1、學(xué)校_ 班級(jí)_ 姓名_裝訂線小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期末試卷學(xué)校_ 班級(jí)_ 姓名_裝訂線一、積累與運(yùn)用（32分）1、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)（6分）Zhí xíng bifèn zhung shìq x tián jìng huà xin wéi yí（ ） （ ）（ ）（ ）（ ）（ ）2、寫(xiě)出下面讀音是“jù”的字。（2分）家（ ） 抗（ ） 戲（ ） 臨危不（ ）3、用“心”這個(gè)字分別組成三個(gè)不同的詞語(yǔ)，填入句中的括號(hào)。（3分）姚惠同學(xué)打掃衛(wèi)生非常（ ），連門(mén)后墻角落里的灰塵都不會(huì)漏掉；她也很有（ ），地面

2、上的鋼筆水印跡很難處理，她就一遍一遍地用清潔球擦。經(jīng)過(guò)（ ）準(zhǔn)備，我班的衛(wèi)生工作終于可以接受領(lǐng)導(dǎo)的檢查了。4、照樣子寫(xiě)句子。（1分）例：對(duì)我來(lái)說(shuō)，一本好書(shū)就象一根法力無(wú)邊的魔法棒，讓我癡迷。對(duì)我來(lái)說(shuō)，一本好書(shū)就象_，_。5、填空（17分）（1）對(duì)，就是！只要管理得好，給它，花兒，在春天的，以，舒展，。本段內(nèi)容選自 ，此時(shí)，我的腦海中想到了許多描寫(xiě)春景的古詩(shī)句，特別“_，_。”這句我印象最深。（2）半學(xué)期在語(yǔ)文課本的引領(lǐng)下，我們游覽了被稱為世界奇跡的_；欣賞了_的秦兵馬俑，認(rèn)識(shí)了_的海倫凱勒、發(fā)憤寫(xiě)的司馬遷，聆聽(tīng)了優(yōu)美的二胡曲（3）“哪里有，哪里就有；哪里有，哪里就有。滔滔洪水中的群眾，看到了，

3、看到，就像看到了他們的?！边@段話贊美的人物是；這段話中、等詞語(yǔ)就是代指的他們（4）五嶺逶迤，烏蒙磅礴。云崖暖，鐵索寒。更喜岷山，三軍過(guò)后。這三句話分別從和這兩個(gè)方面寫(xiě)出了紅軍戰(zhàn)勝的困難。6、按要求寫(xiě)句子（3分）（1）看到那數(shù)不盡的楓樹(shù)，誰(shuí)能不向四面八方望一望呢？（用上關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)“不管都”，句子意思不能變。）_ _（2）明天下雨?；顒?dòng)照常進(jìn)行。（用合適的關(guān)聯(lián)詞將兩句話并成一句話）_（3）舉世無(wú)雙的秦兵馬俑是我國(guó)享譽(yù)世界的珍貴歷史文物。（縮句）二、閱讀理解 愛(ài) 的 力 量（12分）那年，小妹因?yàn)槭軅∵M(jìn)了醫(yī)院，我去陪護(hù)。 同病房有一個(gè)女孩，她是因?yàn)檐?chē)禍住進(jìn)來(lái)的。自住進(jìn)來(lái)的那天起，她就一直昏迷不醒。女

4、孩在昏迷中不時(shí)地喊著：“媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)　迸⒌陌职质肿銦o(wú)措地坐在病床前，神色凄楚地看著女兒痛苦地掙扎，不知該如何幫助女兒，只是不停地（ ）醫(yī)生：“救救我女兒，救救我女兒！”他不知道，醫(yī)生該用的藥都已用了，而病人，有時(shí)候也是要自救的。能不能活下，既要看她對(duì)這個(gè)世界是否充滿生的（ ），也要看她的造化。 一個(gè)護(hù)士問(wèn)那個(gè)男人：“孩子的媽媽呢？你為什么不叫她媽媽來(lái)？”男人埋下頭，低低地說(shuō)：“我們離婚很久了，我找不到她。”護(hù)士皺了皺眉頭，默默地坐下來(lái)，輕輕握住女孩涼涼的手，柔聲說(shuō)：“女兒乖，媽媽在，媽媽在。”男人抬起頭，吃驚地看著護(hù)士，少頃，臉上流滿淚說(shuō)：“謝謝，謝謝！”女孩喚一聲“媽媽”，護(hù)士答應(yīng)一聲，而

