1、第六單元愉快的夢(mèng)教案教材分析：本單元以 愉快的夢(mèng)”為主題。夢(mèng)境多用來(lái)比喻美妙的境界，音樂(lè)里夢(mèng)總是充滿(mǎn)幻想的。幸福的孩子愛(ài)做愉快的夢(mèng)，給快樂(lè)插上音樂(lè)的翅膀，遨游在夢(mèng)的世界?！痹谝魳?lè)的想象世界里，享受到自由馳聘的快樂(lè)。教學(xué)目標(biāo)：1 能安靜而有想象力地聆聽(tīng)音樂(lè)水族館都睡著了，讓學(xué)生饒有趣味地感受樂(lè)曲的不同情緒，獲得愉快的感受與體驗(yàn)。在充分聆聽(tīng)、體驗(yàn)的過(guò)程中，發(fā)展音樂(lè)的感知力和想象力，并能用音樂(lè)的方式表現(xiàn)自己的理解。2 學(xué)會(huì)用輕柔的聲音熟練地演唱蒲公英，感受節(jié)拍的韻律感，體驗(yàn)歌曲朦朧的意境，并能與同伴合作選擇合適的打擊樂(lè)器表現(xiàn)歌曲。3 用自然的聲音演唱草原上，能跟著指揮整齊地開(kāi)始和結(jié)束。能用唱名模唱樂(lè)

2、曲 中的簡(jiǎn)單歌譜。4 在扮演角色隨樂(lè)表演中能表現(xiàn)出較好的協(xié)調(diào)性和合作精神。能通過(guò)聲勢(shì)動(dòng)作或打擊樂(lè)器感受歌、樂(lè)曲弱起節(jié)拍的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生饒有趣味地感受樂(lè)曲的不同情緒，獲得愉快的感受與體驗(yàn)。教學(xué)難點(diǎn)：在扮演角色隨樂(lè)表演中能表現(xiàn)出較好的協(xié)調(diào)性和合作精神。教學(xué)疑點(diǎn)：能通過(guò)聲勢(shì)動(dòng)作或打擊樂(lè)器感受歌、樂(lè)曲弱起節(jié)拍的特點(diǎn)。課時(shí)安排：4課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo):1 熟悉樂(lè)曲的旋律，通過(guò)游戲了解樂(lè)曲結(jié)構(gòu)和各段音樂(lè)的性質(zhì)2 嘗試用身體各部分的扭動(dòng)和手臂不同方位的動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲形象。3 學(xué)習(xí)用身體動(dòng)作及面部表情表達(dá)對(duì)同伴的關(guān)心，體會(huì)與朋友交往的愉悅心情。4 創(chuàng)想水草和小魚(yú)的造型，開(kāi)心的跳一跳。教學(xué)重點(diǎn)：熟悉樂(lè)曲的

3、旋律，通過(guò)游戲了解樂(lè)曲結(jié)構(gòu)。教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)想水草和小魚(yú)的造型，開(kāi)心的跳一跳。教學(xué)疑點(diǎn)：創(chuàng)想水草和小魚(yú)的造型，開(kāi)心的跳一跳。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)光盤(pán)等。教學(xué)過(guò)程：一、觀看視頻，引起學(xué)生興趣小朋友，你們?nèi)ミ^(guò)水族館嗎？老師去過(guò)，水族館就像海底世界一樣很神奇。水族館里會(huì) 有些什么動(dòng)物呢？我們一起來(lái)看一下。（欣賞視頻）二、聽(tīng)賞音樂(lè)，理解樂(lè)段1 .提問(wèn)：你們看到了什么？（魚(yú) ）魚(yú)在干什么？（吹泡泡）還有什么？（水草）水草在水里會(huì)怎么樣？（我們也學(xué)學(xué)它扭動(dòng)的樣子）（水母）水母會(huì)舞動(dòng)師小結(jié)：水族館這么神奇，這么美讓我們也來(lái)聽(tīng)一首優(yōu)美的音樂(lè)，名字叫水族館， 在聽(tīng)音樂(lè)之前，老師有個(gè)要求，請(qǐng)小朋友一邊仔細(xì)聽(tīng)音樂(lè)，一邊想想，

