1、教育學專業(yè)（專升本）培養(yǎng)方案說明一、培養(yǎng)目標與人才規(guī)格：本專業(yè)旨在培養(yǎng)具有較系統(tǒng)教育科學理論知識，較強教育科學研究能力，適應現(xiàn)代社會教育發(fā)展需要的人才。人才規(guī)格包括兩個方向：學校教育方向和社會教育方向。學校教育方向主要是為中小學培養(yǎng)既有較系統(tǒng)教育科學理論知識，又有一定教育、教學研究能力、能夠適應教育實際工作的教師。社會教育方向主要是為社區(qū)、社會教育機構、企業(yè)培養(yǎng)既有較系統(tǒng)科學理論知識，又有多方面實際社會教育能力的社會教育和管理工作者，以適應終身教育社會的需要。二、學制： 三年（業(yè)余）三、主干課程簡介1、課程名稱：教育原理 （Educational Foundations）預修課程：教育概論課程

2、簡介：教學目標：通過本課程的學習，使學生掌握教育的基本原理，提高教育修養(yǎng)，并為學習其他教育課程提供知識、理論準備。課程類別：專業(yè)必修主要內(nèi)容：教育的涵義及其演進；教育的構成；教育的演進；人的發(fā)展與社會發(fā)展的關系；教育與人的發(fā)展的關系；教育與社會發(fā)展的關系；教師。教 材：教育學王道均 王漢讕 人民教育 1989年2、課程名稱：教育研究方法 （Research Methods in Education）預修課程：教育原理課程簡介：教學目標：本課程設置目的是使學員增強教育科研意識，理解教育科學研究的步驟，掌握教育科學研究的常用方法以及對研究材料的整理和處理技術，能撰寫規(guī)范的教育科學研究報告，提高學員

3、進行教育科學研究的能力。課程類別：專業(yè)必修主要內(nèi)容：包括科學研究與思維、教育科學研究的步驟、課題設計與抽樣、常用的教育研究方法、研究報告的撰寫等。教 材：教育科學研究及其方法. 葉瀾. 中國科技 1990年3、課程名稱：德育原理 （Principles in Moral Education）預修課程：教育學原理課程簡介：教學目標：使學生理解并掌握德育的基本原理，并具備將基本理論運用于德育實踐的能力。 課程類別：專業(yè)必修主要內(nèi)容：本課程主要內(nèi)容包括德育的本質(zhì)、任務與功能，德育目標、內(nèi)容、過程、原則、模式、方法及評價，班級德育等。教 材：德育新論魯潔 江蘇教育 1994年4、課程名稱：教育哲學 （

4、Philosophy of Education）預修課程：外國教育史、中國教育史課程簡介教學目標：通過有關的教育哲學觀點，解釋一些教育理論問題，以啟發(fā)教育實踐智慧。課程類別：限定選修主要內(nèi)容：對基礎教育領域中的哲學問題進行研究，主要有基礎教育的性質(zhì)、功能和價值，課程哲學、教育主客體關系、道德哲學與基礎教育以及民主、平等、自由與教育的關系等。教 材：教育哲學通論黃濟 山西教育 1998年5、課程名稱：教學論 （Theory of Teaching and Learning）預修課程：教育原理、中外教育史、教育心理學課程簡介：教學目標：教學論既是一門理論學科，又是一門應用學科，既有關于教學的一些基

5、本理論問題，如：教學中的師生關系、教學中掌握知識與發(fā)展能力的關系、教學過程的本質(zhì)及規(guī)律，等，又試圖為教學提供一般性的處方，以指導教師的課堂實踐。通過學習，要求學生能夠理解本學科的主要概念和一些基本原理，并能舉一反三，運用所學的原理于具體的教學情境之中，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、綜合性地解決問題。課程類別：專業(yè)必修主要內(nèi)容：教學論一般情況（概念、學科性質(zhì)、科學基礎、教學理論的形成和發(fā)展）；教學論的基本理論（教學目的、教學過程、師生關系等）；教學的實施（教學目標、教學方法、教學組織形式、教學模式、教學藝術、教學評價等）。教 材：教學論 李秉德 人民教育 2004年6、課程名稱：課程論 （Study of

