1、教學(xué)計(jì)劃一、學(xué)生基本情況二年級大部分同學(xué)經(jīng)過一學(xué)年半的學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)認(rèn)真,上課能認(rèn)真聽講,積極舉手發(fā)言,課后按時(shí)完成作業(yè),他們聰明好學(xué)。但也有少數(shù)一部分同學(xué)基礎(chǔ)較差,因此在課堂教學(xué)中要重視后進(jìn)生的學(xué)習(xí),使他們逐步趕上大部隊(duì)。有三、四個(gè)學(xué)生由于智力因素和非智力因素的影響,學(xué)習(xí)上存在著一定的困難,有待這一學(xué)期進(jìn)一步加強(qiáng)教育。二、指導(dǎo)思想從課程改革“一切為了民族的振興,一切為了每位學(xué)生的發(fā)展”的宗旨出發(fā)。注意打好基礎(chǔ)。圍繞識字、寫字、朗讀、背誦、口語交際、寫話等重點(diǎn),加強(qiáng)語文基礎(chǔ)知識的教學(xué)和基礎(chǔ)能力的訓(xùn)練,幫助學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地練好語文基本功。培養(yǎng)良好的習(xí)慣滲透思想教育。三、教材分析本冊教材由“培養(yǎng)良好的學(xué)

2、習(xí)習(xí)慣(4”與“識字”、“課文”組成。“識字”兩個(gè)單元,每單元4課,共8課;“課文”6個(gè)單元,每單元4課,共24課;每單元1個(gè)綜合練習(xí),共8個(gè)。“識字”課有三種形式:詞串識字(1、2、5、6、形近偏旁的比較(3、4、7、特殊偏旁的認(rèn)識(8。每單元的“課文”在內(nèi)容上相對集中:第一單元:春光篇(1-4;第二單元:哲理篇(5-8;第三單元:親情篇(9-12;第四單元:勤學(xué)篇(13-16;第五單元:愛國篇(17-20;第六單元:科技篇(21-24。以上安排為學(xué)生學(xué)習(xí)語言知識、練好語文基本功、潛移默化地接受思想教育,提供了豐富的材料。每單元一個(gè)綜合練習(xí),重視綜合性和實(shí)踐性,一般包括學(xué)用字詞句、朗讀背誦、

3、寫字、口語交際及綜合性學(xué)習(xí)等內(nèi)容,既相對獨(dú)立,又各自形成系列。主要用以鞏固本單元所學(xué)的內(nèi)容,并在語文能力訓(xùn)練和思想品德教育方面有適當(dāng)?shù)臄U(kuò)展。四、教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)習(xí)慣繼續(xù)掌握正確地讀寫姿勢,并養(yǎng)成習(xí)慣;養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。繼續(xù)掌握正確地寫鉛筆字的方法;繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心聽講的習(xí)慣繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,樂于課外閱讀的習(xí)慣。培養(yǎng)勤查字典,主動識字的習(xí)慣漢語拼音繼續(xù)鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識字,學(xué)習(xí)普通話。能熟記漢語拼音字母表識字寫字準(zhǔn)確認(rèn)讀363個(gè)生字。掌握本冊課本安排的13個(gè)常用偏旁部首。能按筆順正確書寫、默寫生字273個(gè)。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱?？谡Z交際能認(rèn)真聽別人講話,聽懂別

4、人說的一段話和一件簡單的事,能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。能在看圖或觀察事物后,用普通話說幾句意思完整、連貫的話。能就所聽所讀的內(nèi)容,用普通話回答問題,做到語句完整,意思連貫愿意與別人進(jìn)行口語交際,態(tài)度大方,口齒清楚,有禮貌。閱讀。繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情的朗讀課文。能背誦指定的課文;能復(fù)述課文;會分角色朗讀課文。學(xué)習(xí)默讀課文,能不出聲,不指讀,一邊讀一邊想。能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際,理解常用詞語的意思。能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,想象課文所描繪的情景,知道課文的大意。寫話能用學(xué)過的部分詞語造句。能理順次序錯(cuò)亂的句子。學(xué)習(xí)按一定順序觀察圖畫和簡單事物,寫幾句連貫的話。學(xué)會“轉(zhuǎn)述” 、

5、“勸阻”等方面言語交際的本領(lǐng),能用幾句連貫的話把有關(guān)內(nèi)容寫下來。學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號和感嘆號。7 思想教育教育學(xué)生孝敬父母,關(guān)心他人;教育學(xué)生樹立遠(yuǎn)大志向,刻苦學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識;教學(xué)學(xué)生熱愛祖國,了解一些祖國風(fēng)光和民族風(fēng)情;激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、勇于探索大自然的奧秘。五、教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)習(xí)373個(gè)生字(其中要求寫的283個(gè)。繼續(xù)培養(yǎng)識字能力,會用部首查字法查字,能運(yùn)用筆畫或結(jié)構(gòu)分析字形。寫字姿勢正確,字寫得端正、清楚。學(xué)會默讀課文,能正確、流利地朗讀課文,會背誦指定的課文。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)按一定順序觀察圖畫和簡單事物,寫幾句連貫的話。學(xué)會“轉(zhuǎn)述” 、“勸阻”等方面言語交際的本領(lǐng),能用幾句連貫的話把有關(guān)

6、內(nèi)容寫下來。學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號和感嘆號。六、教學(xué)措施1、充分利用閱讀課,注重讀寫結(jié)合。2、習(xí)作緊密聯(lián)系生活實(shí)際,為學(xué)生提供豐富多彩的習(xí)作源泉。3、加強(qiáng)課外閱讀,開拓學(xué)生習(xí)作視野,豐富學(xué)生閱歷,積累詞語。4、摸清希望生情況,建立轉(zhuǎn)差計(jì)劃。5、課內(nèi)照顧希望生,課余輔導(dǎo)希望生。發(fā)揮小組功能及小組長的作用,開展一幫一活動。6、通過語言文字訓(xùn)練進(jìn)行思想品德教育,把語言訓(xùn)練和思想品德教育融為一體。聯(lián)系實(shí)際,進(jìn)行行為指導(dǎo),使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。7、重視識字教學(xué),教給學(xué)生識字方法。重視形近字、同音字的比較,加強(qiáng)邊讀邊寫,試默自查;重視在口頭語言和書面語言的運(yùn)用中掌握所學(xué)的生字。8、聽說訓(xùn)練要在學(xué)生的

7、語言實(shí)踐中進(jìn)行。給學(xué)生創(chuàng)造各種聽話、說話的機(jī)會,激發(fā)學(xué)生聽說的愿望,保證訓(xùn)練時(shí)間,堅(jiān)持大面積訓(xùn)練,及時(shí)糾正語病,讓全班學(xué)生都有練習(xí)說話的機(jī)會。七、教學(xué)具體安排第一、二周習(xí)慣篇練習(xí)1第三、四周1古詩兩首練習(xí)2第五、六周5雨后練習(xí)3第七、八周9母親的恩情練習(xí)4第九、十周識字五練習(xí)5第十一、十二周15學(xué)棋練習(xí)6第十三、十四周17歌唱二小放牛郎練習(xí)7第十五、十六周21真想變成大大的荷葉練習(xí)8第十七、十八周復(fù)習(xí)、期末考試教學(xué)內(nèi)容課題:培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(3課時(shí):3課時(shí)課型:新授教學(xué)目標(biāo)1、指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察,使學(xué)生了解課外閱讀的內(nèi)容和形式,勤于朗讀背誦,樂于課外閱讀。2、訓(xùn)練正確的朗讀、背誦方法。3、逐步