4、在音樂(lè)中你感受 到了什么？2 學(xué)生欣賞音樂(lè)1遍提問(wèn)：在音樂(lè)中你感受到了些什么？猜猜看 水族館這個(gè)音樂(lè)里有誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁?3 聽(tīng)了音樂(lè)后你感覺(jué)心情怎么樣？你覺(jué)得它聽(tīng)起來(lái)是雄壯有力的？還是輕柔歡快的？4 出示圖譜，介紹曲名水族館，讓學(xué)生觀察圖中都有什么？猜一下圖中他們都在干什么？發(fā)生了什么事？5 情境導(dǎo)入： 在水族館里住著一只兇猛的動(dòng)物，他都很久都沒(méi)有吃到食物了，原來(lái)是 水族館的小魚(yú)和水草成為了好朋友，當(dāng)它出現(xiàn)了，小魚(yú)就被水草藏起來(lái)了。學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè)，看著圖譜，邊說(shuō)詞語(yǔ)。6 熟悉樂(lè)曲，介紹曲式結(jié)構(gòu)。7 再次欣賞音樂(lè)1遍，（出示圖譜）教師邊聽(tīng)音樂(lè)邊點(diǎn)圖譜，幫助學(xué)生理解樂(lè)段。提問(wèn)：這首曲子有幾個(gè)樂(lè)段？

5、（6個(gè)）每個(gè)樂(lè)段的音樂(lè)都一樣嗎？8 分段幫助學(xué)生感受樂(lè)曲。欣賞第1段。提問(wèn)：這段音樂(lè)的旋律是怎么樣的？（優(yōu)美、柔和的），你仿佛看見(jiàn)水母在干什么？（跳舞）它是怎么跳的？（學(xué)生自由做動(dòng)作）欣賞第2段。提問(wèn)：這段音樂(lè)和前面一段音樂(lè)聽(tīng)上去有什么不一樣的感覺(jué)？（速度加快,感覺(jué)水草在扭動(dòng)）（學(xué)生表現(xiàn)水草的動(dòng)作）第3段，水母第4段，小魚(yú)吹泡泡，2個(gè)大的，4個(gè)小泡泡第5段，水草第6段，一起跳舞三、隨圖譜欣賞音樂(lè)聽(tīng)音樂(lè)指圖，感受圖標(biāo)和音樂(lè)關(guān)系四、 創(chuàng)編動(dòng)作，自由表現(xiàn)音樂(lè)。（分段聽(tīng)音樂(lè)，用動(dòng)作表演的方法感知節(jié)拍強(qiáng)弱的規(guī)律。） 組織學(xué)生觀察水草在水中隨波晃動(dòng)的樣子，引導(dǎo)學(xué)生用不同的動(dòng)作表現(xiàn)水草的姿 態(tài)，用身體的曲線

6、運(yùn)動(dòng)來(lái)表現(xiàn)水草在水中優(yōu)美的舞蹈。 組織學(xué)生玩游戲 小魚(yú)和小草”進(jìn)一步幫助學(xué)生理解，熟悉角色形象和動(dòng)作，了解 游戲情節(jié)，掌握游戲規(guī)則：水草動(dòng)時(shí)小魚(yú)不動(dòng)，小魚(yú)動(dòng)時(shí)水草不動(dòng) 聽(tīng)音樂(lè)幫助學(xué)生分辨水草生長(zhǎng)及小魚(yú)探望的音樂(lè)，初步了解樂(lè)曲結(jié)構(gòu)感受a段樂(lè)曲的柔美流暢和 b段樂(lè)曲的纖巧歡快 分段欣賞音樂(lè)聽(tīng)聽(tīng)做做，進(jìn)一步熟悉樂(lè)曲旋律、結(jié)構(gòu)，分解練習(xí)動(dòng)作1 水草慢慢長(zhǎng)大，要求動(dòng)作優(yōu)美舒緩，鼓勵(lì)學(xué)生做出各種姿態(tài)的造型水草生長(zhǎng)時(shí)，有一只大鯊魚(yú)正在四處覓食。2.小魚(yú)探望水草，啟發(fā)學(xué)生用不同動(dòng)作表現(xiàn)小魚(yú)歡快的游戲。引導(dǎo)學(xué)生用不同的動(dòng)作與水草交往，如給水草施肥、摸摸水草、對(duì)水草點(diǎn)頭等，小魚(yú)音樂(lè)出現(xiàn)時(shí)，大鯊魚(yú)游走。3老師和學(xué)生

