1、淺談小學(xué)教師的師德培養(yǎng)2010級數(shù)學(xué)教育2班陳穎【摘要】教師的職業(yè)修養(yǎng)及影響學(xué)生在校的健康成長，又影響今后道路的發(fā)展。一個(gè)合格的教師不僅應(yīng)掌握一定的專業(yè)知識，懂得教育的規(guī)律，具有教育和教學(xué)的各種能力，而且必須有較高的職業(yè)道德修養(yǎng)這樣才能夠培養(yǎng)出具有崇高的思想情操和良好的道德品質(zhì)的學(xué)生。【關(guān)鍵詞】愛心；耐心；責(zé)任心；愛崗敬業(yè)教育是把雙刃劍，好教育成人，壞教育毀人，一個(gè)教師不能不心存敬畏，不能不小心翼翼謹(jǐn)慎言行。鄧小平同志曾說過：“一個(gè)學(xué)校能否社會主義培養(yǎng)合格的建設(shè)人才，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展、有社會主義的覺悟的有文化的勞動者，關(guān)鍵在于教師。”由此可看出教師的重要性。而教師的職責(zé)就是“傳道、授業(yè)、解惑

2、也”，而育人比教書更為重要。成才很關(guān)鍵，但更重要的是先要學(xué)生懂得做人的道理。具體歸位就是需要老師依靠自己良好的道德形象去影響、感染每一位學(xué)生。孔子曾說過：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”，很顯然要教育出好學(xué)生，教師就要以身作則，且時(shí)時(shí)檢點(diǎn)自己的言行，做一位文明的教師。每一位教師都應(yīng)當(dāng)忠誠于人民的教育事業(yè)，甘愿為教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的聰明才智。在實(shí)際工作中，兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇、不圖名利、敢做殘燭，在崗位上發(fā)出光和熱。教育是愛的事業(yè)，只有熱愛學(xué)生，才會真正的去關(guān)心學(xué)生的成長，才能用心教書育人，尊重學(xué)生的人格，引導(dǎo)學(xué)生成才。 要提高師德修養(yǎng)是一個(gè)長期的過程，甚至是需要教師用一生的時(shí)間來完成的。要

3、成為一名教師，一名合格的、優(yōu)秀的教師，加強(qiáng)師德修養(yǎng)是必不可少的。小學(xué)的孩子猶如一張純潔的白紙，教師的影響的巨大的。小學(xué)的孩子很多方面都會以教師為標(biāo)準(zhǔn)，教師在怎么做都會影響自己身邊的孩子。這就需要教師嚴(yán)格的要求自己。 一、講愛心 熱愛學(xué)生，不僅是忠于人民教師的表達(dá)，也是教師最起碼的道德，也是做好一個(gè)班主任必不可少的先決條件。陶行知先生曾經(jīng)說過：“真正的教育是心心相印的活動，唯獨(dú)從心里發(fā)出來，才能到達(dá)內(nèi)心的深處?！睅煇郏皇且环N口號，而是一種發(fā)自內(nèi)心的真情實(shí)感。有了發(fā)自內(nèi)心的真誠的愛，才能產(chǎn)生高尚的行為。教師對學(xué)生的愛是沒有血緣關(guān)系的純真之愛。它的核心理念是：以學(xué)生為本，為學(xué)生服務(wù)。不僅要向?qū)W生傳