8、養(yǎng)成樂于課外閱讀的習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生掌握正確的讀書、背書姿勢及方法,并逐步形成良好的朗讀、背誦習(xí)慣。教學(xué)過程個(gè)人備課第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入在一年級我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪些良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣?(正確的寫字姿勢、專心傾聽、勇于發(fā)言是呀,這些有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣我們才能把語文這門課學(xué)得更好、現(xiàn)在我們升入了二年級,我們需要有更多的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,才能順利地學(xué)好語文,小朋友,你們想要嗎?二、指導(dǎo)看圖1、21、圖上的小姑娘在干什么?2、仔細(xì)觀察她的朗讀姿勢,她是怎樣朗讀的?小結(jié):朗讀時(shí)要身正、肩平、雙手拿書,雙臂平放。三、模仿評價(jià)1、請幾個(gè)學(xué)生練習(xí)讀書姿勢,其余學(xué)生觀察評價(jià)。2、小結(jié):如果姿勢不正確,會對人體

9、有影響,身不正肩不平容易引起脊柱彎曲,兩臂不自然平放,朗讀時(shí)會感到吃力,目光與課本不能保持垂直,課本上的字就不容易看得真切,眼與課本的距離不能保持一尺,過遠(yuǎn)過近都會影響視力。3、指導(dǎo)看下圖,全班同學(xué)的朗讀姿勢怎么樣?4、全班朗讀,指名分組觀察,交流、巡視糾正。四、集體訓(xùn)練1、復(fù)習(xí)要領(lǐng)。2、指名幾位學(xué)生擺正朗讀姿勢一齊朗讀。3、評價(jià)指出:朗讀時(shí)不僅要姿勢正確,還要做到口齒清楚,聲音嘹亮,態(tài)度大方,字字入目,句句過心,正確流利,富有情感,神情專注,邊讀邊想。4、正確的朗讀姿勢需要我們在平時(shí)每一次朗讀時(shí)加以注意,經(jīng)常地進(jìn)行朗讀,養(yǎng)成良好的讀書姿勢。五、總結(jié):一年級時(shí),我們已經(jīng)知道了讀書寫字的姿勢,掌

10、握了握筆的方法,還知道了保護(hù)視力的一些要求,今天我們又知道了朗讀的姿勢和要領(lǐng),以后我們要天天堅(jiān)持,持之以恒,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。第二課時(shí)一、整體感知畫面1、指導(dǎo)觀察順序:從左到右,從上到下(1全班集體背誦(2指導(dǎo)學(xué)生看圖背誦(3同桌互相檢查背誦(4一位女同學(xué)在家長面前背誦、(5課后相互檢查背誦二、指導(dǎo)學(xué)生觀察集體背誦圖1、21、背誦時(shí)課本和文具盒怎樣擺放?2、這些同學(xué)怎樣坐的?小結(jié):身正肩平,交臂平放,眼向前方,態(tài)度認(rèn)真。3、背誦時(shí)還要注意什么?(聲音響亮,邊背邊想,正確流利,富有情感4、全班學(xué)生模仿圖上的學(xué)生,集體背誦一段已學(xué)過的課文。5、請同學(xué)們猜一猜,圖上的同學(xué)背誦的是哪篇課文?6、看圖

11、背誦有什么好處呢?要注意什么?(圖中有文,文中有圖,按序背誦三、介紹你以前是怎樣背誦的呢?1、在背誦以前就要把課文反復(fù)朗讀,做到不多字、不漏字、正確、流利、有感情。2、在背誦時(shí),邊背誦邊想象課文中所寫的景象,按照順序來背誦。3、在背誦時(shí)同樣做到不多字、不漏字、正確、流利、有感情。四、觀察三幅小圖,按圖模仿訓(xùn)練1、觀察圖3:圖上的小朋友在干什么?他們背誦時(shí)怎樣?2、看圖4:圖上的人在干什么?感情怎樣?媽媽怎樣?3、看圖5:小朋友們態(tài)度和姿勢怎樣?4、小組模仿,同桌交換相互檢查背誦。5、請你用上“有的有的有的有的”來說說圖上的這些小朋友在哪兒,又是怎樣進(jìn)行背誦的。你還想在哪兒怎樣進(jìn)行背誦呢?五、總

12、結(jié)本課我們通過學(xué)習(xí),掌握了背誦的正確姿勢,要領(lǐng),了解了背誦的形式,知道了看圖背誦的方法、今后,我們在學(xué)習(xí)課文時(shí)要多讀、勤背,樂背、這樣你肚子里故事就會越來越多、難怪,有的小朋友能成為故事大王呢。第三課時(shí)一、觀察圖:1、從第一幅圖上你看到了什么?2、圖上的一位小同學(xué)借到了一本心愛的課外書,他多開心呀!3、你知道為什么這位小同學(xué)得到一本課外書就會這么開心呢?出示幾條格言:書是人類進(jìn)步的階梯。讀書破萬卷,下筆如有神。飯可一日不吃,書不可一日不讀。4、說說你知道誰經(jīng)常愛讀課外書的。多讀書,能使我們增長知識,開闊眼界,不斷進(jìn)步,還能使我們學(xué)會寫文章,我們從小就要養(yǎng)成良好的愛讀課外書的習(xí)慣。5、看圖2閱讀

13、課外書報(bào)與朗讀的姿勢一樣,態(tài)度認(rèn)真,神態(tài)專一,但為了保持閱讀的安靜,閱讀時(shí)要做到眼看、心記,不出聲。6、觀察圖3:小同學(xué)在干什么?表情怎么樣?7、小結(jié):從這三幅圖我們可以看出同學(xué)們借到一本心愛的書時(shí)那么高興,閱讀時(shí)又是那么專心,在挑選課外書時(shí)那么認(rèn)真。二、觀察下面兩幅圖,請你說說他們在什么地方干什么。小朋友在圖書館、閱覽室挑選、借閱圖書和看報(bào)紙。他們有的在精心地挑選自己喜愛讀書,有的在老師那兒進(jìn)行登記,有的在認(rèn)真地閱讀,他們都非常的安靜、有的小朋友讀到有趣的內(nèi)容就輕聲地告訴旁邊的小朋友,與同學(xué)分享。三、小結(jié)當(dāng)你與書交上朋友后,你會得到無窮的快樂,因?yàn)樗龝屇愣迷S多知識,成為小博士;她會讓你了

