1、小露珠（第二課時）一、導(dǎo)入1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第十五課，一起讀題。讀出它的可愛來！2、師：誰來讀讀這些詞語（課件出示：生字詞）指名讀。3、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步認識了小露珠。誰能告訴大家，這些詞語的每一行都分別與課文哪部分的內(nèi)容有關(guān)呢？二、學(xué)習(xí)第一段1、小露珠是怎樣形成的呢？誰來讀第一自然段？（課件出示：第一小節(jié)）（指名讀）其余同學(xué)邊聽邊想：你從中知道了什么？生1：我讀了這一段知道了小露珠是在夜幕降臨的時候出現(xiàn)的。生2：我知道了小露珠出現(xiàn)的地方在荷葉上、草稈上、花朵上生3：我知道了小露珠的形成過程是剛出現(xiàn)的時候很小，后來就越聚越多，越滾越大。我還知道小露珠越滾越大，是因為幾個小露珠碰

2、到了一起，就變大了。師：你真會動腦筋！師：什么是越來越大，是一下子變大嗎？生：慢慢地、逐漸地你能用“越來越越來越說說話嗎？（課件出示）：雨下得越來越（ ）了，地上的水越來越（ ）。夏天到了，天氣越來越（ ），蚊子（ ）。越來越越來越2、指導(dǎo)朗讀誰能把小露珠越滾越大的情景讀出來。（指名讀），說說為什么這么讀。生：我這樣讀就讀出了對小露珠的喜愛之情。師：這位小朋友把“越來越大，越來越亮”讀得特別好，讀出了對小露珠的喜愛之情，而且讀得輕輕的，給人一種夜晚靜悄悄的感覺。我們一起來試試。三、學(xué)習(xí)第二段1、過渡：早晨，小動物們醒來后，看到了什么樣的小露珠呢？讓我們一起來欣賞。（出示小露珠的圖片）2、多美的

3、小露珠呀，瞧，這些小動物們可喜愛她了。（課件出示小動物）它們是怎樣贊美她的呢？讓我們用自己喜歡的方式讀讀課文25自然段，邊讀邊思考以下問題：（課件出示學(xué)習(xí)提示）（1）這四個自然段是圍繞著哪句話來寫的？用“_”標(biāo)出。（2）小動物們是怎樣贊美小露珠的？找出相關(guān)的語句用“”標(biāo)出。（3）有感情的讀一讀這一部分。3、學(xué)生自由讀。4、（課件出示文字）反饋（1）這四個自然段是圍繞著哪句話來寫的？（分總的結(jié)構(gòu)）（2）師：現(xiàn)在我就是小露珠，你就是生：我是小蟋蟀。師：早哇，可愛的小蟋蟀！生：早哇，像水晶那么透明的小露珠。師：可愛的小蟋蟀，我非常喜歡你，因為你的歌聲可動聽了。生（大聲地）：我也喜歡你，因為你和水晶一

4、樣，十分透明，真美麗！師：謝謝你把我說得那么美?。ê托∏嗤堋⑿『膶υ挘煟簭男游锏脑捓镞吥阕x懂了什么？（贊美、夸獎）師：在小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶的眼中小露珠就像鉆石、水晶和珍珠，想看看鉆石水晶和珍珠嗎？（課件出示三者的圖片）師：鉆石是閃亮的，水晶是透明的，珍珠是圓潤的，可愛的小露珠集三者于一身，看（課件出示：小露珠的閃亮，透明，圓潤）（3）師：小露珠是如此的漂亮，你們能把小露珠的美讀給大家聽嗎？（課件出示）小青蛙，你準備怎么和小露珠打招呼？生1：“早哇，像鉆石那么閃亮的小露珠！”蹦到荷葉上的小青蛙對小露珠說。師：多美呀，真像“鉆石”那么耀眼奪目。生2：“早哇，像鉆石那么閃亮的小露珠！”蹦

5、到荷葉上的小青蛙對小露珠說。師：多可愛的小青蛙，“蹦”字用得真有勁。小蟋蟀來夸一夸生：“早哇，像水晶那么透明的小露珠！”師：你真熱情，小露珠一定喜歡你！小蝴蝶來贊美一下生：“早哇，像水晶那么透明的小露珠！”師：連美麗的小蝴蝶都情不自禁地贊美小露珠了。師：聽著你們的朗讀，我覺得這里有三個動詞用得特別好，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？（學(xué)生回答，課件出示，）這三個詞兒能互相調(diào)換嗎？為什么？(用詞準確，寫出了小動物不同的活動特點。）5、讓我們一起來夸夸小露珠，讀。6、還有哪些小動物也由衷地贊美小露珠呢？用上這樣的句式，同桌之間先互相說說？【早哇，像（ ）那么（ ）的小露珠?！?、（出示課件）指名答。（小螞蟻、小魚、

