1、第九課 在挫折中成長【主題說明】挫折是個體在從事有目的的活動過程中遇到的障礙和干擾， 個人行動目標不能達到，需要不能滿足時產(chǎn)生的消極情緒狀態(tài)。小學(xué)生挫折情境常見的有以下幾種：自我實現(xiàn)受挫、同伴交往受挫、教師評價受挫、家庭變故受挫、生理缺陷受挫等。挫折反應(yīng)是指伴隨著挫折認知而產(chǎn)生的情緒和行為的反應(yīng)。它包括理智反應(yīng)和非理智反應(yīng)。理智的反應(yīng)表現(xiàn)為學(xué)生在遭受挫折后， 能采取積極進取的態(tài)度和妥善處理的方法，通過調(diào)整目標等來對付挫折。對待挫折的非理智反應(yīng)表現(xiàn)為強烈的惡劣情緒，對生活、學(xué)習(xí)等產(chǎn)生負面影響，主要表現(xiàn)為自卑情緒、怨恨情緒、焦慮情緒、攻擊情緒、逃避情緒。本活動圍繞引導(dǎo)學(xué)生進行情緒調(diào)整，懂得如何正確

2、對待挫折、失敗、困難，從而具有較強的心理承受能力，體驗到自我肯定的情感激勵作用，進而學(xué)會用完善自己，最終促進學(xué)生自我意識的積極健康發(fā)展。【教學(xué)目標】1、認知目標：認識到人人都會遇到挫折，要正確面對挫折。2、情感目標：分享直面挫折的成長經(jīng)歷，體驗挫折帶來的積極作用。3、行為目標：初步學(xué)會用正確的想法和行動去戰(zhàn)勝挫折?！窘虒W(xué)重點、難點】重點：認識到人人都會遇到挫折，要正確面對挫折。難點：體驗挫折帶來的積極作用?！菊n前準備】1、 教師準備：名人挫折故事、面對挫折的方法。2、 學(xué)生準備：一次挫折經(jīng)歷、關(guān)于挫折的名人名言【教學(xué)設(shè)計】【活動反饋】1、學(xué)生對課堂活動是否有興趣2、學(xué)生是否體驗到挫折的積極意義

3、。3、學(xué)生是否能掌握幾種面對挫折的方法?！揪毩?xí)題】1、以前在學(xué)習(xí)上遇到難題時我可能會放棄，現(xiàn)在我會2、列舉三條挫折的積極作用。第十課 心動不如行動【主題說明】勤奮努力，成功體驗學(xué)習(xí)是小學(xué)生學(xué)習(xí)心理中的一個重要的部分。小學(xué)中年級的學(xué)生,往往有學(xué)習(xí)的愿望和動機，但缺乏行動上的勤奮努力的積極體驗。心動不如行動，成功不僅僅是羨慕別人，也不僅僅是做“語言的巨人，行動的矮子”，而是靠自己實實在在的行動。只有行動才會產(chǎn)生結(jié)果，行動是學(xué)習(xí)成功的保證。激發(fā)學(xué)生的積極行動的情緒和體驗是非常必要的。本節(jié)課力圖從認知、情感、行為三個方面，幫助學(xué)生認識成功始于心動，成于行動，同學(xué)取得的好成績都是刻苦努力的結(jié)果；培養(yǎng)學(xué)生

4、主動體驗心動不如行動的積極情緒，激發(fā)成就感和自豪感；不能僅僅做口頭的巨人，更要腳踏實地地努力學(xué)習(xí)，用行動證明自己也能取得好成績。【教學(xué)目標】1、認知目標：引導(dǎo)學(xué)生認識成功始于心動，成于行動，同學(xué)取得的好成績都是刻苦努力的結(jié)果。2、情感目標：培養(yǎng)學(xué)生主動體驗心動不如行動的積極情緒，激發(fā)成就感和自豪感。3、行為目標：不能僅僅做口頭的巨人，更要腳踏實地地努力學(xué)習(xí)，用行動證明自己也能取得好成績?！窘虒W(xué)重點、難點】重點：引導(dǎo)學(xué)生認識和體驗成功始于心動，成于行動。難點： 培養(yǎng)學(xué)生腳踏實地的品質(zhì)，并為自己心動能行動而感到驕傲和自豪?！菊n前準備】1、教學(xué)PPT。2、課前小調(diào)查：看到別人的學(xué)習(xí)成績好，你羨慕嗎？

