1、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算教學(xué)內(nèi)容：西師版小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第8頁例1，及相應(yīng)的試一試，課堂活動(dòng)，練習(xí)題。教學(xué)目標(biāo)：1、理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算理。2、掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算法，并能正確進(jìn)行計(jì)算。3、學(xué)生通過自主探索、合作交流，體驗(yàn)計(jì)算方法。4、培養(yǎng)學(xué)生提出問題、發(fā)現(xiàn)問題的能力，并激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：理解和掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，并能正確進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：第2個(gè)因數(shù)的十位去乘第1個(gè)因數(shù)時(shí)，積的末位要寫在十位上。教學(xué)準(zhǔn)備：例1情景圖教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入1、口算。（指名回答）12×2 24×2 23×3 30×2012×10 24

2、15;20 23×30 20×32指名讓學(xué)生說一說12×2、24×20、30×32的口算過程。2、揭示課題：今天我們將在原來的基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)。二、探究新知1、理解題意，列出算式。課件出示例1情景圖，學(xué)生理解題意，搞清楚要解決的是什么問題，并獨(dú)立列出算式。如果學(xué)生在列算式時(shí)遇到困難，適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察情景圖，從中找出隱含的條件有14盒卷筆刀，啟發(fā)學(xué)生列出算式12×14=（個(gè)）。2、提出問題，引發(fā)探索。怎樣計(jì)算12×14的結(jié)果呢？你有辦法嗎？請(qǐng)?jiān)谛〗M里試一試。在小組交流的基礎(chǔ)上全班交流，可能有以下幾種情況：（1

3、）14盒分成10盒和4盒來算，先算4盒，再算10盒，最后算共有多少個(gè)。4×12=48（個(gè)） 10×12=120（個(gè)） 120+48=168（個(gè)）（2）先算7盒多少個(gè)，再算14盒多少個(gè)。12×7=84（個(gè)） 84+84=168（個(gè)）（3）14盒分成10盒和4盒來算，先算10盒，再算4盒，最后算共有多少個(gè)。10×12=120（個(gè)） 4×12=48（個(gè)） 120+48=168（個(gè)） 只要學(xué)生提供的算法合理，都給予肯定，注意引導(dǎo)學(xué)生計(jì)算時(shí)要從先算4盒，再算10盒。剛才我們憑借已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)對(duì)12×14進(jìn)行了多種算法的探索，都得到了正確的答案，

4、那我們想一個(gè)更簡(jiǎn)單的方法來進(jìn)行計(jì)算呢？3、探索豎式算法，理解算理。（1）理解豎式中的第1步的算理。如果這個(gè)豎式中沒有14中的“1”（遮住這個(gè)1），大家會(huì)算吧？試一試。學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，抽生展示。并追問：這個(gè)48表示什么意思？（表示4盒卷筆刀的個(gè)數(shù)）（2）理解豎式中第2步的算理。現(xiàn)在該算什么了？誰會(huì)？（請(qǐng)一學(xué)生板演，其余學(xué)生寫在本子上）學(xué)生在寫計(jì)算過程時(shí)，關(guān)注學(xué)生怎樣寫的，待學(xué)生寫完后，請(qǐng)學(xué)生交流自己的計(jì)算過程，并口述這個(gè)得數(shù)表示什么意思。 你們也是這樣寫的嗎？用第2個(gè)因數(shù)十位上的“1”去乘12，得到12，這個(gè)“2”為什么要寫在十位上？預(yù)設(shè)學(xué)生回答：因?yàn)檫@個(gè)得數(shù)是120，不是12，所以這個(gè)“2”要寫

5、在十位上。用十位上的“1”去乘12，得到的是12個(gè)十，所以這個(gè)“2”要寫在十位上。第2步求的是10盒卷筆刀的個(gè)數(shù)，即120個(gè)，所以這個(gè)“2”只能寫在十位上。（3）理解第3步的算理。大家的理解都是正確的，那么這個(gè)豎式算完了嗎？（沒有，還要把兩次的乘積加起來才是14盒卷筆刀的個(gè)數(shù)。）學(xué)生獨(dú)立完成豎式計(jì)算的最后一步，了解學(xué)生的計(jì)算情況。（4）小結(jié)，明確算理。你能自己試著說一說12×14的筆算過程嗎? 待會(huì)兒再說給全班同學(xué)聽聽。（計(jì)算12×14，先用第2個(gè)因數(shù)個(gè)位上的4去乘12，得48；再用第2個(gè)因數(shù)十位上的1去乘12，得12個(gè)十（即120）；然后把48和120加起來。）同學(xué)們理解得很好，用第2個(gè)因數(shù)十位上的數(shù)去乘另一個(gè)因數(shù)時(shí)，積的末位一定要寫在十位上。今天我們這一節(jié)課的重點(diǎn)就是學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算。課題補(bǔ)充完整（兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算）。三、鞏固練習(xí)。1、指導(dǎo)學(xué)生做“試一試”中的題目。學(xué)生先獨(dú)立計(jì)算，然后教師指名學(xué)生展示，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。 2、師生、生生互動(dòng)。教師隨機(jī)抽一提，抽學(xué)生先計(jì)算，再說出計(jì)算的過程。同桌同學(xué)一個(gè)選題，另