14、解一些新聞,成為百事通;她會讓你有無窮無盡的故事,成為受人歡迎的故事大王作業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)反思課題:識字1 課時(shí):2課時(shí)課型:新授教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會本課7個(gè)生字、認(rèn)識2個(gè)偏旁。2、認(rèn)真觀察圖畫,能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來,憑借圖畫理解詞語。3、了解金秋水鄉(xiāng)特有的景色,感受大自然的美好。教學(xué)重難點(diǎn)1、認(rèn)識本課的生字,能讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形。2、能正確、美觀地書寫生字。教學(xué)過程個(gè)人備課第一課時(shí)一、談話引入,激發(fā)興趣。1、出示圖片,瞧,這就是江南,那兒的水特別多,所以也叫水鄉(xiāng)、大家看看,圖上畫得是什么季節(jié)呀?你怎么看出來的?想知道水鄉(xiāng)的秋天是什么樣的么?讀了這些詞語你就知道了。出示韻文。二、借助拼音,

15、自學(xué)生字。1、請大家看著拼音自由讀一讀,看誰能讀正確,并想一想,哪些詞讀的時(shí)候要注意、學(xué)生自由練習(xí)。2、交流、你覺得要注意哪個(gè)詞的讀法?為什么呢?3、去掉拼音誰也會讀?學(xué)生練習(xí),你會哪一排你就大膽站起來讀、齊讀。4、這些詞你們都讀準(zhǔn)了,好樣的,但還不夠,還要讀懂,讀出味道來。三、讀詞成串,邊讀邊想。1、現(xiàn)在我就領(lǐng)著大家去水鄉(xiāng)看看吧、出示圖片,秋天的水鄉(xiāng)天是那么藍(lán),水是那么清,放眼望去,天連著水,水連著天,水天一色、水面上飄蕩著一層霧氣,一切都是模模糊糊的,水鄉(xiāng)變得更美了、你們覺得美么?那就請你美美地讀一讀吧,誰來讀?2、水鄉(xiāng)的荷塘更美呢,看,你喜歡圖上的什么?相機(jī)認(rèn)識菱藕、這排詞語,你也能讀好

16、么?一邊讀,一邊想,自己試試看、點(diǎn)名讀,評:你好象看到了什么?3、站在荷塘邊,向遠(yuǎn)處看,你又看到了什么?船隊(duì)為什么要唱著漁歌呢?天色晚了,天上飄著晚霞,湖面上飄著歌聲、船艙里裝滿了魚蝦,這場面多美呀,你喜歡么?能讀好這排詞語么?注意邊讀邊想,自己練習(xí)、點(diǎn)名讀、評議。4、夕陽終于落山了,夜晚來臨了,水鄉(xiāng)的夜景也很迷人、出示圖片,美么?看誰能憑自己的本領(lǐng)把這排詞語讀好、點(diǎn)名讀,你好象看到了什么?四、連串成篇,形成積累。1、每一排詞語你們都讀得很好,連起來讀,你們還能讀好么?請四小組分別讀一排詞語、讀得真好聽,真上口,這里有個(gè)小秘密,瞧,一、二、四排最后一個(gè)字的韻母都是ang,所以讀起來特別上口,聽

17、起來特別悅耳。2、聽了你們讀,我也想讀、師配樂朗讀、我讀得好么?知道我為什么讀這么好呢?(邊讀邊想請大家一邊讀,一邊想象畫面、學(xué)生練習(xí)。3、指名讀、齊讀。五、示范指導(dǎo),認(rèn)真寫字1、課文讀得真不錯(cuò),這些詞語你們都記住了么?出示生字、誰能熟練地讀出它們?2、現(xiàn)在我出個(gè)謎語考考大家,春天頭發(fā)青,秋天頭發(fā)白,遠(yuǎn)看像棉花,風(fēng)來起白浪,猜一植物、誰猜到了?你怎么猜到的?看看是不是它、你真聰明。3、指導(dǎo)書寫,學(xué)生描紅。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)1、(出示金秋煙波水鄉(xiāng)夕陽歸舟漁歌蘆葦菱藕荷塘楓葉燈火月光上節(jié)課,我們已跟這些詞語見過面了,誰來為大家讀讀這些詞語?2、抽讀這些詞語。3、朗讀課文,指名讀,齊讀。二、指導(dǎo)感悟1

18、、激趣促讀。小朋友,現(xiàn)在你們只是走馬觀花地看了看水鄉(xiāng),實(shí)際上水鄉(xiāng)美得很哪!你們還是自己坐上小舟再到水鄉(xiāng)游一游,細(xì)心地看一看,我相信你們眼前會出現(xiàn)一幅幅如詩如畫的美景來!(介紹邊讀邊展開想像的讀書方法、提示:來到什么地方?看到什么,聽到什么?你認(rèn)為哪兒最美?把你認(rèn)為最美的地方讀給大家聽、2、學(xué)生自讀,教師巡視指導(dǎo)。3、互說互讀。4、反饋指導(dǎo)。全班交流,大體步驟為:先指名說、讀,接著,通過課文插圖或音像加深對詞語的理解,然后,讓學(xué)生再讀、必要時(shí)教師可作示范。指導(dǎo)重點(diǎn):(1第一行:通過“煙波”感悟湖面的蒼茫、廣闊、語速較慢。(2第二行:荷塘多彩明麗,搖曳多姿、語速較快,表達(dá)出興奮之情。(3第三行:一

19、幅“漁歌唱晚圖”、晚霞映紅了湖面,漁民們唱著悅耳的漁歌滿載而歸、語速稍快,抒發(fā)了豐收的喜悅。(4第四行:湖面的楓葉紅得像二月花,湖面的點(diǎn)點(diǎn)燈光多得像天上的星星,在明亮的月光照射下,水鄉(xiāng)更顯寧靜和迷人、讀的時(shí)候語速稍慢。5、整體感悟。(1了解敘述順序:白天(湖面、荷塘傍晚黑夜、(2練讀全文、(提示:邊讀邊聯(lián)起來想像一幅幅畫面、(出示金秋,我們乘著小舟到水鄉(xiāng)游玩,先看到( ,接著,我們來到荷塘看到了( ,太陽落山了,我們看到了,聽到了( ,夜幕降臨了,我們又看到了( 。a、自讀,再口頭填空b、反饋說,評議,再說。c、進(jìn)一步感悟水鄉(xiāng)的美麗富饒。三、指導(dǎo)熟讀1、體會押韻。第一、二、四行的最后一個(gè)字的韻

20、母都是“ang”,是押韻的、讀起來瑯瑯上口,自讀體會。2、指導(dǎo)停頓。3、練讀全文。注意停頓,語速和語調(diào)的變化、自讀,互讀、反饋指導(dǎo)、推選優(yōu)秀者到前面朗讀。四、練習(xí)造句1、自己從韻文中找一個(gè)詞來造一個(gè)句子,看誰造得最好。2、指名造句,評議。五、指導(dǎo)看圖說話多媒體課件出示金秋的水鄉(xiāng)圖。(1同學(xué)們能不能按順序說說,你看到了什么?(2自己說,同座位互相說互相聽。(3指名說,師生共同糾正。(4能不能用上一些比喻句或擬人句,一些好詞呢?(5說了這么多的水鄉(xiāng)景色,你想發(fā)出什么贊嘆?就把這句贊嘆句作為文章的結(jié)尾。指名說,比賽說。六、學(xué)習(xí)生字指導(dǎo)描紅、書寫。作業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)反思課題:識字2課時(shí):2課時(shí)課型:新授教學(xué)