5、在你的學(xué)習(xí)中 是否有過沒有實踐的想法？【教學(xué)設(shè)計】【活動反饋】1、 學(xué)生對課堂活動是否感興趣；【主題說明】；從不同的角度看問題就會有不同的結(jié)果，建立換位思考；【教學(xué)目標】；1、認知目標：讓學(xué)生懂得從不同的角度看問題會有不；2、情感目標：遇到問題要多從對方的角度去思考，如；就會傷害到別人；3、行為目標：學(xué)會交往，就是要學(xué)會換位思考人與人；【教學(xué)重難點】重點：幫助學(xué)生建立換位思考的理念；【活動反饋】1、學(xué)生對課堂活動是否感興趣。2、學(xué)生是否是口頭的巨人，行動的矮子。第十一課假如我是他【主題說明】從不同的角度看問題就會有不同的結(jié)果，建立換位思考的理念，學(xué)會站在對方的角度思考問題是我們與人交往的主要方

6、法?！窘虒W(xué)目標】1、 認知目標：讓學(xué)生懂得從不同的角度看問題會有不同的結(jié)果。2、情感目標：遇到問題要多從對方的角度去思考，如果各自都只站在自己的立場上看問題就會傷害到別人。3、行為目標：學(xué)會交往，就是要學(xué)會換位思考人與人之間出現(xiàn)的各種問題，并主動去解決?！窘虒W(xué)重難點】重點：幫助學(xué)生建立換位思考的理念。難點：學(xué)會換位思考的方法去解決實際問題?！菊n前準備】 做好相關(guān)課件，收集有關(guān)資料?！窘虒W(xué)設(shè)計】【活動反饋】1、學(xué)生是否積極參加課堂活動。2、學(xué)生是否能學(xué)會換位思考?！揪毩?xí)題】1、當我煩悶時，我希望別人。2、在家里，與媽媽互換角色生活一天。第十二課我也能當家【主題說明】小學(xué)四年級是一個非常關(guān)鍵的過渡

7、階段，很多學(xué)生存在著嚴重的依賴心理，缺乏獨立意識和能力，導(dǎo)致部分學(xué)生很難適應(yīng)校園生活和學(xué)習(xí)。本課旨在幫助學(xué)生告別依賴心理，嘗試獨立完成自己的事情，提高學(xué)生的自理水平?！窘虒W(xué)目標】1、認知目標：幫助學(xué)生告別依賴心理，培養(yǎng)學(xué)生獨立意識；2、情感目標：讓學(xué)生體驗自己當家的自豪感；3、行為目標：初步培養(yǎng)學(xué)生的自理能力，基本達到自己的事情自己做的要求?！窘虒W(xué)重點、難點】重點：幫助學(xué)生告別依賴心理，培養(yǎng)學(xué)生獨立意識。難點：初步培養(yǎng)學(xué)生自理的能力,學(xué)會自己做自己的事情。【課前準備】1、 調(diào)查學(xué)生依賴心理和依賴行為的基本情況。2、 收集有關(guān)依賴行為的案例【活動反饋】；1、學(xué)生對課堂活動是否感興趣；2、學(xué)生積極