5、護(hù)士與那個(gè)女孩差不多年齡，還沒(méi)結(jié)婚。 女孩像落水者抓到了一根稻草般死死（ ）護(hù)士的手，呼吸慢慢均勻下來(lái)。 在以后的日子里，那位護(hù)士像一位真正的媽媽那樣，一有空就守在女孩病床前，握著她的手，跟她說(shuō)話，講故事，輕輕地唱歌直到那女孩完全醒來(lái)。 醫(yī)生說(shuō)：“她能蘇醒是個(gè)奇跡?！迸⒄f(shuō)：“我感覺(jué)到媽媽用一雙溫暖的手，一直牽著我，一直牽著我，把我從一個(gè)黑黑的冰冷冷的井里拉上來(lái)”人們把贊揚(yáng)的目光投向那位充滿愛(ài)心的護(hù)士，護(hù)士地臉微微紅了說(shuō)：“我記得讀過(guò)一句名言，母愛(ài)可拯救一切?！?、聯(lián)系上下文寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞 。（2分）手足無(wú)措（ ） 拯救（ ）2、給文中標(biāo)有的地方選擇最恰當(dāng)?shù)脑~。 （3分） &#

6、160; A、懇求 B、哀求 C、要求    A、希望 B、期望 C、渴望    A、抓住B、攥緊 C、牽著3、這位女護(hù)士做了一件什么事呢？ （1分）4、“女孩蘇醒是個(gè)奇跡”，我認(rèn)為是創(chuàng)造了這個(gè)奇跡。（1分）5、歌頌?zāi)笎?ài)的名言或詩(shī)句很多，請(qǐng)你寫(xiě)一句。（1分） 6、“少頃”的意思是，請(qǐng)你再說(shuō)出幾個(gè)表示時(shí)間短的三字詞：、。（2分）7、讀了這篇文章后，你最想對(duì)這位女護(hù)士說(shuō)些什么呢？（2分）傘花（16分）酥油般的春雨?duì)咳チ私稚系姆比A。此起彼伏的叫賣(mài)聲躲起來(lái)了，川流不息的車(chē)輛稀少了。這時(shí)街上卻出現(xiàn)了獨(dú)特的一幕開(kāi)滿了五彩繽紛的“傘花”。上班了，從千家萬(wàn)戶飛出了一朵朵

7、傘花，在十字街頭匯成了一股龐大的傘流。漸漸地，那傘流又分成了許多支流，流向工廠、商店、學(xué)校這傘流是一條條美麗的小河。這傘花，是一朵朵奇特的花。瞧，那位姑娘的傘真美??！天藍(lán)色的傘布上，花朵簇簇，芳草叢叢。這“花”配著她那時(shí)髦的（裝扮打扮）在傘海里變成了一朵醒目的花朵。那邊，三位女學(xué)生各打一把粉紅、蕊黃、天藍(lán)色的傘。她們（饒有興趣 津津有味）地把傘簇?fù)碓谝黄?，粉紅襯蕊黃、映天藍(lán)，竟變成了一朵巨大的鮮花，她們邊走邊把傘挨在肩上，用紅潤(rùn)白嫩的雙手輕快地旋轉(zhuǎn)著傘柄。傘上，一顆顆晶瑩的水珠曳著銀線飛射出去；傘下，傳來(lái)一陣陣銀鈴般的笑聲。傘花隨著姑娘們的身影在傘海里忽隱忽現(xiàn)（飄動(dòng)飄移）而去，還不時(shí)傳來(lái)她們那

8、悅耳的笑聲。小朋友的傘花飄來(lái)了，傘下是一張張如花的笑臉。老人們撐著黑色自動(dòng)傘緩慢地走在傘流里。我仿佛置身在無(wú)邊的荷塘里，又好像站在彩色的小溪邊。我沉思了是誰(shuí)繪就這雨中奇景 是誰(shuí)引來(lái)這獨(dú)特的花朵 哦 是滋潤(rùn)人們心田的春雨是這造就色彩的時(shí)代1、把短文中括號(hào)里不正確的詞劃去。（3分）2、“饒”在字典里的解釋?zhuān)贺S富；多另外添饒恕；寬容姓。“饒有興趣”中的“饒”應(yīng)選解釋?zhuān)ǎ?。?分）3、根據(jù)下面的意思在文章第一自然段中選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填在括號(hào)里。(2分)車(chē)來(lái)車(chē)往，像流水一樣連續(xù)不斷。（）色彩鮮艷，繁多凌亂。（）4、歸納文章第一自然段段意。（3%）_5、根據(jù)文章第二自然段內(nèi)容填空。（5分）在這個(gè)自然段里，作者一共寫(xiě)了四種人的傘。他們是_的傘，_