7、一起表演4老師和學(xué)生分角色表演5 .分角色完整的跟著音樂(lè)游戲五、總結(jié)1從樂(lè)曲的情緒上，或從不同的演奏樂(lè)器、不同的音色上讓學(xué)生知道能表現(xiàn)出不 同的意境。2從環(huán)保的角度考慮，讓學(xué)生從小樹(shù)立保護(hù)海洋環(huán)境的意識(shí)。3 .從激發(fā)情感的角度，去鼓勵(lì)學(xué)生勇于發(fā)現(xiàn)、探索海洋奧秘的情感。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：草原上第3頁(yè)教學(xué)目標(biāo)： 1學(xué)習(xí)用聽(tīng)視唱結(jié)合學(xué)習(xí)歌曲草原上，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)地聆聽(tīng)音樂(lè)，初步感受 內(nèi)蒙古的民族民間音樂(lè)的民族風(fēng)格。2引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作與師生互動(dòng)的交流，學(xué)習(xí)以動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感，背唱： 草原上，并進(jìn)行表演。3引導(dǎo)學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)二分音符、四分音符。教學(xué)重點(diǎn)： 感受歌曲甜美抒情的情緒教學(xué)難點(diǎn)： 把

8、握歌曲演唱的連貫性。教學(xué)疑點(diǎn)：初步感受內(nèi)蒙古的民族民間音樂(lè)的民族風(fēng)格。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)光盤(pán)等。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入1播放蒙古大草原 PPT 圖片創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景 今天老師呢要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)美麗的地方，去看看那的景色那的人們的生活。1）學(xué)生先聆聽(tīng)第一次，然后要求學(xué)生聽(tīng)完歌曲后講述畫(huà)面。2）播放 PPT 畫(huà)面蒙古大草原，比較學(xué)生所講出的畫(huà)面情景創(chuàng)設(shè)情景。 （可以多聽(tīng)一次） （設(shè)計(jì)意圖，創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生跟著草原上的伴奏音樂(lè)，欣賞內(nèi)蒙古大草原的風(fēng)景， 從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上感受草原之美）二、點(diǎn)題同學(xué)們剛剛播放的視頻里，你們都看到了什么??？大草原、牛羊 蒙古包 大家覺(jué)的那里的景色美嗎？ /很美。今天我們學(xué)習(xí)的就是和草原有關(guān)

9、的歌曲草原上三、新歌教學(xué)1聆聽(tīng)歌曲（感受情緒） 剛剛我們已經(jīng)聽(tīng)了一次歌曲的旋律，現(xiàn)在再來(lái)聽(tīng)一次聽(tīng)完后請(qǐng)你說(shuō)出你的感受（播放歌 唱版本草原上）感受一下幾拍子的歌曲。請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的感受，你聽(tīng)完了感覺(jué)怎么樣？很美，很好聽(tīng)我仿佛看到了 2讀歌詞（了解歌曲中是怎樣描寫(xiě)草原風(fēng)景的）1）老師有感情的帶讀歌詞， （效果是在讀歌詞過(guò)程中去感染學(xué)生）2）學(xué)生模仿跟著老師再讀一遍歌詞、有感情的讀。3）跟著音樂(lè)有節(jié)奏的讀一讀。4）再一次聆聽(tīng)歌曲（進(jìn)一不感受歌曲的情緒） 在過(guò)門(mén)笛子吹響的時(shí)刻像學(xué)生們述說(shuō)：一個(gè)美麗的草原，藍(lán)天是那么的高，太陽(yáng)照耀著一望無(wú)際的草原，很美很美 草原上有羊兒馬兒在奔跑， 請(qǐng)聽(tīng)（說(shuō)的過(guò)程中注意要繪聲

