1、第一學(xué)期教科室的工作總結(jié)本學(xué)期，教科室在“和為貴，干為高，目標(biāo)至上”理念的指導(dǎo)下，圍繞學(xué)校質(zhì)量建設(shè)中心工作，按計(jì)劃開展教師發(fā)展與評(píng)價(jià)、教研 組備課組建設(shè)和教科研等工作，現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：、以教師發(fā)展為目標(biāo)，以教師評(píng)價(jià)為杠桿，多層面提高教師隊(duì)伍素質(zhì)。著力轉(zhuǎn)變教師教育教學(xué)觀念，規(guī)范教學(xué)行為，落實(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)，加大教師學(xué)習(xí)、交流和培訓(xùn)的力度，多層面提高教師隊(duì)伍素質(zhì)。1開學(xué)初，所有教師從學(xué)習(xí)讀書、教改教研、教學(xué)育人等三大 方面的發(fā)展進(jìn)行了年度規(guī)劃，并開展了“做最好的老師”讀書征文活 動(dòng)，獲獎(jiǎng)老師在每周一的政治學(xué)習(xí)時(shí)演講自己的作品。 本次主題征文 活動(dòng)不僅給廣大教師提供了一次展示教育思想的舞臺(tái)， 促進(jìn)

2、了參與教 科研的積極性；也給了教師自我反思、自我剖析、尋找差距的機(jī)會(huì)， 有效地促進(jìn)了專業(yè)成長(zhǎng)。2在青年教師培養(yǎng)方面，主要開展了兩項(xiàng)工作。一是教科室在 教研組安排的基礎(chǔ)上，確定了青年教師的指導(dǎo)老師，簽訂了“師徒結(jié) 對(duì)”關(guān)系，幫助青年教師成長(zhǎng)。二是在推選參加市級(jí)“教壇新秀”比 武活動(dòng)時(shí)，讓每位符合條件的青年老師都積極準(zhǔn)備并參加校級(jí)比賽， 出線的青年老師后面都配備團(tuán)隊(duì)，幫助他們成長(zhǎng)。3.加強(qiáng)專業(yè)引領(lǐng)，以學(xué)習(xí)考核促進(jìn)教師專業(yè)水平的提高。按照 學(xué)校工作計(jì)劃安排，在10月底邀請(qǐng)了道弘教育集團(tuán)特級(jí)講師、中國(guó) 教育改革30大創(chuàng)新人物、哈佛團(tuán)隊(duì)管理模式咨詢專家、大學(xué)名家講堂特聘講師孫劍來校講學(xué)。每周、每月統(tǒng)計(jì)并

3、公示教師學(xué)習(xí)考核積分 情況，統(tǒng)計(jì)并公示教師集體備課和聽課記載情況。4.每周、每月定期統(tǒng)計(jì)、公示教師參加教研組活動(dòng)、備課組活園網(wǎng)，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。次，較多的老師通過此類活動(dòng)，開拓了視野，轉(zhuǎn)變了觀念，與其它學(xué) 校建立了聯(lián)系，與其他同行建立了友誼。11月28日到11月30日我校連續(xù)三天舉行了七年級(jí)數(shù)學(xué)、八年級(jí)英語、九年級(jí)化學(xué)校級(jí)聯(lián)誼教 研活動(dòng)?；顒?dòng)中，我校蔡文婷、高彩霞、蔡紹兵三位老師就構(gòu)建“ 案三環(huán)六步” 的課堂教學(xué)模式上了精彩紛呈的課。 我校還非常注重與 外市學(xué)校的交流。11月29日中午12:00，我校各學(xué)科教研組長(zhǎng)、備 課組長(zhǎng)共二十多人在何校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下去丹陽八中參加鎮(zhèn)江市 “研究型” 初中

4、發(fā)展共同體觀察員培訓(xùn)活動(dòng)。12月7日，我校派出兩位老師參加鎮(zhèn)江市“研究型”初中發(fā)展共同體課堂教學(xué)觀摩活動(dòng)；12月11日14日，鎮(zhèn)江實(shí)驗(yàn)學(xué)校舉行第五屆“相約潤(rùn)欣”教育教學(xué)周活動(dòng)， 我校也派出兩名老師參加， 同時(shí)，英語組和化學(xué)組組長(zhǎng)分別結(jié)合本學(xué) 科就“一案三環(huán)六步”課堂教學(xué)模式作交流發(fā)言。二、以集體備課和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)為著力點(diǎn)， 以各類教研活動(dòng)為平臺(tái)，加強(qiáng)教研組和備課組建設(shè)。教研組長(zhǎng)是每周業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教研活動(dòng)的組織者，備課組長(zhǎng)是集體備課和年級(jí)學(xué)科教學(xué)管理的第一責(zé)任人。要求業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)有準(zhǔn)備有主 題有記載，集體備課有中心發(fā)言人組內(nèi)教師廣泛參與。在創(chuàng)建、日常 管理動(dòng)、聽課、撰寫教學(xué)反思等情況， 將教師的學(xué)習(xí)考核積