4、授知識和技能，還要注重挖掘?qū)W生的潛能，塑造健全的人格，也要對學(xué)生的身心健康和安全負(fù)責(zé)。這種愛以尊重為基礎(chǔ)，表達(dá)在尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的興趣和個(gè)性差異；這種愛以實(shí)現(xiàn)學(xué)生健康成長為出發(fā)點(diǎn)，表達(dá)在既為學(xué)生的當(dāng)前負(fù)責(zé)，也為學(xué)生的將來負(fù)責(zé)；這種愛以公正為原則，表達(dá)在對學(xué)生一視同仁、不厚此薄彼。小學(xué)的孩子擁有著一顆稚嫩的心，更需要每一個(gè)教師用心去呵護(hù)。讓他們能健康快樂的成長。 2006年感動中國的十大人物之一徐本禹，是位大學(xué)畢業(yè)生，主動放棄了在大城市的生活，到貴州的山區(qū)當(dāng)了一名支教員。他說：“我原作一滴水，當(dāng)愛的陽光照射到我們的身上的時(shí)候，我愿毫不保留地反射給別人?！彼苑瞰I(xiàn)教育事業(yè)的行動深深的詮釋“

5、愛”這個(gè)字的力量。為師者有了愛心，才會有把學(xué)生培養(yǎng)的優(yōu)秀的追求，才會產(chǎn)生“燃燒自己，著涼別人”的強(qiáng)大動力。愛心，追究到底還是一個(gè)人世界觀、人生觀、價(jià)值觀的問題。要把愛心化自己心靈深處自覺的情感，需要以實(shí)際行動來培養(yǎng)的。那種重教書不育人或者只教書不育人，那種不備課就上課，那種把把上課當(dāng)應(yīng)付的教師，是一種愛心缺乏的表現(xiàn)。教師的愛心不應(yīng)該只是表達(dá)“優(yōu)等生”的身上，對優(yōu)秀的學(xué)生就特別的關(guān)愛，對“后進(jìn)生”持一種歧視的態(tài)度?；蛘呤莾?yōu)秀的學(xué)生偶爾犯錯(cuò)也很容易原諒；而“后進(jìn)生”不理不理睬，有一點(diǎn)錯(cuò)誤就嚴(yán)厲的批評。這樣的教師是不具有愛心的，關(guān)愛優(yōu)等生也是因?yàn)閮?yōu)等生也會讓自己有“面子”。真正關(guān)愛學(xué)生的教師，無論學(xué)

6、生是一個(gè)怎樣的孩子，都會盡自己的努力讓學(xué)生健康的成長。蘇霍姆林斯基曾說過：“愛，首先意味著奉獻(xiàn)，意味著意味著把自己心靈的力量獻(xiàn)給所愛的人，為所愛的人創(chuàng)造幸福。”可見，樂于把愛奉獻(xiàn)給所有學(xué)生是所有教師必備的素質(zhì)。二、談耐心高爾基曾說過：“凡事皆有終結(jié)，因此，耐心是贏得成功的一種重要手段?！痹趯W(xué)生中，有天資聰穎的，也肯定會有反應(yīng)愚鈍的；有乖巧的，也有“滿頭長角”的；有家教配合默契的，也有家庭不管不問的。這種種情況，無論是積極還是消極，需要的是教師耐心的面對。由于教育對象的個(gè)體差異，導(dǎo)致發(fā)展水平不平衡。這就要求教師對個(gè)別學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)的時(shí)候，必須做到誨人不倦，必須要有足夠的耐心。俗話說的好：“只要功夫

7、深，鐵杵磨成針。”這是耐心的一種深刻表達(dá)。教師擔(dān)當(dāng)?shù)氖且环N教書育人的重任，既然是重任，當(dāng)然不可能會輕松的完成。教師，當(dāng)面對“后進(jìn)生”的冥頑不化就要火從口出、恨從手瀉時(shí)，要提醒自己，再講一遍或許就會了，也許是自己講的方法不對，可不可以換一種方式講。 耐心，對一個(gè)教師來說，是真的非常重要。有耐心的教師才不會誤人子弟，才能夠走進(jìn)學(xué)生的心靈。在教學(xué)過程中可能往往會發(fā)生這樣的事，在課堂上往往為了抓緊時(shí)間完成教學(xué)任務(wù)，當(dāng)一個(gè)學(xué)生答復(fù)下列問題及時(shí)答復(fù)不上來的時(shí)候，教師就趕快請另一個(gè)學(xué)生答復(fù)或者自己代替答復(fù)?？赡苁菍W(xué)生一時(shí)緊張忘記了答案，或者學(xué)生本來就不是很會。這時(shí)候，我覺得教師應(yīng)該等待一下，給學(xué)生充足的時(shí)間