21、目標(biāo)1、學(xué)會10個(gè)生字,了解詞義、兩根綠線內(nèi)的4個(gè)字只識不寫、認(rèn)識“犭”旁。2、誦讀課文、想像國慶大典的盛況,獲得初步的情感體驗(yàn)。教學(xué)重難點(diǎn)認(rèn)識14個(gè)生字,按筆順在田字格中正確書寫10個(gè)生字,并按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。教學(xué)過程個(gè)人備課第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入,初讀課文,整體感知1、導(dǎo)入:同學(xué)們,一年中我們要過好多節(jié)日,請你說一說下面的日期各是什么節(jié)日。1月1日 3月8日 5月1日6月1日 7月1日 8月1日10月1日今天,我們一起來讀一篇新課文,一同歡度一個(gè)節(jié)日、請小朋友一邊照拼音讀課文,一邊看課文插圖,猜猜看:課文寫的是一個(gè)什么節(jié)日?2、根據(jù)學(xué)生自由交流的答案,師生共同選定:國慶節(jié)。二、再讀

22、課文,讀準(zhǔn)字音,初識場景1、學(xué)生借助拼音,仔細(xì)讀課文、注意看清音節(jié),讀準(zhǔn)字音。2、指名分行讀課文,師生共同正音。3、啟發(fā)學(xué)生對照畫面認(rèn)識天安門“城樓”“紅燈”“金水橋”“中國龍”“騰飛”推斷出課文寫的是首都北京國慶大典的場景。三、細(xì)讀課文,看圖學(xué)詞,理解詞義1、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一行。(1顯示天安門城樓的畫面,學(xué)生看圖后自由說說看到了什么?知道了什么?(2出示:“城樓”“紅燈”“金水橋”,學(xué)生朗讀。2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二行。(1上空綻放禮炮及天安門升旗儀式插圖、新中國成立50周年國慶大典正在這里隆重舉行、出示:“大典”,學(xué)生齊讀詞語。(2閱兵式插圖,有關(guān)海陸空三軍的圖片、出示:“檢閱”“海陸空”。3、指導(dǎo)學(xué)

23、習(xí)第三行。(1啟發(fā)學(xué)生自由交談“狂歡夜”的情景。(2朗讀:“禮炮”“焰火”“狂歡夜”。4、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第四行。(1啟發(fā)學(xué)生自由交談:同學(xué)們,剛才我們一起看了國慶五十大典的盛況,你們有什么感受?(學(xué)生自由發(fā)言(2教師小結(jié)。(3出示詞語,齊讀:“神州”“騰飛”“中國龍”。四、復(fù)習(xí)閱讀,鞏固識字,指導(dǎo)書寫1、引導(dǎo)學(xué)生誦讀全文,讀出情趣。2、指導(dǎo)寫字。(1學(xué)生找出相同偏旁的字:橋、檢;炮、焰、說說左右結(jié)構(gòu)比例。(2教師范寫“焰”,重點(diǎn)提示“焰”字去掉“火”后剩余部分的筆順。(3教學(xué)“犭”旁、提示“礻”是示字旁。(4學(xué)生在習(xí)字冊上描紅、仿影、臨寫,教師巡視指導(dǎo)寫字姿勢。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)1、(顯示 城樓紅燈金

24、水橋大典檢閱海陸空禮炮焰火狂歡夜神州騰飛中國龍2、抽讀詞語,齊讀詞語。二、讀韻文1、剛才我們已經(jīng)讀過這些詞,現(xiàn)在你是不是已經(jīng)懂得了這些詞語的意思?能不能通過你的朗讀來告訴大家呢?2、訓(xùn)練朗讀,自由讀,指名讀、3、你們覺得這位同學(xué)讀得好嗎?為什么?你們能不能比他讀得更好?4、看到同學(xué)們讀得這么好,老師也想跟你們比比,行嗎?教師有感情地朗讀詞語。學(xué)生評價(jià)5、知道老師為什么讀這么好嗎?教師介紹怎樣有感情地朗讀:我邊讀邊想像天安門城樓、金水橋、接受檢閱的威武雄壯的陸?？杖?夜晚廣場上的狂歡情景6、你們也學(xué)著老師的方法來試試、7、指名讀,評議,再讀。8、全班有感情地朗讀韻文。三、指導(dǎo)書寫1、看看這些字

25、,你在字形上有什么要提醒大家的?2、教師范寫生字,學(xué)生描紅、仿寫。四、指導(dǎo)說話1、看過國慶節(jié)時(shí),天安門廣場那熱鬧的場面、回憶一下,我們這兒是怎么慶祝的呢?2、你們看到了什么?人們穿著什么?臉上怎樣?街上有著什么?3、指名說,師生共同糾正。教師還可提示:我們也能在說的時(shí)候把韻文中所學(xué)到的詞語用進(jìn)去。4、說得這么好,寫一定不會覺得困難的。學(xué)生寫話,教師相機(jī)巡視。作業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)反思課題:識字 3 課時(shí):2課時(shí)課型:新授教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會本課生字,其中田字格上的字只識不寫,認(rèn)識兩個(gè)偏旁,理解由生字組成的詞語。2、能正確、流利地朗讀課文,背誦課文,理解兒歌內(nèi)容,教育學(xué)生做事要細(xì)心。3、初步理解會意字的構(gòu)字特

26、點(diǎn),學(xué)會看圖領(lǐng)會字意識字,激發(fā)學(xué)生學(xué)字的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)認(rèn)識本課的生字,能按筆順正確地書寫,能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。教學(xué)過程個(gè)人備課第一課時(shí)一、板書課題,引導(dǎo)自學(xué)1、小朋友們,這節(jié)課我們學(xué)習(xí)識字3。2、引導(dǎo)自學(xué)。二、復(fù)習(xí)熟字,理解會意字的特點(diǎn)。1、出示“筆”圖:這是什么?毛筆是用什么做的?所以人們把“竹”和“毛”組合在一起表示“筆”字。2、出示“尖”圖:日常生活中哪些東西外形和它有點(diǎn)像?所以人們用上“小”下“大”表示“尖”字。3、出示“看”圖:這只小猴子的手放在什么地方做什么?所以人們把“手”放在“目”上表示“看”字。4、小結(jié):(1這“筆、尖、看”3個(gè)字都是由兩個(gè)簡單的字組合在一起表示的

27、,可以從兩個(gè)簡單字的意義聯(lián)系上來領(lǐng)會這3個(gè)字的意思,用這種造字方法造出來的字就叫會意字。(2我們怎樣學(xué)的?先看圖,領(lǐng)會字意,再記字形由哪兩個(gè)部件構(gòu)成。三、學(xué)習(xí)3個(gè)生字:灶、歪、尾1、出示“灶”圖。(1先看圖,這是什么?(2想想:砌灶要用什么?(3再看字:“灶”字由哪兩個(gè)部件構(gòu)成?火作為偏旁要注意什么?2、出示“歪”圖(1圖上的畫掛得正不正?給“掛的不正”換個(gè)說法。(2出示“歪”的字卡、領(lǐng)讀、指名讀。3、出示“尾”圖、你怎樣記住它?4、鞏固復(fù)習(xí)(1看圖讀字,讀準(zhǔn)字音。(2給生字找朋友。5、學(xué)生看筆順圖描紅、要求:看一看,描一個(gè),筆筆到位。四、讀兒歌1、輕聲讀兒歌,注意看清音節(jié)讀準(zhǔn)字音。2、再讀兒