10、繪色的，有感情的說(shuō)故事以便符合曲子過(guò)門(mén)音樂(lè)的音樂(lè)氣氛）4）學(xué)唱歌曲 大家可以看到歌曲很短，我們剛剛已經(jīng)聽(tīng)了幾次都已經(jīng)很熟悉了現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)唱歌曲5）帶著學(xué)生跟著老師的鋼琴演唱，注意唱的時(shí)候不要大聲，大家要唱出對(duì)草原的贊美 之情6）針對(duì)演唱過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題加以提示和改正。7）分組演唱第一段第一句女演唱第二句由男聲演唱第二段 全班齊唱 結(jié)束句把第二段第二句重復(fù)一次漸慢結(jié)束全曲8）加進(jìn)打擊樂(lè)伴奏：碰鈴 2 對(duì)，沙錘 1 對(duì)老師先示范怎樣正確的伴奏樂(lè)器使用方法，請(qǐng)同學(xué)上來(lái)伴奏歌曲 全班加伴奏表演一次9）嘗試環(huán)節(jié)加進(jìn)簡(jiǎn)單的舞蹈為歌曲伴舞10）教學(xué)成果展示：全班一起表演學(xué)習(xí)的歌曲草原上 這個(gè)時(shí)候我們要想象我

11、們就是蒙古族的男子漢，蒙古的格格伴奏伴舞，一起加進(jìn)來(lái)。下 面有請(qǐng)蒙古的小男子漢和小格格們?yōu)榇蠹冶硌莺寐?tīng)的草原上 （鼓掌，表演完謝幕鞠 躬）三、音樂(lè)游戲1.學(xué)生跟著琴邊看譜邊唱唱名。2.師：歌譜里出現(xiàn)最多的是哪三個(gè)音？ mi sol la 看老師用柯?tīng)栁氖謩?shì)邊唱表示著 “3、5 、6”三個(gè)音。（學(xué)生唱） 教師彈琴，開(kāi)火車(chē)游戲，教師彈一組，學(xué)生按節(jié)奏唱一組，一個(gè)接著一個(gè)。 （唱音高時(shí)結(jié)合柯?tīng)栁氖謩?shì)進(jìn)行訓(xùn)練，讓學(xué)生從立體的直覺(jué)上理解音的高低。） 3.加上時(shí)值唱一唱 3 6 5 6 3 5 認(rèn)識(shí)四分音符和二分音符（由節(jié)奏入）XXX 讀一讀唱一唱邊拍手邊讀4.節(jié)奏游戲找媽媽 將草原上的歌譜分割成卡片，將

12、四分音符和二分音符分別貼在黑板上歸類(lèi)，邊聽(tīng)音 樂(lè)邊貼，以小組為單位，比一比看哪一組貼得快，貼得最正確。小結(jié)：鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，指出不足之處。第 7 頁(yè)第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：聽(tīng)：都睡著啦音樂(lè)游戲：都睡著啦教學(xué)目標(biāo)：1 在熟悉歌詞內(nèi)容的基礎(chǔ)上，熟悉音樂(lè)旋律，學(xué)唱歌曲前半段，能唱出歌曲中的弱起 拍。2 通過(guò)拍手動(dòng)作及遷移按節(jié)奏念歌詞的經(jīng)驗(yàn)，掌握歌曲中的弱起節(jié)奏。3 樂(lè)于參與音樂(lè)游戲，能通過(guò)聽(tīng)覺(jué)區(qū)別領(lǐng)唱、齊唱，在齊唱處(即歌曲的弱起處)能 準(zhǔn)確、投入地用身體動(dòng)作表演。教學(xué)重點(diǎn)：能用自己的方式把音樂(lè)聯(lián)想和想象表現(xiàn)出來(lái)。教學(xué)難點(diǎn)：在弱起節(jié)奏處用身體動(dòng)作， 準(zhǔn)確地做出反應(yīng)，表情、動(dòng)作，符合歌曲的情緒 教學(xué)疑點(diǎn)：在弱

13、起節(jié)奏處用身體動(dòng)作， 準(zhǔn)確地做出反應(yīng)，表情、動(dòng)作，符合歌曲的情緒 教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)光盤(pán)、動(dòng)物圖片等。教學(xué)過(guò)程： 1小朋友們進(jìn)教室，背景音樂(lè)閃爍的小星(是夢(mèng)幻音色的)。教室里拉上窗簾，光 線暗一些。教師通過(guò)體態(tài)語(yǔ)言要求同學(xué)保持安靜，準(zhǔn)備上課。(1)老師用輕柔的聲音說(shuō)：小朋友們，教室里暗暗的，靜靜地，讓我們一起閉起眼睛聽(tīng)一聽(tīng)，當(dāng)夜幕降臨的時(shí)候發(fā)生了什么？歌曲都睡著啦音樂(lè)響起。(2 )師：你聽(tīng)到了什么了?師：噢，原來(lái)是一首關(guān)于睡覺(jué)的歌。誰(shuí)睡著啦？2. 聽(tīng)故事，了解歌曲內(nèi)容。 老師講故事，你們要仔細(xì)地聽(tīng)一聽(tīng)，故事里都有哪些動(dòng)物，它們?cè)诟墒裁矗?教師按歌曲節(jié)奏講歌中的故事，學(xué)生傾聽(tīng)并了解歌詞內(nèi)容。3教師引