6、小蜻蜓、小蜜蜂等）生：“早哇，像星星那么閃亮的小露珠?！蓖Ｔ诓荻捝系男◎唑褜π÷吨檎f。師：我仿佛看到了光芒四射的小露珠，真美！生：“早哇，像寶石那么耀眼的小露珠?！憋w在花朵上的小蜜蜂對小露珠說。師：多么光彩奪目的小露珠啊。生：“早哇，像鵝卵石那么圓潤的小露珠?！庇蔚剿嫔系男◆~對小露珠說。師：你把小露珠比作鵝卵石，多么貼切?。?、師：現(xiàn)在你知道為什么所有的小動物都喜歡小露珠了嗎？生：因為小露珠像鉆石那么閃亮，像水晶那么透明，像珍珠那么圓潤，她是那么美，所以小動物們都喜歡她。9、板書：（外形）美四、植物們喜愛小露珠1、過渡：這么美麗可愛的小露珠，還有誰也喜歡它呢？請大家?guī)е@個問題自由讀讀課文第

7、六自然段。2、自由讀。指名回答。3、植物們?yōu)槭裁聪矚g小露珠呢？4、指名答，課件出示有關(guān)句子。生1：因為小露珠把它們裝點得格外精神。（師：“格外精神”是什么意思？誰來做個動作？在什么時候你們格外精神？生：做操時，我們格外精神。上課時我們坐姿端正，聚精會神地聽老師講課，顯得格外精神。）生2：因為小露珠可以滋潤這些植物，讓植物顯得更加生機勃勃。（師：你真會讀書。什么是生機勃勃？生：生機勃勃就是生命力強，充滿朝氣。）生3：“光彩熠熠”寫出了露珠在太陽公公照耀下呈現(xiàn)彩虹的顏色，閃閃發(fā)光，就像鉆石一樣。它把這種光彩也反射到了植物身上，植物就更美了。（師：你的課外知識真豐富。）生4：把向日葵、白楊樹、喇叭花

8、、鮮花嫩草比做俊俏的小姑娘，把小露珠比做美麗的珠寶，多美呀。生5：“數(shù)不盡”這個詞語告訴我們小露珠滋潤了無數(shù)花草樹木，它真善良師：同學(xué)們真會讀書，作者正是用了打比方的方法，把植物們寫得更美了，就讓咱們美美的讀讀這句話吧！師：是呀，小露珠對植物生長的作用可大啦。白天，農(nóng)作物會被蒸發(fā)掉大量的水分，發(fā)生枯萎。到了夜間，由于小露珠的供應(yīng)，又使農(nóng)作物恢復(fù)了生機。所以植物們才會這樣生機勃勃，格外精神。瞧!5、 出示課件：一組色彩鮮艷的圖片，配以動聽的音樂。師：讀到這兒，你知道植物們?yōu)槭裁聪矚g小露珠了吧？小露珠的美在外形，還美在哪里？板書：（心靈）美6、讓我們帶著理解再次讀一讀這一小節(jié)，相信能讀得更好。7、

9、指名讀。8、師：你覺得他哪讀的很美？師：誰能向她那樣也讀一讀9、師：小露珠把自已奉獻給了花草樹木，讓它們重新煥發(fā)出生機，假如你是鮮花嫩草中的一朵花、一棵草，或者一棵樹，你怎樣感謝小露珠呢?師：這棵碧綠的白楊樹可精神了，你想對小露珠說？生1：小露珠，你滋潤我，讓我變得生機勃勃，真是太感謝你了。師：聽，那邊的喇叭花正在吹奏著樂曲呢!你想對小露珠說？生2：謝謝你，小露珠，是你給了我們充足的水分，讓我們變得格外精神。我要天天為你演奏動聽的音樂。師:不用謝,能為你們服務(wù),我心里特別高興。生3：謝謝你，可愛小露珠。是你讓我這朵美麗的鮮花越開越大，越開越艷。師：不用謝，我還得謝謝你把大地裝點得更美麗呢。生4

10、：謝謝你，小露珠！你是我們最好的朋友，我們永遠感謝你。師：不用謝，你們也是我最好的朋友。五、嘗試遷移，分享成功過渡：看到這么多的花草樹木在自己的滋潤下變得那么俊俏、那么精神，小露珠可高興啦！所以它更歡快地（爬著，滾著，笑著）1、 師：它把美麗帶給了大家，它自己呢？自己讀讀。2、師：是啊，小露珠漸漸地變成了水蒸氣，最后消失在陽光中，這時它為什么還笑著呢？猜猜看，此時小露珠心里在想什么？3、交流：主要引導(dǎo)學(xué)生從小露珠認為奉獻就是快樂來講。4、板書：無私奉獻5、大家多么希望把美麗天使、愛心天使、快樂天使小露珠留住啊，你們看（引讀）向日葵向她點頭，白楊樹向她招手；你們聽（引讀）喇叭花動情地吹奏著樂曲。（齊讀）大家多么想把小露珠留住呀。6、能用一個詞語來形容當(dāng)時的場面嗎？（依依不舍）7、想一想，向日葵、白楊樹、喇叭花會怎樣和小露珠告別的呢？用“_，好象在說：_?！钡木涫秸f說。8、小露珠是怎么安慰這些植物的？9、課文讓我們體會了小露珠越來越大、越來