28、歌,把句子讀通順。3、齊讀兒歌,讀通讀順。五、指導(dǎo)書寫第二課時(shí)一、理解課文,指導(dǎo)朗讀1、學(xué)生自由讀文,思考:從哪些地方看出寧寧是個(gè)粗心的小畫家?2、交流討論,指導(dǎo)朗讀(1從哪兒看出寧寧是個(gè)粗心的小畫家?(2“爐灶、鴨子、桌子、大馬”正確的畫法是怎樣的?(3指導(dǎo)朗讀。3、“可是個(gè)粗心的小畫家?”指導(dǎo)讀出疑問的語氣。4、有感情的朗讀課文5、指導(dǎo)背誦二、教學(xué)生字,指導(dǎo)書寫1、認(rèn)讀兒歌中的生字、正音。2、教學(xué)新偏旁。3、學(xué)生看筆順,描紅。4、說說你是怎樣記住這些生字的。5、讓學(xué)生在習(xí)字冊上描紅、仿影、臨寫生字。6、認(rèn)讀課后詞語。作業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)反思課題:識字4 課時(shí):2課時(shí)課型:新授教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會本課9

29、個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的2個(gè)字只識不寫、認(rèn)識2個(gè)偏旁、理解由生字組成的詞語。2、初步了解形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣,培養(yǎng)識字能力。3、正確、流利地朗讀課文和背誦課文,理解課文所表達(dá)的意思。教學(xué)重難點(diǎn)1、學(xué)會本課的生字,并能正確、美觀地書寫。2、能正確區(qū)分描、瞄、喵、貓、錨”這5個(gè)形聲宇的異同點(diǎn)。3、正確、流利地朗讀課文。教學(xué)過程個(gè)人備課第一課時(shí)一、導(dǎo)入1、(出示字卡苗,這是什么字?齊讀兩遍。2、“苗”能跟許多部首作朋友呢,我們快去看看。二、學(xué)習(xí)形聲字1、(出示看一看,“苗”跟哪些偏旁部首作朋友了啦?2、組合后的字都有“苗”這一部分,讀音也跟苗”相同或相近,“苗”是聲旁,“孑、韋、口、

30、寧、目”就是形旁,表示與字的意思有關(guān)的,“描、瞄、喵、貓、錨”都是形聲字。3、學(xué)習(xí)“苗”(1“苗”的偏旁是什么?你想想這與什么有關(guān)?(2你們見過什么植物的苗?(3讀準(zhǔn)字音。(4能為它組組詞嗎?4、學(xué)習(xí)“描”。(1“描”為什么用提手旁?(2誰能給“描”擴(kuò)擴(kuò)詞?(3齊讀生字兩遍。5、學(xué)習(xí)“瞄”。(1讀一讀字音。(2它的意思是什么?你是從哪里知道的?(3讀一讀“瞄準(zhǔn)”、這里“準(zhǔn)”是翹舌音。6、學(xué)習(xí)“喵”。(1“喵”誰會讀?這種聲音是哪種動物的叫聲?(2為什么是口字旁呢?7、學(xué)習(xí)“貓”。(1“貓”的偏旁是什么?這與什么有關(guān)?(2讀準(zhǔn)字音,齊讀詞兩遍。8、學(xué)習(xí)“錨”。(1你們見過鐵錨嗎?(出示掛圖看,輪

31、船停泊時(shí),用來穩(wěn)定輪船的,一端上有兩個(gè)帶鉤的爪兒。想想看,為什么這兩個(gè)字都是金字旁呢?(2讀一讀詞語,指讀,齊讀。三、鞏固練習(xí)1、轉(zhuǎn)動字盤,分成組來認(rèn)讀。2、開火車讀拼成的形聲字,分別組詞。3、總結(jié)。通過對這5個(gè)形聲字的學(xué)習(xí),我們知道了形聲字的特點(diǎn),老師這兒還有首小兒歌,專門來介紹形聲字的。“學(xué)習(xí)形聲字,辨別要仔細(xì)、聲旁多表音,形旁多表義、掌握規(guī)律性,困難變?nèi)菀住薄?、學(xué)生念兒歌,激發(fā)他們對學(xué)習(xí)漢字的興趣。四、說話練習(xí)1、你能用書上這6個(gè)詞語中的一個(gè)說一句話嗎?能力強(qiáng)的學(xué)生可以讓他們用幾個(gè)詞連起來說一句話。2、指名說,師生共同糾正。五、指導(dǎo)寫字1、出示“苗、貓、鐵、描、準(zhǔn)”,仔細(xì)觀察這些生字,

32、怎樣才能把它們寫美觀?2、指導(dǎo)“苗”:“仆”的橫要比“田”略寬,字形才能美觀。貓、描”:左窄右寬,右旁“仆”的“一”要收,不能超過“田”,這樣整個(gè)字看起來才能美觀?！拌F”:最后兩筆豎撇和撩要分開,整個(gè)宇才得舒展。“準(zhǔn)”:第四筆要寫在豎中線上。3、教師書寫示范。4、學(xué)生練習(xí)書空、描紅、仿寫。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)1、轉(zhuǎn)動字盤,讓學(xué)生讀字組詞。2、你是怎樣區(qū)分這些形聲字的?3、齊讀書上的詞語。4、我們書上把有些形聲字還編成兒歌呢?快讀讀吧。二、學(xué)習(xí)兒歌1、教師范讀這首兒歌。2、學(xué)生借助拼音自由朗讀兒歌,要求:正確、流利。3、指名讀,師生糾正。(相機(jī)出示瓜”,讀翹舌音、“兩”:是邊音。“?！?后鼻音,不讀

33、前鼻音?！皟?、偏、淆”,都有三拼音節(jié)。4、指導(dǎo)朗讀(1我們應(yīng)帶著怎樣的感情來讀這首兒歌呢?(2通過讀這首兒歌,你懂得了什么?5、指導(dǎo)背誦(1誰能背得準(zhǔn),背得快?(2自背,同座位互背。(3比賽背、齊背。三、學(xué)習(xí)生字1、讀準(zhǔn)“兩、腳,停,英、偏”的字音。2、自學(xué)課后的筆順表,并描下來。3、怎樣記住這些字的字形?腳:是“月字旁、以前古人寫“月”時(shí)與“肉”有關(guān),因此人體上的大多數(shù)器官都帶有月字旁。4、指導(dǎo)寫字“兩”:里面的“從”應(yīng)分別寫在豎中線兩旁?！澳_”,左中右三部分要寫得窄些、緊湊些,中間的“去與左邊的“月”略微提升點(diǎn),右邊的“p與中間的“去”的第三筆持平。英”:中間的“曰要寫扁些,下面的“一要寫