6、 Courses）課程簡介：教學目標：課程設置和課程研制的理論是由教育目標直接決定的。其任務是要掌握現(xiàn)代教育課程理念、課程本質(zhì)、課程研制的基本思維路線、理論、原則和方法。課程類別：專業(yè)必修主要內(nèi)容：課程研制理論研究的提起和研究的基本思路，更好的理解課程研制方法論的含義、要素、和屬性。理解課程本質(zhì)中的沖突、扭曲和重建及制約課程因素的三維結構模型。學習古代、近代社會和現(xiàn)代社會的課程原則觀。國外課程研制的各種模式及方法以及我國當前課程研制、教材改革的基本態(tài)勢和方法論特征。課程研制方法論的基本邏輯起點和范式。教 材：現(xiàn)代課程論 鐘啟泉 上海教育 2003年7、課程名稱：中國教育史 （Chinese H

7、istory of Education）預修課程：中國通史、中國哲學史、中國文化史、中國思想史、教育學原理等。課程簡介：課程類別：專業(yè)必修教學目標：主要讓學生了解中國從古到今的教育發(fā)生、發(fā)展、演變的歷史過程，并對其進行科學的評價，從而使學生在總結我國教育在各個不同歷史發(fā)展階段的經(jīng)驗、教訓及其特點的同時，樹立唯物辨證的教育發(fā)展觀，學會運用歷史唯物主義和辯證唯物主義的觀點、方法來分析、解決歷史和現(xiàn)實問題的能力和思維方式。主要內(nèi)容：中國教育的起源；夏商西周春秋時代的教育；戰(zhàn)國時期的教育；秦漢時期的教育；魏晉南北朝時期的教育；隋唐時期的教育；宋朝時期的教育；明朝的教育；鴉片戰(zhàn)爭以前的清朝教育；鴉片戰(zhàn)爭

8、時期的教育；鴉片戰(zhàn)爭以后封建教育的變革；民國初期的教育；新文化運動及其教育變革；國民政府時期的教育；革命根據(jù)地的教育。教 材：中國教育史孫培青 華東師大 2000年8、課程名稱：外國教育史 （Foreign History of Education） 預修課程：教育原理、中國教育史課程簡介：教學目標：外國教育史是以馬克思主義立場、觀點、方法作為指導，闡釋和研究外國教育發(fā)生、發(fā)展的史實及其規(guī)律的一門科學。課程類別：專業(yè)必修主要內(nèi)容：西方教育的起源、古希臘教育、古羅馬教育、文藝復興時期的教育、西方近代教育、西方現(xiàn)代教育等。教 材：外國教育史教程 吳式穎 人民教育 1999年9、課程名稱：教育社會學

9、 （Sociology of Education）預修課程：教育原理、中外教育史課程簡介：教學目標：教育社會學是一門運用社會學的原理和方法對作為一種特殊社會現(xiàn)象的教育進行研究的學科。是夜大學教育學專業(yè)的一門重要課程。通過本課程的學習，目的是要求學生學到有關教育與社會的新知識，開闊視野，形成新的思維方式，掌握新的研究方法，從而提高專業(yè)理論水平和實際研究能力。課程類別：限定選修主要內(nèi)容：教育社會學的產(chǎn)生與發(fā)展；個體社會化與教育；教師社會學分析；課堂教學社會學分析學校和班級社會學分析；家庭與家庭教育；教育平等與社會平等；學歷社會與學習化社會；社區(qū)與教育。教 材：教育社會學. 吳康寧 人民教育 199