8、參與度；【練習(xí)題】1、你有沒有經(jīng)歷過家人不在家，自己安排自己的生活；第十三課傳遞友好【主題說明】友好情感具有許多積極作用，友好可以消除誤會、化解矛盾、結(jié)識朋友、鞏固友誼等。小學(xué)時期，同伴之間的相互作用一直保持增長趨勢，大約從四年級開始，兒童對友誼的看法，出現(xiàn)了對于活動規(guī)則類似的價值觀和態(tài)度。因此教會學(xué)生友好交往的行為禮儀對其以后的人際交往以及整個人生發(fā)展都有重要的意義。通過本節(jié)學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會以落落大方、真誠自然的表現(xiàn)與他人交往、傳遞友好，感受傳遞正能量的魅力?！窘虒W(xué)目標】1、認知目標：觀察不同形式的友好表達方法，領(lǐng)悟傳遞友好情緒的積極作用；2、情感目標：友好是心情的自然流露，也是情緒控制的結(jié)

9、果，感受友好傳遞正能量的魅力；3、行為目標：能夠在日常交往時，主動傳遞友好情緒?！窘虒W(xué)重點、難點】重點：領(lǐng)悟傳遞友好情緒的積極作用。難點：學(xué)會傳遞友好的正能量?！菊n前準備】教師準備：各國傳遞友好的表情、動作圖片。學(xué)生準備：課間十分鐘游戲的一個情境。【教學(xué)設(shè)計】【活動反饋】1、學(xué)生是否有興趣參加活動。2、學(xué)生是否感受到微笑傳遞友好情緒的積極作用。3、學(xué)生是否學(xué)會傳遞微笑的正能量?！揪毩?xí)題】1、 寫出 3 個表示友好的詞語。2、 你常常用怎樣的方式向他人表示友好？第十四課告別拖拖拉拉【主題說明】拖拉是阻礙我們成功的絆腳石，有時拖延并不僅僅是時間管理或者計劃方面的問題。本節(jié)課首先通過熱身暖心、體驗環(huán)

10、節(jié)，讓學(xué)生充分認識到時間的一去不返及拖延給自己帶來的危害性。學(xué)生體驗越深，完成心理輔導(dǎo)任務(wù)的愿望就越強烈；然后通過分享、總結(jié)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生充分暢所欲言，讓他們找到自己的拖拉癥狀，如不想開始做作業(yè)、學(xué)習(xí)中途容易被打斷、不知道先做哪一項、碰到困難就繞開等。以便更有的放矢地對自身進行正強化，從而改掉拖拉的壞習(xí)慣?！窘虒W(xué)目標】1認知目標：引導(dǎo)學(xué)生認識到拖拉給學(xué)習(xí)帶來的危害，明確自己在學(xué)習(xí)的哪些方面存在拖拉現(xiàn)象。2情感目標：通過活動使學(xué)生感悟時間的珍貴。3、 行為目標：在討論交流中獲得改變自己學(xué)習(xí)拖拉的最佳方法，并能付諸于實際行動?！窘虒W(xué)重點、難點】重點： 明確自己在學(xué)習(xí)的哪些方面存在拖拉，并認識到拖拉給

11、自己學(xué)習(xí)帶來的危害。難點： 獲得改變自己學(xué)習(xí)拖拉的最佳方法，并能付諸于實際行動?！菊n前準備】1 教師準備：小漏斗一個、紅豆一包。為每個學(xué)生準備一條一米的彩色紙帶，盡量選擇比較鮮艷的色彩。2 學(xué)生準備：小剪刀、有刻度的小尺板?！窘虒W(xué)設(shè)計】【活動反饋】1學(xué)生是否對本課感興趣。2 學(xué)生是否體驗到了時間的珍貴以及拖拉對自己學(xué)習(xí)的危害性。3 .學(xué)生是否能找到自己在學(xué)習(xí)中存在的拖拉現(xiàn)象。4是否能讓自己更及時迅速不拖拉?！揪毩?xí)題】我終于知道了改變自己拖延習(xí)慣的方法，我決定，回家以后。第十五課贊美的魅力【主題說明】根據(jù)皮亞杰的道德發(fā)展階段理論，四年級的小孩處于自律或合作道德階段（8-11、 12 歲），這時，