8、，讓他們有足夠思考的空間。不要為了一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間就消除學(xué)生答復(fù)下列問題的積極性。時(shí)間長了會使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣，思考的樂趣。 當(dāng)我們面對那些成績、性格有差異的學(xué)生時(shí)，最需要的就是教師的耐心。無論是在課堂上答復(fù)下列問題，還是在輔導(dǎo)個(gè)別學(xué)生時(shí)，教師都要有足夠的耐心。耐心是一份修養(yǎng)，需要我們不急不躁，逐步的提高；耐心是一份理解，它表達(dá)在教師對學(xué)生的“誨人不倦”；耐心又是一種期盼，就像撒下種子，等待成熟的過程一樣。古人曾說過：“欲速則不達(dá)。”學(xué)生的成長是一個(gè)漫長的過程，需要教師耐心的等待。要堅(jiān)信每一朵花都會結(jié)出一個(gè)果，只是時(shí)間可能不一樣而已。在這個(gè)信息快速急躁的年代，誰都希望結(jié)果的時(shí)間越短越好。但是，是一

9、名教師，就得對自己的學(xué)生耐心加上耐心！ 三、責(zé)任心所謂責(zé)任心就是指個(gè)人對他人、家庭和集體，對國家和社會所擔(dān)負(fù)的責(zé)任的認(rèn)識、信念和情感，以及與之相應(yīng)的自覺態(tài)度。比爾·蓋茨曾說“人可以不偉大，但不可以沒有責(zé)任心?！必?zé)任心對一個(gè)普通人是如此重要，對一個(gè)教育祖國未來?xiàng)澚旱慕處熎渲匾某潭纫簿涂上攵?。教師用什么樣的態(tài)度進(jìn)行教學(xué)，不僅會直接影響到學(xué)生的成長，還會影響自己工作的成敗。對一個(gè)教師而言，責(zé)任心不僅是內(nèi)在的修養(yǎng)，也是外在表現(xiàn)。沒有責(zé)任心，也就不會有真正的教育。教師的責(zé)任心不是在轟轟烈烈中展示，而是在平凡、細(xì)微，甚至瑣碎中表達(dá)。責(zé)任心不是要教師的外在的表現(xiàn)，而是要教師真的無愧于教師這一份

10、事業(yè)。那該怎樣來培養(yǎng)和增強(qiáng)教師的責(zé)任感呢？首先要有對學(xué)生負(fù)責(zé)的意識，做學(xué)生的良師益友。對學(xué)生負(fù)責(zé)就是責(zé)任心的表達(dá)。教師有義務(wù)，也有責(zé)任區(qū)去關(guān)注每一位學(xué)生的成長過程。我們既要嚴(yán)格的要求身邊的每一位學(xué)生，也要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)；既要讓學(xué)生學(xué)好基礎(chǔ)的文化知識，練就過硬的從業(yè)能力，也要培養(yǎng)他們吃苦耐勞，用于拼搏的精深；既要關(guān)心學(xué)生的健康成才，也要關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。教師要加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，潛心于教學(xué)，積極進(jìn)行教育教學(xué)研究不懈的追求新知識和教學(xué)的新境界。只有當(dāng)教師自己到達(dá)一個(gè)新的高度，才能帶領(lǐng)學(xué)生到另一個(gè)高度。教師的求知也是對學(xué)生責(zé)任的一種表達(dá)。面對新課程，面對那些行為不標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生，我們不應(yīng)該停滯不前，放任