10、8年10、課程名稱：家庭教育 （Family Education）預修課程：教育原理，普通心理學課程簡介：教學目標：通過本課程的學習，可以熟悉和了解國內(nèi)外家庭教育的傳統(tǒng)、現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，掌握和運用教育學、心理學等有關認知、創(chuàng)造、尊重、理解、同時又嚴格要求孩子的家庭教育理論和方法，走出家教的誤區(qū)，做關心理解孩子的父母，運用科學方法教育孩子的家長。課程類別：限定選修主要內(nèi)容：家庭教育的一般理論；家長的職責（稱職的父母，了解、尊重孩子，營造良好環(huán)境，走出家教誤區(qū)）；學校家教指導；家庭教育的新觀念、新趨勢。 教 材：家庭教育學吳奇程 袁元 廣東高教 2002年11、課程名稱：教育管理學 （Scienc

11、e of educational management）預修課程：教育原理課程簡介：教學目標：通過本課程的學習，掌握教育管理學的基本理論，對于在教育第一線的成人班學員來說，通過理論學習可以更好地反思自己的教育實踐。課程類別：專業(yè)必修主要內(nèi)容：教育管理學的研究對象、學科性質(zhì)、學習的意義；教育管理學學科的產(chǎn)生與發(fā)展；教育管理學的學科基礎。教育管理學的基本理論，教育管理的系統(tǒng)分析、教育管理的模式、教育管理的過程理論。教育管理的決策和計劃理論、教育管理的組織理論、教育管理的控制理論、教育管理的激勵理論。12、課程名稱： 比較教育 （Comparative Education）預修課程：教育原理、外國教

12、育史課程簡介：教學目標：介紹比較教育學的發(fā)展歷史及現(xiàn)狀，比較教育學基本方法。從對一些主要國家教育的比較中，把握各國教育基本特征。討論世界各國共同的教育問題。課程類別：專業(yè)必修主要內(nèi)容：1、比較教育的概念歷史和方法，2、從比較的角度看各國教育，包括美國教育、英國教育、德國教育、法國教育、日本教育、俄羅斯教育以及國際教育研究，3、比較教育的實踐，包括教育制度、課程教學、教育病理、教師教育等等。教 材：比較教育 王承緒 顧明遠 人民教育 1999年四、教育學專業(yè)教學進程計劃表（見附表一）五、選修課計劃表（見附表二）六、教材使用一覽表（見附表三）七、各類課程課時學分分配表：課 程學時數(shù)百分比（%）學分

13、百分比（%）備注公共基礎課360251823.7學科基礎課3602518237專業(yè)必修課3402361725選修課3802641925實踐環(huán)節(jié)45.2合計144010076100教育學專業(yè)三年制（專升本）（業(yè)余）教學進程計劃表（附表一）類  別課程代碼課 程 名 稱（包括畢業(yè)作業(yè)等）教 學 時 數(shù)/學分理論教學按學年及學期分配總學時講 課實 驗學 分第一學年第二學年第三學年一二三四五六公共基礎課00292*毛澤東思想概論6040203300291*馬克思主義政治經(jīng)濟學6040203300705計算機應用6060 3300514英語18

14、0180 9333學科基礎課00252教育原理60  3300248教育心理學60  3300563中國教育史603300429外國教育史603300235教學論603300270課程論6033專業(yè)必修課00055德育原理602300237教育管理學402200022比較教育40  2200253教育哲學40  2200245教育社會學40  2 200341社會教育學40  2 201676教育研究方法40  2 

15、200227家庭教育40   22選修課跨專業(yè)先選系列380    194447專業(yè)選修系列綜合選修系列實踐環(huán)節(jié)畢業(yè)實踐     畢業(yè)設計          00655畢業(yè)論文    4     4 合 計總 學 時 數(shù)/學分1440  76 340

16、 320 320 200 260  周 學 時 數(shù)    1716 16 1013授課門數(shù)       備 注注：教學進程計劃表在執(zhí)行過程中，將視實際情況略有調(diào)整。選修課計劃表（附表二）課程類別課程代碼課程名稱總學時學分選修形式（限定、任意）跨專業(yè)先選系列（專升本）00249教育學402任意00248教育心理學402任意01638中外教育史402任意專業(yè)選修系列00236教育法學603限定00246教育統(tǒng)計學402限定0