12、兒童思維以“平等 ”的觀念為主要特征，并表現(xiàn)出合作互惠的精神。而到了下一個階段，即公正道德階段，兒童形成具有人類關(guān)心和；出生于二十一世紀的學(xué)生由于獨生子女較多，他們中的；【教學(xué)目標】1、認知目標：認識贊美的必要性，掌握贊美的技巧和；當?shù)貙λ吮硎举澝赖膭訖C；2、行為目標：學(xué)生能夠運用學(xué)到的贊美技巧、贊美性；行適度的贊美以形成融洽的人際關(guān)系；【教學(xué)重點、難點】重點：掌握贊美的技巧和基本原則，了解贊美的多種方；難點：認識到贊美一個階段，即公正道德階段，兒童形成具有人類關(guān)心和同情心的深層品質(zhì)，那么，讓四年級學(xué)生學(xué)會贊美，能使他們更好地過渡到下一道德階段，深化他們關(guān)心的品質(zhì)。出生于二十一世紀的學(xué)生由于

13、獨生子女較多，他們中的大多數(shù)人比較自我，他們總是接受來自親人對他們的贊美、遷就與關(guān)心，而對于贊美他人，尋找他人的閃光點，他們似乎失去了這樣的能力。如果生活中缺少贊美，那么人與人之間將是生疏的。所以，2、學(xué)生是否認識到贊美的必要性。讓學(xué)生學(xué)會適當?shù)刭澝?，有助于增進同學(xué)之間的友誼，真誠贊美他人不僅能愉悅對方，也會提升自我的魅力?！窘虒W(xué)目標】1、認知目標：認識贊美的必要性，掌握贊美的技巧和基本原則，了解贊美的多種方式。2、情感目標：讓學(xué)生體驗到贊美別人帶來的愉悅和受到贊美后的鼓舞、奮進，激發(fā)學(xué)生恰當?shù)貙λ吮硎举澝赖膭訖C。3、行為目標：學(xué)生能夠運用學(xué)到的贊美技巧、贊美性語言、贊美性的行為方式，對他人

14、進行適度的贊美以形成融洽的人際關(guān)系。【教學(xué)重點、難點】重點：掌握贊美的技巧和基本原則，了解贊美的多種方式。難點：認識到贊美的必要性，激發(fā)學(xué)生贊美的動機，幫助其恰當?shù)貙λ吮硎举澝?。【課前準備】1 教學(xué) PPT2 學(xué)生收集關(guān)于贊美的名人名言【教學(xué)設(shè)計】【活動反饋】1、學(xué)生對課堂活動是否感興趣。3、學(xué)生是否能夠恰當?shù)刭澝浪??！揪毩?xí)題】1、 課后閱讀：一個關(guān)于贊美的故事。2、 在未來的一周，堅持每天真誠地贊美身邊的人，并做好記錄。第十六課團結(jié)的力量【主題說明】在當今社會中，由于獨生子女越來越多，而且生活條件越來越好，許許多多的孩子都喜歡吃“獨食 ”。他們拒絕與別人合作，也拒絕別人的幫助。這種缺乏團隊精神的現(xiàn)象讓教師們很是擔憂。原聯(lián)教育家馬卡連柯進行的教育總結(jié)，得到一個結(jié)論：學(xué)生集體不僅是教育對象，也是教育的主體，具有巨大的教育力量?？隙思訌娂w教育、培養(yǎng)集體觀念、樹立團隊意識的重要性。【教學(xué)目標】1、認知目標：幫助學(xué)生認識到團結(jié)重要性以及合作的技巧；2、情感目標：幫助學(xué)生體驗團結(jié)互助帶來的積極情感；3、行為目標：讓學(xué)生能夠?qū)W會與