11、自流。而應(yīng)投身于學(xué)習(xí)，不斷摸索教育的新方式和方法，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，帶給學(xué)生新的體驗(yàn)，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。其次是教師要對學(xué)校有責(zé)任意識，做對學(xué)校有意義的事。集體是水，工作人員是魚。無論處在什么崗位，都有責(zé)任和義務(wù)對學(xué)校負(fù)責(zé)。只要在校工作一天，就要盡職盡責(zé)的為學(xué)校做好每一件事，才能保持對工作愉悅、專注的態(tài)度，兢兢業(yè)業(yè)、一絲不茍，去創(chuàng)造高質(zhì)量的工作。然后還要有一顆對自己負(fù)責(zé)人的心，做積極向上的人。一是要以教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)為根本，精雕細(xì)刻自己的一言一行，時(shí)時(shí)處處嚴(yán)格要求自己，以身作則，為學(xué)生作榜樣。二是可以指定自己的發(fā)展目標(biāo)，目標(biāo)可以分為長期的和短期的，將長期的目標(biāo)分為一個(gè)個(gè)短期的目標(biāo)，明確奮斗的目標(biāo)，為

12、之不懈努力，逐個(gè)去實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。三是珍愛生命，做一個(gè)遵紀(jì)守法，合格的公民。生命來之不易，不僅僅是教師，每一個(gè)人都應(yīng)該珍惜生命。不僅是自己的，也包括他人的，以及大自然的。4、 愛崗敬業(yè)之心對事業(yè)的信仰是幸福的源泉之一。把教育當(dāng)成是事業(yè)，需要教師把教育活動作為自身生命活動的有機(jī)組成部分，把教育作為豐富自己、發(fā)展自己、實(shí)現(xiàn)自己的一種自我選定和自我設(shè)計(jì)的生存方式。從而為教育事業(yè)投入激情，投入夢想，投入創(chuàng)造，讓教育煥發(fā)生命的活力，讓學(xué)生提升生命水平。在創(chuàng)造富有活力的教育活動中，教師也因?yàn)樘嵘藢W(xué)生的生命質(zhì)量而讓自己的生命更有意義。社會上有許多職業(yè)，唯獨(dú)教師的職業(yè)最神圣最受人敬重。愛崗敬業(yè)的教師，他會把

13、自己的職業(yè)與國家的發(fā)展、民族的振興聯(lián)系在一起。認(rèn)識到自己的職業(yè)不僅僅是教書，而且是為國家培育信任。愛崗敬業(yè)會讓教師明確自己是受社會的重托，對學(xué)生身心施加特定影響的人。教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書育人是需要感情、時(shí)間、精力以及付出全部的心血，而且這種付出是需要教師強(qiáng)烈的使命感的。忠誠于自己所從事的教育事業(yè)是教師敬業(yè)精深的首要標(biāo)準(zhǔn)，是一個(gè)教師必備的、最基礎(chǔ)的狀態(tài)。具有敬業(yè)精神的教師，無論何時(shí)何地、何種狀態(tài)下都會主動、自主、自覺地意識到自己“職業(yè)”的社會責(zé)任和道德責(zé)任，都會憑借隱藏在誒新的意識活動盡職盡責(zé)，一絲不茍的對待教育中的任何一件事。也許你知識一個(gè)平凡的教師，在平凡的工作崗位上。將平凡的事默默的做好，被別人贊揚(yáng)。那你就是一個(gè)偉大的人，一個(gè)偉大的教師。一個(gè)合格的教師，應(yīng)該集愛心、耐心、責(zé)任心、以及愛崗敬業(yè)之心于一身。這些缺少上其中的一樣，都會讓教師的事業(yè)顯得暗淡。一個(gè)教師可以有不足，可以有缺陷，但是得用心去對待每一個(gè)孩子。不斷提高自己的修養(yǎng)，讓自己的教學(xué)生涯變得更完美。參考文獻(xiàn)：1,劉忠寶,師者，如何鍛造師德修養(yǎng)J.現(xiàn)代閱讀教育版,2011,(24).2,房月華,高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)途徑和方法J.科技信息,2011(34).3,攀彩芳,