1、?“病人?教學(xué)設(shè)計1、在閱讀過程中獨立識記本課生字 ,積累有關(guān)的詞語。2、能正確、流利地朗讀課文。理解文章的意思并能用完整、流暢的語言概括表達。3、感受兒童情致、體會生活樂趣。1、通過品析“張望、眼睜睜等詞語體會“我的心情 ,從而有感情地朗讀課文 ,感受文章的意趣。2、理解文章的意思并能用完整、流暢的語言概括表達。媒體、課件1.5-2課時一整體感知1、出示課題：“病人齊讀課題 ,引導(dǎo)學(xué)生讀注釋。學(xué)生交流自己讀過的秦文君的作品。簡介秦文君的作品風(fēng)格。2、質(zhì)疑課題?！安∪藶槭裁匆与p引號呢？3、按要求預(yù)習(xí)課文：1輕聲讀課文 ,讀準(zhǔn)字音 ,讀通句子。2自學(xué)生字新詞。3想一想：“病人為何要加雙引號。4

2、、交流預(yù)習(xí)反應(yīng)1讀詞解義：躥、羨慕、斬釘截鐵、賭咒發(fā)誓、勉強正音：躥、勉強2交流：“病人為何要加雙引號？說明：“病人為何要加引號？在學(xué)生解答這個問題可能會說：“我并不是真的病人 ,而是在裝病。這時教師可以引導(dǎo)：那結(jié)果呢？讓學(xué)生比擬完整說出課文的大概內(nèi)容。二研讀課文過渡1：由此可見文章是圍繞哪句話寫的？出示：唉 ,原以為生病能自由、快活 ,想不到卻是自討苦吃！齊讀過渡2：那么具體而言“我為什么要裝病 ,又是如何自討苦吃的呢？讓我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)課文。1、 默讀課文 ,思考。2、 要求學(xué)生圍繞“裝病原因和“自討苦吃兩個方面 ,連貫完整地說一說文章的大致內(nèi)容。說明：從“‘我&

3、rsquo;為什么要裝病 ,裝病又是如何自討苦吃？這一問題入手解讀課文 ,在理解、感悟的根底上完整地解答這個問題出文 ,一是對學(xué)生是否讀懂的檢測 ,二是抓住這一語言訓(xùn)練的契機訓(xùn)練和開展學(xué)生的思維、表達能力。2、理解“我為什么要裝病。1梳理裝病原因 ,用在相關(guān)的句子前進行標(biāo)記。2悟讀裝病的原因。出示：媽媽問我是不是感冒了 ,她那關(guān)切的眼神真讓我感動。我很貪心 ,巴不得她多愛我一會兒 ,所以就沒有搖頭否認。媽媽趕緊過來扶我 ,好似我虛弱得快要倒下似的。我被安排在被窩里躺下。很快 ,各種美味的食物送到我的床邊。媽媽過一陣就來摸摸我的額頭 ,她那焦急的神情使我生出許多溫暖的感覺。于是我就決定把病裝下去

4、 ,也好繼續(xù)享受病人的特殊待遇。過渡：正是媽媽那“關(guān)切的眼神、“親切的動作、“焦急的神情讓我迫切希望媽媽能多愛我一會兒 ,用一個詞說就是“巴不得。就“我巴不得的心情指導(dǎo)感情朗讀。出示：從小我就很少生病 ,卻總是羨慕人家小朋友生病 ,別人忙忙碌碌地上學(xué)去 ,她卻留在家里抱著玩具看小人書。今天正好有這個時機 ,豈不是天助我也！就“天助我也的興奮之情指導(dǎo)感情朗讀。3指導(dǎo)概括裝病的原因。A、生病能得到媽媽更多的關(guān)愛。B、生病能自由、快活。3、根據(jù)以上概括出的原因 ,完整答復(fù)“‘我’為什么開始要裝病 ,結(jié)果卻是自討苦吃。引讀過渡：生了病不能不能不能不能 ,你能理解

5、“我當(dāng)時的心情嗎？交流：無奈、郁悶4、帶著這樣的心情感情朗讀四、五小節(jié) ,圈出寫出能表達“我無奈、郁悶之情的詞語。交流體會詞語的同時對相應(yīng)的句子進行朗讀指導(dǎo)。重點理解：出示：媽媽端來冒著熱氣的白開水給我喝 ,我朝弟弟妹妹喝的冷飲、汽水張望 ,可媽媽卻斬截軼地說 ,感冒喝白開水最好。理解“張望以及對應(yīng)之詞“斬釘截鐵 ,從中體會“我的無奈。指導(dǎo)感情朗讀。出示：更糟的是 ,爸爸興沖沖地回來了 ,他買了最新電影的票子 ,要帶弟弟妹妹們?nèi)タ?,看完以后還要到公園游樂場去玩。我掀開被子想跳起來 ,卻被媽媽 固執(zhí)地按在床上。末了 ,我只能眼睜睜地看著弟弟妹妹歡天喜地地出門去。理解“眼睜睜體會我的裝病之苦 ,

6、借助對應(yīng)詞“興沖沖、“歡天喜地指導(dǎo)感情朗讀。出示：媽媽似信非信的 ,直到我賭咒發(fā)誓地反復(fù)聲明“我真的沒病 ,才勉強允許我下床活動活動。理解“賭咒發(fā)誓、“反復(fù)聲明 ,并以下文中媽媽的關(guān)愛作側(cè)面提示 ,再來體會此時的心情 ,理解“我的苦不堪言。說明：學(xué)生品析詞語 ,是幫助他們有感情地朗讀課文 ,因而關(guān)鍵不在說 ,還在有所感悟地讀 ,但大家共同探討的語 ,可以有意滲透品析詞句的方法及步驟 ,以培養(yǎng)學(xué)生品析詞句的能力及準(zhǔn)確、完整的表達能力。6、引讀：難怪最后作者發(fā)出這樣的感慨唉 ,原以為生病能自由、快活 ,想不到卻是自討苦吃！三、總結(jié)拓展1、 總結(jié)：同學(xué)們 ,讀了這篇課文 ,如果讓你給這篇課文再取個題目 ,你會取什么題目呢？交流。小結(jié)：然而“病人一題不僅概括了這篇課文的主要事