34、得最寬、教師邊指導(dǎo)邊示范書寫。學(xué)生描紅、仿寫,教師巡視指導(dǎo)。作業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)反思課題:練習(xí) 1課時(shí):2課時(shí)課型:新授教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會漢語拼音字母表。2、照樣子練寫左右結(jié)構(gòu)的字。3、熟記4條成語,朗讀背誦詩歌秋天到。4、動手做一張賀卡,并在賀卡上寫一句祝賀的話。教學(xué)重難點(diǎn)1、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,背誦字母表,默寫大寫字母表。2、學(xué)會祝賀。教學(xué)過程個(gè)人備課第一課時(shí)一、教學(xué)第一題此項(xiàng)分布到各課教學(xué)中二、教學(xué)第二題1、審題。(1指名借助拼音讀題目。(2教師講解題目要求。2、指導(dǎo)(1指導(dǎo)朗讀字母的呼讀音。(2教唱漢語拼音字母歌,熟記字母名稱和順序。(3背誦大寫字母并練習(xí)默寫。3、練習(xí)(1出示卡片,集體練讀。(2

35、按字母表順序背誦。(3默寫大寫字母。4、反饋(1請學(xué)生試背字母表。(2展示默寫寫得好的字母,表揚(yáng)默寫好的同學(xué)。三、教學(xué)第三題1、審題。2、指導(dǎo)。(1出示卡片,讓學(xué)生認(rèn)讀“煙陸鐵”3個(gè)字(2引導(dǎo)學(xué)生回憶前面提出的寫字、描紅要求。(3指導(dǎo)書寫“煙”。3、練習(xí)。教師個(gè)別輔導(dǎo),糾正學(xué)生不正確的書寫姿勢。4、反饋。第二課時(shí)一、教學(xué)第四題1、審題。(1指名讀題。(2教師談話幫助學(xué)生弄清學(xué)習(xí)要求。2、指導(dǎo)。(1學(xué)生自由讀成語、不認(rèn)識的字查字典或問老師。(2教師范讀。(3學(xué)生自由讀。(4理解4條成語的意思。3、練習(xí)。(1學(xué)生自由練讀。(2同位練習(xí)背誦。4、反饋。二、教學(xué)秋天到1、審題指讀練習(xí)要求。2、指導(dǎo)。(

36、1學(xué)生自由朗讀。(2教師范讀,學(xué)生理解詩歌內(nèi)容。詩歌寫的是什么季節(jié)的景象?第一、二小節(jié)分別寫了什么?(3學(xué)生邊讀邊想象莊稼的樣子和水果的色彩。(4再讀詩歌,逐步達(dá)到生動流暢有感情。(5練習(xí)背誦。3、練習(xí)。(1學(xué)生自由練讀。(2指名讀。(3練習(xí)背誦。5、反饋。(1檢查朗讀。(2指名背誦。第三課時(shí)教學(xué)第六題一、審題1、揭示言語交際的話題。2、板書課題:老師,祝賀您二、指導(dǎo)1、指導(dǎo)觀察。觀察圖片,教師節(jié)到了,圖上的小朋友正在做什么?2、指導(dǎo)說話。(1看看圖,想想你自己在教師節(jié)是怎樣做賀卡的。(2你把賀卡送給了哪位老師?送賀卡時(shí),你對老師說了什么?老師又會怎樣呢?(3分角色扮演老師和學(xué)生,練習(xí)對話。3

37、、句式練習(xí)。(1你去送賀卡,先干什么,再干什么,最后干什么?(2句子訓(xùn)練。找老師那天你去送賀卡,怎樣找老師的?你看見老師正在干什么?你有什么想法?老師一大早就這樣認(rèn)真地為大家工作,你有什么想法?今后怎樣學(xué)習(xí)?把“找老師”這部分內(nèi)容連起來說一說。送賀卡你找到了老師,送賀卡,當(dāng)時(shí)你是怎樣做的?全班討論,板書動詞。把“送賀卡”的經(jīng)過連起來說一說。收賀卡這時(shí),老師非常高興,臉上是什么神情?會對你說什么?4、練習(xí)說一段話。(1我們按“找老師、送賀卡、收賀卡”的順序講情了給老師送賀卡的經(jīng)過。要求:連貫通順。(2個(gè)別練說,指名口述,集體評議。5、作業(yè):寫一張賀卡。作業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)反思課題: 1、秋游課時(shí):3課時(shí)

38、課型:新授教學(xué)目標(biāo) 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會本課10個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的8個(gè)字只識不寫。理解由生字組成的詞語,會用“有的有的有的”說一句話。3、通過對課文的朗讀、感悟,感受秋天的美好景象,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。教學(xué)重難點(diǎn) 1、能正確,流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會抓住景物的特征,抒發(fā)自己的情感。3、能正確、美觀地書寫生字。教學(xué)過程個(gè)人備課第一課時(shí)一、導(dǎo)入1、同學(xué)們,在前面練習(xí)1中所學(xué)過的秋天到,你們還會背嗎?請同學(xué)們齊背一下。2、詩歌主要講了什么呢?(秋天莊稼和果子長得好,秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)3、秋天這么美,你們喜歡嗎?想出去看看嗎?現(xiàn)在老師就帶你們出去秋游。二、

39、板書課題1、跟老師一起寫課題。2、齊讀課題。3、“秋游”什么意思?看了這課題,你有什么問題?三、指導(dǎo)看圖1、下面我們來看這幅圖2、圖上畫了什么?從上到下觀察一下,看一看,秋天的天空、田野是什么樣的?小朋友又在于什么呢?(引導(dǎo)學(xué)生用有的有的有的.”來回答問題四、初讀指導(dǎo)1、自己輕聲讀課文,要求:(1標(biāo)上小節(jié)號.(2畫出帶有田字格中生字的詞語.(3借助拼音,讀準(zhǔn)字音,讀通句子.2、同學(xué)們讀得不錯(cuò),看看你們畫的詞與老師畫的一樣嗎?指名讀詞語。你能給這些生字組一個(gè)詞或組一個(gè)成語,或說一首帶有生字的詩?3、同學(xué)們,你們的知識真豐富,老師為你們感到自豪。老師這兒還有一些生字詞,你們會讀嗎? 出示二類詞4、

40、把生字詞帶人課文中,把課文讀正確、流利,同時(shí)想一想:課文主要寫了什么?5、指名朗讀課文,師生相機(jī)糾正、指導(dǎo)。五、教學(xué)生字第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)1、聽寫生字詞。2、指名分自然段朗讀課文.二、新授(一教學(xué)第1自然段。1、教師范讀第1自然段。(教師故意讀成:天氣漸漸涼了,秋風(fēng)起了2、學(xué)生提出疑問,教師問:為什么不能反過來讀?3、出示:天氣涼了。天氣漸漸涼了。(1這兩種說法有什么不同?(2第二句加了“漸漸”,好在哪里?4、讀了這個(gè)自然段,你還知道了什么?5、指導(dǎo)朗讀。過渡:同學(xué)們?nèi)ソ纪庥瓮?看到了什么景象呢?(二教學(xué)第23自然段。1、自讀23自然段,想想天空、農(nóng)田美在哪里?還可以用筆把相關(guān)的句子用“”畫下來