14、導(dǎo)學(xué)生學(xué)說(shuō)歌詞內(nèi)容。 學(xué)生說(shuō)出一個(gè)動(dòng)物，教師出示一張相應(yīng)的動(dòng)物圖片，按歌詞內(nèi)容的順序排放好。 教師：誰(shuí)先睡著的？接著是誰(shuí)？誰(shuí)后睡著的？ 教師引導(dǎo)學(xué)生嘗試按順序說(shuō)出歌詞內(nèi)容。4教師引導(dǎo)學(xué)生在圖片和動(dòng)作的幫助下，按節(jié)奏念歌詞。 教師引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編各種動(dòng)物的表演動(dòng)作，從中選擇合適的動(dòng)作進(jìn)行集體練習(xí)。 學(xué)生嘗試在各種動(dòng)物不同動(dòng)作的暗示下，按節(jié)奏念歌詞。4教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)在 “它睡著啦 ”的“它”字之前拍手。 教師示范按節(jié)奏拍手。教師：星星仙子一拍手，就施了魔法，小動(dòng)物就睡著啦!不信我們?cè)囋?。學(xué)生學(xué)習(xí)按節(jié)奏拍手。教師：你們會(huì)施魔法嗎 ? 自己試試會(huì)不會(huì) ?5.教師：這次我們跟著星星仙子的琴聲，邊聽(tīng)音樂(lè)，邊

15、用拍手的動(dòng)作給動(dòng)物們施魔法。 6學(xué)生聽(tīng)歌曲原唱，進(jìn)一步感受歌曲中 “它睡著啦 ”之前的休止節(jié)奏。教師放原聲帶，學(xué)生感受歌曲旋律。學(xué)生一邊欣賞原聲帶音樂(lè)，一邊做與歌詞相關(guān)的動(dòng) 作。教師：有些小朋友已經(jīng)想跟著星星仙子的歌聲邊唱邊做動(dòng)作，我們一起試試 ! 教師和學(xué)生共同跟隨原聲帶音樂(lè)邊唱邊做相關(guān)動(dòng)作。7 教師和學(xué)生扮演角色。跟隨音樂(lè)邊拍弱起節(jié)奏，邊進(jìn)一步學(xué)唱歌曲。全體學(xué)生扮演星星仙子，用拍手動(dòng)作拍出歌中弱起節(jié)奏，教師跟隨學(xué)生的歌唱，逐一扮 演歌中的動(dòng)物，在學(xué)生拍出的弱起節(jié)拍處蹲下表示睡著。8 學(xué)生根據(jù)意愿扮演歌曲中的相關(guān)角色，并嘗試隨音樂(lè)演唱歌曲。進(jìn)一步掌握歌中的 弱起節(jié)奏。9音樂(lè)游戲：都睡著啦。師

16、：歌中唱到了這么多可愛(ài)的形象，你最喜歡扮演誰(shuí)？我們來(lái)做音樂(lè)游戲。學(xué)生選擇自己喜歡的形象， 選擇同一種的在教室里的某個(gè)地方集中在一起，選一代表戴上頭飾。師：老師扮演美麗的星星仙子，當(dāng)錄音唱到他們都睡啦”時(shí)，我就會(huì)用精靈棒點(diǎn)那個(gè)睡著的形象，你們就要做舒服的睡覺(jué)動(dòng)作。看誰(shuí)耳朵最靈，眼睛最亮，動(dòng)作最美。（放都睡著啦音樂(lè)，玩游戲）（此游戲主要是培養(yǎng)學(xué)生良好的聽(tīng)覺(jué)記憶、敏銳性和對(duì)弱起拍得感受。老師的精靈棒一定要很有節(jié)奏感地點(diǎn)在前八分休止處。小朋友在 它們都睡著啦”一句做動(dòng)作，要符合這 句的節(jié)奏。）可以讓學(xué)生做星星仙子并再表演幾次。在活動(dòng)過(guò)程中，教師要強(qiáng)調(diào)聆聽(tīng)音樂(lè)，啟發(fā)學(xué)生 注意：做睡覺(jué)動(dòng)作的那句是齊唱，其