5、分及時(shí)上傳校5.加強(qiáng)教師外出交流學(xué)習(xí)，參加各級(jí)各類培訓(xùn)及教研會(huì)議，學(xué)校按計(jì)劃組團(tuán)外出進(jìn)行校級(jí)交流，本學(xué)期，教師外出學(xué)習(xí)達(dá)100多人和青年教師隊(duì)伍培養(yǎng)方面， 教研組長(zhǎng)和備課組長(zhǎng)發(fā)揮了較大的作 用。1.開學(xué)初，在各教研組實(shí)施了學(xué)案導(dǎo)學(xué)活動(dòng)，各教研組通過集 體討論，確立了學(xué)案導(dǎo)學(xué)方案，并在日常的教學(xué)中分工協(xié)作，大膽探 索，取得了一定的成效。2.今年9月開始，學(xué)校繼續(xù)聘請(qǐng)了兩位外籍老師，與我校外語 組成“雙語教學(xué)”組，積極嘗試雙語教學(xué)，從聽課、學(xué)生座談、問卷 調(diào)查和作業(yè)檢查四個(gè)方面進(jìn)行了研討活動(dòng)，形成了較為詳細(xì)的報(bào)告包括教學(xué)現(xiàn)狀、主要問題和改進(jìn)措施三大方面），為學(xué)校的教學(xué)管 理決策和教改提出了很好的建

6、議。3.以教研活動(dòng)為載體，全面提高教師的整體素質(zhì)。本學(xué)期以來，在全校進(jìn)行了“家長(zhǎng)開放日”教學(xué)活動(dòng)，通過這些教研活動(dòng)，促使教 師加強(qiáng)學(xué)習(xí)、研究、交流和協(xié)作，也增強(qiáng)了教研組和備課組的凝聚力。三、以課題研究為突破口，以“教師論壇”為舞臺(tái)，營(yíng)造濃厚的教科研氛圍。1開學(xué)初，教科室通過教研組，對(duì)我校立項(xiàng)及結(jié)題的研究課題 進(jìn)行了摸底和統(tǒng)計(jì)。我校共申報(bào)了十一個(gè)鎮(zhèn)江市 “十二五”規(guī)劃課題，有兩個(gè)立項(xiàng)課題、六個(gè)實(shí)驗(yàn)課題獲得批準(zhǔn)。2 努力搭建平臺(tái)， 為教師研討、 交流提供更多的機(jī)會(huì)。 本學(xué)期 在政治學(xué)習(xí)時(shí)多次安排了“教師論壇”，圍繞學(xué)校中心工作及各階段 工作重點(diǎn)， 確定論壇主題，讓獲獎(jiǎng)教師結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐， 現(xiàn)身

7、說 法，以他們的成功做法、心得體會(huì)和獨(dú)到的思考，對(duì)其他教師起到了 較大的感染和啟發(fā)作用。3將本學(xué)期教師評(píng)獎(jiǎng)及發(fā)表過的論文結(jié)集出版一期教育教學(xué)刊物，規(guī)范資料，便于校內(nèi)教師交流學(xué)習(xí)。4組織學(xué)生參加有關(guān)競(jìng)賽活動(dòng)。本學(xué)期，在第24屆“國(guó)際科 學(xué)與和平周”全國(guó)中小學(xué)生金鑰匙競(jìng)賽中，我校殷浩然獲特等獎(jiǎng)，高 軼楠獲一等獎(jiǎng)，陳昊民、倪丹青、吳沁怡等同學(xué)獲二等獎(jiǎng)。5積極參加各級(jí)論文評(píng)比。王美玲、江雙青、外中學(xué)年度第一學(xué)期教科室工作總結(jié)提要：將本學(xué)期教師評(píng)獎(jiǎng)及發(fā)表過的論文結(jié)集出版一期教育教學(xué)刊物， 規(guī)范資料， 便于校內(nèi)教 師交流學(xué)習(xí)黃加紅、郭燁、張佩玲等23位老師榮獲省第10屆“藍(lán)天杯”中小學(xué)教師優(yōu)秀論文評(píng)選一、二、三等獎(jiǎng)；黃莉、聶珍洪、包長(zhǎng)淮等24位老師在第二屆“我的教育故事”主題系列征文評(píng)選活動(dòng)中也分獲一、二、三等獎(jiǎng)。四、存在的問題：1、教研組業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和集體備課落實(shí)存在效率不高、研討氛圍不 濃的問題。雙語”課堂、生本課堂教學(xué)理論研究有待深入和實(shí)踐有待普及的問題。3、 教科室還要跟班主任、 任課教師多交流溝通， 爭(zhēng)取廣大教職 工更大的支持和幫助。4、教師培訓(xùn)力度不夠。以上是教科室本學(xué)期工作開展的情況。 在今后的工作中,教科室將進(jìn)一步激發(fā)教師的科研