41、。2、同學(xué)之間互相討論交流。3、在學(xué)生自由評說交流時(shí),滲透語言文字的訓(xùn)練。(1“藍(lán)藍(lán)的天空”是什么樣的?你們可以為“藍(lán)藍(lán)”換個(gè)詞嗎?(2天空還是怎樣的?還有哪些詞也表示“一望無際”的意思?(3天空中的白云又是什么樣的?讀讀書上的句子。(出示句子看,天上的云真是變化多端,姿態(tài)萬千,繼續(xù)想像,或根據(jù)你剛才看到的畫面,用“有時(shí)像有時(shí)像”把白云姿態(tài)繼續(xù)說下去,看誰說得更美、更生動。(4教師根據(jù)學(xué)生說的內(nèi)容進(jìn)行指導(dǎo)、糾正。(5可真美呀!我們也要把這美景讀出來。4、農(nóng)田也很美,你從哪些句子讀出來的?出示:稻子黃,高梁紅,棉花白。稻子黃了,高梁紅了,棉花白了。(1這兩句的意思相同嗎?為什么?(2莊稼豐收了,

42、此時(shí)農(nóng)民的心情怎樣?讓我們帶著高興的心情讀一讀。5、稻子、高粱、棉花在秋天里干什么呢?你們看到了什么呢?過渡:剛才是同學(xué)們親眼看到的秋天的天空美,農(nóng)田的美,那么他們玩得怎么樣?讓我們也去感受一下。(三教學(xué)第4自然段。1、指名讀第4自然段。2、這一段里有幾句話?分別告訴我們什么?3、什么是“向著天空亮開了嗓子”?誰能來試試?4、指導(dǎo)朗讀。讀好“打滾兒”、“逮螞蚱”,同學(xué)們多么高興啊!教師引讀:大家多開心啊!(第二句話5、第一句用“有的有的”,第二句用了“大家”。想一想:雖然都是寫同學(xué)們高興,但這兩種寫法有什么不同呢? (先具體后概括6、指導(dǎo)朗讀。三、總結(jié)全文1、讀了全文之后,你有什么感受?2、秋

43、天的郊外多美,同學(xué)們玩得也開心,讓我們把這美好的情景留在腦海中,好嗎?3、齊聲有感情朗讀全文。第三課時(shí)一、復(fù)習(xí)1、誰能讀讀描寫美麗的秋景的課文秋游?2、誰能讀出更好、更美的感受?二、指導(dǎo)背誦1、讀得真好!愿意把這美麗的秋景永遠(yuǎn)留下來嗎?讓我們把這篇課文背下來。2、可以看板書或看圖背誦。3、自背,同座位互背,指名背。三、指導(dǎo)仿寫一段話1、再讀第4自然段,體會用“有的.有的.還有的.”這種先具體后概括的寫法。“有的有的還有的”一般會用在什么情況下呢?2、提供句式說話。(1在操場上,小朋友們有的,有的,還有的,大家,玩得多開心呀!(2放學(xué)后,值日生留下來打掃衛(wèi)生,他們有的,有的,還有的,多 !3、學(xué)

44、生自由討論,還有哪些場景、事物可用“有的有的還有的”這種先分后總的寫法來寫?(1討論交流:農(nóng)貿(mào)市場商場里過年家里熱鬧的景象(2自由說,同座位互相說,互相糾正。(3指名說。四、指導(dǎo)小練筆1、同學(xué)們,你們在春天或秋天時(shí)出去玩過嗎?2、可以仿照課文由景到人,從上到下的順序來寫寫你所看到的景象?我們來評評誰寫得最好!五、教學(xué)生字作業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)反思課題:2、再見了,北京!課時(shí):2課時(shí)課型:新授教學(xué)目標(biāo)1、正確、流利地朗讀課文。2、學(xué)會本課10個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的7個(gè)字只識不寫,理解由生字組成的詞語,正確美觀地書寫生字。3、通過朗讀,初步感受奧運(yùn)會閉幕式的盛況,理解人們對北京奧運(yùn)會的留戀與不舍之情。教學(xué)重難

45、點(diǎn)1、低年級學(xué)生對奧運(yùn)知識了解不多,可提前布置學(xué)生利用多種方式了解奧運(yùn)會的由來、申辦及北京奧運(yùn)會的舉辦等相關(guān)知識。2、識字寫字,正確流利地朗讀課文,理解詞語的意思。教學(xué)過程個(gè)人備課第一課時(shí)一、情景導(dǎo)入1、播放歌曲我和你,師:聽到這首歌,你想到了什么?(或:這首歌是什么活動的主題歌?生:北京奧運(yùn)會2、說說對北京奧運(yùn)會的認(rèn)識。3、出示鳥巢圖片,師:為什么加雙引號?2008年8月24日晚,在鳥巢里,我們就要說再見了,北京!(生齊讀4、奧運(yùn)會閉幕式上究竟是怎樣的情景呢?請小朋友們打開書,仔細(xì)地讀一讀第2課,注意把字音讀準(zhǔn)了。二、初讀感知1、檢查自讀情況(1齊讀課文,思考:兩個(gè)自然段個(gè)寫了什么內(nèi)容?(2

46、教學(xué)生字詞需要重點(diǎn)理解的詞語:北京時(shí)間:我國的標(biāo)準(zhǔn)時(shí)。五環(huán)旗(插入圖片:奧運(yùn)會會旗,旗面白色,上面有五個(gè)環(huán),分別為藍(lán),黃,黑,綠,紅五種顏色。這五種顏色分別代表著不同的地區(qū):藍(lán)代表歐洲,黃色代表亞洲,黑色代表非洲,綠色代表大洋州,紅色代表美洲。五個(gè)環(huán)套在一起說明全世界人民團(tuán)結(jié)在一起。2、指導(dǎo)讀好長句子,注意停頓:A 在“鳥巢”上空飄揚(yáng)了17天的五環(huán)旗已經(jīng)緩緩降下。B 他們深情回望著熊熊燃燒的奧運(yùn)圣火,以微笑告別北京;C 如同將一束束絢爛的鮮花拋向天空3、齊讀課文,注意生字詞的讀音。4、出示填空:奧運(yùn)會的會旗是(。北京奧運(yùn)會的主會場是“(”。奧運(yùn)會場熊熊燃燒的火叫奧運(yùn)(?！奥湎箩∧弧本褪菉W運(yùn)會(

47、了。三、寫字指導(dǎo)第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、北京奧運(yùn)會是2008年8月8日舉行的,歷時(shí)17天。2008年8月24,第29屆夏季奧運(yùn)會在我國的首都北京圓滿落下帷幕,人們以不同的方式告別北京。當(dāng)晚,在國家體育場“鳥巢”內(nèi),舉行了盛大的奧運(yùn)會閉幕式。2、今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)再見了,北京!,學(xué)生齊讀課題。配樂朗讀課文。二、精讀訓(xùn)練1、出示第一自然段的一二兩句,指名朗讀。思考:你知道了什么?2、北京奧運(yùn)會即將結(jié)束,此時(shí)人們的心情怎樣?我們一起來看一看。出示“舷梯”視頻,學(xué)生觀看。(1說一說:你看到了什么?(可以結(jié)合課文“表演臺上漸漸熄滅”(2出示:表演臺上漸漸熄滅。(3北京奧運(yùn)會即將結(jié)束,此時(shí)人們的心情怎樣?