17、他是領(lǐng)唱。幫助他們熟悉，感受音樂(lè)。學(xué)生有點(diǎn)熟 悉后，可讓他們嘗試唱出 它們都睡著啦”甚至只要會(huì)唱的樂(lè)句都可以唱。學(xué)生表演，進(jìn)行評(píng)價(jià)。10.小結(jié)：小朋友們，我們?cè)谶@節(jié)課上一起感受了星星仙子魔法棒與小動(dòng)物們的神奇與魅力，愿大 家天天晚上能睡個(gè)好覺(jué)，做個(gè)好夢(mèng)!第四課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：唱蒲公英教學(xué)目標(biāo)：1. 通過(guò)各種畫(huà)面 ,讓學(xué)生感受 ,發(fā)揮想象。通過(guò)聽(tīng)、唱，讓學(xué)生隨歌律動(dòng)。2. 通過(guò)學(xué)唱歌曲蒲公英，體驗(yàn)春天的美景及給人帶來(lái)的喜悅。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)學(xué)唱歌曲體驗(yàn)春天的美景及給人帶來(lái)的喜悅。教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生調(diào)動(dòng)各種感官去發(fā)揮想象，發(fā)現(xiàn)美，體驗(yàn)美，歌唱美，創(chuàng)造美。教學(xué)疑點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生調(diào)動(dòng)各種感官去發(fā)揮想象，發(fā)現(xiàn)美

18、，體驗(yàn)美，歌唱美，創(chuàng)造美。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)光盤(pán)等教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境（課前）教室里拉上窗簾，光線暗一些。教師通過(guò)姿態(tài)語(yǔ)言要求同學(xué)保持安靜，準(zhǔn)備上課。背景音樂(lè)夢(mèng)幻曲，多媒體顯示夜空景色。播放鋼琴曲洋娃娃的夢(mèng)師：請(qǐng)你閉上眼睛聽(tīng)一聽(tīng)，這個(gè)音樂(lè)帶給你怎樣的感受？生：想睡覺(jué)，安靜再次聆聽(tīng)樂(lè)曲師：這首樂(lè)曲是由德國(guó)作曲家?jiàn)W斯汀作曲的鋼琴獨(dú)奏曲 洋娃娃的夢(mèng) ，音樂(lè)寧?kù)o溫馨， 洋溢著甜蜜的夢(mèng)境氣氛，星星睡了，月亮睡了，洋娃娃也進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。再次閉上眼睛， 我們仿佛和洋娃娃一起入夢(mèng)一般。讓我們?cè)俅涡蕾p一下，她夢(mèng)到了什么？ 生：洋娃娃仿佛長(zhǎng)了一對(duì)會(huì)飛的翅膀，在天空中飛翔。第 11 頁(yè)師：你們的想象力豐富極了，真是一群愛(ài)幻想的孩子。二、蒲公英的夢(mèng)1播放視頻（蒲公英）師：聽(tīng)誰(shuí)也進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)，她又做著怎樣的夢(mèng)？生：蒲公英。夢(mèng)見(jiàn)懷里小寶寶變成傘兵滿(mǎn)天飛。師：哦，原來(lái)是蒲公英啊，到了秋天，蒲公英的花瓣漸漸落了，花托上長(zhǎng)出了潔白的絨 球。一陣陣風(fēng)吹過(guò)，那可愛(ài)的絨球就變成了幾十個(gè)小降落傘，在藍(lán)天白云下隨風(fēng)飄蕩。 可愛(ài)極了！今天我們就要學(xué)唱這首歌曲蒲公英，讓我們?cè)俾?tīng)這首歌曲是幾拍子的？ 生：三拍子。師：那你們知道三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律嗎？讓我一起來(lái)讀一讀這條節(jié)奏，讀出三拍子的強(qiáng)弱。XX X | XX X |師：那我加上歌詞你能不能讀一讀？XX X | XX X |草地 上 風(fēng)兒 吹蒲公 英 打瞌