要不斷 擴充，能解答學生的絕大多數學術問題。形成自己特色的教育風格，根據教學 效果反思并改善自己的教育方式。保持自己強烈的責任感和上進心。從學習如 何管好學生到明晰如何管理好學生并不斷實踐，積極參與教育管理。5、自我監(jiān)控（要求科學設定評估方案，并制定調整方案，具有可操作性）5.1前言反饋是控制論中的重要概念，指控制系統(tǒng)把信息輸出后，信息作用的結果 又將返回控制系統(tǒng)，并對控制系統(tǒng)的再輸出發(fā)生

20、影響，而信息在這種循環(huán)往返 的過程中，不斷改變內容，實現控制。控制論的創(chuàng)始人維納說過“這一控制原 則不僅適用于巴拿馬運河船閘，而且也適用于國家、軍隊和個人這一社會 反饋問題具有極大的社會學和人類學的意義二自我監(jiān)控和及時反饋，對于我能很明確的了解我的現實狀態(tài)與理想目標之 間的聯系和差異，從而采取有效的措施保證自己朝正確的方向前行，同時調整 和改進既定計劃，以便達到二者的協調，最終確保目標得以實現。5 .2計劃實施過程中的阻力分析5. 2.1目標設置不合理一個合理的目標是我們得以成功的前提，也是我們在前進路上自我肯定的 因素之一。相反，如果目標設置的過高，經過多次努力還是無法達到，這必將 影響一個

21、人的積極性和自信心，更有甚者會放棄當初的夢想；而目標設置的過 低，容易達到，這也不會起到激勵的作用，也無法充分發(fā)揮一個人潛在的能力。 所以設置的宏觀目標是有方向性的，有一些高度和挑戰(zhàn)性，需要付出一定努力 才能達到，而短期目標是可以細分，并可以達到的，也是比較合理的5. 2. 2個人主觀因素人都是有惰性的，在沒有壓力的情況下，容易產生厭惡和逆反情緒，尤其是 對于一些枯燥的工作和繁瑣的事情，此時更需要堅持到最后，否則會很容易放 棄。對于我來說，我有我的夢想，而這些夢想是由小的目標構成的，所以我會 時刻督促自己要走好每一步。同時，也會有我的老師和同學朋友來督促我，在 我產生懶惰思想時，他們能及時的改

22、變我的思想。保證我朝著前面努力5. 2. 3客觀環(huán)境因素一些外界環(huán)境的改變，將打亂一個人正常的學習和工作狀態(tài)和步驟，尤其 是環(huán)境惡化時，對于我們成功的阻力是非常大的。但是萬事都不會一帆風順， 途中必然會經歷坎坷和荊棘。這就要求我有一個良好的心態(tài)和正視挫折困難的 勇氣和決心。一個人能否成功，最終還是要歸因于主觀因素?？陀^環(huán)境其實是 可以通過我們自身的努力而改變的，并朝著我們希望的方向發(fā)展。所以，客觀 環(huán)境可能會暫時性的影響我理想的規(guī)劃情況，但是只要我不放棄，跨過這一個 坎，我相信，總的發(fā)展方向還是會樂觀的5.3可行性分析雖然在規(guī)劃實施過程中可能會遇到一定的阻力，但是通過之前我對自己的 認知以及對

23、于職業(yè)的了解，可以綜合得出我的規(guī)劃方向是可行的：目標崗位選擇的角度分析：通過自我認知、職業(yè)認知和測評工具認知的結 合，我找到與我的人格特質，職業(yè)價值觀，職業(yè)興趣，職業(yè)能力，以及外部環(huán) 境的最佳結合，從而選定了教師作為我的目標職業(yè)。職業(yè)路徑的角度分析：通過結合各個職業(yè)的能力要求特點及我對于自身的 能力分析，并結合自己各階段的生活目標，職業(yè)路徑的制定是比較合理和周全 的。綜合以上分析，我的職業(yè)規(guī)劃設計的實施可能性是比較大的。5 .4評估5. 4.1評估原則（1）可行性原則：評估的方式和所用的方法應該是科學可行的（2）全面原則：評估的角度應該全面，不能片面的看待問題（3）持續(xù)性原則：評估不是斷斷續(xù)續(xù)

24、的，而是應該有時間安排（4） 一致性原則：評估的方式應該保證目標語結果大體方向的一致性（5）階段性原則：評估應根據目標設置的階段性而非長期評估和短期評估（6）靈活性原則：對于評估的對象，根據具體情況看待，不能一概而論5. 4.1評估內容評估內容主要是根據目標的設置和最終的結果之間是否達到了一致或者和 諧。因此，我可以從目標設置、過程進度評估和結果評估三個方面著手。（1）目標設置評估在設置目標時，我需要考慮我的具體目標是朝哪個方向進行，也就是一種在若干個發(fā)展目標之間的博弈，從中選擇一個最合適的目標。（2）過程進度評估在目標制定后，我是分階段進行的，在每一個階段中，是一個較為長期的 過程，中間不免

25、出現意外和偏差。過程評估就是為了防止進度與當初制定的目 標發(fā)生偏離，而事與愿違。所以在過程中進行監(jiān)督和糾正，保證我在目標制定 后，執(zhí)行期間按照計劃的路徑前進。（3）結果評估每一個階段結束后，都會有一個完成的實際結果，這時我就應該注意到我 在執(zhí)行之后所得的結果與當初計劃的目標是否一致或者和諧。結果評估是一個 最直接看得出計劃和執(zhí)行是否匹配的一種評估方式。5. 4.3評估方式評估方式，我將分為定期評估與不定期評估兩個方面來進行。這樣有利于激 勵我自己在平時的執(zhí)行過程中做到認真踏實，防范和避免只重視結果而忽視過 程的僥幸心理。（1）定期進行評估（每學期/半年）在進行定期評估的過程中，我將運用360度考核方法，全面客觀的反應我 自己的狀況。可以避免考核者發(fā)生的“光環(huán)效應”、“居中趨勢”、“偏緊或 偏松”、“個人偏見”和“考核盲點”等現象。同時也可以反映出不同考核者 對于我的不同看法。這種全面的考核方式將有助于我多方面能力的提升。（2）不定期評估定期評估是一個比較傳統(tǒng)的評估方式，但是類似于結果導向型的評估方式,忽視了過程的執(zhí)行情況，因此，我可以利用不定期評估方式，這樣利于彌補前 者的缺陷，同時，能夠很好的督促和激勵我在執(zhí)行過程中產生了懶惰情緒，這 樣能更好的將我的實際行動與制定的目標相結合，并朝著目標指引的方向努 力。5 .5監(jiān)控調整5.