48、在文中找一找。找出課文中表達(dá)人們心情的詞語。逐字逐詞地理解“無盡的留戀與不舍”。(4帶領(lǐng)學(xué)生品讀第二至五句,品味每一句話中的“無盡的留戀與不舍”之情。A學(xué)習(xí)第二句時(shí),讓學(xué)生讀,說說哪些詞語看出了人們“無盡的留戀與不舍”這種感情?B學(xué)習(xí)第三句時(shí),學(xué)生能抓住“深情回望”“微笑告別”來理解這種情感,但是他們不知道為什么會有這樣的表情。老師引導(dǎo)學(xué)生理解“熊熊燃燒的奧運(yùn)圣火”代表了什么?C學(xué)習(xí)第四句時(shí),反復(fù)讀歌詞。學(xué)完第一自然段,老師深情總結(jié),這一自然段主要寫圣火熄滅時(shí)的場面,表達(dá)了人們無盡的留戀與不舍。(板書:圣火熄滅 3、自然過渡:(1師:第二自然段寫的是另一個(gè)場面,板書:人們狂歡同樣也表達(dá)了人們無

49、盡的留戀與不舍。一起來讀讀。(2出示圖片:你們看到了什么?(絢爛的煙花(3出示:這時(shí),北京城禮花四起,如同將一束束絢爛的鮮花拋向天空。理解“如同”。讀句時(shí),讀出狂歡時(shí)的高興與興奮?！皰仭弊衷诖死斫?。(4出示:人們不分膚色,不分年齡,唱啊,跳啊,歡呼啊,擁抱啊!卓越、友誼和尊重的奧運(yùn)精神,感染著全場的每一個(gè)人。A理解“不分膚色,不分年齡“:在電視里看到奧運(yùn)會上有中國人,有外國人,外國人還有很多黑人。在歷史上的奧運(yùn)會曾發(fā)生過種族歧視事件,從1904年開始,政府就規(guī)定,黑人運(yùn)動員不得進(jìn)入賽場。1912年第五屆瑞典奧運(yùn)會上,美國運(yùn)動員索普因?yàn)槭怯〉馨踩硕蝗∠私鹋?。而我們的北京奧運(yùn)會沒有歧視任何人,

50、人人平等,只要通過你的努力就能拿到獎牌。所以說不分膚色。奧運(yùn)會會不僅年輕人喜歡,老老少少都喜歡,所以說不分年齡。B讀第二句,問有幾個(gè)“啊”,看出了什么?學(xué)生能很明白地說出人們狂歡時(shí)的激動、開心、興奮。通過朗讀來感受。C.讀第三句。重點(diǎn)理解三個(gè)詞“卓越”“友誼”“尊重”。師:“卓越”就是非常好,非常棒。這屆奧運(yùn)會就辦得非常好,是一屆卓越的奧運(yùn)會。奧運(yùn)會追求的是卓越的精神,要求大家“更快,更高,更強(qiáng)!”比如運(yùn)動員們不斷拼博,不斷刷新世界紀(jì)錄,追求的就是這種好了更好,非常好的卓越的精神?！坝颜x和尊重”是什么意思呢?讓我們再讀讀我和你的歌詞。生:讀文中歌詞。師:看,我和你是朋友,一家人,心連心。這就是

51、說世界各國人民都很友好,和平相處,這就是友誼和尊重。這就是奧運(yùn)精神。生:再讀第三句。(5出示:奧運(yùn)會閉幕了,但是人們?nèi)匀煌Ａ粼趫鲳^里,遲遲不愿離去。A師:讀了這句話,你感受到了什么?生:再回到板書“無盡的留戀與不舍”。理解“留戀“和”“停留“,前者表示心情,后者表示人本身。B人們?yōu)槭裁床辉鸽x去?(因?yàn)閵W運(yùn)會給人們帶來了歡樂,人們不想結(jié)束這種歡樂。讓我們在我和你的歌聲中再次去體會奧運(yùn)會帶給我們的快樂,齊讀課文。三、學(xué)習(xí)生字作業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)反思課題:3、英英學(xué)古詩課時(shí):3課時(shí)課型:新授教學(xué)目標(biāo)1、能正確、流利地朗讀課文,能背誦古詩靜夜思。2、學(xué)會本課10個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的7個(gè)字只識不寫,認(rèn)識1個(gè)偏旁

52、。理解由生字組成的詞語。3、能聯(lián)系上下文,理解詩句意思,體會作者思念,熱愛故鄉(xiāng)的感情。教學(xué)重難點(diǎn)1、能正確、流利地朗讀課文,背誦古詩靜夜思o(jì)2、學(xué)會本課的生字詞,能正確、美觀地書寫生字。3、激發(fā)學(xué)生對古詩的熱愛。教學(xué)過程個(gè)人備課第一課時(shí)一、導(dǎo)入1、小朋友已經(jīng)學(xué)過不少古詩了,你能背背你最喜歡的一首古詩給大家聽聽嗎?2、今天,我們要學(xué)的新課文,說的是一個(gè)小朋友在家里把學(xué)到的古詩講給奶奶聽的故事。二、板書課題1、(板書課題英英學(xué)古詩“英”,是整體認(rèn)讀音節(jié),又是后鼻音。“詩”:是整體認(rèn)讀音節(jié),讀翹舌音。2、邊說邊書寫兩個(gè)生字。3、齊讀課題。三、初讀指導(dǎo)1、(出示投影片圖上有什么人?他們正在干什么?2、

53、學(xué)習(xí)對話的書面表達(dá)形式。課文中表示說話人的名字和他所說的話之間必須用冒號(力隔開。(板書:冒號:齊讀“冒號”兩遍。請你找一找,文章中說話的人是誰?她說話的內(nèi)容是什么?3、我們現(xiàn)在再讀課文就不會覺得奇怪了,我們已經(jīng)看懂了對話的形式了。下面,請同學(xué)們輕聲讀課文,一邊讀一邊畫出小節(jié)號和生字詞。4、再讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。5、檢查自學(xué)效果。6、同學(xué)們把這些生字詞帶入課文讀,把課文讀正確、流利。7、同學(xué)們既然喜歡讀,下面兩人自由組合來分角色朗讀課文。四、初步理解課文1、這篇課文主要告訴我們什么?2、英英和奶奶共有幾次對話呢?3、小結(jié):英英和奶奶有問有答,話說得多么清楚!以后我們說話也要這樣。五、指導(dǎo)寫字1、有什么字覺得比較難寫?教師指導(dǎo)。靜:左邊是青字旁,跟讀兩遍?！霸隆弊值某芬臑樨Q。整個(gè)宇要寫得左窄右寬。教:左右同寬,左部件上大下小,右部件上緊下松。意:上中下緊湊,“立”最后一筆橫要寫長,中間扁日橫落在豎中線上。詩:右部分的三橫間隔距離相等,中間橫最長,兩筆豎不在同一條豎線上,豎鉤偏右。2、學(xué)生描紅、仿寫、臨寫,教師巡視指導(dǎo)。第二課時(shí)一、學(xué)習(xí)靜夜思1、板書課題,解釋題意。“靜夜”是什么意思?(靜靜的夜晚“思”是什么意思?(思念誰來說說詩題是什么意思?過渡:詩人會思念什么?2、(出示掛圖圖上畫的是誰?(1從課前的預(yù)習(xí)中,你對李白有什么了解?教師在學(xué)生說的基礎(chǔ)上進(jìn)行補(bǔ)